Unit5Attheweekend（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鯱nit5Attheweekend（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)。本單元圍繞周末活動(dòng)展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯、句型，了解不同人的周末活動(dòng)，旨在提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述日常生活的能力。教材內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提升跨文化交流意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的尊重與理解。學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述個(gè)人周末活動(dòng)，鍛煉語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單句型，對(duì)英語(yǔ)字母和單詞的拼寫(xiě)有一定了解。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些描述活動(dòng)、時(shí)間和地點(diǎn)的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)诼?tīng)力方面表現(xiàn)較好，能夠理解和模仿簡(jiǎn)單的對(duì)話。在口語(yǔ)表達(dá)上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，但可能在語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到以下困難：一是動(dòng)詞時(shí)態(tài)的掌握，如一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)的使用；二是詞匯量的不足，導(dǎo)致描述活動(dòng)時(shí)缺乏恰當(dāng)?shù)脑~匯；三是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，如句型變化和詞組的正確使用。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人周末活動(dòng)時(shí)可能會(huì)遇到思維轉(zhuǎn)換的挑戰(zhàn)，需要將中文思維轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)表達(dá)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板、彩色粉筆或標(biāo)記筆。

-課程平臺(tái)：滬教牛津版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如周末活動(dòng)圖片、卡片）、互動(dòng)游戲、角色扮演、小組討論。五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

（一）教師：同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的是五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本中的Unit5Attheweekend。你們知道周末都有哪些活動(dòng)嗎？請(qǐng)你們用英語(yǔ)來(lái)描述一下。

（二）學(xué)生：我們可以去公園、看電影、去圖書(shū)館、和朋友聚會(huì)等。

【新課導(dǎo)入】

（一）教師：非常好，同學(xué)們的周末生活豐富多彩。今天我們要學(xué)習(xí)的就是如何用英語(yǔ)描述我們的周末活動(dòng)。首先，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，我們一起來(lái)看一下這一單元的課文內(nèi)容。

（二）學(xué)生：好的，老師。

【課文主旨內(nèi)容探究】

（一）教師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文主要介紹了幾個(gè)不同人的周末活動(dòng)。課文分為幾個(gè)部分，我們來(lái)一一探究。

1.第一部分：介紹主人公的周末計(jì)劃。

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一部分，找出主人公周末的計(jì)劃。

（2）學(xué)生：主人公計(jì)劃去公園、看電影和去圖書(shū)館。

2.第二部分：介紹朋友的周末活動(dòng)。

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀第二部分，了解朋友的周末活動(dòng)。

（2）學(xué)生：朋友計(jì)劃去游泳、和朋友聚會(huì)和去購(gòu)物。

3.第三部分：介紹家人的周末活動(dòng)。

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀第三部分，了解家人的周末活動(dòng)。

（2）學(xué)生：家人計(jì)劃去爬山、去海邊和做家務(wù)。

【全文側(cè)重點(diǎn)】

1.詞匯和句型學(xué)習(xí)

（1）教師：在這一部分，我們學(xué)習(xí)了以下詞匯：park,movie,library,swimming,party,shopping,climbing,seaside,doinghousework。請(qǐng)同學(xué)們跟讀并模仿，注意單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。

（2）學(xué)生：好的，老師。

（3）教師：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些句型，如：Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingto...；Iusually...onweekends.請(qǐng)同學(xué)們跟讀并嘗試自己造句。

（4）學(xué)生：I'mgoingtogototheparkthisweekend.Iusuallyreadbooksonweekends.

2.動(dòng)詞時(shí)態(tài)

（1）教師：在描述周末活動(dòng)時(shí)，我們使用了過(guò)去式和一般現(xiàn)在時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這兩種時(shí)態(tài)的用法，并舉例說(shuō)明。

（2）學(xué)生：過(guò)去式用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，一般現(xiàn)在時(shí)用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作。例如：Iwatchedamovieyesterday.Iusuallywatchmoviesonweekends.

3.描述個(gè)人周末活動(dòng)

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)到的詞匯和句型，描述一下自己的周末活動(dòng)。

（2）學(xué)生：I'mgoingtogotothebeachthisweekend.Iusuallygoswimmingonweekends.

【課堂活動(dòng)】

1.小組討論

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下你們認(rèn)為哪些周末活動(dòng)是你們最喜歡的，并說(shuō)明原因。

（2）學(xué)生：我們小組討論了去公園、看電影和和朋友聚會(huì)，因?yàn)檫@些活動(dòng)可以讓我們放松心情，享受生活。

2.角色扮演

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們分組，分別扮演主人公、朋友和家人，用英語(yǔ)描述你們的周末活動(dòng)。

（2）學(xué)生：我們小組進(jìn)行了角色扮演，分別用英語(yǔ)描述了我們的周末活動(dòng)。

【總結(jié)】

（一）教師：今天我們學(xué)習(xí)了Unit5Attheweekend，了解了不同人的周末活動(dòng)，并學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述自己的周末活動(dòng)。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語(yǔ)水平。

（二）學(xué)生：好的，老師。我們一定會(huì)努力的。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯積累與運(yùn)用：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，掌握了描述周末活動(dòng)的相關(guān)詞匯，如park,movie,library,swimming,party,shopping,climbing,seaside,doinghousework等。這些詞匯的掌握不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，而且為他們描述個(gè)人周末活動(dòng)提供了必要的語(yǔ)言支持。在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯，將它們?nèi)谌氲阶约旱木渥又小?/p>

