18《威尼斯的小艇》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本課《威尼斯的小艇》是統(tǒng)編版五年級下冊語文教材中的經典篇目，通過描繪威尼斯小艇的景象，展現小艇夫人的高超技藝和威尼斯的風土人情。設計思路圍繞培養(yǎng)學生閱讀理解能力和審美鑒賞能力，結合文本特點和學情，通過品讀文本、討論交流、拓展延伸等環(huán)節(jié)，引導學生深入感受威尼斯的獨特魅力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美能力和語言文字運用能力。通過閱讀《威尼斯的小艇》，學生將領略威尼斯的文化底蘊，提升對傳統(tǒng)藝術形式的欣賞能力。同時，通過分析小艇夫人的形象，引導學生學習優(yōu)秀人物的品質，培養(yǎng)其獨立思考和表達的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解文本：引導學生通過品讀文本，理解作者對威尼斯小艇的描寫，包括小艇的外觀、航行特點以及小艇夫人的技藝。

-感受意境：通過朗讀和討論，讓學生感受威尼斯小艇在作者筆下的獨特意境，體會作者對威尼斯美景的贊美之情。

2.教學難點：

-人物描寫分析：識別并分析文本中對小艇夫人的描寫，如動作、語言、神態(tài)等，理解其勤勞、勇敢、技藝高超的形象。

-文化內涵理解：幫助學生理解文本中所蘊含的威尼斯文化和意大利人的生活方式，以及作者通過小艇這一意象表達的情感。

-語言表達模仿：引導學生學習文本中的優(yōu)美語言，嘗試模仿作者的語言風格進行創(chuàng)作，提升學生的語言表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音頻播放設備、書籍《威尼斯的小艇》文本

-課程平臺：學校圖書館、網絡資源庫

-信息化資源：威尼斯風光圖片、小艇圖片、相關視頻資料

-教學手段：板書、實物展示（小艇模型）、朗讀、小組討論教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放威尼斯風光視頻，引導學生觀看并思考：視頻中給你留下了哪些印象？

2.學生分享觀看感受，教師總結：威尼斯以其獨特的水上城市風貌和運河而聞名。

3.提問：你們知道威尼斯的小艇嗎？它們在威尼斯生活中扮演著怎樣的角色？

4.學生自由發(fā)言，教師總結：小艇是威尼斯的重要交通工具，小艇夫人的技藝高超。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀文本，教師引導學生注意作者的描寫手法和表達情感。

2.分析小艇的外形特點，如“船頭翹起，像掛在天邊的新月”、“船身狹長，像一條敏捷的魚”。

3.講解小艇夫人的技藝，如“他靈活地操縱著船槳，一會兒向前，一會兒向后”。

4.探討小艇夫人的形象特點，如勤勞、勇敢、技藝高超。

5.分析作者對威尼斯小艇和威尼斯風光的贊美之情。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀課文，注意停頓和語氣，感受作者的情感。

2.小組討論：如何運用課文中的描寫手法，描繪自己熟悉的一處風景？

3.學生展示討論成果，教師點評并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：小艇在威尼斯生活中有什么作用？

2.提問：從課文中你學到了哪些關于威尼斯的知識？

3.提問：你對小艇夫人的形象有什么看法？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如果你是小艇夫人，你會在航行中遇到哪些困難？你會如何應對？

2.學生回答，教師總結并引導學生思考解決問題的方法。

3.教師提問：你從這篇文章中學到了什么？

4.學生分享自己的學習心得，教師點評并鼓勵。

六、教學總結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.學生回顧學習過程中的收獲，教師給予鼓勵和肯定。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.課后閱讀《威尼斯的小艇》全文，思考以下問題：

-作者為什么對小艇夫人的形象如此贊美？

-你認為小艇在威尼斯生活中有什么特殊的意義？

2.嘗試用課文中的描寫手法，描繪你家鄉(xiāng)的一處風景。

教學過程設計共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-威尼斯歷史與文化：介紹威尼斯的歷史背景、文化特色，包括建筑、藝術、音樂等，讓學生對威尼斯有更全面的認識。

-意大利水城特點：探討意大利其他水城的特點，如佛羅倫薩、羅馬等，比較不同水城的異同。

-小艇文化研究：收集有關小艇的歷史、制作工藝、使用場景等資料，讓學生了解小艇文化的豐富內涵。

-畫家的威尼斯印象：介紹19世紀以來，多位畫家對威尼斯的描繪作品，如戈雅、德加等，分析畫家的表現手法和藝術風格。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《威尼斯的故事》、《意大利水城之旅》等，深入了解威尼斯的歷史和文化。

-觀看紀錄片：選擇關于威尼斯的紀錄片，如《威尼斯的奇跡》、《水城威尼斯》等，直觀感受威尼斯的風光。

-參觀虛擬博物館：利用網絡資源，參觀威尼斯的虛擬博物館，如大教堂、學院美術館等，了解威尼斯的藝術作品。

-組織繪畫活動：讓學生嘗試用畫筆描繪威尼斯的風景，如運河、小艇、古建筑等，提高學生的審美能力和繪畫技巧。

-小組合作研究：將學生分成小組，每組選擇一個與威尼斯相關的主題進行研究，如小艇制作工藝、威尼斯美食等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和研究能力。

