Starter單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Starter單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞Starter單元展開，主要包括介紹自我、家庭成員、學(xué)校生活等方面的英語詞匯和句型學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)英語上冊(cè)Starter單元相關(guān)，與學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)知識(shí)緊密相連。學(xué)生在本節(jié)課中將復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字母和基本詞匯，同時(shí)學(xué)習(xí)新的單詞和句型，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過實(shí)際情景模擬，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和家庭、學(xué)校生活的描述。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過課堂討論和小組活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的自主性和積極性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼讀新詞匯，如“family”、“school”等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶。

②掌握關(guān)鍵句型結(jié)構(gòu)，如“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行基本的日常交流。

③理解并運(yùn)用時(shí)態(tài)，特別是現(xiàn)在時(shí)，以便學(xué)生能夠描述現(xiàn)在的情況和狀態(tài)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在發(fā)音上可能存在困難，尤其是對(duì)于一些英語中不常見的音素，需要通過反復(fù)練習(xí)和示范來克服。

②學(xué)生在理解和使用復(fù)雜句型時(shí)可能遇到困難，需要通過分解句型、逐步引導(dǎo)和大量練習(xí)來提高。

③學(xué)生在跨文化交際中可能對(duì)某些文化習(xí)俗不理解，需要通過文化背景介紹和案例分析來幫助學(xué)生理解并尊重不同文化。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《外研版七年級(jí)英語上冊(cè)》教材，包括Starter單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的圖片、學(xué)校的場(chǎng)景圖等，以及相關(guān)的圖表和視頻，以輔助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音筆或多媒體播放設(shè)備，以便播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻材料，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演；確保教室安靜，為聽力練習(xí)和課堂討論創(chuàng)造良好的環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語進(jìn)行自我介紹，并詢問學(xué)生：“Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語回答。

2.學(xué)生用英語分享自己的周末活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)英語交流的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英文單詞，如“mother”、“father”、“sister”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，確保正確掌握單詞的發(fā)音。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示學(xué)校場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英文單詞，如“classroom”、“l(fā)ibrary”、“schoolbag”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，確保正確掌握單詞的發(fā)音。

3.老師講解重點(diǎn)詞匯的用法，如“have”、“goto”等，并舉例說明。

四、句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師展示例句，如“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

2.學(xué)生分組練習(xí)，互相提問并回答，鞏固句型。

五、課文閱讀（15分鐘）

1.老師講解課文主旨，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主要內(nèi)容。

2.學(xué)生閱讀課文，找出關(guān)鍵信息，如人物、地點(diǎn)、事件等。

3.老師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等。

2.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際情景。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，如復(fù)習(xí)課文、背誦重點(diǎn)句型、制作家庭介紹卡片等。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記。

九、課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況，制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和自主學(xué)習(xí)能力，為他們的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關(guān)系圖：提供一張?jiān)敿?xì)的家庭成員關(guān)系圖，包括不同國(guó)家或文化中常見的家庭成員稱謂，如祖父母、叔伯姑舅等，幫助學(xué)生了解和擴(kuò)展詞匯。

-學(xué)校生活場(chǎng)景圖片集：收集不同學(xué)校生活場(chǎng)景的圖片，如圖書館、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等，以及學(xué)生在?；顒?dòng)的照片，用于擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量和理解學(xué)校生活的多樣性。

-英語國(guó)家節(jié)日介紹：介紹一些英語國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，以及相關(guān)的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗，幫助學(xué)生了解跨文化背景。

-英語電影片段：選擇與課本主題相關(guān)的英語電影片段，如描述家庭生活的電影，讓學(xué)生通過觀看原聲電影來提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語描述自己的家庭成員，并繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭樹圖，用英語標(biāo)注每個(gè)家庭成員的名字和關(guān)系。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在學(xué)?；蚣彝ブ锌赡苡龅降那榫?，如詢問年齡、介紹學(xué)校等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-文化探究：讓學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的節(jié)日和習(xí)俗，與英語國(guó)家的節(jié)日進(jìn)行對(duì)比，撰寫小報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

