2024年下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷

九年級(jí)語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.答題前，請(qǐng)考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，并認(rèn)真核對(duì)答題卡上的姓名、準(zhǔn)考證

號(hào)、考室和座位號(hào)；

2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效；

3.答題時(shí)，請(qǐng)考生注意各大題題號(hào)后面的答題提示；

4.請(qǐng)勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；

5.答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液、涂改膠和貼紙；

6.本試卷共21道小題，考試時(shí)量120分鐘，滿分120分。

一、積累運(yùn)用（共20分）

1.學(xué)校開(kāi)展“詩(shī)歌閱讀”主題活動(dòng)，小文寫(xiě)了一段文字抒發(fā)感受，并準(zhǔn)備分享給同學(xué)，請(qǐng)你幫忙完成。

千百年來(lái)，神州大地孕育了眾多杰出的詩(shī)人，留下了無(wú)數(shù)光輝的詩(shī)篇。詩(shī)是文學(xué)大觀園里一道最妖遙0

（）的風(fēng)景。讀《沁園春?雪》，我們可以感受一代天驕激蕩的豪情；讀《周總理，你在哪里》，我們可

以看到沉甸甸的谷穗上閃shud（）著的辛勤汗滴；讀《我愛(ài)這土地》，我們可以聽(tīng)到艾青嘶啞卻懇切的

絮語(yǔ)；讀《鄉(xiāng)愁》，我們可以觸摸余光中渴望兩岸統(tǒng)一的初心；讀《你是人間的四月天》，我們可以與林徽

因分享“四月天”里的娉（）婷；讀《我看》，我們可以凝望大地，感懷豐潤(rùn)的生命，暢想那搖曳（）

著的自由。

小文對(duì)文段中拼音處該使用的漢字、加點(diǎn)字的讀音拿不準(zhǔn)，請(qǐng)幫他指出不正確的一項(xiàng)（）

A.“妖話。（）”應(yīng)該寫(xiě)作“妖姨”

B.“閃shu。（）”應(yīng)該寫(xiě)作“閃爍”

C“娉（）”應(yīng)該讀作“ping”

D.“曳（）”應(yīng)該讀作“yi”

2.請(qǐng)用古詩(shī)文補(bǔ)全表格。

詩(shī)句批注出處

①_______________,《酬樂(lè)天揚(yáng)州初

讀此句，感“歸故鄉(xiāng)物是

逢席上見(jiàn)贈(zèng)》（劉

人非，念友人恍如隔世”

O禹錫）

此句與“項(xiàng)莊舞劍，意在

②____________,

沛公”異曲同工，指說(shuō)話《醉翁亭記》

和行動(dòng)的真實(shí)意圖別有（歐陽(yáng)修）

所指

3.小文對(duì)文段中的表達(dá)及標(biāo)點(diǎn)的使用存有疑問(wèn)，提出了他的想法,請(qǐng)你幫忙判斷，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①怎樣寫(xiě)詩(shī)呢？首先，在抒情方式上可以直抒胸臆，也可以借助具體可感的形象來(lái)抒寫(xiě)情志；②其次,

要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、凝練，做到言簡(jiǎn)意豐；③另外，還要注意節(jié)奏，盡可能讓詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。④詩(shī)歌

寫(xiě)作既要分行寫(xiě)出，具有詩(shī)的模樣，又要融入聯(lián)想和想象，具有詩(shī)的味道。

A.第①句表達(dá)正確，尤其問(wèn)號(hào)的使用。

B.第②句“簡(jiǎn)潔”后面的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該改為“；”分號(hào)。

C.第③句中成語(yǔ)“朗朗上口”使用正確，形容聲音清晰響亮。

D.第④句中關(guān)聯(lián)詞“既……又”使用正確。

4.為更好地介紹作家作品，展示閱讀名著《艾青詩(shī)選》的成果，交流閱讀心得，語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備制作一

張閱讀成果交流手抄報(bào)，請(qǐng)你補(bǔ)全手抄報(bào)欄目。

【示例】

欄目一：［艾青］風(fēng)雨歷程

欄目二：

欄目三：

5.班級(jí)開(kāi)展名著閱讀現(xiàn)場(chǎng)分享專題活動(dòng)，結(jié)合單元學(xué)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)你再設(shè)置兩個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：閱讀方法我分享

