基于學(xué)科聯(lián)考數(shù)據(jù)分析的試卷評析及二輪復(fù)習(xí)備考策略普通高中地理學(xué)科高考備考系列講座湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理解讀對比解讀整體分析二輪對策2025年高考地理學(xué)科備考策略歷年情境選擇方向題組2021年命題情境2022年命題情境2023年命題情境2024武漢地理調(diào)考方向2024湖北卷1-3井岡山土特產(chǎn)垂直森林住宅產(chǎn)村景一體化關(guān)注三農(nóng)問題武大櫻花花期4-6亦莊新城布局城鄉(xiāng)公交運(yùn)輸嘉興水果市場區(qū)域產(chǎn)業(yè)變化食物結(jié)構(gòu)變化7-9碳排放分布圖印度鋁業(yè)發(fā)展重慶智慧交通城市革新趨勢城市街道方向10-12留尼汪島情況竹筴魚洄游圖青藏冰川變化強(qiáng)圖文情境+區(qū)域地理四川地下水體13-15深空站分布圖同步氣象衛(wèi)星武海拉烏氣壓強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知+自然地理綠洲冷島效應(yīng)16養(yǎng)耕共生模式南疆庭院經(jīng)濟(jì)新能源車產(chǎn)業(yè)人文地理+新質(zhì)生產(chǎn)力昭通高原農(nóng)業(yè)17冬蟲夏草產(chǎn)區(qū)洮河水利樞紐森林防火方案區(qū)域地理+趨勢演變寧夏古渠演變18蘆林湖溢流壩沿海濕地恢復(fù)四川綿茂公路自然地理+人地協(xié)調(diào)北極凍土退化2024試題方向題組2024年考查知識點(diǎn)核心素養(yǎng)1-3武大櫻花花期自然環(huán)境的整體性、產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素區(qū)域認(rèn)知、綜合思維4-6飲食與碳足跡碳排放、可持續(xù)發(fā)展綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀7-9城市街道方向城市布局區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力10-12四川地下水體地質(zhì)構(gòu)造、水的性質(zhì)綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀13-15綠洲風(fēng)沙漠風(fēng)熱力環(huán)流、外力作用區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀16昭通特色農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、農(nóng)業(yè)發(fā)展對區(qū)域影響區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀17寧夏古渠演變?nèi)说仃P(guān)系演變、城鎮(zhèn)化、水系特征區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀18北極凍土退化全球氣候變化、水循環(huán)、凍土區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力一試題解讀

T1-3試題分析1.情境來源湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理試題分析湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理3.考查知識點(diǎn)T2服務(wù)業(yè)區(qū)位因素T3服務(wù)業(yè)區(qū)位因素T1服務(wù)業(yè)區(qū)位因素2.課程標(biāo)準(zhǔn)必備知識命題依據(jù)必修二結(jié)合實(shí)例，說明工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素。試題分析4.多維細(xì)目表湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理多維細(xì)目表T1T2T3考查內(nèi)容必備知識二級知識服務(wù)業(yè)區(qū)位因素服務(wù)業(yè)區(qū)位因素服務(wù)業(yè)區(qū)位因素三級知識服務(wù)業(yè)區(qū)位因素服務(wù)業(yè)特征服務(wù)業(yè)區(qū)位因素關(guān)鍵能力信息的獲取與解讀√√√邏輯推理√√√模型建構(gòu)批判性思維(或辯證思維)學(xué)科素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知√√√綜合思維√√√地理實(shí)踐力核心價(jià)值人地協(xié)調(diào)觀考查要求基礎(chǔ)性√√√綜合性√√√應(yīng)用性√√創(chuàng)新性情境載體生活實(shí)踐情境√√√學(xué)習(xí)探索情境試題分析T1試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T1】物流末端網(wǎng)點(diǎn)是物流配送“最后一公里”的重要節(jié)點(diǎn)。根據(jù)功能及運(yùn)營模式將物流末端網(wǎng)點(diǎn)分為物流公司直營網(wǎng)點(diǎn)(大型物流公司獨(dú)立運(yùn)營門面)、第三方驛站(依托固有門面,多數(shù)僅提供代存業(yè)務(wù))、智能快遞柜(具有即時(shí)收寄件功能的智能快遞接收終端)三種類型。重慶市L鎮(zhèn)距離中心城區(qū)45km。圖1示意L鎮(zhèn)快遞物流末端網(wǎng)點(diǎn)分布。據(jù)此完成1~3題。

1.影響L鎮(zhèn)快遞物流末端網(wǎng)點(diǎn)分布的原因是①靠近交通干道,便于及時(shí)配送及提取貨物②靠近住宅區(qū),增加業(yè)務(wù)量并降低租金③緊鄰銀行,共享基礎(chǔ)設(shè)施并獲得資金支持④靠近商業(yè)區(qū),增加人流量以保證收益

A.①②B.①③C.②④D.③④湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維難度水平2A答案據(jù)圖：三個(gè)網(wǎng)點(diǎn)均位于鎮(zhèn)區(qū)主/次干道便于及時(shí)配送及提取貨物①正確據(jù)圖：三個(gè)網(wǎng)點(diǎn)均靠近住宅區(qū)增加業(yè)務(wù)量并降低租金②正確只有一處網(wǎng)店附近有銀行，但主要影響因素是交通和住宅區(qū)，且主要目的不是獲得資金支持③錯(cuò)誤商業(yè)區(qū)地價(jià)較高，不是網(wǎng)點(diǎn)分布的主要原因④錯(cuò)誤試題分析T2試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T2】物流末端網(wǎng)點(diǎn)是物流配送“最后一公里”的重要節(jié)點(diǎn)。根據(jù)功能及運(yùn)營模式將物流末端網(wǎng)點(diǎn)分為物流公司直營網(wǎng)點(diǎn)(大型物流公司獨(dú)立運(yùn)營門面)、第三方驛站(依托固有門面,多數(shù)僅提供代存業(yè)務(wù))、智能快遞柜(具有即時(shí)收寄件功能的智能快遞接收終端)三種類型。重慶市L鎮(zhèn)距離中心城區(qū)45km。圖1示意L鎮(zhèn)快遞物流末端網(wǎng)點(diǎn)分布。據(jù)此完成1~3題。

2.相較于智能快遞柜,第三方驛站的優(yōu)勢是A.取件時(shí)間更靈活B.初期投入成本低

C.經(jīng)營管理更規(guī)范D.業(yè)務(wù)功能較完善湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維難度水平2B答案網(wǎng)點(diǎn)類型據(jù)材料特點(diǎn)智能快遞柜具有即時(shí)收寄件功能的智能快遞接收終端即時(shí)：取件時(shí)間靈活；收寄件功能：業(yè)務(wù)功能較完善；智能：前期投入較高第三方驛站依托固有門面,多數(shù)僅提供代存業(yè)務(wù)依托固有門面，初期投入成本低；僅提供代存業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)功能較單一；取件時(shí)間取決于門面營業(yè)時(shí)間試題分析T3試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T3】物流末端網(wǎng)點(diǎn)是物流配送“最后一公里”的重要節(jié)點(diǎn)。根據(jù)功能及運(yùn)營模式將物流末端網(wǎng)點(diǎn)分為物流公司直營網(wǎng)點(diǎn)(大型物流公司獨(dú)立運(yùn)營門面)、第三方驛站(依托固有門面,多數(shù)僅提供代存業(yè)務(wù))、智能快遞柜(具有即時(shí)收寄件功能的智能快遞接收終端)三種類型。重慶市L鎮(zhèn)距離中心城區(qū)45km。圖1示意L鎮(zhèn)快遞物流末端網(wǎng)點(diǎn)分布。據(jù)此完成1~3題。

3.L鎮(zhèn)未配置智能快遞柜的主要原因是A.基礎(chǔ)設(shè)施落后B.柜體空間有限

C.投資回報(bào)率低D.技術(shù)水平有限湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維難度水平2C答案智能快遞柜：安裝成本高、前期投資成本高，運(yùn)營期需要充足的業(yè)務(wù)量以達(dá)到盈利水平。L鎮(zhèn)遠(yuǎn)離市中心，人口較少，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，業(yè)務(wù)量較少。在L鎮(zhèn)安裝智能快遞柜，投資回報(bào)率低，C正確目前我國絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施配套完善，技術(shù)水平和柜體空間受區(qū)域限制小A、B、D錯(cuò)誤試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考陜西卷·T1-3】當(dāng)前，服務(wù)業(yè)發(fā)展日新月異，居民生活活動逐漸轉(zhuǎn)移到線上，如網(wǎng)絡(luò)約車、外賣網(wǎng)購、線上問診等。線上生活既豐富了居民傳統(tǒng)生活的內(nèi)容，又彌補(bǔ)了因相關(guān)生活設(shè)施不足帶來的不便。圖1示意我國某大城市居民傳統(tǒng)生活與線上生活熱門活動類型的空間分布，據(jù)此完成1-3題。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維難度水平2A答案1.導(dǎo)致該市居民傳統(tǒng)生活熱門活動空間分布差異的主導(dǎo)因素是

