16《它們占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)粵教科技版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞粵教科技版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材《它們占據(jù)空間嗎》展開，通過設(shè)置生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究物體占據(jù)空間的現(xiàn)象。課程設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯思維能力，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)生將通過親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)會(huì)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集和分析數(shù)據(jù)，從而發(fā)展科學(xué)探究的核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過討論和反思，學(xué)生將形成對(duì)空間概念的理解，培養(yǎng)邏輯推理能力和批判性思維，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解物體占據(jù)空間的概念，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同物體在空間中的存在；

②掌握測(cè)量物體體積的基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的體積測(cè)量和比較。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解空間概念對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說較為抽象，需要通過具體實(shí)例和直觀教具幫助學(xué)生建立空間感；

②在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生可能遇到測(cè)量不準(zhǔn)確或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象不明顯的問題，需要引導(dǎo)學(xué)生分析原因，提高實(shí)驗(yàn)操作的精確性和觀察的細(xì)致性；

③學(xué)生在分析數(shù)據(jù)時(shí)，可能存在邏輯推理上的困難，需要教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的邏輯思維模式。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（不同體積的容器、水、不同大小的物體等）

-課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)軟件或平臺(tái)，用于展示教學(xué)視頻和互動(dòng)練習(xí)

-信息化資源：在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)科普文章和圖片資料

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作探究、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師手持兩個(gè)不同大小的玻璃瓶，一瓶裝滿水，一瓶是空的。問學(xué)生：“你們看，這兩個(gè)瓶子有什么不一樣嗎？”

2.學(xué)生觀察后回答。

3.教師引導(dǎo)：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于空間的問題，那就是——它們占據(jù)空間嗎？”

二、新課導(dǎo)入

1.教師出示兩個(gè)形狀不同但大小相同的杯子，分別裝入等量的水，讓學(xué)生觀察。

2.教師提問：“這兩個(gè)杯子里的水一樣多，但是杯子形狀不一樣，它們占據(jù)的空間相同嗎？”

3.學(xué)生通過觀察和討論，得出結(jié)論。

4.教師總結(jié)：“物體占據(jù)空間，但占據(jù)的空間大小取決于物體的形狀?！?/p>

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.教師將兩個(gè)形狀相同但大小不同的杯子，分別裝入等量的水，讓學(xué)生觀察。

2.教師提問：“這兩個(gè)杯子形狀相同，但大小不同，它們占據(jù)的空間相同嗎？”

3.學(xué)生通過觀察和討論，得出結(jié)論。

4.教師總結(jié)：“物體占據(jù)空間，占據(jù)的空間大小與物體的體積有關(guān)。”

四、動(dòng)手操作

1.教師分發(fā)不同形狀的容器（如盒子、瓶子等）和等量的沙子，讓學(xué)生嘗試將這些沙子填滿容器。

2.教師提問：“你們?cè)谔钌匙拥倪^程中發(fā)現(xiàn)了什么？”

3.學(xué)生通過實(shí)踐，得出結(jié)論：物體在容器中填滿的空間，即容器的大小。

五、知識(shí)拓展

1.教師提問：“生活中有哪些現(xiàn)象說明了物體占據(jù)空間呢？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們的教室、書桌、書包等都是物體占據(jù)空間的具體例子。

六、總結(jié)與反思

1.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)‘物體占據(jù)空間’這一概念有了怎樣的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

3.教師總結(jié)：“物體占據(jù)空間是一個(gè)重要的物理現(xiàn)象，我們身邊的一切物體都在占據(jù)著空間。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我們要學(xué)會(huì)觀察、思考、動(dòng)手實(shí)踐，這樣才能更好地理解科學(xué)知識(shí)。”

七、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)觀察你周圍的物體，找出一個(gè)占據(jù)空間的例子，并描述它的特點(diǎn)?！?/p>

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體占據(jù)空間的概念。

2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.教師強(qiáng)調(diào)：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了物體占據(jù)空間的重要性。在今后的生活中，我們要善于觀察、思考，不斷豐富自己的科學(xué)知識(shí)?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解并掌握物體占據(jù)空間的基本概念，能夠區(qū)分體積和空間大小的關(guān)系，能夠在日常生活中找到具體的例子來解釋這一概念。

2.實(shí)踐能力：學(xué)生在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，通過填充沙子的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何通過觀察和比較來判斷不同物體占據(jù)空間的大小，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.科學(xué)探究能力：學(xué)生在探究過程中，學(xué)會(huì)了提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)，這些能力對(duì)于科學(xué)探究至關(guān)重要。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同解決問題，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.思維發(fā)展：通過討論和反思，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理來分析問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

7.日常生活應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如，在購買家具或選擇容器時(shí)，能夠考慮到物體的體積和占據(jù)空間的大小，提高生活技能。

8.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)物體占據(jù)空間的概念，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到資源利用的重要性，培養(yǎng)了節(jié)約資源、環(huán)保的意識(shí)。

9.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考、自主解決問題，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體占據(jù)空間的概念及其重要性。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：物體占據(jù)空間是物理學(xué)中的一個(gè)基本概念，它涉及到體積和空間大小的關(guān)系。

3.學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，如保持實(shí)驗(yàn)環(huán)境整潔、準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于物體占據(jù)空間的知識(shí)？”

2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

3.教師出示一系列圖片，包括不同形狀和大小的物體，讓學(xué)生判斷它們是否占據(jù)空間。

4.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

5.教師提問：“如果我們要測(cè)量一個(gè)物體的體積，我們可以采用哪些方法？”

6.學(xué)生列舉出測(cè)量體積的方法，如排水法、量筒法等，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

7.教師出示一個(gè)不規(guī)則形狀的物體，讓學(xué)生思考如何測(cè)量它的體積。

8.學(xué)生分組討論，提出測(cè)量方法，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

9.學(xué)生完成測(cè)量后，教師收集數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

10.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究、團(tuán)隊(duì)合作、問題解決等方面的進(jìn)步。

11.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.物體占據(jù)空間

①物體占據(jù)空間的概念

②體積與空間大小的關(guān)系

③物體占據(jù)