第第⑦請學(xué)生連貫演唱歌曲的第二、三樂句。師：學(xué)到這里，同學(xué)們一定能夠猜出今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲名子叫對了就是《老牛和小羊》揭示歌曲名稱。（二）學(xué)習(xí)樂譜1．師：下面，請同學(xué)們聽一聽這首歌曲。聽范唱（音頻單聲部）細(xì)心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)這首歌我們只差一句就學(xué)會了，請大家看看樂譜，是不是呢？聽唱法學(xué)習(xí)第一樂句樂譜教師彈唱一句，學(xué)生唱一句2.出示第二樂句樂譜，學(xué)生直接演唱3.按男、女生分角色再唱一遍4.學(xué)生演唱第三樂句，后半句教師接唱。5.學(xué)生完整演唱第三樂句6.學(xué)生完整演唱樂譜。（三）學(xué)習(xí)歌詞1．教師彈奏第一樂句，學(xué)生直接填詞。2.教師彈奏第二樂句，學(xué)生分角色唱歌詞3.第三樂句學(xué)生直接唱。4.學(xué)生連貫演唱第三樂句。5.學(xué)生連貫演唱歌曲。（四）課堂小結(jié)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)。評價：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《老牛和小羊》，同學(xué)們不但學(xué)會了這首歌曲的演唱，而且在學(xué)唱的過程中，還知道了這首歌曲還能用合唱的形式來表現(xiàn)。今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多好聽的歌曲，希望大家繼續(xù)努力！《動物聯(lián)歡會》教學(xué)設(shè)計(jì)（活動課）一、教材分析《動物聯(lián)歡會》是《音樂中的動物》這一單元的最后一個內(nèi)容，它是整單元的一個綜合活動課。通過音樂活動的方式復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)動物的音樂，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情以及對小動物的喜愛之情。（可選擇《請來看看我們美麗的村莊》《龜兔賽跑》《四小天鵝舞》《獅王進(jìn)行曲》《小毛驢爬山坡》《熊貓百貨商店》《云雀》《鴨子拌嘴》等作品，教師也可以根據(jù)本班情況加入其他音樂作品。這個課時的教學(xué)內(nèi)容為創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過故事情節(jié)將不同的表現(xiàn)動物的音樂作品貫穿起來，主要是對學(xué)過的作品進(jìn)行鞏固。）二、教學(xué)目標(biāo)1.通過音樂活動來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.能夠表現(xiàn)不同動物的音樂形象，激起學(xué)生對小動物的熱愛之情。3.通過音樂活動，復(fù)習(xí)并背唱、背記描寫動物的歌曲、樂曲，鞏固已學(xué)知識。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)在教學(xué)中學(xué)生能夠積極參與實(shí)踐活動。（二）教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。 四、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣1.學(xué)生隨音樂《請來看看我們美麗的村莊》律動進(jìn)教室。教師：今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)游镄麓鍏⒂^，高不高興？讓我們一起出發(fā)吧。瞧，山羊伯伯帶著小動物們歡迎我們來了。（教師扮演山羊伯伯向大家問好）2.教師：你們知道小動物們是怎樣來到這個美麗的家園嗎？那就請山羊伯伯來給大家講故事，但山羊伯伯有個請求，請小朋友扮演小動物配合故事一起合作表演好嗎？（二）實(shí)踐體驗(yàn)1.