A.交通B.地價(jià)C.政策D.勞動力熱門活動空間分布差異：從中心區(qū)像近郊區(qū)外圍方向，熱門活動種類、數(shù)量逐漸減少中心城區(qū)交通便利，有利于人口聚集，多樣的熱門活動可以滿足人們的需求。向郊區(qū)外圍方向，交通便利程度下降，人口較少，對活動的需求減少，活動種類和數(shù)量減少。A正確試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考陜西卷·T1-3】當(dāng)前，服務(wù)業(yè)發(fā)展日新月異，居民生活活動逐漸轉(zhuǎn)移到線上，如網(wǎng)絡(luò)約車、外賣網(wǎng)購、線上問診等。線上生活既豐富了居民傳統(tǒng)生活的內(nèi)容，又彌補(bǔ)了因相關(guān)生活設(shè)施不足帶來的不便。圖1示意我國某大城市居民傳統(tǒng)生活與線上生活熱門活動類型的空間分布，據(jù)此完成1-3題。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知難度水平1C答案2.該市居民線上生活熱門活動類型多樣化程度最高的區(qū)域是A.中心區(qū)B.中心區(qū)外圍C.近郊區(qū)D.勞動力圍近郊區(qū)，熱門活動類型最多，多樣化程度最高試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考陜西卷·T1-3】當(dāng)前，服務(wù)業(yè)發(fā)展日新月異，居民生活活動逐漸轉(zhuǎn)移到線上，如網(wǎng)絡(luò)約車、外賣網(wǎng)購、線上問診等。線上生活既豐富了居民傳統(tǒng)生活的內(nèi)容，又彌補(bǔ)了因相關(guān)生活設(shè)施不足帶來的不便。圖1示意我國某大城市居民傳統(tǒng)生活與線上生活熱門活動類型的空間分布，據(jù)此完成1-3題。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)綜合思維難度水平2D答案3.該市居民生活活動由傳統(tǒng)向線上轉(zhuǎn)移主要得益于A.消費(fèi)水平提升C.人口規(guī)模擴(kuò)大B.商業(yè)設(shè)施升級D.信息技術(shù)發(fā)展信息技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得線上服務(wù)變得更加便捷和普及，居民可以通過網(wǎng)絡(luò)享受到更多的服務(wù)，如網(wǎng)絡(luò)約車、外賣網(wǎng)購、線上網(wǎng)診等試題對比湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理2.設(shè)問、趨勢對比試題設(shè)問角度命題趨勢來源設(shè)問呈現(xiàn)異同異同2025湖北名校三次測評1.影響L鎮(zhèn)快遞物流末端網(wǎng)點(diǎn)分布的原因是2.相較于智能快遞柜,第三方驛站的優(yōu)勢是3.L鎮(zhèn)未配置智能快遞柜的主要原因是第2問側(cè)重比較不同類型服務(wù)業(yè)之間的差異1.均通過服務(wù)業(yè)區(qū)位因素考查綜合分析和區(qū)域認(rèn)知。2.均出現(xiàn)對比分析、原因分析類試題。更加側(cè)重對區(qū)域認(rèn)知的考查，需要結(jié)合L鎮(zhèn)的具體情況進(jìn)行分析。1.關(guān)注服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的變化，凸出科技發(fā)展、社會進(jìn)步對服務(wù)業(yè)發(fā)展的影響。2.凸出對區(qū)域認(rèn)知和綜合分析能力的考查。2025八省聯(lián)考陜西卷1.導(dǎo)致該市居民傳統(tǒng)生活熱門活動空間分布差異的主導(dǎo)因素是2.該市居民線上生活熱門活動類型多樣化程度最高的區(qū)域是3.該市居民生活活動由傳統(tǒng)向線上轉(zhuǎn)移主要得益于第2問側(cè)重比較服務(wù)業(yè)在不同區(qū)域的分布差異更加側(cè)重考查服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素變化，凸出信息技術(shù)發(fā)展對服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的影響結(jié)合案例的二輪中后期備考策略與指導(dǎo)1.教學(xué)策略調(diào)整湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理關(guān)注熱點(diǎn)多關(guān)注服務(wù)業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)問題和新趨勢，如互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)業(yè)、共享經(jīng)濟(jì)、智慧物流等。將這些熱點(diǎn)與服務(wù)業(yè)區(qū)位因素相結(jié)合，分析其對服務(wù)業(yè)布局和發(fā)展的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考在新的發(fā)展形勢下，服務(wù)業(yè)區(qū)位選擇的變化以及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。專項(xiàng)練習(xí)針對服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素設(shè)置專項(xiàng)練習(xí)題，包括選擇題和綜合題。通過練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力，提高解題速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，注重對學(xué)生答題情況的反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。增加實(shí)踐適當(dāng)組織學(xué)生開展實(shí)地調(diào)查或案例研究，如調(diào)查本地的服務(wù)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布、經(jīng)營狀況等，分析其區(qū)位因素和發(fā)展優(yōu)勢。通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，加深學(xué)生對服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的理解和認(rèn)識。結(jié)合案例的二輪中后期備考策略與指導(dǎo)2.備考方案指導(dǎo)湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理研究高考真題，強(qiáng)化解題訓(xùn)練深入研究歷年高考真題中涉及服務(wù)業(yè)區(qū)位因素的題目，總結(jié)命題規(guī)律和答題思路。明確不同類型題目的考查重點(diǎn)，如原因分析類、區(qū)位評價(jià)類、措施建議類等，掌握相應(yīng)的答題方法和技巧。構(gòu)建知識體系培育核心素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生建立服務(wù)業(yè)區(qū)位與發(fā)展動態(tài)的認(rèn)知架構(gòu),為知識的遷移與運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。關(guān)注服務(wù)業(yè)發(fā)展及區(qū)位因素變化，注重學(xué)生地理核心素養(yǎng)的提升與培養(yǎng)。二試題解讀

T4-6試題分析1.情境來源湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理試題分析湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理3.考查知識點(diǎn)T5鄉(xiāng)村聚落形態(tài)的影響因素T6三農(nóng)問題-鄉(xiāng)村振興T4鄉(xiāng)村聚落形態(tài)的影響因素2.課程標(biāo)準(zhǔn)必修二2.3結(jié)合實(shí)例，說明地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。必備知識命題依據(jù)必修二2.2結(jié)合實(shí)例，解釋城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，說明合理利用城鄉(xiāng)空間的意義。試題分析3.多維細(xì)目表湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理多維細(xì)目表T4T5T6考查內(nèi)容必備知識二級知識鄉(xiāng)村聚落鄉(xiāng)村聚落鄉(xiāng)村振興三級知識聚落形態(tài)影響因素鄉(xiāng)村聚落布局鄉(xiāng)村振興策略關(guān)鍵能力信息的獲取與解讀√√√邏輯推理√√√模型建構(gòu)√√批判性思維(或辯證思維)學(xué)科素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知√√√綜合思維√√√地理實(shí)踐力√核心價(jià)值人地協(xié)調(diào)觀√√√考查要求基礎(chǔ)性√√√綜合性√√√應(yīng)用性√√√創(chuàng)新性√√情境載體生活實(shí)踐情境√學(xué)習(xí)探索情境√√試題分析T4-6試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T4-6】山區(qū)鄉(xiāng)村聚落分布格局是地域自然環(huán)境的外在反映。

根據(jù)對秦巴山區(qū)(秦嶺-大巴山地區(qū))鄉(xiāng)村聚落點(diǎn)調(diào)研,依據(jù)地貌類型等自然環(huán)境要素將聚落集聚形態(tài)大致分為三種類型(如圖2,粗線為河流,圓圈大小代表聚落規(guī)模)。據(jù)此完成4~6題。4.結(jié)合聚落集聚形態(tài)推測a類型主要分布的地形是

A.盆地B.高原C.山陵D.山谷湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀難度水平3答案秦巴山區(qū)地形起伏大聚落易分散布局a為團(tuán)塊集聚型受山地地形限制小地形平坦a為山間盆地A試題分析T4-6試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T4-6】山區(qū)鄉(xiāng)村聚落分布格局是地域自然環(huán)境的外在反映。

根據(jù)對秦巴山區(qū)(秦嶺-大巴山地區(qū))鄉(xiāng)村聚落點(diǎn)調(diào)研,依據(jù)地貌類型等自然環(huán)境要素將聚落集聚形態(tài)大致分為三種類型(如圖2,粗線為河流,圓圈大小代表聚落規(guī)模)。據(jù)此完成4~6題。5.關(guān)于以上三種聚落集聚類型的特點(diǎn)敘述正確的是A.a型的聚落集聚程度較高,規(guī)模較大,聚落間聯(lián)系不方便B.b型的聚落集聚程度較低,住宅沿河而建,位于農(nóng)田的下方

