三年級信息技術(shù)下冊古詩一首教學(xué)實錄浙江攝影版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級信息技術(shù)下冊古詩一首教學(xué)實錄浙江攝影版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：古詩一首

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《江南春》這首古詩，通過朗讀、背誦、理解詩歌內(nèi)容，感受古詩的魅力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中國古典文化的欣賞能力，提高語言表達(dá)和審美鑒賞素養(yǎng)；增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛，提升自主學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解詩歌內(nèi)容：通過朗讀和討論，學(xué)生能夠理解《江南春》的意境和詩人表達(dá)的情感。

-詩歌背誦：學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《江南春》全文，感受詩歌的韻律美。

-詩歌鑒賞：學(xué)生能夠分析詩歌中的意象和修辭手法，提升審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-詩歌意境理解：學(xué)生可能難以完全理解詩歌中的意境，需要通過教師引導(dǎo)和討論來深化理解。

-詩歌背景知識：學(xué)生可能缺乏對詩歌創(chuàng)作背景的了解，這會影響對詩歌情感的理解。

-詩歌中的修辭手法：學(xué)生可能對“千里鶯啼綠映紅”等詩句中的修辭手法理解不深，需要教師詳細(xì)講解和示范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《江南春》的教材內(nèi)容，包括詩歌文本和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《江南春》相關(guān)的圖片，如江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，以及與詩人杜牧生平相關(guān)的資料。

3.多媒體資源：制作或收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的視頻，如江南風(fēng)景紀(jì)錄片，以輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行詩歌理解和鑒賞的交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一首美麗的古詩《江南春》。你們知道江南是怎樣的地方嗎？請大家分享一下你們的想法。

（2）學(xué)生：江南是一個風(fēng)景如畫的地方，有美麗的河流、綠樹成蔭的街道、繁華的市場……

（3）教師：非常好，江南確實是一個充滿詩意的地名。今天，我們就通過這首古詩來感受江南的美麗。

二、初讀課文，整體感知

（1）教師：請同學(xué)們打開課本，自由朗讀《江南春》這首詩，注意讀音和節(jié)奏。

（2）學(xué)生：朗讀課文。

（3）教師：請同學(xué)們談?wù)剬@首詩的整體感受。

（4）學(xué)生：這首詩描繪了江南春天的美景，讓人感受到了春天的氣息。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.理解詩歌內(nèi)容

（1）教師：請同學(xué)們再次朗讀課文，注意理解詩歌中的意象和修辭手法。

（2）學(xué)生：朗讀課文，思考詩歌中的意象和修辭手法。

（3）教師：請同學(xué)們分享你們對詩歌中意象和修辭手法的理解。

（4）學(xué)生：例如，“千里鶯啼綠映紅”運(yùn)用了擬人、夸張的修辭手法，生動地描繪了江南春天的景象。

2.感受詩歌情感

（1）教師：請同學(xué)們談?wù)勥@首詩表達(dá)了怎樣的情感。

（2）學(xué)生：這首詩表達(dá)了詩人對江南春天美景的喜愛和贊美之情。

3.詩歌背景知識

（1）教師：請同學(xué)們簡要介紹一下這首詩的作者和創(chuàng)作背景。

（2）學(xué)生：這首詩是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的，描寫了江南春天的美景。

四、課堂活動，鞏固提升

1.詩歌背誦比賽

（1）教師：為了更好地記住這首詩，我們來進(jìn)行詩歌背誦比賽。

（2）學(xué)生：分組進(jìn)行詩歌背誦比賽。

2.詩歌創(chuàng)作

（1）教師：請同學(xué)們發(fā)揮想象力，用詩歌的形式描繪一下你們心中的江南。

（2）學(xué)生：創(chuàng)作詩歌，展示自己的作品。

五、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了《江南春》這首詩，感受到了江南春天的美麗。希望大家在課后能夠繼續(xù)欣賞和創(chuàng)作詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）學(xué)生：謝謝老師，我們一定會努力的。

六、作業(yè)布置

（1）教師：請同學(xué)們課后背誦《江南春》，并嘗試用詩歌的形式描繪你們心中的美景。

（2）學(xué)生：明白了，我們會認(rèn)真完成作業(yè)的。知識點梳理1.古詩《江南春》的基本信息

-作者：唐代詩人杜牧

-朝代：唐朝

-內(nèi)容：描繪江南春天的景色，表達(dá)對美景的贊美之情

2.詩歌的結(jié)構(gòu)和格式

-結(jié)構(gòu)：四句詩，每句七個字，屬于絕句

-格式：平仄韻律，符合古典詩歌的韻律要求

3.詩歌的意象和修辭手法

-意象：江南春景、鶯啼、紅花、綠柳等自然景象

-修辭手法：擬人（鶯啼）、夸張（千里）、對仗（綠映紅）

4.詩歌的情感表達(dá)

