專題訓(xùn)練（六）摩擦力的探究

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過實驗探究學(xué)習(xí)，掌握控制變量法在探究物理規(guī)律中的應(yīng)用，能夠設(shè)計合理的實驗方案來探究摩擦力的因

素。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，使其能夠熟練地進(jìn)行實驗操作，準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.通過實驗數(shù)據(jù)的分析和處理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理和分析能力，使其能夠根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論，并能夠進(jìn)

行誤差分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)其對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

專題解讀

實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗探究影響摩擦力大小的因素，并掌握增大和減小摩擦的方法。

實驗設(shè)計：通過改變接觸面的粗糙程度、正壓力和相對運動或相對運動趨勢等變量，來觀察摩擦力的變化，并

記錄實驗數(shù)據(jù)。

進(jìn)行實驗：在實驗過程中，需要注意控制變量，確保其他因素不變，只改變一個變量來觀察其對摩擦力的影響。

同時，需要準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù)。

數(shù)據(jù)處理與分析：通過圖表或表格等形式展示數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)的變化趨勢。根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果，得出結(jié)論，并分

析誤差來源。

結(jié)論總結(jié)：歸納總結(jié)影響摩擦力大小的因素，以及增大和減小摩擦的方法。同時，也可以結(jié)合生活中的實際應(yīng)

用，解釋摩擦力的作用和意義。

反思與拓展：在探究過程中，需要反思實驗的不足之處，并提出改進(jìn)措施。同時，也可以拓展探究其他與摩擦

力相關(guān)的物理現(xiàn)象和實際應(yīng)用，進(jìn)一步加深對摩擦力的理解。

通過探究摩擦力，可以深入理解摩擦力的相關(guān)知識，掌握其產(chǎn)生條件、大小計算、影響因素以及在實際生活中

的應(yīng)用。同時，通過實驗探究學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)其實驗操作和數(shù)據(jù)處理能力，提高其科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識。

在探究過程中，學(xué)生也可以更好地理解和掌握控制變量法在探究物理規(guī)律中的應(yīng)用，為后續(xù)的物理學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用

打下堅實的基礎(chǔ)。

專題訓(xùn)練

考向一：常規(guī)實驗

1.(2023上?福建廈門?八年級統(tǒng)考期末)為了探究"滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)"，小聰設(shè)計了如圖所示的

實驗，甲、乙、丁都是粗糙程度相同的木板，丙為棉布表面。

切去物體彳的一半

(1)實驗過程中，應(yīng)使木塊A沿水平方向做運動；

(2)甲、乙兩次實驗，是研究滑動摩擦力大小與的關(guān)系，實驗結(jié)果表明：；乙、丙兩次實驗，是研

究滑動摩擦力大小與的關(guān)系；

(3)實驗甲中，若木塊在運動過程中所受拉力突然增大到4N時，木塊受到的滑動摩擦力大小等于N；

(4)比較甲、丁實驗，發(fā)現(xiàn)圖甲彈簧測力計的示數(shù)大于圖丁彈簧測力計的示數(shù)，小聰?shù)贸鼋Y(jié)論：滑動摩擦力

的大小與接觸面積的大小有關(guān)。此結(jié)論是的(選填"正確"或"錯誤")，原因是o

2.(2023上?安徽合肥?八年級校聯(lián)考期末)如圖是探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實驗情景。

木板表面毛巾表面毛巾表面

甲乙丙

(1)將木塊平放在水平木板上，用彈簧測力計水平拉動木塊，使木塊做運動；

(2)由圖甲可知：此時木塊受到的滑動摩擦力大小為N；

(3)由圖乙和圖丙可得到的實驗結(jié)論是;

(4)在實驗過程中，如果乙圖中物塊勻速運動的速度為力，丙圖中物塊勻速運動的速度為功(為外2)，是否

影響上述實驗結(jié)論?(選填"影響"或"不影響")。

3.(2024上?重慶黔江?八年級校聯(lián)考期末)小鳳按如下步驟完成探究"影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗：