C.c型的聚落集聚程度最低,規(guī)模較小,不利于共享基礎(chǔ)設(shè)施D.三種聚落土地利用均以農(nóng)業(yè)用地為主且聚落間聯(lián)系緊密湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀難度水平4答案a型聚落集聚程度較高聯(lián)系方便b型聚落沿河分布、季風(fēng)區(qū)易受洪澇農(nóng)田上方c型聚落分散、規(guī)模小不利于共享基礎(chǔ)設(shè)施聚落分散，聯(lián)系不緊密條狀分布，兩端聯(lián)系不緊密C試題分析T4-6試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T4-6】山區(qū)鄉(xiāng)村聚落分布格局是地域自然環(huán)境的外在反映。

根據(jù)對秦巴山區(qū)(秦嶺-大巴山地區(qū))鄉(xiāng)村聚落點(diǎn)調(diào)研,依據(jù)地貌類型等自然環(huán)境要素將聚落集聚形態(tài)大致分為三種類型(如圖2,粗線為河流,圓圈大小代表聚落規(guī)模)。據(jù)此完成4~6題。6.為促進(jìn)秦巴山區(qū)鄉(xiāng)村振興,可行的措施有

A.促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合B.推廣大規(guī)模機(jī)械化C.因地制宜發(fā)展海水養(yǎng)殖D.加大坡地開墾增加耕地湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀難度水平2答案秦巴山區(qū)地形起伏大難以大規(guī)模機(jī)械化坡地開墾易導(dǎo)致水土流失無咸水資源難以發(fā)展海水養(yǎng)殖通過一、二、三產(chǎn)業(yè)融合，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興A試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考四川卷·T1-3】梅林村位于浙江省杭州市蕭山區(qū)沿江平原，是具有城鎮(zhèn)景觀特征的新型鄉(xiāng)村聚落。近年來，該村致力于構(gòu)建生產(chǎn)、生活、生態(tài)“美好共同體”。圖為梅林村1975年、2000年和2020年的土地利用圖。完成下面小題。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀難度水平3答案1.影響1975年、2020年該村房屋選址的主要因素分別是A.道路布局、農(nóng)田分布 B.河流分布、農(nóng)田分布C.道路布局、河流分布

D.農(nóng)田分布、道路布局1975年零散分布在農(nóng)田之中農(nóng)田分布2020年沿主干道分布道路布局D試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考四川卷·T1-3】梅林村位于浙江省杭州市蕭山區(qū)沿江平原，是具有城鎮(zhèn)景觀特征的新型鄉(xiāng)村聚落。近年來，該村致力于構(gòu)建生產(chǎn)、生活、生態(tài)“美好共同體”。圖為梅林村1975年、2000年和2020年的土地利用圖。完成下面小題。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀難度水平2答案2相較于2000年，2020年該村

A.工業(yè)用地規(guī)模擴(kuò)大 B.農(nóng)業(yè)用地規(guī)模擴(kuò)大C.居住用地布局分散 D.公共建筑用地集中A工業(yè)用地農(nóng)業(yè)用地居住用地公共建筑用地規(guī)模擴(kuò)大規(guī)?？s小趨于集中基本不變試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考四川卷·T1-3】梅林村位于浙江省杭州市蕭山區(qū)沿江平原，是具有城鎮(zhèn)景觀特征的新型鄉(xiāng)村聚落。近年來，該村致力于構(gòu)建生產(chǎn)、生活、生態(tài)“美好共同體”。圖為梅林村1975年、2000年和2020年的土地利用圖。完成下面小題。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀難度水平3答案3.在建設(shè)“美好共同體”的過程中，該村可采取的合理措施是A.發(fā)展區(qū)域商業(yè)中心 B.建設(shè)優(yōu)質(zhì)商品糧基地C.打造大規(guī)模工業(yè)園

D.推動用地多功能協(xié)同D新型鄉(xiāng)村聚落不宜發(fā)展區(qū)域商業(yè)中心位于杭州市農(nóng)業(yè)用地面積不斷減少不適宜建設(shè)商品糧基地打造大規(guī)模工業(yè)園侵占農(nóng)業(yè)用地造成環(huán)境污染推動用地多功能協(xié)同提高土地利用效率試題對比湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理2.設(shè)問、趨勢對比試題設(shè)問角度命題趨勢來源設(shè)問呈現(xiàn)異同異同2025湖北名校三次測評T4-6為促進(jìn)秦巴山區(qū)鄉(xiāng)村振興,可行的措施有強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展都是鄉(xiāng)村振興的具體措施山區(qū)鄉(xiāng)村聚落分布格局的發(fā)展變化鄉(xiāng)村振興的具體措施2025八省聯(lián)考四川卷T1-3在建設(shè)“美好共同體”的過程中，該村可采取的合理措施是強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村用地多功能協(xié)同平原鄉(xiāng)村用地結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化結(jié)合案例的二輪中后期備考策略與指導(dǎo)1.教學(xué)策略調(diào)整湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理①知識整合將鄉(xiāng)村振興措施與自然地理要素（地形、氣候、水文等）和人文地理要素（人口、產(chǎn)業(yè)、交通等）進(jìn)行整合。以區(qū)域?yàn)檩d體，整合不同區(qū)域的鄉(xiāng)村振興成功案例。②案例教學(xué)深入剖析典型鄉(xiāng)村振興案例。選取國內(nèi)國際不同類型的案例分析。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例遷移應(yīng)用。在學(xué)習(xí)完案例后，讓學(xué)生針對其他類似鄉(xiāng)村提出鄉(xiāng)村振興的建議，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。③合作學(xué)習(xí)組織學(xué)生分組討論鄉(xiāng)村振興措施的實(shí)施難點(diǎn)與解決方案。開展小組項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生分組規(guī)劃一個(gè)虛擬鄉(xiāng)村的振興方案，包括產(chǎn)業(yè)布局、生態(tài)保護(hù)、文化傳承等方面的內(nèi)容，然后在班級內(nèi)展示和交流。結(jié)合案例的二輪中后期備考策略與指導(dǎo)2.備考方案指導(dǎo)湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理①必備知識梳理②真題科學(xué)演練③熱點(diǎn)關(guān)注拓展明確鄉(xiāng)村振興相關(guān)的高考地理考點(diǎn)，如鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的區(qū)位因素（自然和社會經(jīng)濟(jì)因素）、鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境問題的表現(xiàn)與治理措施、鄉(xiāng)村聚落的形成與發(fā)展變化等。制作思維導(dǎo)圖，將鄉(xiāng)村振興的各個(gè)措施（產(chǎn)業(yè)振興、生態(tài)振興、文化振興、人才振興、組織振興）與地理知識要點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。關(guān)注國家最新的鄉(xiāng)村振興政策和熱點(diǎn)事件，如鄉(xiāng)村振興示范縣的創(chuàng)建成果、農(nóng)村新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，并將其融入到復(fù)習(xí)教學(xué)中。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際上鄉(xiāng)村振興的發(fā)展趨勢，拓寬學(xué)生的視野，如在復(fù)習(xí)中介紹歐洲一些國家鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展模式。精選歷年高考真題中涉及鄉(xiāng)村振興的題目，讓學(xué)生進(jìn)行限時(shí)練習(xí)。二試題解讀

T7-9試題分析1.情境來源湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理試題分析湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理3.考查知識點(diǎn)T8外力作用T9地層與化石T7地層與化石2.課程標(biāo)準(zhǔn)選必一結(jié)合實(shí)例，解釋內(nèi)力和外力對地表形態(tài)變化的影響，并說明人類活動與地表形態(tài)的關(guān)系。必備知識命題依據(jù)必修一運(yùn)用地質(zhì)年代表等資料，簡要描述地球的演化過程。試題分析4.多維細(xì)目表湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理多維細(xì)目表T7T8T9考查內(nèi)容必備知識二級知識地層與化石外力作用地層與化石三級知識地層的特點(diǎn)堆積作用地層的特點(diǎn)關(guān)鍵能力信息的獲取與解讀√√√邏輯推理√√√模型建構(gòu)√批判性思維(或辯證思維)√學(xué)科素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知√√√綜合思維√√√地理實(shí)踐力√核心價(jià)值人地協(xié)調(diào)觀考查要求基礎(chǔ)性√√√綜合性√√√應(yīng)用性√創(chuàng)新性情境載體生活實(shí)踐情境學(xué)習(xí)探索情境√√√試題分析T7-9試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T7-9】考古地層指歷史時(shí)期人類活動形成的不同年代的土層堆積,內(nèi)含當(dāng)時(shí)人類活動的遺跡、遺物?？脊诺貙訉W(xué)借鑒地質(zhì)巖層學(xué)的研究方法,根據(jù)地層內(nèi)含物確定地層年代并區(qū)分其先后次序。圖3示意某考古遺址剖面。其中甲乙丙為不同考古地層,①②為墓葬,虛線指示墓葬營建時(shí)期的地面。據(jù)此完成7-9題。

