《乘車》（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版《乘車》（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版一、課題名稱教材：一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版章節(jié)：第五單元《認(rèn)識長度》中的《乘車》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識長度單位“米”，并學(xué)會用米來測量物體的長度。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和測量的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問題解決的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解長度單位“米”的概念，掌握測量長度的方法。重點：運用米來測量物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的測量能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生理解長度單位“米”的概念。3.實踐操作法：讓學(xué)生親自動手測量，提高學(xué)生的實踐能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：米尺、直尺、長方形紙板、圓形紙板、三角形紙板。2.學(xué)具：米尺、直尺、長方形紙板、圓形紙板、三角形紙板。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過生活中的例子，如乘車、走路等，引導(dǎo)學(xué)生思考長度的問題。2.課本原文內(nèi)容：（1）小明用米尺測量了教室的長度，發(fā)現(xiàn)教室的長度是8米。（2）小紅用米尺測量了書桌的長度，發(fā)現(xiàn)書桌的長度是1.5米。（3）小剛用米尺測量了書的長，發(fā)現(xiàn)書的長度是0.25米。3.分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解長度單位“米”的概念，讓學(xué)生知道1米等于100厘米。（2）讓學(xué)生觀察例子，發(fā)現(xiàn)測量長度的方法，即用米尺量。（3）讓學(xué)生思考，為什么用米尺量？4.互動交流：討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們舉例說明生活中哪些地方需要用到長度單位“米”？提問問答：（1）什么是長度單位“米”？（2）1米等于多少厘米？（3）如何用米尺測量長度？5.隨堂練習(xí)：（1）用米尺測量下圖中物體的長度，并填寫在表格中。（2）比較下列物體的長度，用“>”、“<”或“=”填空。①長方形紙板的長度__1米②圓形紙板的直徑__0.5米③三角形紙板的邊長__0.8米七、教材分析《乘車》這一課通過生活中的例子，讓學(xué)生初步認(rèn)識長度單位“米”，并學(xué)會用米來測量物體的長度。通過案例分析和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和測量能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們舉例說明生活中哪些地方需要用到長度單位“米”？提問問答：（1）什么是長度單位“米”？（2）1米等于多少厘米？（3）如何用米尺測量長度？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用米尺測量家中物品的長度，并記錄在表格中。答案：請學(xué)生根據(jù)家中物品的具體長度填寫表格。2.作業(yè)題目：比較下列物體的長度，用“>”、“<”或“=”填空。①長方形紙板的長度__1米②圓形紙板的直徑__0.5米③三角形紙板的邊長__0.8米十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了長度單位“米”的概念，學(xué)會了用米尺測量長度。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和觀察、比較能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中的長度單位，如千米、厘米等，了解長度單位在實際生活中的應(yīng)用。重點和難點解析1.理解長度單位“米”的概念在教學(xué)過程中，我需要確保學(xué)生們能夠真正理解“米”這個長度單位的概念。我會通過實際操作，如讓學(xué)生用米尺測量教室內(nèi)物品的長度，來幫助他們建立直觀的概念。同時，我會用生活中的例子，比如教室的長度、書桌的長度等，來幫助他們更好地理解“米”的實際意義。2.測量長度的方法測量長度的方法是本節(jié)課的重點，我會特別強調(diào)這一點。我會先展示如何正確使用米尺，然后讓學(xué)生親自操作，通過實踐來掌握測量方法。在測量過程中，我會提醒學(xué)生們注意尺子與物體的接觸點，以及如何讀取尺子上的刻度。3.互動交流課堂上的互動交流是促進學(xué)生思考和參與的關(guān)鍵。我會設(shè)計一些討論問題和提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠積極思考并表達自己的觀點。例如，我會問學(xué)生們：“你們在生活中還遇到過哪些需要用到長度單位‘米’的情況？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗。4.隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我會設(shè)計一系列練習(xí)題，包括測量不同物體的長度，以及比較物體長度的練習(xí)。通過這些練習(xí)，我希望學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識，并提高他們的測量能力。5.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一些具體的作業(yè)題目，比如測量家中物品的長度，并記錄在表格中。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)測量方法，還能讓他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。6.課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸是教學(xué)過程中的重要組成部分。我會鼓勵學(xué)生們在課后思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，并提出一些拓展性問題，如收集生活中的不同長度單位，了解它們的應(yīng)用場景。重點和難點解析1.理解長度單位“米”的概念當(dāng)我向?qū)W生們介紹長度單位“米”時，我會用簡單的語言解釋，比如說：“米是一個用來測量長度的單位，就像我們用尺子來量物體的長度一樣。在教室里，我們可以用米尺來測量桌子的長度，或者量一量教室的長度。”我會用實際的物品來展示米尺的使用方法，比如量一下書桌的長度，然后讓學(xué)生們觀察并理解米尺上的刻度。2.測量長度的方法在教授測量長度的方法時，我會親自示范如何將米尺放在物體的邊緣，確保尺子與物體平行，然后準(zhǔn)確地讀取刻度。