甲(木板表面)乙(毛巾表面)丙(木板表面)丁(木板表面)

(1)實驗時，應(yīng)讓彈簧測力計拉著A物體沿水平方向做運動；

(2)由______兩圖可知：當(dāng)接觸面粗糙程度一定時，接觸面受到的壓力越大，滑動摩擦力越大；

(3)實驗后小組交流討論時發(fā)現(xiàn)：在實驗中很難使木塊做勻速直線運動。于是小鳴設(shè)計了如丁圖所示的實驗

裝置，該裝置的優(yōu)點是不需要長木板做勻速直線運動。實驗中小鳴發(fā)現(xiàn)：當(dāng)尸為3N時，木塊A相對于地面靜止且

長木板B剛好做勻速直線運動，則長木板B受到地面的摩擦力大小為—No

4.(2024上?重慶南岸?八年級統(tǒng)考期末)在“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗中，有同學(xué)認(rèn)為滑動摩擦力

大小除了跟壓力大小和接觸面粗糙程度有關(guān)外，還與接觸面的大小有關(guān)。

（1）為了探究這個問題，需要選擇合適的木塊，你認(rèn)為他應(yīng)該選擇（填寫下列選項前的字母），該探

究的實驗方法是:

A.各面粗糙程度相同的正方體木塊

B.各面粗糙程度不相同的正方體木塊

C.各面粗糙程度相同、長寬高各不相等的長方體木塊

D.各面粗糙程度不相同、長寬高各不相等的長方體木塊

（2）測量前，除觀察彈簧測力計的量程和分度值外，還應(yīng)將彈簧測力計在_______（選填"水平"或"豎直"）方

向調(diào)零；

（3）將木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使其做運動，此時滑動摩擦力的

大?。ㄟx填"大于""等于"或"小于"）彈簧測力計示數(shù)；

（4）該同學(xué)正確選擇木塊后，將木塊分別平放、豎放、側(cè)放在同一水平面上，沿水平方向勻速拉動木塊，發(fā)

現(xiàn)三次彈簧測力計的示數(shù)均相等，由此得到的結(jié)論是：滑動摩擦力的大小與接觸面大?。ㄟx填"有關(guān)"或"無

關(guān)"）。

5.（2023上?貴州貴陽?八年級統(tǒng)考期末）在"探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)"的實驗中，小豐使用彈簧測

力計、相同體積的長方體實心木塊和鐵塊（「木〈夕鐵）進(jìn)行實驗，其中木塊表面較粗糙，鐵塊表面較光滑。

（1）實驗前，應(yīng)將彈簧測力計在____方向校零；

（2）將木塊平放在水平桌面上，用彈簧測力計拉著木塊水平向右做勻速直線運動，彈簧測力計的示數(shù)如圖甲

所示，則木塊受到滑動摩擦力的大小為N；接著，小豐將該木塊豎放在桌面上重復(fù)上述實驗（木塊各表面的粗

糙程度相同）,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)沒有發(fā)生變化，由此可得滑動摩擦力的大小與接觸面積（選填"有關(guān)”或

"無關(guān)"）；

（3）小豐將鐵塊疊放在木塊上方，再次用彈簧測力計拉著木塊水平向右做勻速直線運動，彈簧測力計的示數(shù)

如圖乙所示。比較甲、乙兩次實驗可得出結(jié)論：當(dāng)接觸面粗糙程度相同時，越大，滑動摩擦力越大；

（4）小豐為了探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系，將甲圖中的木塊替換成鐵塊進(jìn)行實驗，如圖丙所示。

小豐能否通過比較甲、丙兩次實驗中的彈簧測力計示數(shù)得出結(jié)論？0理由是。

6.（2023上?山東臨沂?八年級統(tǒng)考期末）如圖所示是小明“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗，小明

做出了如下猜想:

甲（木板表面）乙（木板表面）丙（毛巾表面）

猜想A：滑動摩擦力大小與壓力有關(guān)；

猜想B：滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

猜想C：滑動摩擦力大小與接觸面積有關(guān)；

為了驗證以上猜想，小明設(shè)計了如下的實驗過程：

（1）實驗中需要用彈簧測力計水平拉動木塊在水平木板上做運動，目的是使拉力等于摩擦力；

（2）為了驗證猜想A,比較圖甲和圖乙，可得出：接觸面的粗糙程度一定，越大，滑動摩擦力越大；

（3）為了驗證猜想B,比較兩圖，可得出：壓力一定，接觸面越,滑動摩擦力越大；

（4）將圖甲中的木塊側(cè)放進(jìn)行實驗，測出的摩擦力與圖甲實驗所測出的摩擦力相同，可驗證猜想C是

（填"正確"或"錯誤"）的；

（5）本實驗采用的探究方法是。（選填"控制變量法"或"等效替代法”）

7.（2020上?河南安陽?八年級統(tǒng)考期末）小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。

（甲、乙為木板表面，丙為毛巾表面）

---HI-----HI-----IHM在毛巾表面上

甲乙丙丁

（1）實驗中，他應(yīng)將彈簧測力計沿方向拉動木塊，使木塊在水平面上做運動，并記下彈簧測

力計的示數(shù)；

（2）比較步驟可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)，且壓力越大，摩擦力越大。比較

步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，且接觸面越粗糙，摩擦力;

（3）小明在實驗中還發(fā)現(xiàn)：在用力拉木塊但沒有被拉動的情況下，彈簧測力計仍然有示數(shù)。該現(xiàn)象表明：物

體在靜止時也可能（受、不受）到摩擦力的作用，如果逐漸增大拉力，物體仍然不動，物體受到的摩擦力一

（增大、不變、減小）；

（4）冬天，人們穿的棉鞋鞋底帶有很深的條紋，這是利用的方法增大摩擦力；

（5）如圖丁所示，將木塊M置于水平且鋪有毛巾的木板上，用彈簧測力計沿著水平方向拉動M,M的運動狀

態(tài)和彈簧測力計的示數(shù)如表所示，則木塊M受到的滑動摩擦力的大小為N?

木塊運動狀態(tài)青青力A

止止速速速

彈簧測力計示01111

數(shù)F/N.8.0.5.4.2

考向二：變式實驗

8.（2024上?山東濟(jì)南?八年級統(tǒng)考期末）利用如圖所示裝置探究影響滑動摩擦力的因素。長方體木塊上表面是

棉布面，側(cè)面和下表面是面積不同而粗糙程度相同的木板面。實驗時，選擇不同的接觸面，通過增減祛碼，改變木

塊對木板的壓力，依次水平向右拉動長木板，將每次測量結(jié)果填入下表。

實驗?zāi)緣K與木板的接月測力計

序號觸面力示數(shù)

2

1下表面與木板面1.2N

.5N

5

2下表面與木板面2.4N

.0N

7

3下表面與木板面3.6N

.5N

2

4側(cè)面與木板面1.2N

,5N

2

5上表面與木板面1.8N

.5N

7

6上表面與木板面

,5N

（1）水平向右拉動長木板，當(dāng)測力計示數(shù)穩(wěn)定時，木塊受到的滑動摩擦力是水平向,

（2）由實驗1、4可知，滑動摩擦力大小與接觸面的面積無關(guān)；

由實驗1、5可知，其他條件相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；

由實驗1、2、3可得結(jié)論，成正比；由此結(jié)論可得，實驗6空格中的數(shù)據(jù)是N；

（3）實驗中，若拉力F增大,則木塊受到的摩擦力（選填"變大""變小"或"不變"）。

9.（2024上?重慶?八年級重慶八中?？计谀榱颂骄俊盎瑒幽Σ亮Υ笮∨c什么因素有關(guān)"，小明利用完全相同

的兩塊木塊A、B設(shè)計了如圖所示的實驗。

（1）實驗時用彈簧測力計必須沿方向拉著物塊做勻速直線運動，此時，滑動摩擦力的大小等于彈簧

測力計的示數(shù);

