七年級(jí)地理上冊(cè)2.1《地圖的發(fā)展》教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)地理上冊(cè)2.1《地圖的發(fā)展》教學(xué)實(shí)錄（新版）粵教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《地圖的發(fā)展》，包含地圖的起源、發(fā)展歷程、分類、作用等基本知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生已具備基本的地理認(rèn)知能力，對(duì)地理環(huán)境有一定的了解。本節(jié)課通過(guò)地圖的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解地圖在地理學(xué)習(xí)和生活中的重要性，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。教學(xué)內(nèi)容與課本《七年級(jí)地理上冊(cè)》2.1節(jié)《地圖的發(fā)展》緊密相關(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、空間思維能力和文化理解力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)地圖的發(fā)展，學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖進(jìn)行地理信息的獲取和分析，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)了解地圖的歷史和文化背景，增強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科的興趣和民族自豪感，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)地理學(xué)科有了一定的認(rèn)知，了解一些基本的自然環(huán)境和人文地理知識(shí)。然而，對(duì)于地圖的概念、種類及其在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用可能了解有限，這將是本節(jié)課的教學(xué)基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)地圖這種直觀的地理學(xué)習(xí)工具通常表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、比較和歸納等方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖像和圖表來(lái)理解地理信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)地圖的發(fā)展時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)地圖的符號(hào)和表示方法理解不夠，二是歷史發(fā)展脈絡(luò)較為復(fù)雜，難以把握；三是空間思維能力的培養(yǎng)需要時(shí)間，學(xué)生可能難以將地圖知識(shí)與實(shí)際地理現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過(guò)直觀演示、互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解地圖的發(fā)展歷史，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生討論地圖在不同歷史時(shí)期的作用，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.案例分析法：選取典型地圖案例，引導(dǎo)學(xué)生分析地圖的繪制技巧和表達(dá)方式。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地圖發(fā)展過(guò)程中的重要節(jié)點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.實(shí)物地圖操作：展示不同類型的地圖，讓學(xué)生親手操作，加深理解。

3.在線資源應(yīng)用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理信息系統(tǒng)（GIS）模擬軟件，讓學(xué)生體驗(yàn)地圖在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道地圖是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于地圖的圖片或視頻片段，如古代地圖、現(xiàn)代衛(wèi)星地圖等，讓學(xué)生初步感受地圖的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地圖的基本概念和重要性，如地圖是地理信息的載體，幫助我們了解和探索世界。

2.地圖基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地圖的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解地圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如比例尺、方向、圖例、注記等。

詳細(xì)介紹地圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解地圖的構(gòu)成。

3.地圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地圖的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地圖案例進(jìn)行分析，如世界地圖、中國(guó)地圖、個(gè)人旅行地圖等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地圖解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地圖在探險(xiǎn)中的作用、地圖在城市規(guī)劃中的應(yīng)用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地圖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地圖。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計(jì)一張簡(jiǎn)單的地圖，可以是學(xué)校地圖、家庭地圖或旅行地圖等。

要求學(xué)生在課后完成作業(yè)，并在下一節(jié)課分享自己的設(shè)計(jì)思路和成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠準(zhǔn)確理解地圖的定義、分類、基本要素和繪制原理。他們能夠識(shí)別不同類型的地圖，如自然地圖、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖、旅游地圖等，并了解每種地圖的特點(diǎn)和用途。

2.能力提升：

3.技能培養(yǎng)：

學(xué)生在地圖繪制和解讀方面的技能得到鍛煉。他們能夠使用比例尺、方向標(biāo)等工具繪制簡(jiǎn)單的地圖，并學(xué)會(huì)從地圖中提取有用信息。

4.思維發(fā)展：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用批判性思維分析地圖的優(yōu)缺點(diǎn)，以及地圖在歷史和現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

5.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

6.文化素養(yǎng)：

7.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)個(gè)人旅行地圖、社區(qū)地圖等。這種實(shí)踐應(yīng)用能力有助于他們將地理知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課通過(guò)豐富的案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。學(xué)生開始關(guān)注地圖在日常生活、科學(xué)研究和歷史發(fā)展中的作用，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、分析案例、總結(jié)歸納等。這些方法將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加高效地獲取和運(yùn)用知識(shí)。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀：

總之，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、思維、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，為他們的地理學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地圖發(fā)展知識(shí)的掌握程度。提問(wèn)的方式包括口頭提問(wèn)、書面提問(wèn)和小組討論等。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生對(duì)地圖基本概念的理解程度；

-學(xué)生對(duì)地圖發(fā)展歷程的掌握情況；

-學(xué)生對(duì)地圖分類和作用的認(rèn)識(shí)；

-學(xué)生在案例分析中的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。觀察評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否積極參與課堂討論；

-學(xué)生在案例分析中的表現(xiàn)，如是否能準(zhǔn)確分析案例、提出合理建議等；

-學(xué)生在小組討論中的合作精神和溝通能力；

-學(xué)生對(duì)地圖學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束后，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測(cè)試評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生對(duì)地圖基本知識(shí)的掌握程度；

-學(xué)生對(duì)地圖發(fā)展歷程的記憶和理解；

-學(xué)生在案例分析中的表現(xiàn)，如是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例；

-學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生的鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)具有重要意義。以下是本節(jié)課的作業(yè)評(píng)價(jià)方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。批改內(nèi)容包括：

-學(xué)生對(duì)地圖基本概念的理解和應(yīng)用；

-學(xué)生在案例分析中的分析能力和解決問(wèn)題的能力；

-學(xué)生在地圖繪制和解讀方面的技能。

（2）及時(shí)反饋

教師及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。反饋方式包括：

-面向全體學(xué)生的口頭反饋；

-針對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)；

-通過(guò)作業(yè)批改記錄，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。具體方法包括：

-表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，提高學(xué)生的自信心；

-針對(duì)學(xué)生的不足之處，提出建設(shè)性意見，幫助他們改進(jìn)；

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題一：繪制簡(jiǎn)單的校園平面圖

題目：請(qǐng)根據(jù)以下信息，繪制出你們學(xué)校的平面圖，包括教學(xué)樓、操場(chǎng)、圖書館、食堂等主要建筑和設(shè)施。

答案：學(xué)生需要根據(jù)提供的校園布局圖或者實(shí)地測(cè)量，繪制出準(zhǔn)確的校園平面圖。圖上應(yīng)標(biāo)注比例尺、方向、圖例和必要的文字說(shuō)明。

2.例題二：分析地圖中的比例尺

題目：在一張地圖上，比例尺為1:10000，實(shí)際距離為2千米，請(qǐng)問(wèn)地圖上這段距離應(yīng)該表示為多少厘米？

答案：2千米=2000米，2000米/10000=0.2米，0.2米=20厘米。因此，地圖上這段距離應(yīng)該表示為20厘米。

3.例題三：解讀地圖中的圖例

題目：在一張城市地圖上，圖例中有以下符號(hào)：①表示公園，②表示學(xué)校，③表示醫(yī)院。請(qǐng)根據(jù)圖例，指出地圖上哪些區(qū)域分別代表公園、學(xué)校和醫(yī)院。

答案：學(xué)生需要根據(jù)圖例中的符號(hào)和地圖上的實(shí)際標(biāo)記，指出地圖上對(duì)應(yīng)公園、學(xué)校和醫(yī)院的區(qū)域。

4.例題四：比較不同類型的地圖

題目：比較以下兩種地圖：一張自然地圖和一張社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖，并說(shuō)明它們各自的特點(diǎn)和用途。

答案：自然地圖通常展示地形、氣候、植