2024-2025學(xué)年新教材高中語文第五單元11.2與妻書教學(xué)實錄部編版必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《與妻書》是教材第五單元的一篇經(jīng)典文言文，重點學(xué)習(xí)文言文的閱讀理解和鑒賞技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學(xué)過的文言文閱讀方法、古代文學(xué)鑒賞等知識緊密相連，旨在幫助學(xué)生深入理解文言文的特點，提高閱讀和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用等核心素養(yǎng)。通過深入解讀《與妻書》，學(xué)生能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化中的家國情懷，提升對文言文作品的審美鑒賞能力，并在語言實踐中運用文言文知識，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-文言文閱讀理解：重點把握文章的敘事結(jié)構(gòu)、人物形象、情感表達等，如分析文章如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)夫妻情深。

-文言文寫作特點：強調(diào)對文言文特有的修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、用詞習(xí)慣的理解，如學(xué)習(xí)“以景襯情”的寫作手法。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-文言文實詞理解：文言文中實詞的古今異義、一詞多義等現(xiàn)象是學(xué)生理解的難點，如“涕泣漣漣”中的“涕”字。

-文言文句式結(jié)構(gòu)：文言文的倒裝句、省略句等結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生難以把握，如分析“吾不忍見此慘狀”中的倒裝句。

-文學(xué)鑒賞：對文章情感和主題的深入理解是難點，如探討文章中表達的家國情懷如何影響讀者的情感體驗。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示《與妻書》原文，講解文言文基礎(chǔ)知識，如詞匯、句式等。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論文章的主題和情感，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過具體實例講解文言文閱讀技巧，如分析“吾不忍見此慘狀”的倒裝句式。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合圖片、音樂等元素，增強教學(xué)直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進行文言文閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)互動平臺，開展線上討論，拓展學(xué)生的交流空間。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇充滿情感和哲理的文言文——《與妻書》。這篇文章是林覺民在革命前夕寫給妻子的訣別信，字里行間流露出對家人的深深眷戀和對革命事業(yè)的堅定信念。請大家翻開課本，我們先來朗讀一遍，感受一下這篇文章的真摯情感。

（學(xué)生朗讀課文）

二、整體感知

1.朗讀課文，初步了解文章大意。

2.提問：文章主要講述了什么內(nèi)容？作者表達了怎樣的情感？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

三、細讀課文，探究主旨

1.分析文章結(jié)構(gòu)，明確文章層次。

-第一部分：回憶與妻子的幸福時光。

-第二部分：表達對妻子的歉意和擔(dān)憂。

-第三部分：表達對革命事業(yè)的堅定信念。

-第四部分：表達對家人的不舍和希望。

2.提問：文章的側(cè)重點是什么？作者通過哪些細節(jié)和情感表達來突出這個側(cè)重點？

（學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)）

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評。

四、深入分析，鑒賞語言

1.分析文章的語言特點，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、用詞等。

-修辭手法：比喻、排比、對偶等。

-句式結(jié)構(gòu)：倒裝句、省略句等。

-用詞：古今異義、一詞多義等。

2.提問：文章中哪些語句最能體現(xiàn)作者的情感？

（學(xué)生舉例說明，教師點評）

五、拓展延伸

1.比較閱讀：《與妻書》與《七步詩》在表達情感、結(jié)構(gòu)、語言等方面的異同。

2.思考：從《與妻書》中，你得到了哪些啟示？

（學(xué)生分享感悟，教師總結(jié)）

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《與妻書》，通過朗讀、分析、討論等方式，了解了文章的主旨和情感。這篇文章不僅展現(xiàn)了作者對家人的深情，更體現(xiàn)了革命者堅定的信念。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠傳承這種家國情懷，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

（學(xué)生鼓掌，教師結(jié)束教學(xué)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文言文閱讀理解能力提升

-學(xué)生能夠準確把握文言文的基本語法結(jié)構(gòu)和詞匯含義，如對“涕泣漣漣”、“以景襯情”等句式的理解。

-學(xué)生能夠分析文言文中的修辭手法，如比喻、排比、對偶等，并能在閱讀中識別和欣賞這些修辭手法。

-學(xué)生能夠通過朗讀和默寫，提高對文言文的理解和記憶能力。

2.文學(xué)鑒賞能力增強

-學(xué)生能夠從情感、主題、結(jié)構(gòu)等方面對《與妻書》進行深入分析，理解作者的家國情懷和革命信念。

-學(xué)生能夠通過比較閱讀，如與《七步詩》的對比，提升對不同文學(xué)作品風(fēng)格的鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從個人角度出發(fā)，對文學(xué)作品進行個性化解讀，表達自己的觀點和感悟。

3.語言建構(gòu)與運用能力提高

-學(xué)生在寫作中能夠嘗試運用文言文的句式和詞匯，如嘗試使用倒裝句、省略句等。

-學(xué)生能夠模仿《與妻書》的寫作風(fēng)格，表達自己的情感和思想。

-學(xué)生在口語表達中能夠運用文言文的知識，增強語言表達的準確性和文采。

4.文化理解與傳承意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《與妻書》，對近代中國的歷史背景和革命精神有了更深刻的認識。