故事一：（1）有一年春天的早晨，幾只小動物為了一點(diǎn)小事拌起了嘴。你們看看是哪種小動物？欣賞《鴨子拌嘴》動畫（2）學(xué)生模仿鴨子吵架的音樂形象。（3）其中一只小鴨子生氣地走了，走著走著看到前面有一座座美麗的房子，附近山清水秀，空氣清新，它不由贊嘆著這地方好美呀，于是忘記了剛才的不愉快趕緊把小伙伴找來，他們商定了一個新的設(shè)想，決定將森林里的小動物都請到這兒來住，大家一起生活那多好呀?。ㄍ瑢W(xué)表演：大家一起討論請小動物們來這里居住的情景。）（提示學(xué)生注意音樂的節(jié)奏對動物形象的塑造，并通過動作與音樂進(jìn)行配合。）2.故事二：（1）說辦就辦，他們先去找山羊伯伯——我來商量，我聽了他們的話很高興，于是請?jiān)迫杆驼埣?，它們開始收拾起房子來?。?）聆聽音樂《云雀》，并隨之音樂哼唱。（3）請一名舞蹈好的同學(xué)扮演云雀，表演云雀叼著請柬飛來飛去，去邀請其它的小動物的情景。3.故事三：（1）云雀先看到了誰，你們猜猜看？（2）播放音樂《快樂的小熊貓》，學(xué)生說出是誰？（3）它又是怎樣告訴小熊貓的。（聆聽、感受、表現(xiàn)小熊貓的音樂形象。）4.故事四：（1）云雀剛告別小熊貓，在山坡上又遇見了誰？（2）欣賞《小毛驢爬山坡》動畫，小云雀把好消息傳達(dá)給了小毛驢。（3）隨教師的鋼琴伴奏學(xué)生演唱歌曲《小毛驢爬山坡》，并做動作表演。5.故事五：（1）小動物們在相互傳達(dá)著這個好消息，同時大家為搬到動物新村做準(zhǔn)備。（表現(xiàn)互相傳達(dá)信息的音樂形象。）（2）很快，小動物們?nèi)缂s而來，各自找到了自己喜歡的家，大家將這里起名為“動物新村”，并推選山羊伯伯為村長。（三）創(chuàng)造拓展1.教師：為了慶祝喬遷之喜，小動物們舉行了一個動物聯(lián)歡會。希望同學(xué)們能夠用你們精彩的節(jié)目來贏得今天的動物聯(lián)歡會最佳表演獎和最佳創(chuàng)作獎。2.推選一位節(jié)目主持人，所有的學(xué)生用自己喜歡的方式表演跟小動物有關(guān)的歌曲以及音樂形象。學(xué)生扮演小動物積極地準(zhǔn)備著自己的拿手節(jié)目。3.主持人：小動物們的聯(lián)歡會現(xiàn)在開始。（引導(dǎo)小主持人用自己喜歡的方式來主持本次聯(lián)歡會，請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行節(jié)目的表演。）4.主持人：剛才臺上表演的是第四小組為我們帶來的舞蹈《四小天鵝舞》，大家喜不喜歡？（欣賞視頻《四小天鵝之舞》）突然從森林深處跑來了幾只小羊，他們一邊跑一邊喊“救命呀”，所有的小動物被它們的喊聲驚動了，一問才知道是大灰狼在追趕它們，這時候誰來了？播放《獅王進(jìn)行曲》，學(xué)生模仿動作。在林中之王獅子的帶領(lǐng)下，小動物齊心合力拿起棍棒將大灰狼趕跑了。動物新村又多了一戶居民，大家高興地跳起了歡快的舞蹈。（欣賞《動物狂歡》動畫）(四)課堂小結(jié)動物新村的聯(lián)歡會結(jié)束了，大家的表演太精彩了。同學(xué)們扮演的小動物真可愛。小動物們都不舍得我們離開，它們真心邀請我們下次再來看看它們美麗的村莊。

第四單元五十六朵花《阿西里西》教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、教材分析《阿西里西》是一首貴州彝族民歌。“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。二、教學(xué)目標(biāo)能夠用自然的聲音背唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。三、教學(xué)重點(diǎn)通過聽唱和模唱記憶歌曲旋律，感受彝族兒童做游戲時的喜悅心情。四、教學(xué)難點(diǎn)一個字對應(yīng)多個音符的演唱。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師：還記得我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲《好朋友》嗎？