活動(dòng)二：

活動(dòng)三：

6.辭暮爾爾，煙火年年。2025年悄然而至。小文想寫(xiě)一組富有詩(shī)韻的新年祝福語(yǔ)，發(fā)送給同學(xué)、老師、父

母和爺爺奶奶。請(qǐng)你補(bǔ)全。

金蛇狂舞，瑞蛇迎春。

祝親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)業(yè)如金蛇蜿蜒，節(jié)節(jié)高升；

祝爺爺奶奶“從今把定春風(fēng)笑，且做人間長(zhǎng)壽仙”。

二、閱讀鑒賞（共50分）

（一）古詩(shī)文閱讀（共18分）

奉使朔方，贈(zèng)郭都護(hù)①

李華〔唐代〕②

絕塞臨光祿③，孤?tīng)I(yíng)佐貳師④。

鐵衣山月冷，金鼓⑤朔風(fēng)悲。

都護(hù)征兵日，將軍破虜時(shí)。

揚(yáng)鞭玉關(guān)道，回首望旌旗。

【注釋】①朔方：指邊塞地區(qū)。郭都護(hù)，指郭子儀。②李華：唐代大臣、文學(xué)家。天寶二年，登博學(xué)宏辭

科，拜監(jiān)察御使，轉(zhuǎn)右補(bǔ)闕。不久奉詔出使朔方，寫(xiě)下此詩(shī)。③光祿原指漢代光祿勛，此處借指將領(lǐng)。④

貳師：原指地名，后指李廣利將軍。指漢武帝太初元年，以李廣利為將軍，發(fā)屬國(guó)六千騎及郡國(guó)惡少年數(shù)

萬(wàn)人以往，期至貳師城取善馬，故號(hào)“貳師將軍”。此處用典，指將領(lǐng)。⑤金鼓：四金和六鼓，亦泛指金屬

制樂(lè)器和鼓。

7.下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解或分析不正確的一項(xiàng)是（）

A,從內(nèi)容和文體來(lái)看，此詩(shī)屬于五言邊塞律詩(shī)。

B.詩(shī)歌起篇即奠定了悲傷的感情基調(diào)，如“絕”“孤”等，襯托出詩(shī)人對(duì)出奉使朔方的悲傷、絕望與孤

獨(dú)的心情。

C.”鐵衣山月冷”描繪“邊疆戰(zhàn)士身著鐵甲，在寒冷的月光下堅(jiān)守崗位”的場(chǎng)景，寫(xiě)出了戰(zhàn)士們的堅(jiān)韌頑

強(qiáng)和邊疆環(huán)境的惡劣。

D.金鼓，是戰(zhàn)場(chǎng)上的號(hào)令之聲；朔風(fēng)，指寒冷的北風(fēng)，這句描繪了戰(zhàn)場(chǎng)上金鼓齊鳴、北風(fēng)呼嘯的悲壯氛

圍。

8.有人覺(jué)得此詩(shī)中“揚(yáng)鞭”“回首”二字最動(dòng)情，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析。

國(guó)藩奉旨辦團(tuán)練于長(zhǎng)沙。取明戚繼光遺法，募農(nóng)民樸實(shí)壯健者，朝夕訓(xùn)練之。將領(lǐng)率用諸生，統(tǒng)眾數(shù)

不逾五百，號(hào)“湘勇”。騰書(shū)遐邇①，雖卑賤與鈞②禮。山野材智之士感其誠(chéng)莫不往見(jiàn)人人皆以曾公可與言事。

一日標(biāo)兵③與湘勇哄④，至闌入⑤國(guó)藩行臺(tái)。國(guó)藩親訴諸巡撫，巡撫漫謝之，不為理，即日移營(yíng)城外避標(biāo)兵。