7.與地質(zhì)地層相比,考古地層的突出特點(diǎn)是A.有分層現(xiàn)象B.呈水平分布C.有先后次序D.受文化影響湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維難度水平4答案D根據(jù)材料,“考古地層指歷史時(shí)期人類活動形成的不同年代的土層堆積”,可知考古地層受人類文化影響;地質(zhì)巖層與考古地層均有分層現(xiàn)象和先后次序,都可以呈水平或傾斜狀,ABC錯(cuò)誤。試題分析T7-9試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T7-9】考古地層指歷史時(shí)期人類活動形成的不同年代的土層堆積,內(nèi)含當(dāng)時(shí)人類活動的遺跡、遺物?？脊诺貙訉W(xué)借鑒地質(zhì)巖層學(xué)的研究方法,根據(jù)地層內(nèi)含物確定地層年代并區(qū)分其先后次序。圖3示意某考古遺址剖面。其中甲乙丙為不同考古地層,①②為墓葬,虛線指示墓葬營建時(shí)期的地面。據(jù)此完成7-9題。8.圖示考古地層及墓葬的年代由早到晚的順序是A.丙—②—①—乙—甲B.丙—②—乙—①—甲C.丙—乙—甲—②—①D.丙—乙—②—①—甲湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維難度水平4答案B考古地層與地質(zhì)巖層一樣,一般先形成的在下,后形成的在上,據(jù)此可知甲乙丙三個(gè)考古地層的先后順序?yàn)楸壹?。墓葬②位于丙地層?nèi),故其營建時(shí)間晚于丙;墓葬①營建于乙地層形成后,且局部破壞了墓葬②,可知其營建時(shí)間晚于乙和墓葬②且早于甲,故圖示年代由早到晚的順序是丙②乙①甲。B正確。故選B。試題分析T7-9試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T7-9】考古地層指歷史時(shí)期人類活動形成的不同年代的土層堆積,內(nèi)含當(dāng)時(shí)人類活動的遺跡、遺物?？脊诺貙訉W(xué)借鑒地質(zhì)巖層學(xué)的研究方法,根據(jù)地層內(nèi)含物確定地層年代并區(qū)分其先后次序。圖3示意某考古遺址剖面。其中甲乙丙為不同考古地層,①②為墓葬,虛線指示墓葬營建時(shí)期的地面。據(jù)此完成7-9題。9.關(guān)于圖3的說法,正確的是A.不同地層的遺物數(shù)量相同B.不同地層的厚度可能不同C.三個(gè)地層的年代一定是連續(xù)的D.地層只能確定遺址的相對年代湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維難度水平4答案B不同年代的考古地層因人類活動時(shí)長、強(qiáng)度等因素,厚度可能不同,B正確;不同地層的遺物數(shù)量一般并不相同,A錯(cuò)誤;某個(gè)年代的地層可能遭受外力侵蝕而消失,會導(dǎo)致三個(gè)地層的年代不一定是連續(xù)的,C錯(cuò)誤;根據(jù)材料,“根據(jù)地層內(nèi)含物確定地層年代并區(qū)分其先后次序”,地層不僅可以確定遺址的相對年代,還可以根據(jù)內(nèi)含物確定其絕對年代,D錯(cuò)誤。試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考內(nèi)蒙古卷·T11-13】青藏高原東南部冰川廣布，第四紀(jì)冰川地貌發(fā)育。下圖示意青藏高原東南部某冰川槽谷（U形谷）橫剖面。完成下面小題。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維難度水平4答案11.據(jù)圖可以推測該地（

）A.持續(xù)構(gòu)造抬升、冰川厚度大

B.間歇構(gòu)造抬升、冰川厚度大C.持續(xù)構(gòu)造抬升、冰川長度大 D.間歇構(gòu)造抬升、冰川長度大圖中可看出，U形谷深度大，寬度大，說明冰川厚度較大，圖中有多層U形谷，說明地殼間歇性抬升，B正確；若持續(xù)抬升，則U形谷深，但不呈現(xiàn)多層U形谷，AC錯(cuò)誤；圖示為U形谷橫剖面，無法反映冰川長度，D錯(cuò)誤。故選BB試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考內(nèi)蒙古卷·T11-13】青藏高原東南部冰川廣布，第四紀(jì)冰川地貌發(fā)育。下圖示意青藏高原東南部某冰川槽谷（U形谷）橫剖面。完成下面小題。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維難度水平4答案12.甲、乙、丙三處冰磧物形成先后順序是（）乙、甲、丙 B.乙、丙、甲 C.丙、甲、乙

D.丙、乙、甲地殼抬升，原來的U形谷會向上抬升，冰磧物也會向上抬升，丙處冰磧物地勢最高，應(yīng)該是形成最早，其次是甲，最后形成的應(yīng)該是乙，C正確，ABD錯(cuò)誤。故選C。C試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考內(nèi)蒙古卷·T11-13】青藏高原東南部冰川廣布，第四紀(jì)冰川地貌發(fā)育。下圖示意青藏高原東南部某冰川槽谷（U形谷）橫剖面。完成下面小題。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維難度水平4答案13.從成因上看，丙處基巖平臺屬于（）A.冰蝕谷底 B.河流階地 C.冰斗冰坎

D.滑坡階地由材料可知，圖示為冰川槽谷，主要是冰川地貌，河流階地和滑坡階地均不是冰川地貌，BD錯(cuò)誤；丙處位于谷地斜坡上，受冰川侵蝕作用，形成冰斗冰坎，并沒有位于谷底，A錯(cuò)誤，C正確。故選C。C試題對比湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理2.設(shè)問、趨勢對比試題設(shè)問角度命題趨勢來源設(shè)問呈現(xiàn)異同異同2025湖北名校三次測評8.圖示考古地層及墓葬的年代由早到晚的順序是以考古地層這一社會現(xiàn)象為背景材料，推測地下地層的形成過程都涉及巖石圈物質(zhì)循環(huán)中地理事物形成的先后順序，要求學(xué)生對地理事物的認(rèn)識要有時(shí)間、空間的角度地層形成過程中受自然和人文因素的共同影響考查地理過程和地理原理。注重考查學(xué)生綜合思維能力。都需要較強(qiáng)的讀圖能力和邏輯推理能力2025八省聯(lián)考內(nèi)蒙古卷12.甲、乙、丙三處冰磧物形成先后順序是以青藏高原冰川槽谷這一自然現(xiàn)象為背景材料，推測地表形態(tài)形成的先后順序地貌景觀形成過程中受內(nèi)外力共同作用的影響結(jié)合案例的二輪中后期備考策略與指導(dǎo)1.教學(xué)策略調(diào)整湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理關(guān)注學(xué)情學(xué)法，發(fā)揮主體作用1.了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利于整體統(tǒng)籌2.歸納學(xué)生常見問題，明確提分空間3.建立正確答題策略，指導(dǎo)有效答題結(jié)合案例的二輪中后期備考策略與指導(dǎo)2.備考方案指導(dǎo)湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理1、宏觀把握，微觀切入。突出地理知識的框架結(jié)構(gòu)，深入剖析核心概念、原理和規(guī)律；選擇典型案例，掌握不同問題的分析方法2、同問異思，破除定勢。重視引導(dǎo)學(xué)生對同一問題進(jìn)行不同角度不同方面反思和整理；注意引導(dǎo)學(xué)生由總到分逐步梳理思路，注意學(xué)科基本思維和方法的歸納整理。二試題解讀

T10-12試題分析1.情境來源湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理試題分析湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理3.考查知識點(diǎn)T11地球自轉(zhuǎn)的地理意義T12太陽活動對地球的影響T10地球公轉(zhuǎn)的地理意義2.課程標(biāo)準(zhǔn)選必一1.1結(jié)合實(shí)例，說明地球運(yùn)動的地理意義。必備知識命題依據(jù)必修一1.1運(yùn)用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明太陽對地球的影響。試題分析4.多維細(xì)目表湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理多維細(xì)目表T10T11T12考查內(nèi)容必備知識二級知識地球公轉(zhuǎn)的地理意義地球自轉(zhuǎn)的地理意義太陽對地球影響三級知識晝夜長短的變化地方時(shí)的計(jì)算太陽活動對地球影響關(guān)鍵能力信息的獲取與解讀√√√邏輯推理√√√模型建構(gòu)批判性思維(或辯證思維)√學(xué)科素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知√√綜合思維√√地理實(shí)踐力√√核心價(jià)值人地協(xié)調(diào)觀√考查要求基礎(chǔ)性√√綜合性√√應(yīng)用性√√創(chuàng)新性√情境載體生活實(shí)踐情境√√√學(xué)習(xí)探索情境試題分析T10試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T10】

Kp指數(shù)即全球磁場指數(shù),反映每三小時(shí)地球磁場活動水平,數(shù)值越大,對應(yīng)的地磁活動越強(qiáng)。圖4示意世界時(shí)2024年10月8日0時(shí)—10日24時(shí)的全球磁場指數(shù)。其間發(fā)生了一場特大地磁暴,同時(shí),北京罕見出現(xiàn)極光,引發(fā)公眾極大關(guān)注。據(jù)此完成10~12題。

10.圖示時(shí)段,北京的夜長及其變化是A.短于12小時(shí),且夜?jié)u短B.短于12小時(shí),且夜?jié)u長C.長于12小時(shí),且夜?jié)u短

