2024秋七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024秋七年級英語上冊Unit6Doyoulikebananas教學(xué)實錄（新版）人教新目標(biāo)版。本單元圍繞食物和喜好展開，通過對話和閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詢問和表達喜好。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化中食物的喜好差異。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會詢問和表達個人喜好。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對食物選擇進行合理評價。重點難點及解決辦法重點：1.詢問和表達食物喜好的核心句型結(jié)構(gòu)；

2.閱讀理解，從文本中提取信息并作出反應(yīng)。

難點：1.學(xué)生在真實語境中運用新句型進行對話；

2.閱讀長篇幅文本，理解文章結(jié)構(gòu)和主要觀點。

解決辦法：1.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)對話；

2.分步驟講解閱讀策略，如找關(guān)鍵詞、預(yù)測內(nèi)容，逐步提高閱讀理解能力；

3.設(shè)計分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，幫助學(xué)生逐步克服難點；

4.鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互助解決問題。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計“食物調(diào)查”任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)句型進行實際交流。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片和視頻展示不同文化中的食物，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實施小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的互動和合作能力。

4.利用游戲化教學(xué)，如“食物接龍”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師首先以“Doyoulikebananas?”的句子開頭，詢問全班學(xué)生的喜好，引起學(xué)生興趣。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡或不喜歡的食物，并簡要說明原因。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)展示

-教師在黑板上展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括：掌握詢問和表達喜好的句型；理解不同文化中食物的差異；提高聽力理解能力和口語表達能力。

3.新課呈現(xiàn)

-教師通過PPT展示教材中的圖片和文本，帶領(lǐng)學(xué)生初步了解食物和喜好的相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生觀察圖片和文本，回答教師提出的問題，如：“Whatisthis?”,“Whatdoyouthinkaboutit?”等。

4.句型學(xué)習(xí)

-教師講解詢問和表達喜好的核心句型：“Doyoulike...?”,“Yes,Ido/No,Idon't.Ilike...”,并進行示范。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)句型，教師及時糾正發(fā)音和語法錯誤。

5.互動練習(xí)

-教師設(shè)計情景，如：“假如你是某個國家的游客，你想要嘗試當(dāng)?shù)靥厣朗常銜趺丛儐柈?dāng)?shù)厝四?？?/p>

-學(xué)生分組進行角色扮演，運用所學(xué)句型進行對話練習(xí)。

6.閱讀理解

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的閱讀材料，提取關(guān)鍵信息，如食物名稱、產(chǎn)地、特色等。

-學(xué)生分組討論，分享自己的閱讀體會，教師點評并糾正理解偏差。

7.文本分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)，如引言、正文、結(jié)論等部分，提煉文章主旨。

-學(xué)生總結(jié)文章重點，教師講解文章中的文化背景知識，如食物在各個文化中的地位和意義。

8.語言實踐

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，創(chuàng)作一段關(guān)于食物的短文，表達自己的喜好。

-學(xué)生完成作業(yè)，教師進行點評和指導(dǎo)。

9.總結(jié)與反饋

-教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點句型和閱讀策略。

-學(xué)生提出疑問，教師解答并給予反饋。

10.布置作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)，包括：背誦課文中的重點句型；完成教材后的練習(xí)題；閱讀課外有關(guān)食物文化的文章。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言知識掌握

學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心句型“Doyoulike...?”,“Yes,Ido/No,Idon't.Ilike...”進行詢問和表達喜好，提高了他們的口語表達能力。

2.閱讀理解能力

學(xué)生通過閱讀教材中的閱讀材料，能夠理解并提取關(guān)鍵信息，如食物的名稱、產(chǎn)地、特色等，閱讀理解能力得到了提升。

3.文化意識增強

學(xué)生了解了不同文化中食物的差異，對食物在各個文化中的地位和意義有了更深刻的認(rèn)識，跨文化意識得到了增強。

4.合作學(xué)習(xí)能力

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了他們的合作學(xué)習(xí)能力。

5.語言實踐能力

學(xué)生通過創(chuàng)作關(guān)于食物的短文，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高了他們的語言實踐能力。

6.聽力理解能力

通過聽力材料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語語音和語調(diào)，提高了他們的聽力理解能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過豐富多樣的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，學(xué)生興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

8.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，能夠自主學(xué)習(xí)，獨立思考，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詢問喜好的句型：Doyoulike...?