（記得）我們一起來唱一唱吧！播放動畫《好朋友》，學(xué)生一起拍手、演唱。教師：彝族的小朋友在做游戲、跳舞的時候也會唱一首歌曲名叫《阿西里西》。（二）《阿西里西》歌曲學(xué)習(xí)1.聆聽歌曲《阿西里西》音頻教師提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以后說說你對這首歌曲的感受。2.聽錄音《阿西里西》音頻教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題：（1）歌曲唱了哪些內(nèi)容？學(xué)生帶著問題聽錄音范唱。聽完范唱以后，學(xué)生回答以上問題：歌中唱了阿西里西、丘都拉迪嗡啊、大家快來做游戲、人人快活笑嘻嘻等。教師：同學(xué)們說的“阿西里西”和“丘都拉迪”都是彝族的語言。這首歌曲表現(xiàn)了一群活潑可愛的彝族兒童高高興興地在一起做游戲的情景。3.學(xué)習(xí)歌詞（1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞。（2）歌詞接龍游戲。教師讀一句，學(xué)生接讀下一句。4.學(xué)唱歌曲（1）聆聽《阿西里西》音頻，小聲哼唱歌曲。（2）采用分句學(xué)唱歌曲。教師播放一句音頻，學(xué)生學(xué)唱一句，唱不好的地方，學(xué)生可以多聽幾遍之后再進(jìn)行演唱，注意吧歌詞唱清楚。5．完整演唱（1）教師播放歌曲的范唱，學(xué)生再次聆聽歌曲。（2）教師播放伴奏，學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。6．歌曲表現(xiàn)演唱歌曲時，力度要隨旋律的起伏而變化。在唱“阿西里西”時，聲音要舒展；在唱“丘都拉迪”時，聲音要短一些，有彈性。歌曲的結(jié)束句“啊呀人人快活笑嘻嘻”這句要唱出彝家兒童歡快的心情。學(xué)生再次完整演唱歌曲《阿西里西》。7．欣賞《阿西里西》動畫教師：彝族的小朋友們不僅歌唱的好，跳舞也是他們的生活中的一部分，我們一起來欣賞他們的表演。（三）拓展延伸1．了解彝族的樂器：月琴簡單介紹：月琴流行于四川、貴州、云南和廣西，基本形狀為長頸圓腹，音色剛勁、清脆。是彝族各舞蹈中不可缺少的伴奏樂器。學(xué)生聆聽月琴音色，模仿月琴的演奏姿勢。2．聆聽彝族語言的民歌：《阿西里西》學(xué)生聆聽、模仿彝語民歌的演唱。《快樂的牧羊人》教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析《快樂的牧羊人》是一首蒙古族民歌。歌曲歡快、活潑，用蒙語演唱，采用合唱的演唱方式。歌曲表現(xiàn)出牧羊人與小羊羔在綠草和花叢間一起玩耍的快樂場面，也表現(xiàn)出孩子們與小羊羔之間天真可愛的友情。二、教學(xué)目標(biāo)1．能夠感受歌曲表達(dá)的快樂心情。2．知道歌曲的歌詞大意。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)感受孩子們與小羊羔一起玩耍的快樂心情。（二）教學(xué)難點(diǎn)能夠聽辨出歌曲中的不同演唱者。四、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入過渡語：同學(xué)們，今天老師帶你們來到了我國美麗的蒙古大草原，蔚藍(lán)的天、潔白的云、可愛的羊，一切都是那么的令人向往，這里還有快樂的牧羊人。今天我們要欣賞一首蒙古族民歌《快樂的牧羊人》，先讓我們來一起聽聽吧。（二）欣賞歌曲1.初聽歌曲問題：聽完這首歌曲說說你的心情是什么樣的？預(yù)設(shè)答案：聽完這首歌曲我們的心情特別好，特別高興。2.理解詞義過渡語：同學(xué)們，這首歌曲是用蒙語演唱的，讓我們一起來了解一下歌曲的歌詞大意吧。介紹歌詞大意：我的小羊羔，白鼻梁花紋，千萬個羊群中，我一看就能認(rèn)出它，一邊叫，一邊跑，直至跑到我懷中。帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞。過渡語：小羊羔可愛不可愛啊，小主人可喜歡它了，她們像好朋友一樣。3.演唱歌曲過渡語：你喜不喜歡可愛的小羊羔？讓我們一起來唱一唱吧，先聽老師唱一遍。