《我們的足跡》（教學設(shè)計＋學習任務(wù)單）-道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《我們的足跡》（教學設(shè)計＋學習任務(wù)單）-道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版。本章節(jié)圍繞我國歷史足跡展開，通過講述我國從古至今的重要事件和發(fā)展成就，讓學生了解我國歷史發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在讓學生在學習中感受中華民族的偉大，增強民族自豪感。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。通過學習我國歷史足跡，學生能夠增強文化自信，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過了解歷史發(fā)展，學生能夠形成正確的歷史觀，增強社會責任感和民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：掌握我國歷史發(fā)展的重要節(jié)點。例如，通過學習秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝開疆拓土等歷史事件，使學生理解我國歷史上統(tǒng)一的多民族國家形成的艱辛過程。

-重點二：了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心內(nèi)容。如通過介紹長城、故宮等古代建筑，使學生體會中華文化的獨特魅力和深遠影響。

-重點三：培養(yǎng)學生對民族歷史和文化的自豪感。例如，在學習《三國演義》等經(jīng)典文學作品時，讓學生感受中華民族的智慧和勇氣。

2.教學難點

-難點一：理解歷史發(fā)展的復雜性和連續(xù)性。例如，在講述古代農(nóng)民起義時，學生可能難以理解這些起義對歷史進程的影響。

-難點二：將歷史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。如在學習古代經(jīng)濟制度時，學生可能難以將其與現(xiàn)代經(jīng)濟制度進行對比分析。

-難點三：培養(yǎng)學生的批判性思維。在學習歷史事件時，學生可能難以從不同角度分析和評價歷史人物和事件。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《我們的足跡》教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示長城、故宮等歷史遺跡的圖片，以及與歷史事件相關(guān)的動畫視頻，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.教學工具：準備歷史地圖、時間軸等教學工具，幫助學生更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生在學習歷史事件時進行互動交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示我國歷史遺跡的圖片或視頻，如長城、故宮等，引導學生思考這些建筑背后的歷史故事，激發(fā)學生對歷史的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容，如古代文明的基本特征，為學習本節(jié)課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹我國古代歷史的重要時期，如夏、商、周等，講解這些時期的主要歷史事件和特點。

-通過講述秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝開疆拓土等歷史事件，讓學生了解我國歷史上統(tǒng)一的多民族國家形成的艱辛過程。

-舉例說明：

-以秦始皇統(tǒng)一六國為例，講解統(tǒng)一的意義和影響，讓學生理解統(tǒng)一對于國家發(fā)展的重要性。

-通過介紹長城、故宮等古代建筑，使學生體會中華文化的獨特魅力和深遠影響。

-互動探究：

-引導學生分組討論，探討古代農(nóng)民起義的原因和影響，培養(yǎng)學生的批判性思維。

-設(shè)置問題，讓學生思考如何將歷史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高學生的歷史素養(yǎng)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，繪制歷史時間軸，梳理我國古代歷史的重要事件。

-學生分組合作，制作關(guān)于古代文明的小報，展示對古代文明的理解。

-教師指導：

-及時給予學生指導和幫助，解答學生在練習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史書籍、觀看歷史紀錄片等，以加深學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

-鼓勵學生課后進行自主學習，提高歷史素養(yǎng)。

6.教學評價（約5分鐘）

-通過課堂提問、小組討論、作業(yè)完成情況等方式，評價學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-對學生在學習過程中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述我國古代歷史的重要時期，如夏、商、周等，以及這些時期的主要歷史事件和特點。

-學生能夠理解秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝開疆拓土等歷史事件的意義和影響，認識到統(tǒng)一對于國家發(fā)展的重要性。

-學生能夠識別并描述長城、故宮等古代建筑，了解它們背后的歷史故事和文化價值。

2.思維能力：

-學生通過分組討論和互動探究，能夠從不同角度分析和評價歷史人物和事件，培養(yǎng)批判性思維。

-學生能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提高歷史素養(yǎng)，形成正確的價值觀。

3.情感態(tài)度：

-學生在學習過程中，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感增強，培養(yǎng)了對中華文化的自豪感。

-學生通過了解我國歷史發(fā)展脈絡(luò)，增強了民族自豪感和社會責任感，形成了正確的歷史觀。

4.實踐能力：

-學生能夠通過繪制歷史時間軸、制作歷史小報等活動，將理論知識應(yīng)用于實踐，提高動手能力和創(chuàng)造力。

-學生在課堂討論和作業(yè)完成中，能夠運用所學知識解決問題，提高實際操作能力。

5.自主學習能力：

-學生在課后能夠自主閱讀相關(guān)歷史書籍、觀看歷史紀錄片，拓寬知識面，提高自主學習能力。

-學生通過反思學習過程中的收獲和不足，提出改進措施，培養(yǎng)自我反思和自我提升的能力。

6.團隊合作能力：

-學生在小組討論和合作活動中，能夠與他人溝通交流，共同完成任務(wù)，提高團隊合作能力。

-學生在合作中學會傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)良好的團隊精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①我國古代歷史時期