或日：“曷以聞？”國(guó)藩嘆目：“大難未已，吾人敢以私憤瀆君父乎？”國(guó)藩為政務(wù)持大體，規(guī)全勢(shì)。自

西人入中國(guó)，交涉事日繁。金陵未下⑥，俄、美、英、法皆請(qǐng)以兵助，國(guó)藩婉拒之。及廷議購(gòu)機(jī)輪，置船械，

則力贊其成，復(fù)建議選學(xué)童習(xí)藝歐洲o每定約章，國(guó)藩以為爭(zhēng)彼我之虛儀者可許，其奪吾民生計(jì)者勿許也。

（選自《清史稿?曾國(guó)藩傳》，有刪改）

【注釋】①騰書(shū)遐邇寫(xiě)信給遠(yuǎn)近各方（人士）。騰書(shū)，傳遞書(shū)信。遐邇，遠(yuǎn)近。②鈞：同“均”，同樣。③

標(biāo)兵：指綠營(yíng)兵，清朝國(guó)家常備兵。④哄：讀hOng音，喧鬧，這里指“爭(zhēng)斗”。⑤闌入：擅自闖入。⑥下：

攻克。

9.下面對(duì)文中字詞的理解或推斷，有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A."或日”中的“或”意思是“有的人”。

B.“曷以聞”中的“聞”字，小篆字形像一個(gè)人跪坐并用手附耳仔細(xì)聽(tīng)的樣子，因此其本義是“聽(tīng)到、聽(tīng)

見(jiàn)”，此處引申為“使……聽(tīng)見(jiàn)”。

C.“請(qǐng)以兵助”中的“以”字與“不以物喜，不以己悲”中的“以”字用法一致。

D.“置船械”中的“置”字在字典中有“①丟棄②放置③設(shè)置④布置、置辦”等意思，此句中的“置”應(yīng)

該選擇“置辦”之意。

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A,山野材智之士感其誠(chéng)/莫不往見(jiàn)人/人皆以曾公可與言事

B.山野材智之/士感其誠(chéng)莫不往見(jiàn)人/人皆以曾公可與言事

C.山野材智之士感其誠(chéng)/莫不往見(jiàn)/人人皆以曾公可與言事

D.山野材智之/士感其誠(chéng)莫不往見(jiàn)/人人皆以曾公可與言事

11.用現(xiàn)代漢語(yǔ)出文中畫(huà)線語(yǔ)句的大意。

每定約章，國(guó)藩以為爭(zhēng)彼我之虛儀者可許，其奪吾民生計(jì)者勿許也。

12.曾國(guó)藩一生在軍事、政治、文學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域作出了突出貢獻(xiàn)。說(shuō)說(shuō)選段中曾國(guó)藩做了哪些突出貢獻(xiàn)？

（二）非文學(xué)作品閱讀（共8分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【材料一】

①抗逆力是個(gè)體在面對(duì)生活逆境、創(chuàng)傷、悲劇、威脅和其它生活重大壓力時(shí)良好的適應(yīng)能力，是一種

能從困難中恢復(fù)過(guò)來(lái)的能力。

②抗逆力是眾多研究者從自然界借鑒到社會(huì)科學(xué)界，并且進(jìn)行研究發(fā)展的名詞。1678年，英國(guó)科學(xué)家

胡克提出了彈性定律，物體在外力的作用下會(huì)發(fā)生形變，在外力撤銷后又會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，這種現(xiàn)象

在物理學(xué)中被稱為“抗逆力”?？鼓媪Σ皇且粋€(gè)單一的心理素質(zhì)，亦不是人個(gè)性中不可改變的一部分。抗逆

力應(yīng)該被理解成一個(gè)受到不同因素影響的復(fù)雜過(guò)程。身處在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，都應(yīng)該嘗試學(xué)習(xí)培養(yǎng)自

己的抗逆力，適應(yīng)在壓力中生存之余，學(xué)習(xí)從中訓(xùn)練自己的心智。

【材料二】

抗逆力強(qiáng)的孩子更自信，性格更樂(lè)觀，目標(biāo)更堅(jiān)定，意志力更堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)人際關(guān)系也更好，更有領(lǐng)導(dǎo)