教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱。4.分析歌曲過渡語：你們唱的真好，同學(xué)們讓我們聽聽這段旋律重復(fù)出現(xiàn)了幾次？答案：六次。過渡語：你們來聽聽每次的演唱者都是誰？答案：小女孩（2）、爸爸、哥哥、爸爸、全家過渡語：讓我們聽聽是不是。5.了解演唱形式（1）觀看視頻過渡語：同學(xué)們這首歌曲是五彩呼倫貝爾兒童合唱團(tuán)演唱的，你們想不想看看他們的表演呢，讓我們一起來看看吧。（2）講解演唱形式過渡語：同學(xué)們這首歌曲采用了童聲合唱的演唱形式，其中有領(lǐng)唱，這樣的演唱形式使歌曲聽起來音響更加豐富、有趣，歌曲中還有模仿小綿羊的叫聲，充滿了童趣。讓我們再來觀看一遍五彩呼倫貝爾兒童合唱團(tuán)演唱的《快樂的牧羊人》，感受一下牧羊人的快樂心情。（三）總結(jié)過渡語：同學(xué)們今天我們聆聽了一首蒙古族民歌《快樂的牧羊人》，感受到了牧羊人與小羊羔之間的純真友情，希望你們能喜歡這首歌曲，同學(xué)們再見?！兑颂m童瑤》教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析《宜蘭童瑤》選自鮑元愷《臺灣音畫》的第三樂章。采用臺灣宜蘭童謠《丟丟銅》和《天黑黑》的旋律重新編曲而成，大提琴均勻的快速音符模擬著舊式火車的車輪飛轉(zhuǎn)，四只法國號各自相距半音模擬著汽笛長鳴，輕快的雙簧管展現(xiàn)著孩子們歡笑嬉鬧，短笛和單簧管在豎琴的背景上描摹著孩子們的悠然自得。它們合著那靈逸躍動的節(jié)奏、輕快活潑的旋律，生動有趣地展現(xiàn)了兒童歡快、喜悅的心情。《丟丟銅》，也稱《丟丟銅仔》、《宜蘭調(diào)》，是一首表現(xiàn)孩子們迎接火車進(jìn)山的歡快歌曲——“火車行到伊都，阿妹伊都丟，哎呦磅空內(nèi)。磅空的水伊都，丟丟銅仔伊都，阿末伊都……”。歌詞雖然完全改過，但那“丟丟銅”的象聲詞卻被保存下來。二、教學(xué)目標(biāo)能夠聽辨樂曲的音樂形象，感受音樂情緒，初步了解臺灣童謠的音樂風(fēng)格。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解樂曲的音樂形象，感受臺灣童謠的音樂風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)及樂器的音色。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好！今天，我們要來欣賞一首管弦樂作品《宜蘭童瑤》。（二）聆聽童謠導(dǎo)語：在欣賞這首音樂作品之前，請同學(xué)們先來聽兩首歌曲，分別是《丟丟銅》和《天黑黑》。1．聆聽臺灣童謠《丟丟銅》提問：你們猜猜這是哪里的歌曲？教師播放視頻：丟丟銅仔簡單介紹：《丟丟銅》也叫《丟丟銅仔》或者《宜蘭調(diào)》，是臺灣宜蘭的童謠，這首歌曲表現(xiàn)了山里通了鐵路之后，孩子們迎接火車到來時高興的心情，“丟丟銅”是個象聲詞，形象的表現(xiàn)出老式火車穿過隧道時，洞頂落水的聲音。2.聆聽臺灣童謠《天黑黑》導(dǎo)語：下面我們來聽第二首歌曲《天黑黑》。教師播放視頻：《天黑黑》。簡單介紹：《天黑黑》也叫《天烏烏》，也是臺灣的一首膾炙人口的童謠，講的是阿公在天黑的時候扛著鋤頭去挖山芋，挖著挖著，挖出了一只大泥鰍，并且為了把泥鰍煮的咸一點(diǎn)兒或淡一點(diǎn)兒和阿媽吵得不可開交，甚至打破了鍋鼎，很有意思吧。（三）聆聽《宜蘭童謠》1.教師簡單介紹《宜蘭童謠》有位作曲家聽到這兩首童謠非常喜歡，就采用這兩首童謠的旋律改編成了管弦樂的作品《宜蘭童謠》，并且收錄到《臺灣音畫》這部作品中，下面我們一起來聆聽這首《宜蘭童謠》。2．聆聽《宜蘭童謠》教師播放音頻：《宜蘭童謠》。當(dāng)你聽到火車汽笛的聲音可以單手握拳舉起的動作表現(xiàn)，聽到《天黑黑》的旋律可以模仿阿公扛著鋤頭的動作。（四）欣賞管弦樂合奏《宜蘭童謠》導(dǎo)語：我想同學(xué)們都感受到了這童謠中不同的音樂形象。下面，我們就來欣賞音樂家們帶給我們的精彩表演。教師播放視頻：管弦樂合奏《宜蘭童謠》。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，我們的國家非常大，每個地方都會有童謠，今天，我們欣賞了臺灣的《宜蘭童謠》，北京的小朋友會唱一些北京童謠，比如：《打花巴掌》、《水?！罚愕募亦l(xiāng)是不是也有許多好聽的童謠呢？那么，課下就與你的好朋友分享吧，今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們，再見。