-夏、商、周等時期的主要歷史事件

-秦始皇統(tǒng)一六國的過程和意義

-漢武帝開疆拓土的成就

②中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

-長城、故宮等古代建筑的歷史和文化價值

-古代文學、藝術(shù)、哲學等方面的代表作品

③歷史發(fā)展的影響

-統(tǒng)一的多民族國家形成的歷史進程

-歷史事件對國家發(fā)展的影響

-歷史人物在歷史進程中的作用

④歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系

-古代經(jīng)濟制度與現(xiàn)代經(jīng)濟制度的對比

-歷史事件對現(xiàn)代社會的影響

-歷史知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

⑤歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)

-正確的歷史觀和民族自豪感的培養(yǎng)

-批判性思維和問題解決能力的提升

-自主學習和團隊合作能力的培養(yǎng)課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同回顧了我國古代歷史的重要時期，了解了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，探討了歷史發(fā)展對國家和社會的影響。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要總結(jié)：

1.我們學習了夏、商、周等古代歷史時期的主要事件，包括這些時期的特點和重要成就。

2.通過對秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝開疆拓土等歷史事件的了解，我們認識到統(tǒng)一對于國家發(fā)展的重要性。

3.我們欣賞了長城、故宮等古代建筑，感受到了中華文化的獨特魅力和深遠影響。

4.通過學習，我們了解了歷史發(fā)展對國家和社會的深遠影響，以及歷史人物在歷史進程中的作用。

5.我們探討了如何將歷史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，以及如何培養(yǎng)正確的歷史觀和民族自豪感。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.簡述夏、商、周三個朝代的主要歷史事件。

2.描述秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其意義。

3.解釋長城在古代中國的防御作用和文化價值。

4.分析漢武帝開疆拓土的成就及其對后世的影響。

5.結(jié)合所學知識，談?wù)勅绾螌v史知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活。

檢測題目答案示例：

1.夏朝是我國歷史上第一個王朝，商朝是夏朝的后繼者，周朝分為西周和東周兩個時期。夏朝建立夏王朝，商朝完成國家統(tǒng)一，周朝實行分封制。

2.秦始皇通過一系列軍事和政治手段，最終統(tǒng)一了六國，結(jié)束了戰(zhàn)國時期的分裂局面，建立了中央集權(quán)的封建國家，對我國歷史產(chǎn)生了深遠影響。

3.長城是古代中國的軍事防御工程，也是中華民族的象征。它在防御外敵、維護國家安全方面發(fā)揮了重要作用，同時也體現(xiàn)了我國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

4.漢武帝開疆拓土，使?jié)h朝的疆域達到前所未有的廣闊，促進了經(jīng)濟文化的交流，增強了國家的綜合實力。

5.歷史知識可以幫助我們了解過去，認識現(xiàn)在，展望未來。我們可以從歷史中汲取經(jīng)驗教訓，為現(xiàn)實生活提供借鑒，同時培養(yǎng)民族自豪感和愛國情懷。教學反思教學反思

今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，以及我在教學中的感受和思考。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。我們通過展示古代遺跡的圖片和視頻，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對歷史產(chǎn)生了好奇心。在講解古代歷史時期時，我盡量用生動的故事和實例來解釋，比如秦始皇統(tǒng)一六國的過程，我就用了一個簡短的小故事，讓學生更容易理解。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解古代經(jīng)濟制度時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于古代貨幣和交換方式的理解有些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重歷史知識的直觀性和實用性，比如可以通過模擬古代市場的活動，讓學生親身體驗古代的經(jīng)濟活動。

另外，我在課堂上也注意到了學生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當討論到古代農(nóng)民起義時，學生們特別感興趣，他們積極參與討論，提出了很多有見地的觀點。這讓我很高興，因為這表明學生們對歷史有強烈的興趣和探索欲望。在接下來的教學中，我打算更多地利用這種互動式教學方法，鼓勵學生提出問題，分享自己的看法。

在布置作業(yè)時，我注意到有些學生對于歷史時間軸的制作感到有些吃力。這說明我在教學過程中可能沒有足夠地強調(diào)時間順序的重要性。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重時間線的學習，比如通