力，未來(lái)的生活也更容易美滿幸福?？梢哉f(shuō)，具有強(qiáng)大抗逆力的孩子能在逆境中更好地發(fā)揮自己的潛能。

心理學(xué)家約翰?波拉德提出，有四種個(gè)人優(yōu)勢(shì)屬于抗逆力積極發(fā)展的結(jié)果。這四種優(yōu)勢(shì)分別為：

社交能力強(qiáng)問(wèn)題解決能力突出

抗逆力強(qiáng)的孩子總是可以通過(guò)恰當(dāng)具有較強(qiáng)抗逆力的孩子，總是會(huì)積

的方式表達(dá)自己的訴求，并對(duì)他人極主動(dòng)地做事，并且堅(jiān)韌靈活，遇

表現(xiàn)出共情、寬容的態(tài)度，因而也到困難也不輕言放棄。同時(shí)，他們

更容易得到更多的關(guān)愛(ài)和支持。還善于運(yùn)用批判性思維，并能針對(duì)

各種問(wèn)題提出富有意義的見(jiàn)解。

自主精神明顯

目標(biāo)感鮮明

抗逆力強(qiáng)的孩子自主性也很強(qiáng)，表

抗逆力比較強(qiáng)的孩子，也對(duì)未來(lái)更

現(xiàn)為自我意識(shí)強(qiáng)、積極的自我認(rèn)同

加憧憬，對(duì)未來(lái)有計(jì)劃、有信心，

和對(duì)力量的感受等。同時(shí)，他們也

并且也相信未來(lái)會(huì)更好。這會(huì)促使

更相信未來(lái)，對(duì)未來(lái)充滿信心和希

孩子快速地?cái)[脫逆境的陰影成為人

望，因而也能更積極地面對(duì)生活中

生的贏家。

出現(xiàn)的困難和挫折。

【材料三】

環(huán)境抗逆力因素

學(xué)生需要

學(xué)校

?關(guān)心的環(huán)境?安全

?積極的期望V

?有意義的參與

?愛(ài)內(nèi)部抗逆力因素

結(jié)果

家庭?合作和交流—

?關(guān)心的環(huán)境J\?歸屬感提升

?積極的期望1/?同感健康、

?有意義的參與

?尊重匚?問(wèn)題解決匚］>社會(huì)

社區(qū)?自我效能

?關(guān)心的環(huán)境

>?掌握學(xué)業(yè)

?積極的期望k?自我覺(jué)察成績(jī)

?有意義的參與

?挑戰(zhàn)?目標(biāo)和期待

同伴

?關(guān)心的環(huán)境1N

'?權(quán)利

?積極的期望1/

?有意義的參與

13.根據(jù)上述材料，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.抗逆力一旦形成將不可改變，對(duì)人個(gè)性產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

B.抗逆力強(qiáng)的孩子能在逆境中更好地發(fā)揮自己的潛能，也更容易獲得成功。

C.抗逆力培養(yǎng)過(guò)程中，環(huán)境抗逆力因素是主觀因素，內(nèi)部抗逆力因素是客觀因素。

D.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只要不斷地學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的抗逆力，就能提升學(xué)業(yè)成績(jī)。

14.根據(jù)上述材料，下列理解推斷正確的一項(xiàng)是（）

A.研究發(fā)現(xiàn)，如果擁有了抗逆力，未來(lái)生活就能美滿幸福。

B.調(diào)查證明，培養(yǎng)批判性思維，是培養(yǎng)抗逆力的最佳方式。

c.抗逆力強(qiáng)的孩子更多一些對(duì)環(huán)境的關(guān)心，更多的參與生活，能獲得更好地成長(zhǎng)。

D.為了更好地培養(yǎng)抗逆力，需要在生活中制造大量的挫折與逆境給青少年，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

15.某同學(xué)成績(jī)不是特別理想，為此感到沮喪。家長(zhǎng)安慰他“學(xué)如逆水行舟”，需要培養(yǎng)自己的抗逆力。請(qǐng)

你結(jié)合上面的材料，給他提出具體可行的建議。

（三）文學(xué)作品閱讀（共16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

四爺

①四爺是我老家的鄰居，只比我大四歲，但按輩分講，我得叫他“四爺”。當(dāng)然，我爸就稱他為四叔了。

他們年歲相差甚大，但一蹲在門口聊起天來(lái)就沒(méi)個(gè)完，說(shuō)的都是莊稼人的大實(shí)話，但兩人聊得極為投機(jī)，

跟說(shuō)相聲一樣。

②有那么幾年，沿海漁村建了很多冷庫(kù)，我們村也建了一座。初建的冷庫(kù)很粗糙，有點(diǎn)兒土法上馬的

意思。有一回，一座冷庫(kù)漏了氮——氮是冷庫(kù)的制冷劑。那天，恰好我從縣城趕回村里，老遠(yuǎn)就看到一群

群的人往大道上跑，邊跑邊喊：“漏氨了，快跑呀！快跑呀——”