D.長于12小時(shí),且夜?jié)u長湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知難度水平2根據(jù)題意可得此時(shí)時(shí)間為2024年10月，此時(shí)太陽直射點(diǎn)在南半球，并且向南移動，北京所處的北半球晝短夜長，并且晝漸短，夜?jié)u長。試題分析T11試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T11】

Kp指數(shù)即全球磁場指數(shù),反映每三小時(shí)地球磁場活動水平,數(shù)值越大,對應(yīng)的地磁活動越強(qiáng)。圖4示意世界時(shí)2024年10月8日0時(shí)—10日24時(shí)的全球磁場指數(shù)。其間發(fā)生了一場特大地磁暴,同時(shí),北京罕見出現(xiàn)極光,引發(fā)公眾極大關(guān)注。據(jù)此完成10~12題。11.據(jù)圖推測北京極光的最佳觀測時(shí)間主要在當(dāng)?shù)谹.10月10日21—22時(shí)

B.10月11日4—5時(shí)C.10月10日10—11時(shí)D.10月11日7—8時(shí)湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實(shí)踐力難度水平2極光是太陽風(fēng)和地球磁場相互作用產(chǎn)生的。由題意可知，北京出現(xiàn)極光與地磁暴具有關(guān)聯(lián)性；從圖中可讀出，世界時(shí)2024年10月10日21時(shí)-24時(shí)為地磁暴發(fā)生時(shí)間；世界時(shí)為中時(shí)區(qū)區(qū)時(shí)，北京時(shí)間為東八區(qū)區(qū)時(shí)，比世界時(shí)早8小時(shí)；因此發(fā)生地磁暴是，北京時(shí)間為2024年10月11日5-8時(shí)；由于在夜晚背景下極光更容易觀測到，所以選擇B。試題分析T12試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T12】

Kp指數(shù)即全球磁場指數(shù),反映每三小時(shí)地球磁場活動水平,數(shù)值越大,對應(yīng)的地磁活動越強(qiáng)。圖4示意世界時(shí)2024年10月8日0時(shí)—10日24時(shí)的全球磁場指數(shù)。其間發(fā)生了一場特大地磁暴,同時(shí),北京罕見出現(xiàn)極光,引發(fā)公眾極大關(guān)注。據(jù)此完成10~12題。12.近年來,公眾對空間天氣事件的關(guān)注度與日俱增,最主要原因是A.太陽大氣活躍,地磁暴發(fā)生次數(shù)多B.空天站網(wǎng)建設(shè),監(jiān)測預(yù)報(bào)水平提高C.社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,社交媒體普及度高D.太陽輻射強(qiáng)烈,危害人類身體健康湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀難度水平3社交媒體普及極大提升公眾對空間天氣事件關(guān)注度。其傳播速度快、范圍廣，相關(guān)信息能瞬間傳遍全球。而且，社交媒體賦予大眾內(nèi)容創(chuàng)作與傳播權(quán)，用戶分享的空間天氣現(xiàn)象經(jīng)歷極易引發(fā)共鳴。此外，平臺互動性強(qiáng)，相關(guān)話題標(biāo)簽?zāi)芪罅坑脩魠⑴c討論，社交傳播效應(yīng)不斷發(fā)酵話題熱度，持續(xù)吸引公眾關(guān)注分享試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考陜西卷·T9】為研究太陽輻射對建筑的影響，研究人員對我國某地典型民居朝南土墻外表面（無遮擋）進(jìn)行了觀測。圖3為某晴天墻體溫度日變化，圖4為墻體獲得的太陽輻射日總量年內(nèi)變化。據(jù)此完成9-10題。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維難度水平3該民居最可能位于A.拉薩(29°36'N,91°06'E)B.吐魯番(42°50'N,89°12’E)C.丹東(40°07',124°23'E))D.張家口(40°48'N,114°52'E)結(jié)合圖中信息可知，該地晴天墻體溫度日變化中最高溫度出現(xiàn)在北京時(shí)間16時(shí)前后，而一天中溫度最高出現(xiàn)在當(dāng)?shù)氐胤綍r(shí)14時(shí)前后，因此，與北京時(shí)間相隔兩小時(shí),經(jīng)度上相差1度，該地經(jīng)度位于東經(jīng)90度附近，CD錯(cuò)誤。同時(shí)，墻體最高溫接近60℃，故排除拉薩。試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考陜西卷·T10】為研究太陽輻射對建筑的影響，研究人員對我國某地典型民居朝南土墻外表面（無遮擋）進(jìn)行了觀測。圖3為某晴天墻體溫度日變化，圖4為墻體獲得的太陽輻射日總量年內(nèi)變化。據(jù)此完成9-10題。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀難度水平310.7月，該墻體獲得太陽輻射日總量偏低的主要原因是A.日照時(shí)數(shù)短B.大氣削弱作用強(qiáng)C.日地距離遠(yuǎn)

D.正午太陽高度大

7月，該墻體獲得太陽輻射日總量偏低的主要原因是正午太陽高度大，太陽光線與墻體的角度較小，單位面積墻體獲得的太陽輻射少。試題對比湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理2.設(shè)問、趨勢對比試題設(shè)問角度命題趨勢來源設(shè)問呈現(xiàn)異同異同2025湖北名校三次測評獲取圖表信息，分析和推測地理現(xiàn)象；從地理視角分析社會現(xiàn)象強(qiáng)調(diào)綜合思維兩組題目都結(jié)合了圖表信息進(jìn)行設(shè)問，要求考生從圖表中獲取關(guān)鍵信息來解題。將空間天氣事件等時(shí)事熱點(diǎn)與地理知識相結(jié)合，，體現(xiàn)了學(xué)科知識與現(xiàn)實(shí)生活、社會現(xiàn)象的融合趨勢。注重基礎(chǔ)：立足地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識；強(qiáng)調(diào)應(yīng)用：考生將所學(xué)知識應(yīng)用到具體情境中，通過分析圖表、發(fā)揮地理實(shí)踐力2025八省聯(lián)考陜西卷從圖文信息中進(jìn)行邏輯推理，從自然地理角度分析現(xiàn)實(shí)的地理問題集中在太陽輻射這一核心知識點(diǎn)從不同角度考查相關(guān)知識，體現(xiàn)了對學(xué)科內(nèi)某一知識點(diǎn)深入考查的趨勢，強(qiáng)調(diào)對地理現(xiàn)象的微觀分析和精準(zhǔn)理解。結(jié)合案例的二輪中后期備考策略與指導(dǎo)1.教學(xué)策略調(diào)整湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理強(qiáng)化知識整合復(fù)習(xí)“河流”時(shí)，整合補(bǔ)給類型、流域氣候、地形影響及經(jīng)濟(jì)作用。如長江流域，上游落差大、水能豐，中下游平原流速緩、泥沙淤積，結(jié)合亞熱帶季風(fēng)氣候，水量大且季節(jié)變化明顯，構(gòu)建知識體系。融入時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合“一帶一路”倡議，讓學(xué)生分析沿線國家地理要素，探討經(jīng)濟(jì)合作。如中國與中亞能源合作，中亞資源豐富，中國有市場和技術(shù)，借基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)實(shí)現(xiàn)對接，促進(jìn)雙方發(fā)展。提升圖表解讀以“世界氣候類型分布圖”為素材，引導(dǎo)學(xué)生識別分布區(qū)域，觀察與緯度、海陸、地形關(guān)系，分析成因與大氣環(huán)流、洋流關(guān)聯(lián)，掌握圖表分析方法，提升氣候知識應(yīng)用能力。結(jié)合案例的二輪中后期備考策略與指導(dǎo)2.備考方案指導(dǎo)湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理模擬高考試題選擇設(shè)問靈活、題目邏輯嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的試題，適應(yīng)高考命題趨勢專題強(qiáng)化訓(xùn)練設(shè)置專項(xiàng)練習(xí)，針對某一知識點(diǎn)，給出不同角度的考查試題，強(qiáng)化教材內(nèi)容回歸錯(cuò)題整理分析建立錯(cuò)題本，分析錯(cuò)題原因，記錄錯(cuò)誤、正解及知識點(diǎn)，定期回顧，避免同類錯(cuò)誤。二試題解讀