2.句型結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法：

學(xué)生在本單元中學(xué)習(xí)了兩種時(shí)態(tài)——一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)，并學(xué)會(huì)了如何將這些時(shí)態(tài)用于描述日?；顒?dòng)。通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的句型結(jié)構(gòu)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中，如“I'mgoingto...”和“Iusually...”。這種句型結(jié)構(gòu)的掌握有助于學(xué)生更自然地表達(dá)自己的計(jì)劃和習(xí)慣。

3.交流與溝通能力：

通過(guò)小組討論、角色扮演和課堂問(wèn)答，學(xué)生的交流與溝通能力得到了顯著提升。他們學(xué)會(huì)了如何在英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行有效的交流，如何傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)并表達(dá)自己的看法。這種能力的提升對(duì)于學(xué)生的跨文化交流至關(guān)重要。

4.文化意識(shí)與理解：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同人的周末活動(dòng)，了解了西方文化中關(guān)于周末生活的習(xí)慣和方式。這種跨文化的學(xué)習(xí)有助于拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們對(duì)多元文化的尊重與理解。

5.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)：

通過(guò)與本單元相關(guān)的游戲和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。他們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)有助于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。

6.寫(xiě)作能力：

在本單元的寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述自己的周末活動(dòng)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫(xiě)出結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的句子和段落。這種寫(xiě)作能力的提升對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平具有重要意義。

7.團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)作：

通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中合作，如何分工合作完成任務(wù)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有積極的影響。

8.自我評(píng)估與反思：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和自我評(píng)估的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的不足并制定改進(jìn)計(jì)劃。這種自我評(píng)估能力對(duì)于學(xué)生終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天的課就到這里結(jié)束了，我覺(jué)得這次課有一些收獲，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了更多的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。我讓孩子們分組討論自己的周末計(jì)劃，然后每組選一個(gè)代表來(lái)分享。這樣的方式讓孩子們有了更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，他們的參與度明顯提高了。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太敢于開(kāi)口，我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)他們，特別是那些性格內(nèi)向的學(xué)生。

在教學(xué)策略上，我使用了圖片和視頻來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。這些多媒體資源讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，孩子們也更加容易被吸引。但是，我注意到一些學(xué)生還是不太會(huì)看圖說(shuō)話，或者視頻看完之后，他們對(duì)一些細(xì)節(jié)的描述還是不夠準(zhǔn)確。所以我可能在接下來(lái)的教學(xué)中，需要更加注重圖片和視頻與課文內(nèi)容的結(jié)合，讓學(xué)生的視覺(jué)和語(yǔ)言能力都能得到提升。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體還好，但個(gè)別學(xué)生在活動(dòng)環(huán)節(jié)有點(diǎn)失控，我需要更加細(xì)致地管理課堂秩序，確保每個(gè)孩子都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是有挺多收獲的。學(xué)生們?cè)谠~匯和句型方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠用英語(yǔ)描述自己的周末活動(dòng)，這讓我感到很高興。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，他們?cè)敢庵鲃?dòng)去學(xué)習(xí)和探索。

不過(guò)，也有一些問(wèn)題需要我反思。比如，有些學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞時(shí)態(tài)的理解還不夠牢固，他們?cè)谑褂脮r(shí)經(jīng)常出錯(cuò)。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在課堂上給他們足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。所以，我需要改進(jìn)教學(xué)方法，比如通過(guò)游戲或者情境模擬來(lái)加強(qiáng)他們對(duì)時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

此外，我在課堂上的提問(wèn)似乎還不夠深入，有時(shí)候孩子們只能給出簡(jiǎn)單的答案，這可能是由于我對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠精準(zhǔn)。因此，我需要在今后教學(xué)中更加注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。八、典型例題講解1.例題：Mybrotherusuallygoestothelibraryonweekends.

解答：這句話使用了“usually”來(lái)表示習(xí)慣性的動(dòng)作，即“經(jīng)常”。在英語(yǔ)中，當(dāng)我們描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或習(xí)慣時(shí)，通常使用一般現(xiàn)在時(shí)。這個(gè)例題中，“goes”是“go”的一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式，正確地描述了哥哥的周末習(xí)慣。

2.例題：Shewatchedamovielastweekend.

解答：這句話使用了過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。在這里，“watched”是“watch”的過(guò)去式，用來(lái)描述上周末她看電影的過(guò)去動(dòng)作。

3.例題：Whatareyougoingtodothisweekend?

解答：這是一個(gè)一般將來(lái)時(shí)的疑問(wèn)句。在英語(yǔ)中，當(dāng)我們?cè)儐?wèn)某人計(jì)劃做什么時(shí)，通常使用一般將來(lái)時(shí)。這里的“goingto”結(jié)構(gòu)用來(lái)表達(dá)計(jì)劃或打算。

4.例題：I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.

解答：這句話使用了“goingto”結(jié)構(gòu)來(lái)表示計(jì)劃或打算。在英語(yǔ)中，當(dāng)我們談?wù)摷磳l(fā)生的動(dòng)作或計(jì)劃時(shí)，可以使用“begoingto”這個(gè)結(jié)構(gòu)。這里的“I'mgoingto”表示說(shuō)話者計(jì)劃在周末拜訪祖父母。

5.例題：Theyusuallygotothebeachi