③我不放心家中的父親，騎著車子穿小胡同往家直奔。滿頭大汗到了門口，見(jiàn)父親和四爺蹲在門口，

面朝大海，談笑風(fēng)生。我急問(wèn)：“爸，四爺，都跑氨了，你們?cè)趺催€無(wú)動(dòng)于衷地蹲在這兒，沒(méi)聞見(jiàn)味兒？！

四爺笑嘻嘻地抬起頭來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我和你爸不怕，你沒(méi)看今天刮的是北風(fēng)，氮是從北面過(guò)來(lái)的，一會(huì)兒就

刮進(jìn)海里洗澡去了，哈哈——"

④這兩個(gè)住在海邊的莊稼人似乎不那么迷戀海，他們迷戀莊稼活兒，喜歡土里淘金，喜歡在莊稼地里

玩花樣。他們兩人共同認(rèn)定自己是“土命”，不是“水命”。在父親的啟發(fā)下，四爺在河邊承包了十畝地，

建起了村中第一個(gè)蔬菜大棚。

⑤父親對(duì)四爺說(shuō)：“你年輕，接受新東西快，砸鍋賣鐵也要去壽光看看，路費(fèi)我給你掏。"四爺猶豫

不決。父親又說(shuō)：“舍不得孩子套不著狼，快去，想啥呢！車到山前必有路?！?/p>

⑥四爺咬咬牙，一跺腳，去了壽光拜師學(xué)藝。

⑦雖都在山東，但我們那里距離壽光也有幾百里地。四奶給四爺烙了火燒，四爺就一路背著，風(fēng)餐露

宿。當(dāng)然，他不愿也沒(méi)錢下館子，全靠這包火燒來(lái)填肚子。他那時(shí)窮呀，攢了點(diǎn)兒錢全用在大棚上，還東

挪西借，沒(méi)少拉饑荒。四爺身上的擔(dān)子很重，他深知，眾人把他當(dāng)成村里的領(lǐng)頭雁，他一定不能有辱使命。

⑧從壽光回來(lái)后，四爺對(duì)父親說(shuō)：“不服不行，人家那邊的人就是會(huì)種菜，比我們強(qiáng)多了。大棚需要

重新改造，刻不容緩?！备赣H就同四爺一起改造起大棚，除舊布新。

⑨但沒(méi)想到的是，四爺?shù)谝荒攴N大棚菜就遭遇了嚴(yán)冬。那年真冷，白雪一陣緊似一陣，四爺放在大棚

門口的水缸都凍裂了。西紅柿苗長(zhǎng)得不好，病快快的。四爺?shù)男娜缤悄甑奶鞖庖粯?，總不放晴。那一?

四爺?shù)拇笈镔r大了，他一下變成了霜打的茄子。

⑩父親對(duì)愁眉不展、唉聲嘆氣的四爺說(shuō)：“老四，甭氣餒，萬(wàn)事開(kāi)頭難。”開(kāi)春，父親給四爺塞了路

費(fèi)，四爺又跑壽光去了。這年冬天，四爺?shù)拇笈锍晒α?，育出了紅彤彤的西紅柿。人們一下子圍了上來(lái)，

把四爺看成西天取經(jīng)的唐僧，要讓他傳經(jīng)送寶。四爺有問(wèn)必答，細(xì)心傳授，我村的大棚如雨后春筍般次第

冒了出來(lái)，甚至帶動(dòng)了鄰村。

?過(guò)年時(shí)，四爺給我家送來(lái)一籃子西紅柿。父親對(duì)四爺說(shuō)：“你我從小把根就扎在這塊地盤，小草戀

山，腳不離窩，過(guò)去何曾見(jiàn)過(guò)這東西？”四爺接著說(shuō)：“想都不敢想，大棚是個(gè)好東西，科技是個(gè)好東西,

摸索了這些年，這次我算走對(duì)路了。土里要食，看來(lái)你我真是‘土命‘！"