《滾核桃》教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、作品分析1987年在首都人民大會堂“龍年音樂周”閉幕式上，一曲絳州鼓樂精品《滾核桃》，運(yùn)用鼓梆、鼓槌等多種演奏技法，惟妙惟肖地表現(xiàn)了核桃曬干后，從房頂滾落而下的音樂形象，贏得了聽眾陣陣掌聲?！稘L核桃》由絳州鼓樂團(tuán)集體討論，王寶燦、郝世勛執(zhí)筆整理而成。1987年首次與觀眾見面，并在以后的實(shí)踐中逐步得到修訂完善，成為近年來廣為人知的一首打擊樂精品?！稘L核桃》取材于當(dāng)?shù)孛耖g鑼鼓曲牌《廈坡里滾核桃》，“廈坡”是晉南方言，指瓦房房頂。樂曲內(nèi)容表達(dá)的是：秋收時節(jié)，農(nóng)民將核桃涼曬于房頂上，核桃干熟之后，風(fēng)吹自落，沿坡滾下，墜地作響。其作品本身就極富生活氣息，經(jīng)過再創(chuàng)作，賦于作品新的生命力。也正是由于它源于生活，而又高于生活，真正做到藝術(shù)作品的真、善、美，又因作品短小、精干，便于推廣普及。整首作品，由頭、身、尾三部分所組成。塑造準(zhǔn)確的音樂形象，是作品成功的重要因素。為捕捉核桃沿房頂滾動而下的音樂形象，樂曲第一部分，運(yùn)用了遞增傳遞式的鼓梆演奏，樂器由少增多，速度由慢漸快，以及演奏員們自由敲擊鼓梆不同部位和悶擊鼓面等手法，生動而準(zhǔn)確地表現(xiàn)了核桃四處滾落的形象。表現(xiàn)手法有敲擊鼓梆、鼓面；悶擊鼓面、交替敲擊鼓槌和鼓梆、單手滾奏等。并用“花敲”擊法，不斷變換鼓面鼓梆和鼓槌之音色，生動地模擬了這一生活場景，盡情抒發(fā)了農(nóng)民歡慶大豐收的喜悅心情。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞《滾核桃》，感受音樂形象，了解“滾核桃”這一音樂形象是通過多種演奏技法在樂器上體現(xiàn)的。2.了解山西絳州鼓樂，喜歡這首音樂作品。3.樂于參與音樂活動，能夠用鼓模仿簡單的演奏技巧。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂形象，了解多種演奏技法。教學(xué)難點(diǎn)：模仿簡單的演奏技法，通過打擊樂器進(jìn)行體驗(yàn)。四、教學(xué)過程：（一）了解音樂形象，揭示課題1.看圖片，聽音樂，了解音樂形象。師：同學(xué)們好，老師給大家?guī)韮蓮垐D片，你們看看，這是什么？出示圖片（核桃.jpg、核桃樹.jpg），讓學(xué)生猜一猜。師：你們一定看出來了，這是核桃。長在樹上的核桃包著綠皮，成熟后去掉綠皮，就是我們平時見到的核桃。師：請看這幅圖——核桃放在房頂上曬干，刮風(fēng)的時候，核桃沿屋瓦滾了下來。出示圖片（核桃滾落.jpg）。你們聽，發(fā)出了這樣的聲音。播放音頻（開頭聽辨.mp3）。2.揭示課題點(diǎn)擊出示課題。圖片（滾核桃.jpg）師：這是核桃從屋頂滾下來的聲音，現(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)一首叫《滾核桃》的樂曲，它是山西絳州民間鼓樂。什么是鼓樂呢？你們看一段表演就會明白了。（二）欣賞樂曲，感受音樂形象。學(xué)生完整欣賞樂曲。播放視頻（滾核桃.wmv）。師：現(xiàn)在你們明白了吧？用鼓演奏的樂曲，就是鼓樂的一種。這些鼓手運(yùn)用多種演奏技法，把“滾核桃”表現(xiàn)得特別形象。請你們跟老師一起學(xué)習(xí)兩種簡單的演奏技法。（三）欣賞樂曲片段，模仿簡單的演奏技法。1.師：我們先來看一遍這兩種演奏技法。播放視頻（兩種技法.wmv）2.第一種演奏技法：“敲鼓邊”。播放視頻（敲鼓邊.wmv）。老師用鼓給大家演示“敲鼓邊”。請同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué)。