2023三年級數(shù)學下冊二圖形的運動第1課時軸對稱（一）教學實錄北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學下冊二圖形的運動第1課時軸對稱（一）

2.教學年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2023年X月X日第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的空間觀念，認識軸對稱圖形，理解對稱軸的概念。

2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析能力，通過操作活動體驗圖形的對稱性。

3.培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，運用軸對稱原理進行圖形變換。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力，運用軸對稱知識解決實際問題。學情分析三年級學生對圖形的認識還處于初步階段，他們已經(jīng)能夠識別和描述一些基本的幾何圖形，如圓形、正方形、長方形等。在知識層面上，學生對圖形的對稱性有一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)化的理解和應用能力。在能力方面，學生的觀察能力、比較分析能力和動手操作能力正在逐步發(fā)展，但尚未成熟。

學生的素質(zhì)方面，部分學生可能對數(shù)學學習有一定的興趣，但學習習慣和方法有待改進。部分學生可能對圖形運動的概念感到困惑，需要教師引導他們通過實際操作來理解抽象的數(shù)學概念。在行為習慣上，學生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對軸對稱圖形的學習效果。

由于學生對軸對稱圖形的理解需要借助直觀的操作和具體的實例，因此在教學過程中，教師需要設(shè)計豐富的教學活動，如使用折紙、拼圖等工具，幫助學生直觀地感受對稱性。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，對于學習進度較慢的學生，提供額外的輔導和練習，確保每個學生都能跟上教學進度。此外，教師應鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神，以促進他們對軸對稱圖形的深入理解和應用。教學資源1.軟件資源：幾何圖形軟件、動畫制作軟件

2.硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、打印機

3.課程平臺：學校數(shù)學教學平臺

4.信息化資源：軸對稱圖形的動畫視頻、在線互動練習題

5.教學手段：實物教具（如對稱軸模型、對稱圖形卡片）、學生作業(yè)本教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“軸對稱圖形”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能在生活中找到哪些軸對稱的例子？”、“如何判斷一個圖形是否是軸對稱的？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解軸對稱圖形的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解軸對稱圖形的基本概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示生活中的軸對稱實例（如蝴蝶、樹葉等），引出“軸對稱圖形”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解軸對稱圖形的定義、對稱軸的概念，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生找出教室中的軸對稱圖形，并嘗試畫出對稱軸。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗軸對稱圖形的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解軸對稱圖形的定義和對稱軸的概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握軸對稱圖形的特點。

作用與目的：

-幫助學生深入理解軸對稱圖形的定義和對稱軸的概念，掌握軸對稱圖形的特點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制軸對稱圖形的作業(yè)，要求學生運用所學知識創(chuàng)作。

-提供拓展資源：提供與軸對稱圖形相關(guān)的拓展資源，如在線互動游戲、視頻教程等。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的軸對稱圖形的知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果在完成“三年級數(shù)學下冊二圖形的運動第1課時軸對稱（一）”的教學后，學生在以下方面取得了顯著的學習效果：

1.知識掌握情況

-學生能夠正確識別和描述軸對稱圖形，理解對稱軸的概念，并能舉例說明生活中常見的軸對稱圖形。

-學生能夠通過觀察和操作，判斷一個圖形是否是軸對稱的，并能找出其對稱軸。

-學生掌握了軸對稱圖形的性質(zhì)，如對稱軸兩側(cè)的圖形是鏡像關(guān)系，圖形的面積、周長等屬性不變。

2.能力提升情況

-觀察能力：學生在觀察生活中軸對稱圖形的過程中，觀察能力得到了提高，能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)對稱性。

-比較分析能力：學生在比較不同軸對稱圖形的過程中，學會了如何分析它們的異同，并總結(jié)出規(guī)律。

-動手操作能力：學生在折紙、拼圖等活動中，動手操作能力得到了鍛煉，能夠運用所學知識進行實際操作。

-解決問題的能力：學生在解決與軸對稱圖形相關(guān)的問題時，學會了運用所學知識分析問題、尋找解決方案。

3.素質(zhì)發(fā)展情況

-學習興趣：通過對軸對稱圖形的學習，學生對數(shù)學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習。