?四爺?shù)拇笈镞B年豐收，但銷售又成了問(wèn)題，且是個(gè)大問(wèn)題。那時(shí)沒(méi)有超市，縣城里有兩個(gè)不成規(guī)模

的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，他只有把大棚里摘下的西紅柿放到筐子里，再騎上車子帶去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)賣，來(lái)回30公里。市場(chǎng)

雜亂又擁擠，管理也不規(guī)范，而且，那時(shí)人們收入普遍低，這兩筐西紅柿，他賣到天黑才能賣完。每次賣

菜歸來(lái)，四爺總是摸黑靜悄悄進(jìn)村，但晚上飯罷，他和四奶在炕頭上點(diǎn)著這一天的收入，眉飛色舞，臉上

掛滿喜悅的笑容。

?日子一天好過(guò)一天，四爺?shù)难牧?，大棚一擴(kuò)再擴(kuò)，他成了我們這一帶的能人。四爺家的西紅柿

成了搶手貨，顧客盈門，門庭若市，拉西紅柿的車絡(luò)繹不絕。四爺過(guò)得順風(fēng)順?biāo)?，再也不用等客上門、騎

車上市場(chǎng)了。

?好日子過(guò)著過(guò)著，就出了岔子。有一天大清早，四爺突然拿著一兜西紅柿來(lái)到我家，說(shuō)他的兩條腿

不中用了。我和妻子趕忙帶他去了醫(yī)院，醫(yī)生檢查完說(shuō)：“你的病不在腿上，而在腰上，你的腰受過(guò)傷。”

?原來(lái)，四爺15歲就下學(xué)干活兒了。村里修大口井，有一塊幾個(gè)小伙都挪不動(dòng)的大石頭，硬是被四爺

憋著一口氣給挪了位，可那一次的魯莽好勝，給他的腰留下隱疾，每逢下雨陰天，就麻酥酥地疼。只不過(guò),

那時(shí)他年輕氣盛，從未理睬過(guò)。

?醫(yī)生說(shuō)：“上了歲數(shù)，這病就找上門來(lái)了，大棚潮濕又加重了病情，你最好放棄擺弄大棚?！毙υ?

讓四爺放棄擺弄大棚，還不如要了他的命！

?在四爺看來(lái)，這是老毛病了，去不了根，幾十年都在潮濕的大棚里硬挺過(guò)來(lái)了。他對(duì)我和妻子詵“小

車不倒只管推，過(guò)河脫鞋，走哪兒算哪兒?！彼臓斚氲煤荛_(kāi)。

?父親已走五年了，但四爺與我一直有走動(dòng)。他每年正月初一必來(lái)我家，對(duì)著父親的遺像磕三個(gè)頭。

我說(shuō)他的腿不方便，鞠個(gè)躬算了。四爺說(shuō)：“那可不行，我和你爸這感情，日久年深。這世上，我少了一

個(gè)能蹲在門口一起拉呱的知己。我很想他?！?/p>

?四爺堅(jiān)信，父親一直凝望著整日在大棚里忙碌的自己，因此，他不愿有哪怕半日懈怠。四爺說(shuō)“真

怪了，每逢筋疲力盡時(shí)，就會(huì)想到你的父親；一想起他，立馬渾身來(lái)勁??“

?他們就是這么兩個(gè)極平凡又偉大的莊稼人，他們的故事和友誼，似乎平平常常，卻一定會(huì)被我們一

代代傳揚(yáng)下去。

（選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改）

16.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)四爺和“我”爸年歲相差較大，但談話投機(jī)，為后文埋下伏筆。

B.文中提到“四爺”幾次學(xué)習(xí)種植大棚菜的過(guò)程，是為了更好地體現(xiàn)四爺在學(xué)習(xí)和種植上的天賦和刻苦

精神。

C.文章第⑨段連用兩個(gè)比喻，表現(xiàn)了四爺在第一年種大棚菜遭遇失敗后的愁眉不展和垂頭喪氣。

D.文章依時(shí)間順序?qū)懗隽恕八臓敗鼻f稼人的一生，更寫(xiě)出了四爺在一次次的人生選擇中接受現(xiàn)實(shí)的無(wú)

