Unit10Review1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit10Review1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)教材分析Unit10Review1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

本單元以“動(dòng)物世界”為主題，通過(guò)復(fù)習(xí)過(guò)去學(xué)過(guò)的動(dòng)物詞匯和描述動(dòng)物特征的句型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容包括動(dòng)物詞匯的復(fù)習(xí)、描述動(dòng)物特征的句型練習(xí)以及小短文閱讀。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步拓展詞匯量，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯：正確識(shí)別和運(yùn)用本單元所學(xué)的動(dòng)物詞匯，如elephant,panda,tiger等。

-句型：熟練運(yùn)用描述動(dòng)物特征的句型，如"Thisisabigdog.Itisblack."或"Thatisasmallbird.Ithasalongtail."

-閱讀理解：通過(guò)閱讀小短文，理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能難以將新學(xué)的動(dòng)物詞匯與實(shí)際情境相結(jié)合，需要在具體語(yǔ)境中進(jìn)行練習(xí)。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能對(duì)描述動(dòng)物特征的復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)理解困難，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握。

-閱讀技巧：學(xué)生可能不熟悉閱讀理解技巧，如預(yù)測(cè)、推理和歸納，需要教師提供策略指導(dǎo)。

-語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生在描述動(dòng)物特征時(shí)，可能混淆時(shí)態(tài)或主謂一致等語(yǔ)法點(diǎn)，需要教師進(jìn)行針對(duì)性講解和練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)問(wèn)答，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

2.通過(guò)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)課堂趣味性，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)物特征。

4.設(shè)計(jì)“動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固復(fù)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit10Review1中的動(dòng)物詞匯和描述動(dòng)物特征的句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞動(dòng)物世界，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，教師可以提出問(wèn)題：“你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物詞匯和句型。

學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，熟悉了如"elephant","panda","tiger"等詞匯以及描述動(dòng)物特征的句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生通過(guò)思考，可能會(huì)記錄下對(duì)某些動(dòng)物特征的描述感到困惑的問(wèn)題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

學(xué)生提交的筆記和思維導(dǎo)圖可以作為課堂討論的基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示動(dòng)物圖片或播放動(dòng)物視頻，引出本單元主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以展示不同種類(lèi)的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論它們的特征。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物詞匯和描述動(dòng)物特征的句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，教師可以舉例說(shuō)明如何使用句型"Thisisa...Itis..."來(lái)描述動(dòng)物。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生可以分組討論，用英語(yǔ)描述他們所喜歡的動(dòng)物。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

教師可以針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題，提供針對(duì)性的解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中，對(duì)動(dòng)物特征描述的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。

學(xué)生通過(guò)角色扮演，扮演不同的動(dòng)物，并用英語(yǔ)描述自己的特征。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

學(xué)生在討論中提出自己對(duì)新動(dòng)物詞匯的疑問(wèn)，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)動(dòng)物世界的主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物的短文。

作業(yè)可以要求學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述動(dòng)物。

-提供拓展資源：提供與動(dòng)物世界相關(guān)的拓展資源（如動(dòng)物百科書(shū)籍、相關(guān)網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教師可以推薦一些有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的視頻或文章，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

教師通過(guò)批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供相應(yīng)的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

學(xué)生可以通過(guò)閱讀或觀看相關(guān)內(nèi)容，增加對(duì)動(dòng)物世界的了解。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生可以通過(guò)反思，認(rèn)識(shí)到自己在詞匯運(yùn)用和句型結(jié)構(gòu)上的不足，并提出改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)參與“Unit10Review1”的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯積累與運(yùn)用：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用本單元所學(xué)的動(dòng)物詞匯，如elephant,panda,tiger,lion等。

-學(xué)生在描述動(dòng)物特征時(shí)，能夠熟練使用新學(xué)的詞匯，如"big","small","black","long"等。

-學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作中，能夠自然地將新詞匯融入句子，提高語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。

2.句型結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法：

-學(xué)生掌握了描述動(dòng)物特征的句型結(jié)構(gòu)，如"Thisisa...Itis..."和"Thatisa...Ithas..."。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)和主謂一致等語(yǔ)法知識(shí)，使句子表達(dá)更加準(zhǔn)確。

-學(xué)生在口頭和書(shū)面表達(dá)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的句型，描述動(dòng)物的特征。

3.閱讀理解能力：

-學(xué)生通過(guò)閱讀小短文，能夠理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行回答。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了預(yù)測(cè)、推理和歸納等閱讀理解技巧，提高了閱讀效率。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，提取關(guān)鍵信息，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和討論打下基礎(chǔ)。

