《安徒生童話》閱讀推進課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《安徒生童話》閱讀推進課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以《安徒生童話》閱讀推進為主題，旨在激發(fā)三年級學(xué)生對童話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和審美能力。通過精讀、略讀、討論等多種閱讀方式，讓學(xué)生在閱讀中感受童話的奇妙魅力，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀，提升閱讀童話故事的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生感受童話中的美好情感，增強審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達(dá)對童話內(nèi)容的理解和感受，提高語言表達(dá)能力。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于閱讀興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，他們對童話故事有著天然的喜愛。在知識層面，學(xué)生已具備一定的識字量和詞匯量，能夠初步理解簡單的故事內(nèi)容。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和想象力都有一定的基礎(chǔ)。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。此外，部分學(xué)生在閱讀過程中存在跳躍性閱讀、理解不夠深入的問題。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中、缺乏深度思考的現(xiàn)象。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如影響閱讀效率、降低閱讀質(zhì)量等。針對這些情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率，培養(yǎng)深度思考能力。

在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行差異化教學(xué)。對于閱讀理解能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)提高閱讀難度，拓展閱讀范圍；對于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，逐步提高閱讀水平。同時，通過課堂互動、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，使每個學(xué)生都能在閱讀中有所收獲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動講解，介紹《安徒生童話》的背景和特點，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞童話故事中的情節(jié)、人物等進行討論，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。

3.角色扮演法：鼓勵學(xué)生選擇角色，通過表演加深對童話故事的理解和體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示童話故事場景，增強視覺效果。

2.電子書閱讀：引導(dǎo)學(xué)生使用電子書進行閱讀，提高閱讀效率和興趣。

3.紙質(zhì)圖書互動：結(jié)合紙質(zhì)圖書，讓學(xué)生動手翻閱，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進一個充滿神奇和夢幻的世界，那就是《安徒生童話》的世界。你們有沒有讀過安徒生的童話故事呢？有沒有哪個故事給你們留下了深刻的印象？請同學(xué)們分享一下你們的閱讀體驗。

（學(xué)生）……

（教師）很好，看來大家都有自己喜歡的故事。今天，我們就以《丑小鴨》為例，一起來探究安徒生童話中的主旨內(nèi)容。

二、精讀課文

1.故事梗概

（教師）首先，我們來回顧一下《丑小鴨》的故事梗概。請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師講述故事。

（教師講述故事）

（學(xué)生）……

（教師）現(xiàn)在，請同學(xué)們打開書本，我們一起來看看這個故事是如何在書中呈現(xiàn)的。

2.精讀段落

（教師）接下來，我們將重點閱讀故事中的幾個關(guān)鍵段落，分析作者想要傳達(dá)的主旨。

（教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀以下段落）

（1）丑小鴨的出生：“他長得非常丑，全身的毛都是灰色的，而且非常瘦小。”

（2）丑小鴨的遭遇：“他感到非常孤獨，沒有人愿意和他做朋友?！?/p>

（3）丑小鴨的蛻變：“他終于變成了一個美麗的天鵝?！?/p>

（教師）請同學(xué)們思考，作者通過這些段落想要告訴我們什么？

（學(xué)生）……

（教師）同學(xué)們說得很好。作者通過丑小鴨的成長經(jīng)歷，告訴我們每個人都有自己的閃光點，不要因為外表的平凡而自卑，要勇敢地追求自己的夢想。

3.人物分析

（教師）接下來，我們來分析一下丑小鴨這個角色。他有哪些特點？他的成長過程中遇到了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

（學(xué)生）……

（教師）丑小鴨雖然外表丑陋，但他內(nèi)心善良、勇敢、堅韌。在成長過程中，他經(jīng)歷了種種磨難，但他從未放棄，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這正是我們要學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

三、拓展閱讀

1.課外閱讀推薦

（教師）同學(xué)們，除了《丑小鴨》，安徒生還有許多其他精彩的童話故事。下面，我給大家推薦幾篇，希望大家課后閱讀。

（教師推薦《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等故事）

2.小組討論

（教師）請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

（1）安徒生的童話故事中有哪些共同點？

（2）安徒生的童話故事對我們的生活有什么啟示？

（3）你最喜歡安徒生童話中的哪個故事？為什么？

（學(xué)生分組討論）

四、總結(jié)與反思

（教師）今天，我們通過閱讀《丑小鴨》，了解了安徒生童話中的主旨內(nèi)容。希望大家在今后的生活中，勇敢地追求自己的夢想，成為一個內(nèi)心善良、勇敢、堅韌的人。