-創(chuàng)作短?。汗膭顚W生根據課文內容，創(chuàng)作以小艇夫人為主題的短劇，提高學生的語言表達能力和表演能力。

-舉辦知識競賽：組織關于威尼斯的知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-課外閱讀推薦：《威尼斯日記》、《威尼斯的故事》等，拓寬學生的閱讀視野，提高文學素養(yǎng)。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。我們先是從威尼斯的風光視頻導入，讓學生們直觀地感受到了威尼斯的獨特魅力，這激發(fā)了他們的興趣。在講授新課的時候，我注重了文本的細節(jié)解讀，引導學生理解作者對威尼斯小艇的描寫，還有小艇夫人的形象，這部分的講解我覺得挺成功的。

我發(fā)現，學生們對文本中的景物描寫和人物描寫理解得比較到位，他們能夠通過自己的想象，把那些美麗的畫面和形象生動地描繪出來。在討論環(huán)節(jié)，大家也積極地表達了自己的看法，這讓我很欣慰。不過，我在教學過程中也發(fā)現了一些問題。

比如說，在分析小艇夫人的形象時，有的學生對于“技藝高超”的理解還不夠深入，他們可能只是停留在表面的描述上，沒有挖掘到人物背后的精神內涵。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生進行文本分析，幫助他們更好地理解文本背后的深層含義。

另外，我覺得在課堂提問環(huán)節(jié)，我的問題設計得還不夠巧妙，有些問題可能過于簡單，沒有很好地調動學生的思考。今后的教學中，我會嘗試設計更多層次的問題，讓學生在回答問題的過程中，不僅能夠鞏固所學知識，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。

在情感態(tài)度方面，學生們對威尼斯小艇和意大利文化的興趣明顯提升，他們對小艇夫人的勤勞和勇敢表示敬佩，這讓我感到很高興。同時，我也注意到，學生們在課堂上的參與度很高，他們能夠積極地參與到討論和活動中來，這讓我覺得我的教學方式是有效的。

具體來說，我會嘗試以下改進措施：

-在備課階段，更加細致地分析學情，設計更符合學生認知水平的教學活動。

-在課堂上，更加注重學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和指導。

-優(yōu)化課堂提問，設計更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考。

-加強課堂紀律管理，確保教學秩序，提高課堂效率。

-及時總結教學經驗，不斷反思和改進教學策略。

我相信，通過不斷地學習和實踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學生們帶來更多精彩的課堂。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《威尼斯的小艇》，通過閱讀文本，我們了解了威尼斯獨特的城市風貌和小艇夫人的高超技藝。這節(jié)課，我們一起領略了威尼斯的美麗風光，感受到了作者對這座城市的熱愛和贊美。

首先，我們通過品讀文本，分析了小艇的外形特點，如“船頭翹起，像掛在天邊的新月”、“船身狹長，像一條敏捷的魚”。這些生動的描寫讓我們仿佛置身于威尼斯的水上世界。

其次，我們深入探討了小艇夫人的形象，她的勤勞、勇敢和技藝高超，給學生們留下了深刻的印象。我們學習了如何通過動作、語言、神態(tài)等描寫手法來塑造人物形象。

最后，我們共同感受了作者對威尼斯小艇和威尼斯風光的贊美之情，體會到了作者對這座城市的熱愛。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪個選項不是小艇的特點？（）

A.船頭翹起，像掛在天邊的新月

B.船身狹長，像一條敏捷的魚

C.船身寬大，像一只巨大的海豚

D.船身短小，像一只可愛的小鳥

（2）以下哪個選項不是小艇夫人的形象特點？（）

A.勤勞

B.勇敢

C.技藝高超

D.粗心大意

2.簡答題：

請簡述作者對威尼斯小艇和威尼斯風光的贊美之情。

3.創(chuàng)作題：

請用一段話描繪你家鄉(xiāng)的一處風景，并運用課文中的描寫手法。課后作業(yè)為了幫助學生更好地鞏固今天在課堂上學到的知識，以下是一些課后作業(yè)題目：

1.拓展描繪：

描寫一個你熟悉的地方，運用課文中學到的景物描寫方法，如對比、比喻、擬人等，讓讀者能夠感受到那里的美麗和氛圍。

答案示例：

我的家鄉(xiāng)是一個依山傍水的小鎮(zhèn)，每當夜幕降臨，鎮(zhèn)子兩旁的山巒在月光下顯得格外靜謐。遠處的燈光，如星星點點，灑在波光粼粼的河面上，映出了五彩斑斕的光影。小鎮(zhèn)的街頭，小販們的叫賣聲與遠處傳來的歌聲交織在一起，構成了一幅動人的畫面。

2.角色扮演：

根據課文內容，扮演一次小艇夫人的角色，用語言和動作展示她的技藝和性格特點。

答案示例：

（扮演小艇夫人）今天的風浪特別大，但我還是要駕駛著我的小艇，帶著乘客們穿越運河?？?，我的動作要輕柔而有力，這樣才能讓小艇平穩(wěn)地前行。乘客們，不要害怕，跟著我，我們一起享受這場獨特的威尼斯之旅吧！

3.寫作仿寫：

仿照課文中的句子結構，寫一段話，表達你對家鄉(xiāng)的一種情感。

答案示例：

就像課文中所寫：“小艇夫人的船槳，就像一支魔術棒，劃過水面，留下一道美麗的波痕?！蔽业募亦l(xiāng)，就像一位慈祥的母親，滋養(yǎng)著我成長。

4.研究性學習：

收集有關威尼斯的圖片或資料，研究威尼斯的歷史和文化，寫一篇小論文，介紹威尼斯的特點和魅力。

答案示例：

（小論文標題：《威尼斯：水城之美》）威尼斯，這座古老而美麗的水城，