4.聽(tīng)力理解能力：

-學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)材料時(shí)，能夠抓住關(guān)鍵信息，理解對(duì)話(huà)和故事內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，提高聽(tīng)力辨別能力。

-學(xué)生在聽(tīng)力訓(xùn)練中，學(xué)會(huì)了如何抓住關(guān)鍵詞和句子結(jié)構(gòu)，提高聽(tīng)力理解效果。

5.口語(yǔ)表達(dá)能力：

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中，逐漸克服了語(yǔ)言障礙，增強(qiáng)了自信心。

6.寫(xiě)作能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)要求，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物特征的短文。

-學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言，表達(dá)清晰、連貫。

-學(xué)生在寫(xiě)作中，能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，使句子結(jié)構(gòu)更加完整。

7.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和角色扮演中，提高了溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和表達(dá)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，學(xué)會(huì)了尊重他人，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

8.學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣：

-學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。以下是根據(jù)“Unit10Review1”設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，包括不同類(lèi)型的題目，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和深化對(duì)動(dòng)物詞匯、描述動(dòng)物特征的句型以及閱讀理解的能力。

1.動(dòng)物詞匯匹配

-題目：將下列動(dòng)物名稱(chēng)與它們的描述匹配起來(lái)。

-a.panda__________

-b.giraffe__________

-c.turtle__________

-d.dolphin__________

-e.lion__________

-答案：

-a.panda-Ithasablackandwhitecoat.

-b.giraffe-Itisthetallestanimalintheworld.

-c.turtle-Itlivesinthewaterandonland.

-d.dolphin-Itisaveryintelligentanimal.

-e.lion-Itisthekingofthejungle.

2.描述動(dòng)物特征的句子填空

-題目：根據(jù)所給動(dòng)物名稱(chēng)，用適當(dāng)?shù)脑~匯填空，完成描述。

-1.Thisisa__________.Ithasalongneckandaspottedcoat.

-2.Shehasa__________tailthatsheusestoswim.

-3.Heisa__________animalwithathickfur.

-答案：

-1.giraffe

-2.turtle

-3.bear

3.小短文閱讀理解

-題目：閱讀以下短文，然后回答問(wèn)題。

-"Myfavoriteanimalistheelephant.Elephantsareverybigandhavealongtrunk.Theyusetheirtrunktodrinkwaterandtoeat.Elephantsarealsoverysmart.Theycanrememberplaceswheretheyhavebeenbefore.Oneinterestingfactaboutelephantsisthattheyhaveaspeciallanguagethatonlytheycanunderstand."

-Questions:

-Whatistheauthor'sfavoriteanimal?

-Whatdoelephantsusetheirtrunkfor?

-Whatisaninterestingfactaboutelephants?

-答案：

-Theauthor'sfavoriteanimalistheelephant.

-Elephantsusetheirtrunktodrinkwaterandtoeat.

-Aninterestingfactaboutelephantsisthattheyhaveaspeciallanguagethatonlytheycanunderstand.

4.角色扮演劇本創(chuàng)作

-題目：根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一個(gè)角色扮演劇本，描述兩只動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。

-動(dòng)物A：兔子

-動(dòng)物B：松鼠

-提示：兔子在森林里找到了一些松果，松鼠想要一些。

-答案（示例）：

-兔子：Hello,squirrel!LookwhatIfoundintheforest.

-松鼠：Oh,thosearedelicious!CanIhavesome,please?

-兔子：Sure,butIneedafewformyselftoo.Howabouthalfforeachofus?

-松鼠：Thatsoundsfair.Let'ssharethem!

5.動(dòng)物保護(hù)倡議書(shū)

-題目：假設(shè)你是一個(gè)環(huán)保組織的成員，寫(xiě)一封倡議書(shū)，呼吁人們保護(hù)瀕危動(dòng)物。

-答案（示例）：

-DearFriends,

-Wearewritingtoyoutodaytoraiseawarenessabouttheimportanceofprotectingendangeredanimals.Animalslikethepandaandthetigerarefacingthethreatofextinctionduetohabitatlossandillegalhunting.

-AsmembersoftheEnvironmentalProtectionOrganization,weurgeeveryonetojoinusinoureffortstosavethesepreciouscreatures.Herearesomestepswecantake:

-Supportconservationprojectsthataimtoprotectwildlifehabitats.

-Avoidpurchasingproductsmadefromendangeredanimals.

-Educateothersabouttheimportanceofwildlifeconservation.

-Together,wecanmakeadifference.Let'sworktowardsafuturewhereallanimalscanthriveinthei