（學(xué)生）……

（教師）課后，請同學(xué)們認(rèn)真完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于《丑小鴨》的讀后感。

2.收集安徒生童話中的其他故事，與同學(xué)們分享。

3.嘗試創(chuàng)作一個自己的童話故事，可以是改編安徒生的故事，也可以是完全原創(chuàng)。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)熱愛閱讀，感受童話世界的美好。我們下節(jié)課再見！

（學(xué)生）再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-安徒生童話全集：除了《丑小鴨》，安徒生還創(chuàng)作了許多其他著名的童話故事，如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》等。這些故事同樣富有教育意義，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步了解安徒生的創(chuàng)作風(fēng)格和童話世界。

-童話故事插畫：收集或制作與安徒生童話故事相關(guān)的插畫，通過視覺藝術(shù)的形式幫助學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。

-安徒生生平簡介：介紹安徒生的生平經(jīng)歷，讓學(xué)生了解這位童話大師的成長背景和創(chuàng)作動機。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀安徒生童話全集，特別是那些未在課堂中涉及的故事，以拓寬閱讀視野。

-創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，可以模仿安徒生的風(fēng)格，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進行創(chuàng)作。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進行童話故事的角色扮演活動，通過扮演不同角色，深入理解故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展。

-藝術(shù)欣賞拓展：指導(dǎo)學(xué)生欣賞與安徒生童話相關(guān)的電影、動畫或舞臺劇，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對童話內(nèi)容的理解。

-主題討論拓展：圍繞安徒生童話中的主題，如友誼、勇氣、善良等，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)思辨能力和表達(dá)能力。

-手工制作拓展：鼓勵學(xué)生動手制作與安徒生童話相關(guān)的手工藝品，如制作小丑小鴨的模型、繪制童話故事場景等，通過實踐活動加深對故事的理解。

-研究報告拓展：指導(dǎo)學(xué)生收集安徒生童話在不同文化背景下的翻譯和接受情況，撰寫研究報告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和跨文化理解能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《丑小鴨》的閱讀推進課，我覺得整體上還是比較順利的，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。我采用了講授法、討論法和角色扮演法等多種教學(xué)方法，力求讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們的參與度很高，大家積極發(fā)言，各抒己見，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論中顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為平時不太習(xí)慣在課堂上表達(dá)自己的看法。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)同學(xué)們的自信心和表達(dá)能力。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了小組討論的環(huán)節(jié)，希望通過這種方式提高同學(xué)們的團隊合作能力。同時，我也注意到了課堂紀(jì)律的問題，適時地進行提醒和引導(dǎo)。不過，在管理過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在處理個別學(xué)生的注意力分散問題時，還不夠靈活，有時候可能過于嚴(yán)厲，影響了課堂氛圍。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，以及對學(xué)生個體差異的尊重。

在教學(xué)效果方面，我覺得同學(xué)們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。在知識方面，同學(xué)們對《丑小鴨》的故事有了更深入的理解，對安徒生的童話創(chuàng)作風(fēng)格也有了初步的認(rèn)識。在技能方面，同學(xué)們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們通過故事中的丑小鴨的成長歷程，感受到了堅持夢想的重要性，增強了自信心。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，部分同學(xué)在閱讀過程中，對一些細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，對故事的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要加強對這部分同學(xué)的關(guān)注，幫助他們提高閱讀質(zhì)量。此外，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，有些同學(xué)的表達(dá)不夠清晰，這可能是因為他們在日常生活中缺乏語言訓(xùn)練。因此，我需要在日常教學(xué)中，增加口語表達(dá)訓(xùn)練，提高同學(xué)們的語言表達(dá)能力。

針對以上問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)探索更多適合三年級學(xué)生的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.在課堂管理上，我將更加注重營造寬松、和諧的課堂氛圍，尊重每個學(xué)生的個性，同時，也要加強對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)秩序。

3.在教學(xué)內(nèi)容上，我將更加注重對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高閱讀質(zhì)量。

4.在課后作業(yè)布置上，我將設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生課后進行拓展閱讀，提高他們的綜合素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-安徒生童話的背景介紹

-《丑