T13-15試題分析1.情境來源湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理2023-2024海南高考模擬文獻(xiàn)材料：地中海的干涸及其產(chǎn)生的后果試題分析湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理3.考查知識點(diǎn)T14陸地水體的補(bǔ)給轉(zhuǎn)化T15水循環(huán)的地理意義T13水循環(huán)與水平衡原理2.課程標(biāo)準(zhǔn)選擇性必修一繪制示意圖，解釋各類陸地水體之間的相互關(guān)系。必備知識命題依據(jù)必修一運(yùn)用示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義。試題分析4.多維細(xì)目表湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理多維細(xì)目表T13T14T15考查內(nèi)容必備知識二級知識陸地水體運(yùn)動陸地水體運(yùn)動陸地水體運(yùn)動三級知識水平衡原理應(yīng)用陸地水體補(bǔ)給轉(zhuǎn)化水循環(huán)的地理意義關(guān)鍵能力信息的獲取與解讀√√√邏輯推理√√√模型建構(gòu)√批判性思維(或辯證思維)√學(xué)科素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知√√綜合思維√√√地理實(shí)踐力√核心價(jià)值人地協(xié)調(diào)觀√√考查要求基礎(chǔ)性√√綜合性√√√應(yīng)用性√創(chuàng)新性√情境載體生活實(shí)踐情境學(xué)習(xí)探索情境√√√試題分析5.試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T13-15】地中海面積約250萬平方公里，是世界上面積最大的陸間海，通過直布羅陀海峽與大西洋相連。隨著直布羅陀海峽海底不斷隆起，距今約600萬年前，海峽最終閉合，地中海與大西洋分離，迅速干涸，成為一個(gè)深達(dá)3000多米的巨大盆地。約60萬年后，地中海與大西洋再次連通，重新變?yōu)楹Ｑ蟆Ｖ辈剂_陀海峽的開合對地中海周邊甚至全球地理環(huán)境產(chǎn)生了深刻影響。圖5示意地中海及周邊地理位置。據(jù)此完成13~15題。13.直布羅陀海峽閉合前，地中海海平面相對穩(wěn)定，其水平衡可表達(dá)為（A）A.海面降水＋徑流匯入＋大西洋流入＝蒸發(fā)＋流入大西洋B.流域降水＋徑流匯入＋大西洋流入＝蒸發(fā)＋流入大西洋

C.徑流匯入＋大西洋流入＝蒸發(fā)＋流入大西洋

D.海面降水＋大西洋流入＝蒸發(fā)＋流入大西洋湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維難度水平2地中海與大西洋之間洋流為密度流地中海鹽度高、水位低表層海水由大西洋流入地中海，底層海水由地中海流入大西洋地中海海水的收入方式：海面降水，徑流匯入，大西洋流入。（流域降水會匯入徑流）A正確水平衡原理：收入＝支出＋△差值

海平面相對穩(wěn)定，△差值＝0水量收支平衡試題分析5.試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T13-15】地中海面積約250萬平方公里，是世界上面積最大的陸間海，通過直布羅陀海峽與大西洋相連。隨著直布羅陀海峽海底不斷隆起，距今約600萬年前，海峽最終閉合，地中海與大西洋分離，迅速干涸，成為一個(gè)深達(dá)3000多米的巨大盆地。約60萬年后，地中海與大西洋再次連通，重新變?yōu)楹Ｑ?。直布羅陀海峽的開合對地中海周邊甚至全球地理環(huán)境產(chǎn)生了深刻影響。圖5示意地中海及周邊地理位置。據(jù)此完成13~15題。14.隨著直布羅陀海峽閉合，地中海逐漸干涸的主要原因是（D）A.降水量減少

B.徑流水量減少C.蒸發(fā)量減少

D.海水補(bǔ)給減少湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維難度水平2直布羅陀海峽逐漸閉合大西洋與地中海分離大西洋補(bǔ)給地中海的水源減少試題分析5.試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T13-15】地中海面積約250萬平方公里，是世界上面積最大的陸間海，通過直布羅陀海峽與大西洋相連。隨著直布羅陀海峽海底不斷隆起，距今約600萬年前，海峽最終閉合，地中海與大西洋分離，迅速干涸，成為一個(gè)深達(dá)3000多米的巨大盆地。約60萬年后，地中海與大西洋再次連通，重新變?yōu)楹Ｑ?。直布羅陀海峽的開合對地中海周邊甚至全球地理環(huán)境產(chǎn)生了深刻影響。圖5示意地中海及周邊地理位置。據(jù)此完成13~15題。15.若不考慮氣候變化，地中海干涸過程對全球海平面和平均鹽度的影響是（A）A.海平面上升，大洋平均鹽度降低

B.海平面上升，大洋平均鹽度升高C.海平面下降，大洋平均鹽度降低

D.海平面下降，大洋平均鹽度升高湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)綜合思維、地理實(shí)踐力、人地協(xié)調(diào)觀難度水平3地中海逐漸干涸根據(jù)水平衡原理，水支出＞收入地中海海水蒸發(fā)通過水循環(huán)進(jìn)入其他海洋，海平面上升。地中海海水蒸發(fā)通過水汽輸送和降水進(jìn)入其他海洋，大洋鹽度下降。試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考內(nèi)蒙古卷·T14-16】松恩峽灣位于挪威西南沿海。受降水、蒸發(fā)、徑流及海水輸入等因素影響，灣內(nèi)水體在垂直方向形成鹽度分層，依次為表層（鹽度<33‰）、中層（鹽度33-35‰）和底層（鹽度>35‰）。峽灣內(nèi)外的鹽度差異和盛行風(fēng)影響水體運(yùn)動，水體運(yùn)動導(dǎo)致水溫變化。圖a為松恩峽灣位置和水體縱剖面示意圖，b為松恩峽灣取樣點(diǎn)不同月份水體鹽度剖面圖。完成下面小題。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀14.冬季峽灣表層鹽度隨深度變化和緩，原因是冬季（

）A.降水較多

B.冰雪融水少

C.蒸發(fā)較弱 D.暖流溫度高15.取樣點(diǎn)西側(cè)中層水體由大洋流向峽灣，該水流的季節(jié)變化特征是（

）A.夏季垂向交換強(qiáng) B.冬季流速慢

C.夏季下沉深度小

D.冬季流量小16.推測取樣點(diǎn)附近冬季峽灣水溫由表層至底層的變化是（

）A.先下降后基本不變

B.先升高后下降

C.先基本不變后下降 D.持續(xù)緩慢下降試題對比湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理2.設(shè)問、趨勢對比試題設(shè)問角度命題趨勢來源設(shè)問呈現(xiàn)異同異同2025湖北名校三次測評選擇題，設(shè)為為水平衡原理運(yùn)用、原因分析、推測影響三題設(shè)問層層遞進(jìn)均為選擇題，均考查了原因、特征、預(yù)測過程變化考點(diǎn)切口小，挖掘深考點(diǎn)類似，均考查了水循環(huán)與水平衡原理的應(yīng)用和影響；均為封閉海域與大洋的聯(lián)系；均考查了區(qū)域認(rèn)知、綜合思維的核心素養(yǎng)。2025八省聯(lián)考內(nèi)蒙古卷選擇題，設(shè)問為原因分析、特征推理、推測變化三題設(shè)問考點(diǎn)不同，思考角度不同圖像復(fù)雜，考點(diǎn)變化多結(jié)合案例的二輪中后期備考策略與指導(dǎo)1.教學(xué)策略調(diào)整湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理第一，核心知識再梳理：構(gòu)建邏輯框架第二，圖表與情境強(qiáng)化：提升分析能力（圖表專項(xiàng)訓(xùn)練、情境應(yīng)用題突破）第三，思維可視化方法：培養(yǎng)發(fā)散性思維（“通過可視化思維工作的運(yùn)用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會發(fā)散（廣度）思考、深度思考甚至創(chuàng)造性思考，學(xué)會剖析和挖掘問題）第四，跨模塊綜合聯(lián)系：構(gòu)建地理思維結(jié)合案例的二輪中后期備考策略與指導(dǎo)1.教學(xué)策略調(diào)整（案例：水循環(huán)及水量平衡原理應(yīng)用——湖泊的演化為例）湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理1、考情分析2、真題研析,規(guī)律探尋3、核心提煉?；驹恚核科胶庠砘竟?；

各區(qū)域水量平衡問題分析4、原理應(yīng)用（建模）（1）湖泊水量平衡

（2）水鹽平衡

（3）淡水湖與咸水湖的相互轉(zhuǎn)化結(jié)合案例的二輪中后期備考策略與指導(dǎo)2.備考方案指導(dǎo)湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理1、價(jià)值引領(lǐng)。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；聚焦國家與地方發(fā)展。2、概念教學(xué)。強(qiáng)化地理原理靈活應(yīng)用。3、問題鏈條。問題切口小而深，增加過程性、開放性、拓展性問題，培養(yǎng)科學(xué)探究與思維建模能力以及創(chuàng)新思維。4、方法多元。二輪復(fù)習(xí)大單元、小專題相結(jié)合；綜合練與專題練相結(jié)合。5、表達(dá)規(guī)范。學(xué)生練習(xí)時(shí)注重邏輯推理、與課本知識建立聯(lián)系以及標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)，二試題解讀