3.第二種演奏技法：“悶擊鼓面”。播放視頻（悶擊鼓面.wmv）。老師用鼓給大家演示“悶擊鼓面”。請同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué)。4.讓學(xué)生將學(xué)過的兩種技法跟著視頻敲一敲。播放視頻（兩種技法.wmv）師：同學(xué)們，咱們學(xué)的只是兩種最容易的演奏技法，還有難度更大的，你們想看嗎？快讓我們一起欣賞吧！（四）觀看樂曲的精彩片段，欣賞高超的演奏技巧。學(xué)生欣賞樂曲的精彩片段。播放視頻（精彩片段.wmv）。師：怎么樣？同學(xué)們，這段表演很精彩吧？你們是不是很佩服她們高超的演奏技巧啊？山西絳州鼓樂堪稱一絕。（五）完整欣賞。師：讓我們再完整地欣賞一遍吧。播放視頻（滾核桃.wmv），學(xué)生完整欣賞。（六）課堂小結(jié)。出示圖片（滾核桃.jpg）師：我們欣賞了《滾核桃》這首樂曲，相信你們一定喜歡上了絳州鼓樂吧？今天的欣賞課就上到這兒，同學(xué)們，再見！《小羊過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)(編創(chuàng)課)教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和初步的為他人著想的品德?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)課件、小白羊和小黑羊的頭飾和指偶、平衡木。教學(xué)重難點(diǎn):讓同學(xué)們懂得故事中蘊(yùn)含的道理。學(xué)會謙讓。教學(xué)過程:一、引題。二、看一看。1、設(shè)疑，出示觀看課件《小羊過橋》。今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小羊過橋》，今天，它們都要走過這獨(dú)木橋，去看各自的姥姥和爺爺。小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢？他們過橋了沒有呢？小朋友們看完就知道了。2、回答疑問。（1）小白羊和小黑羊過橋去做什么？（2）他們過橋了嗎？為什么？（3）他們各不相讓，結(jié)果怎樣？3、教師小結(jié)：兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。過渡:過個橋就這么難嗎？讓我們看看小白兔是怎樣過橋的吧。三、比一比：兒歌《小白兔過橋》。1、提問：（1）兒歌中講的是誰過橋？他們過橋了嗎？（2）小白兔是怎么過的橋？（3）“為什么河水會嘩嘩笑，小魚會蹦蹦跳”？2、教師小結(jié)：河水嘩嘩笑，小魚蹦蹦跳，那是在夸獎小白兔，小白兔懂得禮貌，知道謙讓。在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。四、想一想：小白兔能過橋，兩只小羊?yàn)槭裁催^不了橋？兩只小羊怎么才能安全的走過獨(dú)木橋？1、指名幼兒回答。2、教師用指偶演示過不了橋的情景。3、幼兒用情境表演兩只小羊互相謙讓過了橋的情形。4、兩只小羊安全過橋的方法很簡單，那就是謙讓，一只先走，另一只再走。在你們的幫助下，兩只小羊順利的過河了，你們也是懂得謙讓的好孩子。五、夸一夸（出示課件，幼兒觀察，辨別是否，指導(dǎo)行為）小朋友之間互相謙讓，大家就像一家人，學(xué)習(xí)、活動時都會覺得很愉快。我們的許多小朋友也能做到謙讓，比如說，排隊(duì)喝水、排隊(duì)洗手，把盛好飯的碗先讓給其它小朋友，這些都是謙讓。除了這些，還有哪些是謙讓的行為呢？讓我們來想一想?！段业募以谌湛t》教學(xué)設(shè)計(jì)（歌表演）一、教材分析《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。歌曲的旋律活潑、跳躍，節(jié)奏感強(qiáng)，具有很強(qiáng)的舞蹈性。第一樂句是由兩個樂節(jié)構(gòu)成的樂句，這兩個樂節(jié)呈問答的形式。第二樂句是第一樂句的回應(yīng)，四小節(jié)的旋律流暢，一氣呵成，好像是在加強(qiáng)回答的語氣，贊美自己的家鄉(xiāng)。