（2）圖甲、乙兩次實驗說明：在壓力相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越;

（3）比較圖丙、丁兩次實驗，可得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積大?。ㄟx填"有關(guān)"或"無

關(guān)”），圖丙中木塊A、B一起做勻速直線運動時，則木塊B受到的摩擦力為N,圖丁中A、B一起做勻速

直線運動時，木塊A、B之間的細(xì)繩的拉力為N；

（4）小明對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖所示。兩個傳感器可分別顯示拉力和壓力的大小。往沙桶中加減沙子

的目的是探究滑動摩擦力的大小與的關(guān)系；實驗過程中，（選填"需要"或"不需要"）勻速拉動

A.拉力和壓力傳感器的示數(shù)都增大B.拉力傳感器的示數(shù)增大，壓力傳感器的示數(shù)減小

C.拉力和壓力傳感器的示數(shù)都減小D.拉力傳感器的示數(shù)減小，壓力傳感器的示數(shù)增大

10.（2024上?福建廈門?八年級統(tǒng)考期末）小翔選取了兩個彈簧測力計、細(xì)線、棉布、木板、重為10N和15N

的兩個木塊（表面粗糙程度相同）等器材，探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)，如圖。

A

,/////777777777777777777777777777~7777777777777777777777T>

木板表面木板表面棉布表面木板表面

甲乙丙T

（1）小翔沿水平方向拉動木塊，此時木塊所受摩擦力大小.彈簧測力計的示數(shù)。她分別做了

如圖甲、乙、丙所示三次實驗；

①分析甲、乙兩次實驗，可以得出接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力的結(jié)論；

②分析甲、丙兩次實驗，可以得出壓力相同時，接觸面_________,滑動摩擦力越大的結(jié)論；

③小翔從上述實驗聯(lián)想到生活中瓶蓋上設(shè)計了花紋，可用（填"①"或"②"）的結(jié)論進(jìn)行解釋；

（2）他想繼續(xù)探究滑動摩擦力大小與物體的重力大小是否有關(guān)，利用圖甲實驗做對比分析，又設(shè)計了如圖丁

所示的實驗，使彈簧測力計A始終保持豎直狀態(tài)，并調(diào)整高度，使其示數(shù)為N,拉動木板，當(dāng)木塊相對于

地面靜止時，彈簧測力計B的示數(shù)為1N,分析可得滑動摩擦力大小與物體重力大小

（2023上?貴州貴陽?八年級統(tǒng)考期末）在"探究影響滑動摩擦力大小的因素"實驗中，利用長木板、毛巾、

木塊、祛碼及彈簧測力計進(jìn)行實驗，如圖所示。

甲（木板表面）乙（木板表面）丙（毛巾表面）

（a）鞋底花紋較深（b）鞋底花紋較淺（c）旱冰鞋

丁

（1）實驗中，為了測量滑動摩擦力的大小,用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，應(yīng)使其在木板表面或毛巾表

面做運動；圖甲中，物塊受到的摩擦力為N；

（2）比較甲、乙兩圖中彈簧測力計的示數(shù)，可知滑動摩擦力的大小與有關(guān)；

（3）實驗現(xiàn)象說明：同學(xué)們參加拔河比賽，如果要取得比賽勝利，組隊時應(yīng)選體重_____（選填"大"或"小”）

的同學(xué)，同時，在比賽中應(yīng)選用圖丁中（選填,"、%"或"c"）類型的鞋。

12.（2023上?湖南邵陽?九年級統(tǒng)考期末）"牛頓實驗小組"的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用課本上的實驗方案，探究影響滑動

摩擦力大小的因素時，彈簧測力計的示數(shù)很難穩(wěn)定，于是設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置進(jìn)行實驗（水平傳送帶的速