T16試題分析1.情境來源湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理試題分析湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理3.考查知識點(diǎn)T16（2）云南的自然環(huán)境特征、水稻的習(xí)性T16（3）糧食安全T16（1）云南的自然環(huán)境特征2.課程標(biāo)準(zhǔn)選必三運(yùn)用圖表，解釋中國耕地資源的分布，說明其開發(fā)利用現(xiàn)狀，以及耕地保護(hù)與糧食安全的關(guān)系必備知識命題依據(jù)必修二結(jié)合實(shí)例，說明工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)的區(qū)位因素試題分析4.多維細(xì)目表湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理多維細(xì)目表T16（1）T16（2）T16（3）考查內(nèi)容必備知識二級知識農(nóng)業(yè)區(qū)位因素農(nóng)業(yè)區(qū)位因素國家安全三級知識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素糧食安全關(guān)鍵能力信息的獲取與解讀√√√邏輯推理√√√模型建構(gòu)批判性思維(或辯證思維)學(xué)科素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知√√√綜合思維√√√地理實(shí)踐力核心價(jià)值人地協(xié)調(diào)觀√√√考查要求基礎(chǔ)性√√√綜合性√√√應(yīng)用性√創(chuàng)新性√情境載體生活實(shí)踐情境√√√學(xué)習(xí)探索情境試題分析T16試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T16】水稻生產(chǎn)一般在水田中進(jìn)行。

在淹水條件下,稻田土壤中的產(chǎn)甲烷菌大量繁殖并分解有機(jī)物,成為水稻生產(chǎn)中的直接碳排放源。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)歷時(shí)十余年成功培育出雨養(yǎng)型旱地水稻,種植簡單,無需泡田、育秧、插秧,4月底播種,9月底收割,產(chǎn)量與水田種植相當(dāng)。

瀾滄縣地處云貴高原,山區(qū)面積廣大,長期以來只能種植玉米等農(nóng)作物。2023年以來,云南農(nóng)業(yè)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)在該縣推廣種植旱地水稻,蹚出了一條糧食生產(chǎn)的新“稻”路。

圖6示意云南省地形和瀾滄縣地理位置,圖7為瀾滄縣氣候資料圖。(1)說明長期以來瀾滄縣只能種植玉米等農(nóng)作物的原因。(6分)湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀難度水平3答案喀斯特地貌,地表水易下滲,土壤水分不足(或山地農(nóng)田不易灌溉,以旱地為主)(2分);山地面積廣,地形崎嶇,水土流失嚴(yán)重,土層薄土壤貧瘠(2分);玉米耐旱、耐貧瘠,適應(yīng)性強(qiáng)(或技術(shù)落后,無法培育優(yōu)良農(nóng)作物品種)(2分)。玉米耐旱耐貧瘠云貴高原喀斯特地貌地表水缺乏山區(qū)地形崎嶇水土流失嚴(yán)重試題分析T16試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T16】水稻生產(chǎn)一般在水田中進(jìn)行。

在淹水條件下,稻田土壤中的產(chǎn)甲烷菌大量繁殖并分解有機(jī)物,成為水稻生產(chǎn)中的直接碳排放源。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)歷時(shí)十余年成功培育出雨養(yǎng)型旱地水稻,種植簡單,無需泡田、育秧、插秧,4月底播種,9月底收割,產(chǎn)量與水田種植相當(dāng)。

瀾滄縣地處云貴高原,山區(qū)面積廣大,長期以來只能種植玉米等農(nóng)作物。2023年以來,云南農(nóng)業(yè)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)在該縣推廣種植旱地水稻,蹚出了一條糧食生產(chǎn)的新“稻”路。

圖6示意云南省地形和瀾滄縣地理位置,圖7為瀾滄縣氣候資料圖。(2)推測瀾滄縣旱地水稻推廣區(qū)的生產(chǎn)條件。(5分)湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀難度水平3答案種植期間,光熱充足,降水豐富(2分);山地多,平地少(1分);旱地多、水田少(1分);社會經(jīng)濟(jì)水平較落后(1分)。雨養(yǎng)型旱地水稻無需泡田，旱地可種山地多、旱地多雨養(yǎng)型結(jié)合圖7降水豐富水稻習(xí)性結(jié)合圖7光熱充足試題分析T16試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T16】水稻生產(chǎn)一般在水田中進(jìn)行。

在淹水條件下,稻田土壤中的產(chǎn)甲烷菌大量繁殖并分解有機(jī)物,成為水稻生產(chǎn)中的直接碳排放源。

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)歷時(shí)十余年成功培育出雨養(yǎng)型旱地水稻,種植簡單,無需泡田、育秧、插秧,4月底播種,9月底收割,產(chǎn)量與水田種植相當(dāng)。

瀾滄縣地處云貴高原,山區(qū)面積廣大,長期以來只能種植玉米等農(nóng)作物。2023年以來,云南農(nóng)業(yè)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)在該縣推廣種植旱地水稻,蹚出了一條糧食生產(chǎn)的新“稻”路。

圖6示意云南省地形和瀾滄縣地理位置,圖7為瀾滄縣氣候資料圖。(3)從國家安全角度,說明當(dāng)?shù)赝茝V旱地水稻的意義。(6分)湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀難度水平4答案緩解水稻生產(chǎn)水資源短缺等問題,維護(hù)資源安全(2分);生產(chǎn)過程無需淹水,減少碳排放,維護(hù)環(huán)境安全(2分);發(fā)揮山區(qū)稻米生產(chǎn)潛力,提高糧食產(chǎn)量,維護(hù)糧食安全(2分)。國家安全資源安全環(huán)境安全糧食安全緩解水資源短缺減少碳排放提高糧食產(chǎn)量試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考河南卷·T17】三江平原是我國重要的水稻種植區(qū)，在水稻農(nóng)事安排上有“不插六月秧”的說法。每年4-5月，省內(nèi)外大批“插秧客”前往三江平原備耕、插秧。近年來，到三江平原的“插秧客”有所減少，但“插秧客”中年輕人明顯增多。下圖示意三江平原地理位置。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀難度水平4答案（1）簡述三江平原“不插六月秧”說法的來由。三江平原緯度高，生長期短,6月插秧導(dǎo)致水稻生長期推遲，秋季收獲推遲，遭到低溫凍害的風(fēng)險(xiǎn)加大；6月降水增加，影響秧苗生長。6月插秧生長期短三江平原緯度高推遲收獲遭遇低溫凍害降水增加影響秧苗生長試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考河南卷·T17】三江平原是我國重要的水稻種植區(qū)，在水稻農(nóng)事安排上有“不插六月秧”的說法。每年4-5月，省內(nèi)外大批“插秧客”前往三江平原備耕、插秧。近年來，到三江平原的“插秧客”有所減少，但“插秧客”中年輕人明顯增多。下圖示意三江平原地理位置。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維難度水平3答案（2）分析三江平原出現(xiàn)“插秧客”的原因。三江平原耕地面積大，插秧規(guī)模大；以平原地形為主，插秧時(shí)間較為集中，對勞動力需求集中；當(dāng)?shù)厝丝诿芏容^低，勞動力不足，無法滿足插秧需求；大型農(nóng)場規(guī)模化插秧的經(jīng)濟(jì)效益較高，能吸引外地“插秧客”；為保障糧食安全，國家鼓勵“插秧客”的發(fā)展。三江平原耕地面積大插秧規(guī)模大4-5月插秧時(shí)間集中勞動力需求集中“插秧客”當(dāng)?shù)厝丝诿芏鹊停瑒趧恿Σ蛔憬?jīng)濟(jì)效益較高，吸引國家鼓勵試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考河南卷·T17】三江平原是我國重要的水稻種植區(qū)，在水稻農(nóng)事安排上有“不插六月秧”的說法。每年4-5月，省內(nèi)外大批“插秧客”前往三江平原備耕、插秧。近年來，到三江平原的“插秧客”有所減少，但“插秧客”中年輕人明顯增多。下圖示意三江平原地理位置。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀難度水平3答案（3）指出近年來“插秧客”變化反映的三江平原農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢。機(jī)械化水平提高，插秧對勞動力的需求減少；農(nóng)業(yè)專業(yè)化、規(guī)模化的發(fā)展，收益提高，吸引年輕人回流。有所減少勞動力需求減少年輕人增多收益提高，吸引年輕人回流試題對比湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理2.設(shè)問、趨勢對比試題設(shè)問角度命題趨勢來源設(shè)問呈現(xiàn)異同異同2025湖北名校三次測評T16(1)說明長期以來瀾滄縣只能種植玉米等農(nóng)作物的原因。(2)推測瀾滄縣旱地水稻推廣區(qū)的生產(chǎn)條件。(3)從國家安全角度,說明當(dāng)?shù)赝茝V旱地水稻的意義。側(cè)重分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然區(qū)位變化都以水稻生產(chǎn)為背景，分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化為了適應(yīng)當(dāng)?shù)靥厥獾淖匀画h(huán)境提出新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式先基于當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特征分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件，再分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位因素的變化，一定程度上都體現(xiàn)了對糧食安全的保障2025八省聯(lián)考河南卷T17（1）簡述三江平原“不插六月秧”說法的來由。（2）分析三江平原出現(xiàn)“插秧客”的原因。（3）指出近年來“插秧客”變化反映的三江平原農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢。側(cè)重分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動力區(qū)位變化通過勞動力因素的變化來體現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新趨勢結(jié)合案例的二輪中后期備考策略與指導(dǎo)1.教學(xué)策略調(diào)整湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理關(guān)注時(shí)事，拓寬視野農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程對于城市里的學(xué)生而言較為陌生，可通過圖片或視頻資料直觀地展現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，同時(shí)關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的新聞報(bào)道，分析其中體現(xiàn)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化夯實(shí)基礎(chǔ)，注重變化強(qiáng)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位因素的基礎(chǔ)知識，在不同情境中分析區(qū)位因素的變化，舉一反三結(jié)合案例的二輪中后期備考策略與指導(dǎo)2.備考方案指導(dǎo)湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理重視分析方法，構(gòu)建思維模型二試題解讀

