14文言文二則《兩小兒辯日》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)內(nèi)容為六年級(jí)下冊(cè)的《兩小兒辯日》，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文的表達(dá)方式，提升文言文閱讀能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握文言文的朗讀技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，通過(guò)學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，感受古代文化的智慧。

2.提升學(xué)生的文言文閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文言文中提取信息，理解古人的思辨邏輯。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用文言文的表達(dá)方式，進(jìn)行有效的交流與表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)對(duì)文言文中的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在六年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)接觸過(guò)一些文言文，對(duì)文言文的基本句式和詞匯有所了解。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的文言虛詞和實(shí)詞，并具備一定的文言文朗讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們對(duì)于古代文化故事和人物有著濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生的文言文閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)朗讀來(lái)理解文言文，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)分析句式結(jié)構(gòu)來(lái)理解文意。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀文言文時(shí)可能會(huì)遇到生僻字詞、句式復(fù)雜等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)文章的理解。此外，由于文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)在表達(dá)方式上的差異，學(xué)生可能會(huì)在翻譯和理解上遇到困難。同時(shí)，學(xué)生的思辨能力和批判性思維在分析文言文中的觀點(diǎn)時(shí)也可能面臨挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的文言文學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師講解文言文的基本知識(shí)，如重點(diǎn)字詞、句式結(jié)構(gòu)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深對(duì)文意的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中的角色，模擬辯論過(guò)程，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體教學(xué)，展示與課文相關(guān)的歷史背景和圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.通過(guò)游戲化的方式，如“文言文接龍”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)文言文，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《兩小兒辯日》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有遇到過(guò)類似‘日與月孰先至’的疑問(wèn)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)古代小朋友們的辯論故事——《兩小兒辯日》?！?/p>

展示一些古代天文觀測(cè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代人對(duì)天文現(xiàn)象的探索精神。

簡(jiǎn)短介紹《兩小兒辯日》的背景，如作者、時(shí)代背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解文言文的基本句式結(jié)構(gòu)，如主謂賓結(jié)構(gòu)、狀語(yǔ)后置等。

詳細(xì)介紹《兩小兒辯日》中的重點(diǎn)字詞，如“辯”、“日”、“月”等，并解釋其含義。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《兩小兒辯日》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《兩小兒辯日》中的主要觀點(diǎn)和論證方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考古代小朋友們的辯論技巧，以及他們是如何運(yùn)用觀察和推理來(lái)支持自己的觀點(diǎn)的。

展示其他古代天文辯論的例子，如《天問(wèn)》等，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與天文現(xiàn)象相關(guān)的問(wèn)題，如“為什么會(huì)有白天和黑夜？”或“月亮為什么會(huì)圓缺？”

小組內(nèi)討論問(wèn)題的答案，并嘗試用文言文表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《兩小兒辯日》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的提出、小組討論的過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《兩小兒辯日》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本知識(shí)、《兩小兒辯日》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《兩小兒辯日》中蘊(yùn)含的思辨精神和古代小朋友們的求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《兩小兒辯日》的短文，結(jié)合自己的理解，談?wù)剬?duì)古代天文知識(shí)的看法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀理解能力提升：

通過(guò)對(duì)《兩小兒辯日》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文言文的句式結(jié)構(gòu)、字詞含義和文章主旨。他們能夠識(shí)別文言文中的虛詞和實(shí)詞，理解古代的修辭手法，如對(duì)仗、排比等，從而提高了閱讀文言文的能力。

2.培養(yǎng)思辨能力和批判性思維：

在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》的過(guò)程中，學(xué)生需要分析文中的觀點(diǎn)和論證過(guò)程，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維。他們學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問(wèn)題，能夠?qū)糯∨笥褌兊霓q論技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：

通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用文言文進(jìn)行表達(dá)。他們學(xué)會(huì)了如何用文言文組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣：

學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代的科技和文化有了更深入的了解。他們能夠感受到古代文化的智慧，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.解決問(wèn)題的能力提高：

在分析《兩小兒辯日》中的案例時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用觀察和推理來(lái)解決問(wèn)題。這有助于提高他們的觀察力、分析力和解決問(wèn)題的能力。

6.合作能力增強(qiáng)：

小組討論和課堂展示等活動(dòng)要求學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)生在這些活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)，這有助于增強(qiáng)他們的合作能力。