-情感：贊美、喜愛、感慨

-表達(dá)方式：通過對自然景象的描繪，間接表達(dá)詩人內(nèi)心的情感

5.詩歌中的關(guān)鍵詞匯

-鶯啼：鳥兒鳴叫，象征春天的到來

-綠映紅：綠色與紅色相互映襯，形容景色美麗

-江南：指中國南方的地區(qū)，以水鄉(xiāng)風(fēng)光著稱

6.詩歌的背景知識

-唐代文學(xué)背景：了解唐朝詩歌的發(fā)展特點和風(fēng)格

-杜牧生平：了解詩人的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，有助于理解詩歌的意境

7.詩歌的朗讀技巧

-讀音：注意平仄、韻律，正確發(fā)音

-語調(diào)：根據(jù)詩歌情感調(diào)整語調(diào)，表達(dá)詩人的情感

-語氣：根據(jù)詩歌意境調(diào)整語氣，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力

8.詩歌的鑒賞方法

-理解詩歌內(nèi)容：把握詩歌的主題和情感

-分析意象和修辭手法：理解詩歌的藝術(shù)特點

-背誦和默寫：鞏固詩歌記憶，提高語文素養(yǎng)

9.詩歌的拓展與應(yīng)用

-創(chuàng)作詩歌：以江南春景為題材，創(chuàng)作自己的詩歌作品

-詩歌鑒賞：閱讀其他詩人描寫江南春景的詩歌，進(jìn)行比較鑒賞教學(xué)反思今天上了《江南春》這首古詩，感覺整體上還算順利，但也有一些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到足夠吸引學(xué)生的興趣。雖然我提到了江南的美景，但感覺學(xué)生們對于這個話題的反應(yīng)并不是很熱烈?；蛟S我可以在導(dǎo)入時加入一些更生動的描述，或者用一些多媒體資源來展示江南的圖片和視頻，讓學(xué)生們有更直觀的感受。

接著，在詩歌朗讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詩句中的平仄和韻律掌握得不夠好。我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這一點，但似乎效果并不理想。我意識到，對于古詩的學(xué)習(xí)，朗讀是非常重要的，它不僅能幫助學(xué)生理解詩句，還能培養(yǎng)他們的語感和審美能力。因此，我可能需要在今后的教學(xué)中，更加注重朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。

在討論詩歌意象和修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于一些復(fù)雜的修辭手法理解起來有些吃力。我意識到，我可能需要更詳細(xì)地解釋這些手法，并且通過具體的例子來幫助他們理解。同時，我也考慮在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己嘗試運(yùn)用這些手法來創(chuàng)作詩句，這樣既能加深他們的理解，也能提高他們的創(chuàng)造力。

在課堂小結(jié)時，我試圖讓學(xué)生們總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)他們的回答比較簡單，沒有深入到詩歌的意境和情感。這讓我意識到，我需要更加引導(dǎo)性地提問，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識。

此外，我還注意到，在課堂上，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對古詩的興趣不大，或者是因為他們對課堂活動的參與感不強(qiáng)。為了提高他們的參與度，我考慮在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些更具趣味性和挑戰(zhàn)性的活動，比如小組合作、角色扮演等，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有待提高。有時候，課堂上的氣氛比較活躍，但我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序方面做得不夠好。我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力，參與到課堂活動中來。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對《江南春》這首詩的理解程度。我提出了關(guān)于詩歌意象、修辭手法以及詩人情感等方面的問題，觀察學(xué)生的回答，以此來評估他們對詩歌內(nèi)容的掌握情況。

（2）觀察評價：在課堂上，我注意觀察學(xué)生的參與度、專注度以及課堂互動情況。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對詩歌內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在理解詩歌意境和修辭手法方面存在一定的困難。

（3）測試評價：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計了一份簡單的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。通過測試，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詩歌意象和修辭手法方面掌握得較好，但在理解詩歌情感和背景知識方面還有待提高。

針對以上評價結(jié)果，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強(qiáng)對詩歌意境和修辭手法的講解，通過舉例和示范，幫助學(xué)生更好地理解。

-設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

-結(jié)合詩歌背景知識，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌情感。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：我對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，針對每個學(xué)生的優(yōu)點和不足給予具體評價。

（2）作業(yè)點評：在作業(yè)點評中，我不僅指出學(xué)生的錯誤，還鼓勵他們改正，并給予改進(jìn)建議。

（3）及時反饋：我將作業(yè)批改和點評結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

針對作業(yè)評價結(jié)果，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，進(jìn)行集中講解和輔導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生多閱讀、多積累，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，幫助每個學(xué)生取得進(jìn)步。課后作業(yè)1.背誦《江南春》

-學(xué)生需在課后將《江南春》全文背誦下來，并在下節(jié)課前進(jìn)行抽查。

2.詩歌創(chuàng)作

-以“我的家鄉(xiāng)”為主題，仿照《江南春》的格式，創(chuàng)作一首詩。

示例：

我的家鄉(xiāng)美如畫，

湖光山色共長天。

果香花艷人歡笑，

家鄉(xiāng)是我心之所系。

3.詩歌分析

-分析《江南春》中的修辭手法，并舉例說明。

示例：

《江南春》中運(yùn)用了擬人、夸張等修辭手法。例如，“千里鶯啼綠映紅”中的“千里鶯啼”運(yùn)用了擬人，將鶯鳥的鳴叫擬人化，生動形象地