度可以調(diào)節(jié)，定滑輪的摩擦忽略不計）。

（1）啟動傳送帶，當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定后，此時彈簧測力計示數(shù)（選填"大于""小于"或"等于"）木

塊所受滑動摩擦力的大小，木塊所受滑動摩擦力的方向為水平向（選填"左"或"右"）；

（2）某次實驗中，改變傳送帶的速度大小，待彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定后，大家發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)沒有改

變，說明木塊所受滑動摩擦力的大小與傳送帶的速度大小（選填"有關(guān)"或"無關(guān)"）；

（3）在木塊上加一個祛碼，啟動傳送帶，待彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定后，大家發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)變大，說

明滑動摩擦力的大小與有關(guān)。

13.（2024上?重慶?八年級重慶南開中學(xué)?？计谀┍緦W(xué)期，我們做了很多力學(xué)的實驗，請利用你所掌握的實

驗操作技能解答下列問題。

（A）在"探究阻力對物體運動的影響”實驗中，由實驗現(xiàn)象可以得出結(jié)論：水平面越光滑，小車運動的距離越

遠(yuǎn)，說明小車受到的阻力越（選填"大"或"小"）,速度減小得越（選填"快"或"慢"）；由此聯(lián)想

到雨天駕駛汽車時應(yīng)該（選填"增大"或"減小"）與前車之間的距離。

"他---令穹

毛巾棉布木板

圖A

（B）如圖是研究“影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗。

（1）小開用彈簧測力計水平向左拉木塊做勻速直線運動，彈簧測力計示數(shù)如圖甲所示，此時木塊受的滑動摩

擦力為N。但小開做實驗時，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)不穩(wěn)定，在某時刻彈簧測力計示數(shù)如圖乙所示，可以判

斷出木塊正在水平向左做運動（選填"勻速"、"加速"或"減速"）；

（2）小開組的小江對實驗裝置進(jìn)行改進(jìn)，用圖丙裝置進(jìn)行實驗，實驗時，（選填"需要"或"不需要"）

勻速拉動木板，來測木塊的滑動摩擦力，木塊受到的滑動摩擦力的方向是。小開指出，用這種方法測出的

摩擦力與真實值相比（選填"偏大"、"偏小"或"不變"）。

14.（2023上?云南昆明?八年級統(tǒng)考期末）為探究影響滑動摩擦力大小的因素，創(chuàng)新小組設(shè)計了如圖的裝置（水

平傳送帶的速度可以調(diào)節(jié)）。當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定時，其示數(shù)反映了滑動摩擦力的大小。

（1）啟動傳送帶后，當(dāng)彈簧測力計的示數(shù)穩(wěn)定時，圖中的示數(shù)為N,木塊受到摩擦力方向水平；

（2）如果在木塊上加放一個重物，彈簧測力計的示數(shù)將（選填"變大""變小"或"不變"）；

（3）改變傳送帶的速度，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)沒有改變，說明木塊所受滑動摩擦力的大小與傳送帶的速度_

（選填"有關(guān)"或"無關(guān)"）。

15.（2023上?貴州遵義?八年級校聯(lián)考期末）如圖甲所示，是冰壺項目運動員穿的兩只鞋的鞋底，兩只鞋底材

質(zhì)不同，一個是較光滑的塑料，一個是較粗糙的橡膠。小萌認(rèn)為兩個鞋底摩擦力可能不同，于是她利用了一雙冰壺

運動鞋和其他器材，探究了滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系。

實驗序號接觸面情況壓力情況彈簧測力計示數(shù)/N

1橡膠表面控制不變10.4

2塑料表面控制不變4.8

（1）如圖乙所示，她首先用彈簧測力計水平拉動橡膠底鞋在水平桌面上做運動，此時彈簧測力計的大小

等于滑動摩擦力，則橡膠底運動鞋受到的摩擦力為N;

