七年級道德與法治上冊第二單元友誼的天空第四課友誼與成長同行第2框《深深淺淺話友誼》教學(xué)實錄新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級道德與法治上冊第二單元“友誼的天空”第四課“友誼與成長同行”中的第2框《深深淺淺話友誼》。此框內(nèi)容主要圍繞友誼的定義、類型、特點以及建立與維護(hù)友誼的方法展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已對友誼有一定的了解，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識友誼的內(nèi)涵，并結(jié)合實際情況探討如何建立和維護(hù)友誼。這與學(xué)生在日常生活中對人際關(guān)系的認(rèn)識和實踐相呼應(yīng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，使其理解友誼在法律框架下的權(quán)益和義務(wù)。

2.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重、理解、寬容他人，形成健康的友誼觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會交往能力，學(xué)會在集體中建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)個人成長。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生反思自身在友誼中的角色和行為，促進(jìn)自我提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解友誼的定義和特點。例如，通過案例分析，學(xué)生能夠識別友誼的真誠、平等、互相尊重等特點。

-重點二：掌握建立友誼的方法。例如，通過角色扮演，學(xué)生能夠?qū)W會如何主動表達(dá)友好、傾聽他人、分享經(jīng)驗等。

-重點三：認(rèn)識維護(hù)友誼的重要性。例如，通過小組討論，學(xué)生能夠認(rèn)識到在友誼中保持誠信、寬容和理解的重要性。

2.教學(xué)難點

-難點一：區(qū)分友誼與愛情。學(xué)生可能難以理解友誼與愛情在情感表達(dá)和關(guān)系維護(hù)上的差異。

-難點二：處理友誼中的沖突。學(xué)生可能缺乏處理友誼中矛盾和沖突的經(jīng)驗，需要教師引導(dǎo)如何以建設(shè)性的方式解決分歧。

-難點三：自我反思在友誼中的作用。學(xué)生可能不習(xí)慣于從自我角度反思在友誼中的行為和態(tài)度，需要教師提供具體的反思方法和實例。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：道德與法治課程教學(xué)平臺

-信息化資源：友誼相關(guān)的視頻資料、圖片素材、案例分析文本

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、互動問答教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于友誼的視頻，并思考友誼的定義和重要性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《深深淺淺話友誼》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你如何理解真正的友誼？”“在友誼中，你遇到過哪些挑戰(zhàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺的互動功能，教師可以查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題提交情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解友誼的定義和特點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于友誼的故事，引出《深深淺淺話友誼》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解友誼的定義、類型、特點以及建立與維護(hù)友誼的方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過分析具體的友誼案例，講解友誼中的信任和尊重。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己在友誼中的經(jīng)歷，探討如何處理友誼中的沖突。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何區(qū)分友誼和愛情？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解友誼的核心知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何處理友誼中的問題。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《深深淺淺話友誼》課題，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己友誼經(jīng)歷的文章。

提供拓展資源：提供與友誼相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)書籍或觀看視頻，加深對友誼的理解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的友誼知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成《深深淺淺話友誼》這一課程單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.理解友誼的內(nèi)涵

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠明確友誼的定義、類型和特點，認(rèn)識到友誼是一種基于相互尊重、信任和共同價值觀的人際關(guān)系。他們能夠區(qū)分真正的友誼與表面的友好，理解友誼中的真誠和包容。

2.建立和維護(hù)友誼的能力

學(xué)生學(xué)會了如何主動建立友誼，包括主動打招呼、分享個人經(jīng)歷、傾聽他人意見等。他們掌握了維護(hù)友誼的方法，如尊重他人、誠實守信、寬容理解等，能夠在日常生活中運(yùn)用這些技能。

3.處理友誼中的沖突

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了處理友誼中沖突的策略，如冷靜溝通、尋求共同點、避免指責(zé)等。他們能夠在遇到?jīng)_突時，以成熟和建設(shè)性的方式解決問題，避免友誼破裂。

4.提升自我認(rèn)知

學(xué)生通過反思自己在友誼中的角色和行為，提升了自我認(rèn)知能力。他們能夠認(rèn)識到自己在友誼中的優(yōu)點和不足，學(xué)會了如何改進(jìn)自己的行為，以促進(jìn)友誼的持續(xù)發(fā)展。

5.增強(qiáng)社會交往能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極參與小組討論、角色扮演等活動，提高了社會交往能力。他們學(xué)會了如何與他人合作、溝通和協(xié)調(diào)，為未來的社交生活打下了良好的基礎(chǔ)。