奈。

E.本文語(yǔ)言質(zhì)樸，娓娓道來(lái)如敘家事，但是情感卻極為深沉，浸潤(rùn)著深沉的親情，蘊(yùn)藏著巨大的精神力

量。

17.請(qǐng)賞析文中第?段畫(huà)線句子。

四爺說(shuō)：“真怪了，每逢筋疲力盡時(shí)，就會(huì)想到你的父親；一想起他，立馬渾身來(lái)勁……”

18.“四爺”是一個(gè)怎樣的人？閱讀后，請(qǐng)寫(xiě)一段文字向身邊的弟弟妹妹簡(jiǎn)要介紹“四爺”。

（四）名著閱讀（共8分）

閱讀下面選自《水滸傳》的片段，完成下面小題。

【片段一】林沖趕到跟前，把那后生肩胛只一扳過(guò)來(lái)，喝道：“調(diào)戲良人妻子，當(dāng)?shù)煤巫铮　鼻〈?/p>

拳打時(shí)，認(rèn)的是本管高太尉螟蛉之子高衙內(nèi)。林沖將引妻小并使女錦兒，也轉(zhuǎn)出廊下來(lái)，只見(jiàn)智深提著鐵

禪杖，引著那二三十個(gè)破落戶，大踏步搶入廟來(lái)。林沖見(jiàn)了，叫道：“師兄，那里去？”智深道：“我來(lái)

幫你廝打！”林沖道：“原來(lái)是本官高太尉的衙內(nèi)，不認(rèn)得荊婦……權(quán)且讓他這一次。”智深道：“你卻

怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥(niǎo)！俺若撞見(jiàn)那撮鳥(niǎo)時(shí)，且教他吃灑家三百禪杖了去?！?/p>

【片段二】武松道：“你師父蔣門神今在何處？”那人道：“小人臨來(lái)時(shí)，和張團(tuán)練都在張都監(jiān)家里

后堂鴛鴦樓上吃酒，專等小人回報(bào)?！蔽渌傻溃骸霸瓉?lái)恁地，卻饒你不得！”手起刀落，也把這人殺了。

解下他腰刀來(lái)，揀好的帶了一把。將兩個(gè)尸首都揮在浦里。又怕那兩個(gè)公人不死，提起樸刀，每人身上搠

了幾樸刀。立在橋上看了一回.思量道：“雖然殺了這四個(gè)賊男女，不殺得張都監(jiān)、張團(tuán)練、蔣門神，如

何出得這口恨氣！”提著樸刀，躊躇了半晌，一個(gè)念頭，竟奔回孟州城里來(lái)。

【片段三】宋江與眾人道：“我們受了招安，得為國(guó)家臣子，不枉吃了許多時(shí)磨難！今日方成正

果！”……林沖道：“朝廷中貴官來(lái)時(shí)，有多少裝幺，中間未必是好事?！?/p>

【片段四】宋江便叫宋清安排大筵席，會(huì)眾兄弟同賞菊花。喚做菊花之會(huì)。但有下山的兄弟們，不拘

遠(yuǎn)近，都要招回寨來(lái)赴筵……樂(lè)和唱這個(gè)詞，正唱到“望天王降詔早招安”，只見(jiàn)武松叫道：“今日也要招

安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！"黑旋風(fēng)便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安！招甚鳥(niǎo)安！”只

一腳，把桌子踢起，搦做粉碎。宋江大喝道：“這黑廝怎敢如此無(wú)禮！左右與我推去斬訖報(bào)來(lái)！”眾人都

跪下告道：“這人酒后發(fā)狂。哥哥寬??！”宋江答道：“眾賢弟且起，把這廝推搶監(jiān)下?！北娙私韵?/p>

19.下面的批注，正確的一項(xiàng)是()

A.片段一：劃線句寫(xiě)出了魯智深嫉惡如仇，重情重義，愿為朋友兩肋插刀。

B.片段二：劃線處通過(guò)“殺”“解”“擂”等動(dòng)作描寫(xiě)，可以看出武松的俠義精神一路見(jiàn)不平，拔刀

相助。

C.片段三：劃線句是通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)了林沖反對(duì)招安，從骨子里面憎惡朝廷的心理。

D.片段四：文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“睜圓怪眼”“招甚鳥(niǎo)安”“一腳”“踢”等，運(yùn)用了神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)

