七年級(jí)英語下冊(cè)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)英語下冊(cè)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第3課時(shí)教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自七年級(jí)英語下冊(cè)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第3課時(shí)，主要包括對(duì)話理解和故事復(fù)述。學(xué)生將復(fù)習(xí)和鞏固過去時(shí)態(tài)，學(xué)習(xí)如何使用一般過去時(shí)態(tài)描述故事中的動(dòng)作，同時(shí)通過角色扮演和小組討論等形式，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力，通過故事復(fù)述和角色扮演活動(dòng)，提升學(xué)生的跨文化理解和人際溝通能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)表達(dá)故事情節(jié)，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)西方童話故事的欣賞和理解，培養(yǎng)良好的語感和跨文化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠準(zhǔn)確地將故事中的動(dòng)作描述為過去發(fā)生的。

②通過角色扮演，能夠流利地復(fù)述故事內(nèi)容，包括人物的行為和對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用表示過去時(shí)間的狀語，如yesterday,lastweek等。

②學(xué)生在復(fù)述故事時(shí)，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞，如usedto,would等。

③學(xué)生在角色扮演中，能夠自然地融入情感，使角色形象更加生動(dòng)，同時(shí)提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

④學(xué)生能夠理解故事背后的文化內(nèi)涵，提高跨文化交際意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有七年級(jí)英語下冊(cè)Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse相關(guān)教材，包括課文、練習(xí)冊(cè)等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、圖表和動(dòng)畫視頻，以輔助學(xué)生理解和記憶故事情節(jié)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備紙牌或圖片，用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)的道具選擇。

4.教室布置：設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備掛圖或黑板，以便展示故事情節(jié)和語法結(jié)構(gòu)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問“Doyouknowanyfairytales?”來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入本節(jié)課的主題《GoldilocksandtheThreeBears》。教師簡(jiǎn)要介紹故事的背景和主要人物，提醒學(xué)生注意故事發(fā)生的時(shí)間是過去。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師展示與故事相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事中的主要情節(jié)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解釋過去時(shí)態(tài)的用法，例如：“Sheatetheporridge.”中的“ate”表示過去發(fā)生的動(dòng)作。

③教師通過提問和回答的方式，幫助學(xué)生理解并掌握表示過去時(shí)間的狀語，如yesterday,lastweek等。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行故事角色扮演。教師提前準(zhǔn)備好角色卡，上面寫有角色的名字和需要表演的對(duì)話。

②故事復(fù)述：每組學(xué)生輪流復(fù)述故事，其他學(xué)生注意聽并糾正錯(cuò)誤，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

③語法練習(xí)：教師出示一些過去時(shí)態(tài)的句子，讓學(xué)生判斷正誤，并改正錯(cuò)誤的句子。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生討論故事中的道德教育意義，例如：Goldilocks的行為是否合適，為什么？

②學(xué)生討論故事中人物的性格特點(diǎn)，如Goldilocks的勇敢、熊爸爸的寬容等。

③學(xué)生討論故事中使用的修辭手法，如夸張、擬人等。

舉例回答：

①Goldilocks的行為可能不合適，因?yàn)樗唇?jīng)允許就進(jìn)入了別人的家，并且破壞了家具。

②Goldilocks的勇敢體現(xiàn)在她敢于面對(duì)熊爸爸，而熊爸爸的寬容則表現(xiàn)在他沒有因?yàn)镚oldilocks的行為而生氣。

③故事中使用了擬人手法，如將椅子、碗等家具賦予了生命，使故事更加生動(dòng)有趣。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、故事情節(jié)和人物性格。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如過去時(shí)態(tài)的用法和故事復(fù)述的準(zhǔn)確性。

舉例分析：

-重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)描述故事中的動(dòng)作，并在角色扮演中流暢地復(fù)述故事。

-難點(diǎn)：學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用表示過去時(shí)間的狀語，以及在不同情境下運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述故事中的動(dòng)作，如“Goldilocksatetheporridge”。

-學(xué)生在角色扮演和復(fù)述故事時(shí)，能夠正確使用過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞，如“usedto”和“would”。

-學(xué)生在口語交流中，能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)表達(dá)過去發(fā)生的事情，提高日常對(duì)話的準(zhǔn)確性。

2.語法知識(shí)掌握

-學(xué)生掌握了過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括主語、動(dòng)詞和助動(dòng)詞的正確搭配。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用表示過去時(shí)間的狀語，如“yesterday”,“l(fā)astweek”等。

-學(xué)生在閱讀和寫作中，能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的語法知識(shí)，提高文章的連貫性和準(zhǔn)確性。

3.故事理解與欣賞

-學(xué)生通過角色扮演和復(fù)述故事，深入理解了《GoldilocksandtheThreeBears》的故事情節(jié)。

-學(xué)生能夠分析故事中的人物性格特點(diǎn)，如Goldilocks的勇敢和熊爸爸的寬容。

-學(xué)生在欣賞故事的同時(shí)，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和文學(xué)鑒賞能力。

4.跨文化交際能力

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)西方童話故事，了解了西方文化中的道德觀念和價(jià)值觀。

-學(xué)生在角色扮演和討論中，提高了跨文化交際能力，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化背景的人。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行跨文化溝通和交流。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見，提高了溝通能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人，理解他人，形成了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

6.學(xué)習(xí)興趣與自信心

-學(xué)生通過參與各種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，勇于表達(dá)，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，樹立了學(xué)習(xí)英語的信心。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：將下列句子中的動(dòng)詞改為過去式。

-例題：She________(eat)someporridgethismorning.

-答案：Sheatesomeporridgethismorning.

2.選擇合適的時(shí)態(tài)

-題型：從方框中選擇合適的動(dòng)詞形式填空。

-例題：Goldilocks________(go)totheforestlastweekend.

A.wentB.goesC.going

-答案：A.went

3.情景對(duì)話

-題型：根據(jù)情景，用過去時(shí)態(tài)完成對(duì)話。

-例題：A:________(be)youhereyesterday?

B:Yes,I________(be)here.Isawyouatthelibrary.

-答案：A:Wereyouhereyesterday?B:Yes,Iwashere.Isawyouatthelibrary.

4.補(bǔ)全對(duì)話

-題型：根據(jù)上下文，用過去時(shí)態(tài)補(bǔ)全對(duì)話。

-例題：

A:________(do)youhavedinnerlastnight?

B:________(eat)abigmealwithmyfamily.

-答案：

A:Didyouhavedinnerlastnight?

B:Yes,Iateabigmealwithmyfamily.

5.故事情節(jié)復(fù)述

-題型：根據(jù)故事內(nèi)容，用過去時(shí)態(tài)復(fù)述故事情節(jié)。

-例題：Goldilocks________(go)intothebear'shouse.She________(find)thebear'sbedverycomfortable.She________(lie)downand________(fall)asleep.

-答案：Goldilockswentintothebear'shouse.Shefoundthebear'sbedverycomfortable.Shelaydownandfellasleep.內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式

②表示過去時(shí)間的狀語：yesterday,lastweek,lastnight,justnow等

③過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞：usedto,would等

2.關(guān)鍵詞匯

①go：去

②find：找到

③lie：躺下