我會強調(diào)：“看，我們要從尺子的0刻度開始，量到物體的另一端，然后讀出這個數(shù)字，這就是物體的長度了?！蔽視寣W(xué)生們跟著我一起操作，確保他們掌握了正確的測量方法。3.互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我會提出開放式的問題，如：“你們有沒有在家里量過東西的長度？你們是用什么工具量呢？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們分享自己的經(jīng)驗。我會鼓勵每個學(xué)生都參與進來，不論他們的答案是什么，我都會給予積極的反饋。4.隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計一些簡單的問題，比如：“請用米尺測量你的鉛筆的長度，并告訴我它的長度是多少米。”這樣的問題既能夠鞏固學(xué)生的測量技能，也能夠讓他們在操作中學(xué)習(xí)。5.作業(yè)設(shè)計對于作業(yè)設(shè)計，我會要求學(xué)生們回家后用米尺測量家中物品的長度，并記錄下來。我會告訴他們：“你們可以量一量桌子的長度，或者量一量房間的長度，然后把你們的發(fā)現(xiàn)告訴媽媽?！边@樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識，還能夠讓他們感受到數(shù)學(xué)在生活中的實用性。6.課后反思及拓展延伸在課后反思和拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生們思考：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？你們覺得在生活中還有哪些地方可以用到這些知識？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。我會提供一些拓展資料，如不同長度單位的轉(zhuǎn)換表，讓學(xué)生們在課后繼續(xù)探索。《分?jǐn)?shù)的意義》（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版一、課題名稱教材：一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版章節(jié)：第三單元《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步建立分?jǐn)?shù)的概念。2.通過具體實例，讓學(xué)生學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，正確表示分?jǐn)?shù)。重點：分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.實踐操作法：讓學(xué)生通過實際操作，加深對分?jǐn)?shù)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、教具包（包含不同大小的圖形卡片、分?jǐn)?shù)卡片）。2.學(xué)具：學(xué)具包（包含相同大小的圖形卡片、分?jǐn)?shù)卡片）。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過提問“什么是分?jǐn)?shù)？”引入新課。2.課本原文內(nèi)容：（1）分?jǐn)?shù)的意義：把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。（2）分?jǐn)?shù)的表示方法：用分?jǐn)?shù)線表示，分?jǐn)?shù)線下面是分母，分?jǐn)?shù)線上面是分子。3.分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，通過將一個整體平均分成若干份，讓學(xué)生感受分?jǐn)?shù)的概念。（2）講解分?jǐn)?shù)的表示方法，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)線的上下部分分別代表什么。4.互動交流：討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們舉例說明生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。提問問答：（1）什么是分?jǐn)?shù)？（2）分?jǐn)?shù)的意義是什么？（3）如何表示分?jǐn)?shù)？5.隨堂練習(xí)：（1）請同學(xué)們用圖形卡片表示下列分?jǐn)?shù)：$\frac{1}{2}$，$\frac{1}{3}$，$\frac{1}{4}$。（2）請同學(xué)們用分?jǐn)?shù)表示下列圖形中陰影部分的面積。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的意義》這一課通過生活中的實例，讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的概念，并學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。通過案例分析和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們舉例說明生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。提問問答：（1）什么是分?jǐn)?shù)？（2）分?jǐn)?shù)的意義是什么？（3）如何表示分?jǐn)?shù)？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請同學(xué)們用圖形卡片表示下列分?jǐn)?shù)：$\frac{1}{2}$，$\frac{1}{3}$，$\frac{1}{4}$。答案：請學(xué)生根據(jù)題目要求，用圖形卡片表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。2.作業(yè)題目：請同學(xué)們用分?jǐn)?shù)表示下列圖形中陰影部分的面積。答案：請學(xué)生根據(jù)題目要求，用分?jǐn)?shù)表示相應(yīng)的陰影部分面積。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會了用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)實例，如食譜中的分量、商品打折等，了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。重點和難點解析1.理解分?jǐn)?shù)的意義作為教學(xué)的重點，我深知分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生能否正確運用分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵。因此，我會通過直觀的教具和實例，如將一塊蛋糕平均分成幾份，來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。我會特別強調(diào)：“分?jǐn)?shù)就像是一個‘小蛋糕’，它代表了整個蛋糕的一部分。比如，我們把這個蛋糕分成4份，每份就是一個四分之一的蛋糕?！