-學(xué)生能夠體會到傳統(tǒng)文化中家國情懷的重要性，增強文化自信。

-學(xué)生在日常生活中能夠關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化，如通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，了解和尊重歷史。

5.思想情感的培養(yǎng)

-學(xué)生在閱讀《與妻書》的過程中，感受到了作者對家人的深情和對革命事業(yè)的忠誠，培養(yǎng)了同理心和責(zé)任感。

-學(xué)生能夠從個人經(jīng)歷出發(fā)，反思自己的價值觀和人生觀，形成積極向上的生活態(tài)度。

-學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠以《與妻書》中的精神為榜樣，堅定信念，勇往直前。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《辛亥革命時期的家書》選段，讓學(xué)生了解辛亥革命時期革命志士的家庭觀念和革命精神。

-視頻資源：《辛亥革命》紀錄片片段，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受辛亥革命的歷史背景和革命者的英勇事跡。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，了解辛亥革命時期的歷史人物和事件，加深對《與妻書》背景的理解。

-觀看紀錄片后，組織學(xué)生進行小組討論，分享觀看感受，討論革命志士的家庭觀念與革命精神之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以選擇撰寫一篇短文，表達自己對革命志士家國情懷的理解，以及對個人價值觀的思考。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《辛亥革命史》林增平著

-《辛亥革命回憶錄》郭沫若著

-教師解答疑問：

-學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時給予解答和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，通過查閱資料或課堂討論的方式解決問題。

-創(chuàng)作實踐：

-學(xué)生可以嘗試模仿《與妻書》的文體，寫一封給親人或朋友的信，表達自己的情感和思想。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首詩歌或散文，以《與妻書》為靈感，表達對家國情懷的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需在課后閱讀《辛亥革命時期的家書》選段，并完成以下任務(wù)：

a.列出文章中反映辛亥革命時期革命志士家庭觀念和革命精神的關(guān)鍵句子。

b.撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)文章的主要內(nèi)容和自己的感悟。

2.實踐作業(yè)：

-學(xué)生選擇一位辛亥革命時期的歷史人物，通過查閱資料，了解其生平事跡和對革命的貢獻，撰寫一篇人物傳記，字數(shù)不限。

3.寫作作業(yè)：

-學(xué)生模仿《與妻書》的文體，寫一封給親人或朋友的信，表達自己的情感和思想，如對未來的期望、對生活的感悟等。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師將根據(jù)學(xué)生列出的關(guān)鍵句子和讀書筆記的內(nèi)容，檢查學(xué)生對文章的理解和感悟是否到位。

-對于理解不深或感悟不透的學(xué)生，教師將提供額外的閱讀材料或進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解。

2.實踐作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的人物傳記是否準確、生動，并對歷史人物的生平事跡和貢獻進行評價。

-對于寫作不夠詳細或缺乏深度分析的學(xué)生，教師將給予具體的修改建議，如增加細節(jié)描寫、深化主題等。

3.寫作作業(yè)反饋：

-教師將根據(jù)學(xué)生的信件內(nèi)容，評價其情感表達的真實性和文采。

-對于語言表達不夠流暢或情感表達不夠深刻的學(xué)生，教師將提供寫作技巧的指導(dǎo)，如如何運用修辭手法、如何增強情感共鳴等。

反饋方式：

-教師將采用書面反饋的方式，對學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和不足進行詳細點評。

-對于有疑問的學(xué)生，教師將在下一節(jié)課的課前進行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解和吸收反饋意見。

-教師將定期組織學(xué)生進行作業(yè)展示和交流，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和進步。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《與妻書》，這篇文章情感真摯，讓人動容。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生們就文章的主題和情感進行深入探討。我發(fā)現(xiàn)，這種方法激發(fā)了學(xué)生的積極性，他們能更加主動地參與到課堂中來。當(dāng)然，也有不足之處，比如在討論過程中，個別學(xué)生可能因為害羞或緊張而發(fā)言不多，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境。

其次，我在教學(xué)策略上也有幾點體會。比如，我通過PPT展示了一些與文章相關(guān)的圖片和背景資料，讓學(xué)生們對文章的時代背景有更直觀的了解。同時，我也注意到了文言文閱讀的難點，如實詞解釋、句式結(jié)構(gòu)等，我在教學(xué)中盡量用通俗易懂的語言進行講解，幫助學(xué)生克服這些難點。

在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，課堂紀律有時不夠理想，個別學(xué)生注意力不集中。這提醒我，今后在教學(xué)過程中，要更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，確保每個學(xué)生都能專心聽講。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生們對《與妻書》有了更深入的理解，能夠從情感、主題、結(jié)構(gòu)等方面進行分析。他們在寫作和口語表達上也有所提高，能夠嘗試運用文言文的句式和詞匯。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在討論中表達不夠清晰，需要我在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。另外，部分學(xué)