作描寫(xiě)，寫(xiě)出了李逵對(duì)宋江的不滿。

20.林沖是小說(shuō)中描寫(xiě)得最細(xì)膩的一個(gè)人物。金圣嘆評(píng)注水滸時(shí)，對(duì)林沖給出了“算得到、熬得住、把得

牢、做得徹”的評(píng)價(jià)，小文覺(jué)得，其中“熬”的特點(diǎn)尤其突出。請(qǐng)結(jié)合整本書(shū)及情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)林沖“熬

得住”的理解。

三、寫(xiě)作(共50分)

21.閱讀下面的文字，按要求作文。

人生要有目標(biāo)。有了目標(biāo)，會(huì)有方向，擁有動(dòng)力。請(qǐng)你自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章，或敘述你為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的

經(jīng)歷和故事，或論述你對(duì)這樣的一個(gè)拼搏奮斗過(guò)程中的思考。

【要求】

(1)文題自擬，文體自選(詩(shī)歌除外)，不少于600字。

(2)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

(3)卷面整潔，字跡清楚。

2024年下學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷

九年級(jí)語(yǔ)文答案

一、積累運(yùn)用（共20分）

［1題答案］

【答案】D

【2題答案】

【答案】①.懷舊空吟聞笛賦②.到鄉(xiāng)翻似爛柯人③.醉翁之意不在酒④.在乎山水之

間也

【3題答案】

【答案】B

【4題答案】

【答案】4.示例一：［艾青］驅(qū)逐黑暗（名著）詩(shī)篇精選

示例二：［艾青］禮贊光明（分享）詩(shī)意解讀

【5題答案】

【答案】示例：經(jīng)典詩(shī)文我推薦靈動(dòng)詩(shī)歌我創(chuàng)作閱讀故事我講述閱讀書(shū)籍我推薦

【6題答案】

【答案】示例：祝敬愛(ài)的老師們，智慧似靈蛇吐珠，熠熠生輝；

祝親愛(ài)的爸爸媽媽，心情如彩蛇飛舞，愉悅安康。

二、閱讀鑒賞（共50分）

（-）古詩(shī)文閱讀（共18分）

【7?8題答案】

【答案】7.B8.①“揚(yáng)鞭”指“揚(yáng)起馬鞭”，將軍揮鞭出征行駛玉門關(guān)道路，描繪的是出征時(shí)揚(yáng)鞭策馬,

勇往直前的豪情壯志和英勇無(wú)畏；“回首”指“回頭”，將軍回頭凝視那些飄揚(yáng)在戰(zhàn)場(chǎng)上的軍旗。②這二字

最動(dòng)情之處，正在于一剛一柔之中，寫(xiě)盡了邊疆將士的英勇和內(nèi)心中的溫暖與柔情。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊關(guān)戰(zhàn)

士英勇出征，忠貞報(bào)國(guó)精神風(fēng)貌的贊美和敬仰，充滿了藝術(shù)感染力。（意對(duì)即可）

【9-12題答案】

【答案】9.C10.C

II.每當(dāng)（朝廷與外國(guó)）簽訂協(xié)定章程時(shí)，曾國(guó)藩認(rèn)為那些為兩國(guó)之間爭(zhēng)沒(méi)有實(shí)際意義的禮儀的事情可以答

應(yīng)，而那些有損于我國(guó)民眾生計(jì)的事情是不可以答應(yīng)的。

12.①在長(zhǎng)沙創(chuàng)辦湘軍，對(duì)部眾以禮服人，真誠(chéng)平等待人。②處理政務(wù)能把握大局，有整體規(guī)劃。③興辦教

育，選拔培養(yǎng)學(xué)生留學(xué)歐洲L④以民生大計(jì)為要，堅(jiān)守家國(guó)底線。

（二）非文學(xué)作品閱讀（共8分）

【13?15題答案】

【答案】13.B14.C

15.①通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己想要提升成績(jī)的想法，并提出的困惑。②明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，擬好自己的

學(xué)習(xí)計(jì)劃，充滿信心去努力。③主動(dòng)去攻克學(xué)習(xí)過(guò)程中的難題，遇到困難鼓勵(lì)自己不輕言放棄。④加強(qiáng)自

我管理，提高自主合作交流的能力。