T17試題分析1.情境來源湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理試題分析湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理3.考查知識點(diǎn)T17（2）熱力環(huán)流、風(fēng)的形成及影響T17（3）避災(zāi)防災(zāi)措施T17（1）自然環(huán)境整體性、自然災(zāi)害成因2.課程標(biāo)準(zhǔn)選必一1.9運(yùn)用圖表并結(jié)合實(shí)例，分析自然環(huán)境的整體性和地域分異規(guī)律。必備知識命題依據(jù)必修一1.6運(yùn)用示意圖等，說明大氣受熱過程與熱力環(huán)流原理,并解釋相關(guān)現(xiàn)象。1.11運(yùn)用資料，說明常見自然災(zāi)害的成因，了解避災(zāi)、防災(zāi)的措施。試題分析4.多維細(xì)目表湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理多維細(xì)目表T17（1）T17（2）T17（3）考查內(nèi)容必備知識二級知識自然災(zāi)害成因大氣水平運(yùn)動自然災(zāi)害防治三級知識氣象災(zāi)害成因風(fēng)的形成及影響避災(zāi)防災(zāi)措施關(guān)鍵能力信息的獲取與解讀√√√邏輯推理√√√模型建構(gòu)√批判性思維(或辯證思維)√學(xué)科素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知√√綜合思維√√√地理實(shí)踐力√核心價(jià)值人地協(xié)調(diào)觀√√考查要求基礎(chǔ)性√√√綜合性√√應(yīng)用性√創(chuàng)新性√情境載體生活實(shí)踐情境√√√學(xué)習(xí)探索情境試題分析T17試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T17】研究表明，氣溫每升高1°C,空氣可以多容納7%的水汽。2024年4—10月,西班牙及周邊地區(qū)氣候嚴(yán)重異常。10月29日,某天氣系統(tǒng)在直布羅陀海峽處快速生成并在奇瓦鎮(zhèn)引發(fā)了一場創(chuàng)紀(jì)錄的暴雨,8小時(shí)降水量達(dá)491mm,超過此前20個(gè)月的降水量,引發(fā)該國現(xiàn)代史上最嚴(yán)重的洪災(zāi)。氣象專家表示，西班牙及周邊地區(qū)的旱澇急轉(zhuǎn)和極端天氣與全球氣候變化密切相關(guān)。圖8為西班牙地形及當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月29日20時(shí)的海平面氣壓分布圖。(1)推測當(dāng)年4月至10月28日西班牙及周邊地區(qū)氣候異常的表現(xiàn),并分析其在本次洪災(zāi)形成中的作用。(6分)(2)結(jié)合10月29日20時(shí)氣壓分布圖，指出此時(shí)奇瓦鎮(zhèn)的風(fēng)向,分析當(dāng)?shù)貜?qiáng)降水產(chǎn)生的原因。(6分)(3)請指出此次西班牙洪災(zāi)給人類帶來深刻警示。(6分)湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理試題分析T17試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T17】研究表明，氣溫每升高1°C,空氣可以多容納7%的水汽。2024年4—10月,西班牙及周邊地區(qū)氣候嚴(yán)重異常。10月29日,某天氣系統(tǒng)在直布羅陀海峽處快速生成并在奇瓦鎮(zhèn)引發(fā)了一場創(chuàng)紀(jì)錄的暴雨,8小時(shí)降水量達(dá)491mm,超過此前20個(gè)月的降水量,引發(fā)該國現(xiàn)代史上最嚴(yán)重的洪災(zāi)。氣象專家表示，西班牙及周邊地區(qū)的旱澇急轉(zhuǎn)和極端天氣與全球氣候變化密切相關(guān)。圖8為西班牙地形及當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月29日20時(shí)的海平面氣壓分布圖。(1)推測當(dāng)年4月至10月28日西班牙及周邊地區(qū)氣候異常的表現(xiàn)，并分析其在本次洪災(zāi)形成中的作用。(6分)湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀難度水平4答案“旱澇急轉(zhuǎn)“”

超過此前20個(gè)月降水“高溫可容納水汽增多暴雨干旱植被減少、下滲減弱、地表徑流增加洪災(zāi)危害加劇(1)高溫(1分)、干旱(1分)；地中海地區(qū)異常高溫，空氣可容納水汽增多，蒸發(fā)加劇，為強(qiáng)降雨提供了充足水汽(2分)；西班牙極端高溫干旱導(dǎo)致植被減少，地表徑流下滲減弱，加劇洪水危害(2分)。試題分析T17試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T17】研究表明，氣溫每升高1°C,空氣可以多容納7%的水汽。2024年4—10月,西班牙及周邊地區(qū)氣候嚴(yán)重異常。10月29日,某天氣系統(tǒng)在直布羅陀海峽處快速生成并在奇瓦鎮(zhèn)引發(fā)了一場創(chuàng)紀(jì)錄的暴雨,8小時(shí)降水量達(dá)491mm,超過此前20個(gè)月的降水量,引發(fā)該國現(xiàn)代史上最嚴(yán)重的洪災(zāi)。氣象專家表示，西班牙及周邊地區(qū)的旱澇急轉(zhuǎn)和極端天氣與全球氣候變化密切相關(guān)。圖8為西班牙地形及當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月29日20時(shí)的海平面氣壓分布圖。(2)結(jié)合10月29日20時(shí)氣壓分布圖，指出此時(shí)奇瓦鎮(zhèn)的風(fēng)向，分析當(dāng)?shù)貜?qiáng)降水產(chǎn)生的原因。(6分)湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知、綜合思維難度水平3答案偏東風(fēng)經(jīng)過地中海帶來海上豐富水汽吹向地中海西部山地山地抬升水汽，加劇降水(2)偏東風(fēng)(2分)；偏東風(fēng)帶來海上豐富的水汽(2分)；位于地中海西部山地抬升水汽，加劇降水(2分)。水平氣壓梯度力地轉(zhuǎn)偏向力摩擦力風(fēng)向西部地山試題分析T17試題解讀【2025·湖北名校三次測評·T17】研究表明，氣溫每升高1°C,空氣可以多容納7%的水汽。2024年4——10月,西班牙及周邊地區(qū)氣候嚴(yán)重異常。10月29日,某天氣系統(tǒng)在直布羅陀海峽處快速生成并在奇瓦鎮(zhèn)引發(fā)了一場創(chuàng)紀(jì)錄的暴雨,8小時(shí)降水量達(dá)491mm,超過此前20個(gè)月的降水量,引發(fā)該國現(xiàn)代史上最嚴(yán)重的洪災(zāi)。氣象專家表示，西班牙及周邊地區(qū)的旱澇急轉(zhuǎn)和極端天氣與全球氣候變化密切相關(guān)。圖8為西班牙地形及當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月29日20時(shí)的海平面氣壓分布圖。(3)請指出此次西班牙洪災(zāi)給人類帶來深刻警示。(6分)湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理分析素養(yǎng)綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力難度水平3答案極端天氣與全球氣候變化密切相關(guān)避免環(huán)境破壞生態(tài)環(huán)境建設(shè)加強(qiáng)國際合作應(yīng)對極端氣候加強(qiáng)監(jiān)測預(yù)警(3)全球變暖將會導(dǎo)致此類極端天氣事件更頻繁地發(fā)生；人類應(yīng)加強(qiáng)災(zāi)害預(yù)警體系建設(shè)，提高應(yīng)對極端氣候的能力；人類應(yīng)注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；加強(qiáng)國際合作，推進(jìn)溫室氣體減排，應(yīng)對氣候變化這一全球性挑戰(zhàn)。試題對比1.八省聯(lián)考試題呈現(xiàn)【2025·八省聯(lián)考內(nèi)蒙古卷·T18】2009年2月7日澳大利亞東南部發(fā)生重大山火。研究表明，該山火的發(fā)生和蔓延與極端冷鋒關(guān)系密切。冷鋒過境前暖氣團(tuán)控制區(qū)域?yàn)楫惓８邷睾透稍?，冷鋒過境后冷氣團(tuán)控制區(qū)域?yàn)楫惓５蜏?。如圖示意冷鋒過境前暖氣團(tuán)（圖a）和冷鋒過境后冷氣團(tuán)（b圖）分別從96小時(shí)前的不同高度移動到火災(zāi)區(qū)域的軌跡。湖北省高中名校聯(lián)盟2025屆高三第三次聯(lián)合測評地理(1)根據(jù)暖氣團(tuán)的移動路徑，分析冷鋒過境前火災(zāi)區(qū)