2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2萬以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時(shí)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)配套教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2萬以內(nèi)的加法和減法（一）第1課時(shí)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)配套教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和解決問題的能力，通過口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)感和邏輯推理能力。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)10以內(nèi)的加減法有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口算。他們對(duì)數(shù)字有一定的敏感度，能夠識(shí)別和比較數(shù)字的大小。然而，對(duì)于兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，學(xué)生可能還處于初步嘗試的階段，對(duì)進(jìn)位和借位的概念理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新的計(jì)算方法有較高的興趣。他們的計(jì)算能力正在逐步提高，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)不夠扎實(shí)而感到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于抽象思維。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：理解進(jìn)位和借位的規(guī)則，掌握正確的計(jì)算步驟，以及如何在心里進(jìn)行有效的計(jì)算。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，長(zhǎng)時(shí)間集中注意力進(jìn)行口算可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和圖表，如兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式圖，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解進(jìn)位和借位。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等教學(xué)工具，用于輔助學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪日常生活的圖片，如超市購(gòu)物、學(xué)?；顒?dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的加法現(xiàn)象。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的兩位數(shù)加兩位數(shù)的例子，提出問題：“如果小明有3個(gè)蘋果，小紅有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧10以內(nèi)加法的計(jì)算方法，為新課的引入做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的基本概念和計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和借位的重要性。

2.示例演示：教師通過板書演示一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式，如23+45，講解計(jì)算過程。

3.學(xué)生跟學(xué)：學(xué)生跟隨教師一起完成算式的計(jì)算，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張含有兩位數(shù)加兩位數(shù)算式的練習(xí)紙，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)。

2.小組討論：各小組討論練習(xí)中的問題，互相幫助解決困難。

3.小組匯報(bào)：各小組派代表匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并解答疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與兩位數(shù)加兩位數(shù)相關(guān)的問題，如“如何判斷是否需要進(jìn)位？”、“如何進(jìn)行借位計(jì)算？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：教師提問關(guān)于兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算技巧，如“如何快速判斷進(jìn)位和借位？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的解題經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)解題技巧的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)加兩位數(shù)在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己生活中的兩位數(shù)加兩位數(shù)實(shí)例，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》系列書籍：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練書籍，如《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練100題》等，這些書籍包含豐富的數(shù)學(xué)問題，有助于提高學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些與加法和減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字連線”、“數(shù)獨(dú)”等，這些游戲可以在玩樂中鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。

-數(shù)學(xué)故事：收集一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的數(shù)學(xué)智慧，通過故事的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的實(shí)際操作，如用小石子、計(jì)數(shù)器等工具進(jìn)行加法練習(xí)，或者通過家庭購(gòu)物活動(dòng)進(jìn)行加法計(jì)算。

-日常生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的加法現(xiàn)象，如計(jì)算購(gòu)物總額、分配食物等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

-小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物清單，每個(gè)小組負(fù)責(zé)計(jì)算總價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和計(jì)算技能。

-數(shù)學(xué)小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于兩位數(shù)加兩位數(shù)的數(shù)學(xué)小論文，可以是關(guān)于加法規(guī)則的發(fā)現(xiàn)，也可以是關(guān)于加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思考深度。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽準(zhǔn)備：對(duì)于有興趣參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生，可以提供一些競(jìng)賽級(jí)別的題目，幫助他們提高解題速度和準(zhǔn)確性。

-數(shù)學(xué)博物館參觀：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臄?shù)學(xué)博物館或科學(xué)中心，通過實(shí)物和展覽了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史和數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩位數(shù)加兩位數(shù)

-進(jìn)位加法

-借位減法

②關(guān)鍵詞：

-進(jìn)位

-借位

-計(jì)算步驟

③重點(diǎn)句子：

-兩位數(shù)加兩位數(shù)，先從個(gè)位開始加。

-如果個(gè)位相加滿十，就向上一位進(jìn)一。

-減法中，如果不夠減，就向上一位借一。典型例題講解1.例題一：

-題目：23+45

-解答步驟：

①個(gè)位相加：3+5=8

②十位相加：2+4=6

③結(jié)果：23+45=68

2.例題二：

-題目：56+27

-解答步驟：

①個(gè)位相加：6+7=13，個(gè)位寫3，十位進(jìn)1

②十位相加：5+2+1（進(jìn)位）=8

③結(jié)果：56+27=83

3.例題三：

-題目：78+14

-解答步驟：

①個(gè)位相加：8+4=12，個(gè)位寫2，十位進(jìn)1

②十位相加：7+1（進(jìn)位）+1=9

③結(jié)果：78+14=92

4.例題四：

-題目：95+32

-解答步驟：

①個(gè)位相加：5+2=7

②十位相加：9+3=12，個(gè)位寫2，十位進(jìn)1

③結(jié)果：95+32=127

5.例題五：

-題目：61+48

-解答步驟：

①個(gè)位相加：1+8=9

②十位相加：6+4=10，個(gè)位寫0，十位進(jìn)1

③結(jié)果：61+48=109教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算過程能夠認(rèn)真聽講，并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。

-大部分學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用進(jìn)位加法的規(guī)則，個(gè)位相加滿十時(shí)能向上一位進(jìn)一。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極回答問題，對(duì)加法計(jì)算的技巧有了一定的掌握。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時(shí)，學(xué)生能夠相互合作，共同解決問題。在討論中，學(xué)生能夠分享自己的解題思路，并傾聽他人的觀點(diǎn)。

-通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解加法計(jì)算中的進(jìn)位和借位概念，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試，包括口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目，以及一些應(yīng)用題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成口算題目，但對(duì)于應(yīng)用題的解答，部分學(xué)生存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、參與討論的積極性等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過同伴間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

-對(duì)于學(xué)生在隨堂測(cè)試中的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和糾正，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因，并提供相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行鞏固。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，如增加練習(xí)題的難度，或者提供更多的直觀教具，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)效果的最大化。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。我覺得整體來說，學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過日常生活場(chǎng)景的圖片和問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念還是不太理解，他們?cè)谟?jì)算過程中容易出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的意義。

在講授新課的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言講解進(jìn)位和借位的概念，并通過示例演示來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨我的講解，但是在獨(dú)立完成計(jì)算時(shí)，還是有些學(xué)生容易混淆。這說明我在講解過程中可能需要更加注重學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的輔導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組練習(xí)和小組討論，希望能夠讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同解決問題。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過于依賴個(gè)別學(xué)生，其他同學(xué)參與度不高。這讓我反思，可能需要在小組討論前明確分工，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠完成基礎(chǔ)題目，但是對(duì)于一些稍微復(fù)雜的應(yīng)用題，學(xué)生的表現(xiàn)就不太理想。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理個(gè)別學(xué)生注意力不集中的問題時(shí)，有時(shí)過于嚴(yán)厲，可能會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我需要更加耐心和細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也要學(xué)會(huì)用更加溫和的方式管理課堂。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試使用更多樣化的教學(xué)手段，比如故事、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解新知識(shí)。

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