-自主學習能力：學生在課前預習、課堂學習、課后拓展等環(huán)節(jié)，養(yǎng)成了良好的自主學習習慣。

-團隊合作能力：學生在小組討論、角色扮演等活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-創(chuàng)新能力：學生在創(chuàng)作軸對稱圖形的過程中，發(fā)揮了自己的想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

4.行為習慣

-學生在課堂上能夠認真聽講，積極參與討論，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

-學生在完成作業(yè)時，能夠認真思考，遇到問題主動請教同學或老師，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

-學生在日常生活中，能夠關(guān)注生活中的軸對稱現(xiàn)象，學會用數(shù)學的眼光觀察世界。

5.具體實例

-學生A在課后創(chuàng)作了一幅軸對稱的畫作，并成功吸引了同學們的注意力，提高了自己的自信心。

-學生B在小組討論中，提出了一個獨特的解題思路，得到了老師的表揚，激發(fā)了學習熱情。

-學生C在完成課后拓展作業(yè)時，主動查閱資料，拓展了自己的知識面，提高了自主學習能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與討論，對于軸對稱圖形的概念和性質(zhì)有了初步的理解。大部分學生能夠正確識別軸對稱圖形，并能在紙上畫出對稱軸。在動手操作環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了較高的熱情和興趣，能夠按照要求進行折紙和拼圖等活動。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠積極分享自己的發(fā)現(xiàn)和觀點，如通過觀察教室的裝飾、書本封面等，找到軸對稱的實例。在展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地向全班同學介紹自己的討論成果，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對軸對稱圖形的識別和對稱軸的繪制能力。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答關(guān)于軸對稱圖形的問題，但在繪制對稱軸時，部分學生存在錯誤，需要進一步指導。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括繪制軸對稱圖形和尋找生活中的軸對稱實例。從作業(yè)反饋來看，學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的軸對稱圖形。同時，學生們在尋找生活中的軸對稱實例時，表現(xiàn)出較高的觀察力和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好的學習態(tài)度給予了肯定，并針對個別學生在繪制對稱軸時出現(xiàn)的錯誤，進行了個別輔導，幫助他們理解對稱軸的概念。

在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵學生們繼續(xù)保持良好的團隊合作精神，并提出了更高的期望，希望他們在未來的學習中能夠更加深入地探討和交流。

隨堂測試中，教師對學生的表現(xiàn)進行了總結(jié)，對于正確率較高的學生給予了表揚，對于錯誤較多的學生，教師提出了針對性的改進建議，如加強練習、課后復習等。

針對課后作業(yè)，教師對學生的創(chuàng)意和努力給予了肯定，并提醒學生們在生活中多觀察、多思考，將所學知識與實踐相結(jié)合。

總體而言，本次教學評價與反饋表明，學生們在軸對稱圖形的學習中取得了良好的效果。教師將根據(jù)學生的反饋，進一步優(yōu)化教學策略，提高教學效果。教學反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我對自己的教學有了幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如小組討論、動手操作、課堂練習等，這些方法都取得了一定的效果。學生們在小組討論中能夠積極地發(fā)表自己的看法，動手操作環(huán)節(jié)也讓他們在實踐中更好地理解了軸對稱圖形的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，有些學生可能因為害羞或者不善于表達，導致參與度不高。在今后的教學中，我可能會嘗試更多的互動方式，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

其次，我在課堂上注重了學生的動手操作能力，讓他們通過折紙、拼圖等活動來感受對稱軸的存在。這種方法確實有效，因為孩子們通過實際操作，對抽象的數(shù)學概念有了更直觀的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在操作過程中，部分學生因為缺乏耐心或者注意力不集中，導致操作結(jié)果不夠理想。因此，我需要在今后的教學中，加強對學生專注力和耐心的培養(yǎng)。

再來說說學生的情感態(tài)度。通過這節(jié)課的學習，學生們對軸對稱圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，很多學生課后還在積極地尋找生活中的軸對稱實例，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學生對于數(shù)學學習還是抱有一種抵觸情緒，這需要我在今后的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，讓數(shù)學學習變得更有趣。

在教學策略方面，我認為自己做得還可以。通過設(shè)置問題、引導學生思考，讓學生們在探索中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解某些知識點時