改編后的歌曲增添了中間部分，在一個八拍的長音襯詞后，首先是以主題為素材變化而來的四小節(jié)節(jié)奏緊湊的旋律，豐富了歌詞的內(nèi)容，然后是兩小節(jié)的襯詞，重復(fù)了三遍，增添了歡快的氣氛。接著再現(xiàn)歌曲的第一段，形成三段體的音樂結(jié)構(gòu)，豐富了音樂的表現(xiàn)力。二、教學(xué)目標(biāo)能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲，學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動作，感受藏族歌舞的音樂風(fēng)格。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)感受《我的家鄉(xiāng)日喀則》的歌曲情緒、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動作并進(jìn)行組合。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入聆聽歌曲《我的家在日喀則》大家猜一猜這是哪一個民族的歌曲？（藏族）（二）學(xué)唱歌曲《我的家在日喀則》1.教師出示《我的家鄉(xiāng)日喀則》歌曲譜例，聆聽《我的家鄉(xiāng)日喀則》，輕聲跟模唱歌詞。2.教師指導(dǎo)學(xué)生隨音樂演唱，感受歌曲的情緒。（三）學(xué)習(xí)舞蹈動作欣賞歌表演《我的家在日喀則》1.教師講解示范動作，學(xué)生跟隨視頻學(xué)習(xí)。2.分句邊唱邊練習(xí)。3.播放音樂《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學(xué)生隨音樂邊唱邊表演。（四）個人展示請幾個同學(xué)來進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行歌曲演唱。（五）課堂小結(jié)藏族的歌舞十分的豐富，我們今天學(xué)習(xí)了《我的家在日喀則》這首歌曲，并且用藏族的舞蹈動作進(jìn)行表演，希望課后大家繼續(xù)努力，把藏族歌舞中熱烈奔放的感覺表現(xiàn)出來。第五單元調(diào)皮的小鬧鐘《每天》教學(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲：《每天》。2、認(rèn)識“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.教學(xué)重難點(diǎn)：通過演唱《每天》表達(dá)對日常生活中每天美好而繁瑣的生活向往與熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、師生問好。師：今天大家過得好嗎？有沒有什么不愉快的事發(fā)生啊，早上有沒有不想起床呀？2、發(fā)聲練習(xí)。二、新課教學(xué)。1、導(dǎo)入新課。大家可有看過《可可可心一家人》這部動畫片呀？大家還記得里面的小故事嗎？可有同學(xué)會唱這部動畫片的主題曲呀？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《每天》來感受我們每天生活的美好。2、聆聽歌曲錄音，感受音樂情緒及歌曲內(nèi)容。說說大家的生活是不是也是這樣，大家覺得自己每天最高興的事是什么，講出來跟大家分享下。3、學(xué)習(xí)歌曲，（聽唱法）老師試著帶領(lǐng)學(xué)生去哼唱這首歌曲。4、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。5、歌曲處理，歌曲表達(dá)了每天生活的忙忙碌碌，同時也快快樂樂的。所以我們每天早上起來要對這一天的生活充滿希望。6、表演歌曲。1）齊唱。2）讓同學(xué)結(jié)合自己的才藝來做個別表演。7、背唱歌曲。三、小結(jié)。今天我們學(xué)會了這首快樂幸福的歌曲，大家回家表演給自己的爸爸媽媽看好嗎？