-表達喜好的句型：Yes,Ido/No,Idon't.Ilike...

-食物名稱（如：bananas,apples,oranges）

②關(guān)鍵詞匯：

-like

-yes

-no

-different

-favorite

③重點句子：

-"Doyoulikebananas?"

-"Yes,Ido.Ilikeapples."

-"No,Idon't.Ilikeoranges."

④文化背景知識：

-食物在不同文化中的地位

-常見食物的英文表達

⑤教學(xué)步驟提示：

-Step1:Introducethetopicandvocabulary

-Step2:Practicethesentencepatterns

-Step3:Role-playandgroupactivities

-Step4:Readingcomprehensionanddiscussion

-Step5:Writingactivityandhomeworkassignment教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺得整體上進展順利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問學(xué)生自己的喜好來吸引他們的注意力，這個做法挺有效的。孩子們都積極參與，有的甚至能給出一些有趣的理由。但我注意到，有些學(xué)生在表達時顯得有些緊張，這可能是因為他們對新句型的運用還不夠熟練。我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生，讓他們在安全的氛圍中練習(xí)口語。

在閱讀理解部分，我使用了教材中的閱讀材料。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在提取信息方面表現(xiàn)不錯，但當(dāng)他們需要分析文章結(jié)構(gòu)和主旨時，有些學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中加強對文本結(jié)構(gòu)和主旨分析的教學(xué)。

在角色扮演活動中，孩子們表現(xiàn)得非?；钴S，他們的參與度很高。這讓我很高興，因為這樣的活動能夠幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。然而，我也注意到，有些小組在討論時過于依賴某個成員，其他成員參與度不高。這讓我反思，是否需要在小組活動中設(shè)置一些規(guī)則，以確保每個人都有機會參與。

此外，我在布置作業(yè)時，故意選擇了與課文相關(guān)的內(nèi)容，希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中。但我也意識到，作業(yè)的難度可能對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說有點挑戰(zhàn)性。我需要更加細(xì)致地考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供更具針對性的作業(yè)。

1.提供更多的口語練習(xí)機會，幫助學(xué)生克服緊張情緒。

2.加強對文本結(jié)構(gòu)和主旨的分析教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.在小組活動中確保每個學(xué)生都有參與的機會，提高團隊合作能力。

4.根據(jù)學(xué)生的不同水平，調(diào)整作業(yè)難度，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學(xué)生們提高英語水平。典型例題講解1.例題：

-StudentA:Doyoulikeapples?

-StudentB:Yes,Ido.Ilikeapplesverymuch.Theyaresweetandjuicy.

-解答：StudentA用"Doyoulikeapples?"來詢問StudentB是否喜歡蘋果。StudentB用"Yes,Ido"來回答，并補充說明他為什么喜歡蘋果，即"Theyaresweetandjuicy."

2.例題：

-Teacher:Whatdoyouliketoeat?

-Student:Iliketoeatpizza.It'sdeliciousandhasmanytoppings.

-解答：Teacher提出問題"Whatdoyouliketoeat?"，詢問學(xué)生喜歡吃什么。Student回答"Iliketoeatpizza"，并進一步描述為什么喜歡披薩，即"It'sdeliciousandhasmanytoppings."

3.例題：

-StudentA:Doyoulikeoranges?

-StudentB:No,Idon't.Ipreferbananasbecausetheyareeasiertopeel.

-解答：StudentA詢問StudentB是否喜歡橙子。StudentB用"No,Idon't"來回答，并解釋為什么他更喜歡香蕉，即"becausetheyareeasiertopeel."

4.例題：

-Teacher:What'syourfavoritefruit?

-Student:Myfavoritefruitisstrawberries.Theyareredandverysweet.

-解答：Teacher詢問學(xué)生的最愛水果。Student回答"Myfavoritefruitisstrawberries"，并描述為什么草莓是他的最愛，即"Theyareredandverysweet."

5.例題：

-StudentA:Doyou