7.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲：

通過(guò)學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，學(xué)生對(duì)天文知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開(kāi)始關(guān)注身邊的天文現(xiàn)象，對(duì)未知的知識(shí)充滿好奇心，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

8.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，學(xué)生需要克服生僻字詞和句式結(jié)構(gòu)等困難。這要求他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如勤于查閱字典、善于總結(jié)歸納等。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)過(guò)后，我總會(huì)坐下來(lái)，靜靜地回顧這節(jié)課，思考有哪些做得好的地方，哪些需要改進(jìn)。以下是我對(duì)《兩小兒辯日》這一節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀文言文時(shí)，對(duì)于一些生僻字詞的發(fā)音掌握得還不夠準(zhǔn)確。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備階段，針對(duì)這些生僻字詞進(jìn)行專門(mén)的輔導(dǎo)，通過(guò)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，讓學(xué)生跟讀，加強(qiáng)他們對(duì)這些字詞的發(fā)音記憶。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生顯得比較沉默，不敢積極參與。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的理解不夠深入，或者缺乏自信。為了改善這種情況，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“文言文知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于《兩小兒辯日》中的天文知識(shí)不太感興趣。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)天文知識(shí)的了解有限，或者覺(jué)得這些知識(shí)離他們的生活較遠(yuǎn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在講解天文知識(shí)時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到天文知識(shí)的重要性。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，個(gè)別小組的展示效果不盡如人意。這可能是由于準(zhǔn)備不夠充分，或者缺乏有效的展示技巧。因此，我打算在今后的教學(xué)中，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示技巧的培訓(xùn)，如如何清晰表達(dá)、如何與觀眾互動(dòng)等。

在教學(xué)反思中，我還注意到一些學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，往往只關(guān)注字詞的意思，而忽略了文言文的語(yǔ)境和作者的情感。為了提高他們的文言文閱讀水平，我計(jì)劃在教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)境教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文來(lái)理解字詞的含義。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，因此，在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用更加多元化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言文基本句式結(jié)構(gòu)

-古代天文知識(shí)簡(jiǎn)介

-修辭手法：對(duì)仗、排比

②重點(diǎn)詞：

-辯：辯論、爭(zhēng)論

-日：太陽(yáng)

-月：月亮

-先至：先到達(dá)

③重點(diǎn)句：

-“兩小兒辯日，一兒曰：‘日初出遠(yuǎn)，及其日中則近?！?/p>

-“一兒曰：‘日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂?！?/p>

-“一兒曰：‘日初出滄滄涼涼，及其日中則如烈火?！闭n后作業(yè)1.仿寫(xiě)句子：

原文：“日初出遠(yuǎn)，及其日中則近。”

仿寫(xiě)：“月之初升，及其中天則高?！?/p>

2.翻譯句子：

原文：“日初出滄滄涼涼，及其日中則如烈火?！?/p>

翻譯：太陽(yáng)剛升起時(shí)，天氣涼爽，等到中午時(shí)，太陽(yáng)就像烈火一樣熾熱。

3.解釋詞語(yǔ)：

詞語(yǔ)：“滄滄涼涼”

解釋：形容天氣涼爽，也比喻心情平靜。

4.分析修辭手法：

文中運(yùn)用了哪種修辭手法？舉例說(shuō)明。

分析：文中運(yùn)用了對(duì)仗的修辭手法。

舉例：“日初出遠(yuǎn)，及其日中則近?！保ㄟh(yuǎn)對(duì)近）

5.寫(xiě)作練習(xí)：

假設(shè)你是文中的其中一個(gè)小孩，寫(xiě)一段話，表達(dá)你對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)和感受。

寫(xiě)作：太陽(yáng)，你是那么偉大，從東方升起，照亮了大地。你的光芒溫暖了萬(wàn)物，你的存在讓世界充滿了生機(jī)。我觀察你，你從微弱到耀眼，從涼爽到熾熱，你的變化讓我感嘆不已。太陽(yáng)，你是我們的朋友，也是我們的老師，你教會(huì)我們堅(jiān)持和勇敢。

6.小組討論：

分組討論：結(jié)合《兩小兒辯日》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)古代小朋友們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的看法。

討論要點(diǎn)：

-古代小朋友們的學(xué)習(xí)態(tài)度是否值得我們學(xué)習(xí)？

-他們運(yùn)用了哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)天文知識(shí)？

-我們可以從中學(xué)到什么