七年級語文下冊第五單元《荷》專題教學(xué)實錄2蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第五單元《荷》專題教學(xué)實錄2

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對《荷》這首詩的審美鑒賞能力，理解詩人對荷花高潔品質(zhì)的贊美，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.語言運用：通過分析詩句，引導(dǎo)學(xué)生掌握比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力。

3.思想情感：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和道德情感。

4.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生了解荷花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《荷》詩的意境和主旨：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩中描繪的荷塘美景及其象征意義，把握詩人的情感態(tài)度。

解決方法：通過朗讀、默寫、小組討論等方式，讓學(xué)生反復(fù)品味詩句，結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生把握詩歌的意境和情感。

難點：

1.掌握比喻、擬人等修辭手法：分析詩中運用這些修辭手法的具體例子，理解其在表達(dá)情感和描繪景象中的作用。

解決方法：結(jié)合詩句進(jìn)行實例分析，引導(dǎo)學(xué)生對比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行歸類和總結(jié)，并通過仿寫練習(xí)來強(qiáng)化理解和應(yīng)用。

2.詩歌的抒情方式：分析詩中直接抒情和間接抒情的手法，理解詩人情感的表達(dá)方式。

解決方法：通過對比分析，讓學(xué)生識別不同的抒情手法，并結(jié)合詩人的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感。

突破策略：設(shè)計一系列遞進(jìn)式的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入詩歌內(nèi)容；利用多媒體展示荷花的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受詩歌意境；組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗詩人的情感表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師對《荷》詩的背景介紹和詩句解讀，引導(dǎo)學(xué)生初步理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩歌中的修辭手法和抒情方式，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.情境教學(xué)法：利用多媒體展示荷花的圖片和視頻，營造詩歌意境，幫助學(xué)生更好地感受詩歌的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌原文、作者簡介、創(chuàng)作背景等內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進(jìn)行詩句分析、翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的互動性和參與度。

3.朗讀與背誦：通過集體朗讀和個別背誦，加深學(xué)生對詩歌的理解和記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-播放一段關(guān)于荷花的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的美麗形態(tài)，激發(fā)學(xué)生對荷花的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道荷花在中國文化中有什么特殊的象征意義嗎？”

-引出課題：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)《荷》這首詩，感受詩人對荷花的贊美?！?/p>

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）詩歌背景介紹

-簡要介紹詩人周敦頤的生平和創(chuàng)作背景，以及《愛蓮說》的寫作背景。

-分析詩人在當(dāng)時社會環(huán)境下對荷花的情感寄托。

用時：5分鐘

（2）詩句解讀

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-分析詩句中的比喻、擬人等修辭手法，如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。

-解讀詩句中的意象，如“荷塘月色”、“蓮花香”等。

用時：10分鐘

（3）情感體驗

-引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在詩中表達(dá)的情感，如對荷花的贊美、對美好事物的向往。

-分享學(xué)生自己的感受，鼓勵學(xué)生表達(dá)對詩歌的理解。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）詩句仿寫

-讓學(xué)生根據(jù)《荷》詩的意境，仿寫一句詩句，如“（）而不（），（）而不（）”。

-學(xué)生展示作品，教師點評。

用時：5分鐘

（2）詩歌朗誦

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，注意語調(diào)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-評選最佳朗誦者，給予獎勵。

用時：5分鐘

（3）繪畫創(chuàng)作

-讓學(xué)生根據(jù)《荷》詩的意境，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)對詩歌的理解。

-展示學(xué)生作品，教師點評。

用時：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）詩句中的修辭手法

-學(xué)生討論：“詩中運用了哪些修辭手法？它們在表達(dá)情感和描繪景象中起到了什么作用？”

-舉例回答：“比喻手法如‘出淤泥而不染’，擬人手法如‘蓮花香’?！?/p>

用時：5分鐘

（2）詩歌的抒情方式

-學(xué)生討論：“詩中采用了哪些抒情方式？這些方式如何幫助詩人表達(dá)情感？”

-舉例回答：“直接抒情如‘予獨愛蓮之出淤泥而不染’，間接抒情如‘蓮，花之君子者也’。”

用時：5分鐘

（3）詩歌的象征意義

-學(xué)生討論：“詩中的荷花象征著什么？這反映了詩人的哪些思想感情？”

-舉例回答：“荷花象征著高潔的品質(zhì)，反映了詩人對美好事物的向往和追求?！?/p>

用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括詩歌背景、詩句解讀、情感體驗等。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如修辭手法的運用、抒情方式的識別等。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀《愛蓮說》，體會詩人的情感和思想。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀、默寫、仿寫等活動，提高了語言表達(dá)能力。他們能夠運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，如仿寫詩句“（）而不（），（）而不（）”，這不僅鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，也增強(qiáng)了他們的創(chuàng)造性思維。

3.思維能力培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)活動，如小組討論、實踐活動等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。學(xué)生在討論詩句的修辭手法、抒情方式以及象征意義時，需要運用邏輯思維進(jìn)行分析和歸納，從而提高了他們的思維深度和廣度。

4.情感共鳴和價值觀塑造

5.文化素養(yǎng)的提高

學(xué)生對《荷》這首詩的學(xué)習(xí)，有助于他們了解荷花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)生能夠認(rèn)識到詩歌作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對提升自己的文化素養(yǎng)具有重要意義。

6.課后閱讀興趣的激發(fā)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對《愛蓮說》及其他古典詩詞的興趣。學(xué)生在課后可能會主動閱讀更多相關(guān)作品，進(jìn)一步拓寬自己的知識面。

7.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在理解能力、語言表達(dá)能力、思維能力、情感共鳴、文化素養(yǎng)、課后閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的提升，也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《荷》詩歌背景

-詩人周敦頤簡介

-詩歌主題思想

-詩句中的修辭手法（比喻、擬人）

-詩歌的抒情方式（直接、間接）

②關(guān)鍵詞：

-荷

-出淤泥而不染

-濯清漣而不妖

-蓮花香

-花之君子者也

③重點句子：

-“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”

-“中通外直，不蔓不枝。”

-“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植?！?/p>

-“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！?/p>

-“蓮，花之君子者也?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放荷花視頻，讓學(xué)生在視覺上先感受到荷花的美麗，這樣的情境教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.強(qiáng)化互動討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的觀點，并通過辯論的形式，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，這種互動式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂時間分配不夠合理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)可能占用的時間過多，導(dǎo)致其他內(nèi)容的教學(xué)時間不足，比如在講解詩句時，可能會因為分析得太細(xì)而占用過多時間。

2.學(xué)生參與度有待提高：雖然我鼓勵學(xué)生參與討論，但實際效果并不理想，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也要注意教學(xué)節(jié)奏的把握，避免內(nèi)容過于密集或過于松散。

2.提高學(xué)生參與度：為了提