（2）小萌發(fā)現(xiàn)兩只鞋的質(zhì)量不相同,為了控制鞋子對桌面壓力相等，后續(xù)操作最便捷的是

A.用手輕輕地壓住鞋子再進(jìn)行實驗B.向鞋中加適量的祛碼再進(jìn)行實驗

C.向鞋中加適量的米粒再進(jìn)行實驗D.將兩只鞋子重疊起來再進(jìn)行實驗

（3）接下來，小萌采用了最佳方案進(jìn)行了后續(xù)實驗，發(fā)現(xiàn)某一次測量過程中測力計的示數(shù)稍稍超出了量程,

此時她應(yīng)該;

(4)調(diào)整過后，小萌順利完成了實驗，并把實驗數(shù)據(jù)記錄在了表中，分析表格中的數(shù)據(jù)可以判斷：橡膠底的

鞋是用來(選填"蹬冰"或"滑行")的；

(5)在實驗評估環(huán)節(jié)，小徐同學(xué)認(rèn)為本實驗?zāi)承┑胤阶龅眠€不夠完美，他認(rèn)為不完美的地方最有可能

是。

16.(2022上?福建廈門?八年級統(tǒng)考期末)興趣小組為班級拔河比賽選手測試鞋底的防滑性能，設(shè)計如圖所示

實驗。所需的器材有：底面積和鞋底花紋相同的橡膠底和發(fā)泡底的運動鞋各一只、配重鉤碼、彈簧測力計和細(xì)線。

(1)本實驗是利用測量不同鞋底材質(zhì)在壓力相同時受到的摩擦力來表示防滑性能。摩擦力越,鞋子

的防滑性能越好;

(2)先用彈簧測力計測出橡膠底運動鞋的重力為5N,然后將其放在水平塑膠跑道上，沿水平方向

拉動運動鞋，彈簧測力計示數(shù)如圖所示為N；

(3)再用彈簧測力計測出發(fā)泡底運動鞋的重力為4N,需向鞋中放入g的配重鉤碼。正確拉動鞋子，

拉力尸2為2N；

(4)根據(jù)實驗結(jié)果，比賽選手應(yīng)選用底的運動鞋去參加拔河比賽；

(5)小組同學(xué)猜想，摩擦力的大小可能跟接觸面的面積有關(guān)。于是在上述實驗的基礎(chǔ)上，將鞋沿豎直方向切

去一部分后，測出滑動摩擦力變小。由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。請你對此方案作出評

價。O

17.(2023下,河北石家莊,八年級石家莊市第四十中學(xué)?？计谥?如圖所示，為"研究影響滑動摩擦力大小的因

素"小欣和他的同學(xué)進(jìn)行了以下實驗，關(guān)于此探究，小欣提出以下猜想：

實驗圖甲乙丙

接觸面光滑木板光滑木板粗糙木板

壓力/N1.01.51.5

彈簧測力計示數(shù)/N0.40.60.8

猜想一：滑動摩擦力的大小與接觸面的面積有關(guān)；

猜想二：滑動摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小有關(guān)；

猜想三：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

驗證猜想二和猜想三的實驗數(shù)據(jù)記錄在了表格中。

請回答下列問題：

（1）實驗中在使用彈簧測力計測量滑動摩擦力時，應(yīng)將彈簧測力計水平放置調(diào)整指針到零刻度線，然后水平

拉著木塊做勻速直線運動，讀出運動的彈簧測力計示數(shù)個

（2）為驗證猜想一，分別以木塊不同側(cè)表面按正確實驗方法進(jìn)行測量，結(jié)果彈簧測力計示數(shù)均相同；說明滑

動摩擦力的大小與受力面積（選填“有關(guān)"或"無關(guān)"）；

（3）小欣比較如圖甲和丙兩次實驗，得出結(jié)論：接觸面越粗糙，滑動摩擦力就越大，你認(rèn)為這個結(jié)論

（選填"合理"或"不合理”）；

（4）為驗證猜想二，小欣比較甲、乙兩實驗，可得結(jié)論：-在下列三個實例中，（填

選項字母）是此結(jié)論的應(yīng)用；

A.自行車的剎車閘