-聽力練習(xí)：提供一些與課本主題相關(guān)的英語聽力材料，如播客、新聞剪輯等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。

-詞匯積累：創(chuàng)建一個(gè)詞匯本，讓學(xué)生記錄下在課本和拓展資源中遇到的新詞匯，并嘗試用這些詞匯寫一段小短文，加強(qiáng)詞匯記憶和應(yīng)用。

-小組項(xiàng)目：分組讓學(xué)生完成一個(gè)小項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于家庭成員或?qū)W校生活的英語小冊(cè)子，包括圖片、文字和簡(jiǎn)單的對(duì)話，通過合作學(xué)習(xí)提高綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了Starter單元的內(nèi)容，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了自我介紹的方式，這讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，學(xué)生們能夠更加放松地參與到課堂中來，這對(duì)于他們建立英語學(xué)習(xí)的自信心非常有幫助。但是，我也注意到，部分學(xué)生在自我介紹時(shí)，詞匯量有限，表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|英語的機(jī)會(huì)不多。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，增加他們的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了圖片展示和跟讀模仿的方法，這樣可以幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于新詞匯的學(xué)習(xí)積極性很高，尤其是在跟讀模仿的過程中，他們的發(fā)音和語調(diào)都比較準(zhǔn)確。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在面對(duì)較長(zhǎng)的詞匯時(shí)，容易混淆。因此，我需要在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)詞匯的記憶策略指導(dǎo)，比如通過分解詞匯、記憶詞根詞綴等方式。

在句型學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過展示例句和分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生們掌握了基本的日常交流句型。這個(gè)過程比較順利，學(xué)生們能夠迅速地掌握句型，并在小組練習(xí)中靈活運(yùn)用。然而，我也注意到，有些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用句型時(shí)，仍然存在語法錯(cuò)誤。這說明我在語法教學(xué)上還需要更加細(xì)致和耐心，尤其是在糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，要避免挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性。

在課文閱讀環(huán)節(jié)，我通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的主旨內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于課文的理解能力較強(qiáng)，能夠抓住文章的關(guān)鍵信息。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在閱讀過程中，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。這可能是由于他們的閱讀速度不夠快，或者是對(duì)于某些詞匯的理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀技巧的培養(yǎng)，提高他們的閱讀速度和理解能力。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的參與度，他們能夠積極地參與到模擬的情景中去，用英語進(jìn)行交流。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是他們英語實(shí)際應(yīng)用能力的一個(gè)體現(xiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，缺乏自信心，不敢開口說英語。這可能是由于他們對(duì)自己的英語水平不夠自信，或者是害怕犯錯(cuò)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谳p松的氛圍中提高英語水平。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子，填入合適的單詞或短語。

-舉例：Mymotherisateacher.She____________inaprimaryschool.

-答案：works

2.選擇正確的單詞或短語

-題型：從給出的選項(xiàng)中選擇正確的單詞或短語完成句子。

-舉例：Whereareyoufrom?

A.IcomefromChina.

B.IcomefromJapan.

C.IcomefromtheUnitedStates.

-答案：A

3.選擇正確的時(shí)態(tài)

-題型：根據(jù)句意，選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

-舉例：She____________(go)tothelibraryyesterday.

A.goes

B.went

C.going

-答案：B

4.改寫句子

-題型：將給定的句子改寫成另一種形式，如一般疑問句、否定句等。

-舉例：Youareastudent.

改寫為：Areyou____________?

-答案：astudent

5.寫作練習(xí)

-題型：根據(jù)課文主題，寫一段短文或回答問題。

-舉例：Writeashortparagraphaboutyourfavoritefamilymember.Includetheirname,age,andwhattheydo.

-答案示例：

Myfavoritefamilymemberismygrandfather.Heis70y