蓖ㄟ^這樣的比喻，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到分?jǐn)?shù)是如何表示部分與整體關(guān)系的。2.分?jǐn)?shù)的表示方法分?jǐn)?shù)的表示方法是學(xué)生容易混淆的地方，因此我會在課堂上反復(fù)強調(diào)。我會用課件展示分?jǐn)?shù)的寫法，并解釋分?jǐn)?shù)線、分母和分子的意義。我會說：“分?jǐn)?shù)線就像是一條小河，它把分?jǐn)?shù)分成兩部分，下面的是分母，告訴我們整體被分成了幾份，上面的是分子，告訴我們我們?nèi)×四囊环荨！蔽視寣W(xué)生們自己動手寫分?jǐn)?shù)，確保他們能夠正確書寫和理解分?jǐn)?shù)的表示方法。3.互動交流課堂上的互動交流對于學(xué)生理解和鞏固知識至關(guān)重要。我會設(shè)計一系列問題，如：“你們知道分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵他們分享自己的觀察和經(jīng)驗。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用鼓勵性的語言，比如：“很好，你能用分?jǐn)?shù)來表示這個例子嗎？”來增強學(xué)生的自信心。4.隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。我會設(shè)計一些具體的練習(xí)題，如讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片來表示不同的分?jǐn)?shù)，或者用分?jǐn)?shù)來計算圖形中陰影部分的面積。在講解練習(xí)題時，我會先示范解題過程，然后讓學(xué)生們嘗試自己解答。我會說：“現(xiàn)在，讓我們來試著用分?jǐn)?shù)卡片表示$\frac{1}{3}$，看看你們能找到哪三張卡片相加等于$\frac{1}{3}$。”5.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。我會設(shè)計一些作業(yè)題目，如讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示家中物品的重量或長度，這樣不僅能夠幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)應(yīng)用到實際生活中，還能夠提高他們的解決問題的能力。我會說：“回家后，你可以試著用分?jǐn)?shù)來表示你書包的重量，或者你玩具車的長度?！薄墩J(rèn)識人民幣》（教案）一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版一、課題名稱教材：一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版章節(jié)：第四單元《認(rèn)識人民幣》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的基本單位和常用貨幣。2.學(xué)會使用人民幣進行簡單的計算和交換。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和生活實踐能力。三、教學(xué)難點與重點難點：人民幣的換算和實際應(yīng)用。重點：認(rèn)識人民幣的基本單位和常用貨幣，進行簡單的計算和交換。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過實物展示和操作，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識人民幣。2.活動教學(xué)法：通過游戲和角色扮演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。3.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣實物、人民幣圖樣、計算器、白板。2.學(xué)具：學(xué)具包（包含不同面值的人民幣圖樣、計算紙）。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：展示各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名字。2.課本原文內(nèi)容：（1）人民幣的基本單位：元、角、分。（2）常用貨幣：1元、5角、1角、5分、2分。3.分析：（1）通過展示人民幣實物，讓學(xué)生認(rèn)識元、角、分這三個基本單位。（2）講解常用貨幣的面值，讓學(xué)生了解各種貨幣的用途。4.互動交流：討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們舉例說明人民幣在生活中的應(yīng)用。提問問答：（1）人民幣的基本單位有哪些？（2）5角等于多少分？（3）如何用人民幣進行簡單的計算？5.隨堂練習(xí)：（1）請同學(xué)們用人民幣圖樣表示下列金額：5元、3角、8分。（2）請同學(xué)們進行人民幣的換算練習(xí)。七、教材分析《認(rèn)識人民幣》這一課通過直觀的教學(xué)方法和實際操作，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的基本單位和常用貨幣，學(xué)會使用人民幣進行簡單的計算和交換。通過活動教學(xué)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和生活實踐能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們舉例說明人民幣在生活中的應(yīng)用。提問問答：（1）人民幣的基本單位有哪些？（2）5角等于多少分？（3）如何用人民幣進行簡單的計算？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請同學(xué)們用人民幣圖樣表示下列金額：5元、3角、8分。答案：5元：一張5元紙幣，3角：一張5角紙幣，8分：一張1角紙幣和一張2分硬幣。2.作業(yè)題目：請同學(xué)們進行人民幣的換算練習(xí)。答案：5角=50分，3元=300分，8分=8分。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了人民幣的基本單位和常用貨幣，學(xué)會了使用人民幣進行簡單的計算和交換。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和生活實踐能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生收集家中的人民幣，了解不同面值的人民幣，并進行實際的購物活動，體驗人民幣的使用。重點和難點解析重點和難點解析1.人民幣的基本單位和常用貨幣的識別作為教學(xué)的重點，我必須確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地識別人民幣的基本單位——元、角、分，以及常用貨幣的面值。我會通過展示實物人民幣和圖樣，讓學(xué)生們親手觸摸和觀察，以便他們能夠直觀地認(rèn)識這些貨幣。我會說：“看，這就是我們的貨幣，它們有不同的面值，我們要學(xué)會區(qū)分它們?！蔽視寣W(xué)生們分組，每組分發(fā)一套不同面值的人民幣，讓他們通過實際操作來加深印象。2.人民幣的換算人民幣的換算對于一年級學(xué)生來說是一個難點。我會設(shè)計一系列的換算練習(xí)，比如