6.培養(yǎng)同理心

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了同理心，能夠站在他人的角度思考問題。他們學(xué)會了關(guān)心他人、理解他人的感受，并在友誼中展現(xiàn)出更多的關(guān)愛和體貼。

7.增強(qiáng)責(zé)任感

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識到了自己在友誼中的責(zé)任。他們明白，友誼需要雙方共同努力，學(xué)會了承擔(dān)自己在友誼中的責(zé)任，為友誼的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

8.提高道德素養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了道德素養(yǎng)。他們學(xué)會了如何尊重他人、關(guān)心他人、寬容他人，形成了正確的價值觀和道德觀。

9.增強(qiáng)心理健康

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何處理友誼中的問題，減輕了心理壓力。他們能夠以積極的心態(tài)面對友誼中的挑戰(zhàn)，提高了心理健康水平。

10.提高寫作能力

學(xué)生通過完成寫作作業(yè)，如撰寫關(guān)于自己友誼經(jīng)歷的文章，提高了寫作能力。他們在寫作過程中，學(xué)會了如何組織語言、表達(dá)觀點，為未來的寫作奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

哎，這節(jié)課上完了，心里總有些感觸。咱們來聊聊這節(jié)課吧，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解友誼的內(nèi)涵方面做得還不錯。通過案例分析，學(xué)生們對友誼的定義、類型和特點有了更清晰的認(rèn)識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于友誼中的情感表達(dá)還是有點模糊，比如他們不太能區(qū)分友情和愛情的界限。這可能是因為他們年齡還小，情感體驗還不夠豐富。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于情感教育的課程，幫助學(xué)生更好地理解人際關(guān)系的復(fù)雜性。

然后，課堂活動的設(shè)計我覺得還可以更豐富一些。雖然小組討論和角色扮演讓學(xué)生們參與度很高，但是我覺得還可以加入一些互動性更強(qiáng)的環(huán)節(jié)，比如游戲或者小測驗，這樣既能活躍課堂氣氛，也能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，可以設(shè)計一個“友誼知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

再說說作業(yè)布置，我覺得這次作業(yè)的完成情況總體不錯，學(xué)生們都能認(rèn)真對待。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容比較簡單，可能是因為他們對友誼的理解還不夠深入。所以，我打算在布置作業(yè)時，增加一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考友誼，這樣也能提高他們的寫作能力。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。這節(jié)課雖然有些地方做得不錯，但還有很多需要改進(jìn)的地方。我會認(rèn)真總結(jié)這次的教學(xué)經(jīng)驗，不斷調(diào)整教學(xué)策略，努力提高自己的教學(xué)水平。

比如說，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于友誼中的沖突處理方法不太理解，可能是因為他們?nèi)狈嶋H經(jīng)驗。所以，我打算在下一節(jié)課中，設(shè)計一些模擬情景，讓學(xué)生們親身體驗如何處理友誼中的沖突，這樣他們可能更容易理解和掌握。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。對于友誼的定義和特點，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述出來。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，表現(xiàn)出對友誼的理解和尊重。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動分享自己的觀點和經(jīng)驗，對于友誼中的沖突處理方法提出了不同的見解。各小組的展示也較為充分，能夠反映出學(xué)生對友誼的深入思考。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對友誼的基本概念和特點掌握較好，但對于友誼中的情感表達(dá)和處理沖突的策略理解還有待加強(qiáng)。測試中的一些開放性問題，如“你如何看待友誼中的背叛？”等，學(xué)生的回答較為分散，反映出他們對這一主題的思考不夠深入。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學(xué)生們普遍能夠按照要求完成寫作任務(wù)，但部分學(xué)生的文章內(nèi)容較為簡單，缺乏對友誼的深入探討。同時，也有學(xué)生未能按時提交作業(yè)，反映出他們在時間管理和責(zé)任感方面還有待提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的互動給予肯定，同時指出在討論中有些學(xué)生的觀點不夠成熟，需要進(jìn)一步思考。對于小組討論成果展示，教師鼓勵學(xué)生們在未來的討論中更加開放和自信，勇于表達(dá)自己的觀點。

針對隨堂測試，教師提醒學(xué)生們在處理人際關(guān)系時，要學(xué)會換位思考，理解他人的感受。對于課后作業(yè)，教師建議學(xué)生們在寫作時，不僅要描述事件，還要深入挖掘事件背后的情感和意義。

教師還指出，在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的個體差異，對于理解能力較弱的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。同時，教師也強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生時間管理和責(zé)任感的