讓我們跟家人一起分享我們成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴煩的快樂，這樣我們才能更加的熱愛字的爸爸媽媽，熱愛自己的生活對不對，所以從現(xiàn)在開始就要行動起來了對不對，今天我們很愉快的結(jié)束了這首歌的學(xué)習(xí)，但我希望同學(xué)們回家后每天都能唱一唱好吧？《調(diào)皮的小鬧鐘》《在鐘表店里》教學(xué)設(shè)計(jì)（欣賞課）一、教材分析管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始，用雙響筒模仿鐘擺的走動聲，很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶爾出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。在結(jié)尾處，打擊樂器奏出了緊密的節(jié)奏，特別是結(jié)尾處的鑼聲，使音樂顯得更加詼諧有趣。《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特(1850—1893)所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲一開始“嘀嗒嘀嗒”的聲響，把人們帶進(jìn)了鐘表店里。大鐘響起了莊嚴(yán)而洪亮的報時聲:接著出現(xiàn)樂曲的主題。它模擬鐘表“嘀嗒”的擺動聲，“”這歡快、跳躍的旋律表現(xiàn)了生氣盎然的鐘表店，工人們愉快地勞動著，鐘擺節(jié)奏伴隨著一段活潑的主題:可愛的杜鵑叫了，時鐘三響，旁邊的鬧鐘也“嘀鈴鈴”的呼應(yīng)，傳報現(xiàn)在是下午三時。仿佛告訴人們：該休息了。工人們欣賞著自己精巧的手藝心情格外高興。接著，八音鐘奏起童話般的蘇格蘭古老曲調(diào)，這是一段如歌的慢板：不久，時鐘停止走動。喲，忘了上發(fā)條！趕緊補(bǔ)上。接著第一部分的音樂按變化了的順序部分再現(xiàn)，情緒更為熱烈，展現(xiàn)了鐘表店里熱鬧的景象。杜鵑報時鐘和大鐘先后響起，樂曲在時鐘報四時整的鐘聲中結(jié)束。樂曲用旋律、節(jié)奏、音色、速度等音樂要素的變化描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情。二、教學(xué)目標(biāo)1.欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂的表現(xiàn)力，從而對生活中的聲音感興趣。2.通過律動、哼唱等教學(xué)活動分析樂曲曲式結(jié)構(gòu)，并記憶樂曲主題旋律。3.感受《在鐘表店里》所表現(xiàn)的形形色色的鐘表形象。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)欣賞《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，記憶主題旋律。教學(xué)難點(diǎn)聽辨樂曲的段落，通過旋律、節(jié)奏、音色、速度等音樂要素手段分析作品。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境、感受音樂認(rèn)識鬧鐘的作用，了解鬧鐘的各種聲音。（二）初步聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》教師播放音頻，學(xué)生聆聽。感受樂曲的速度、力度變化以及旋律特點(diǎn)。（三）參與活動、記憶主題1.欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》第一樂段。（1）初聽音樂，感受鬧鐘“嘀嗒嘀嗒”的腳步活動：用身體動作表現(xiàn)此時小鬧鐘，理解音樂的情緒（2）記憶第二部分主題，哼唱樂譜。2.欣賞《在鐘表店里》第一樂段。感受樂曲情緒及表現(xiàn)的音樂形象。（情緒歡快，表現(xiàn)鐘表工人愉快地工作。）提問：在第一樂段中這段旋律出現(xiàn)了幾次呢？我們來聽一遍第一樂段，請同學(xué)們用手指表示出主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。(主題旋律出現(xiàn)了3次)3.對比欣賞（1）復(fù)聽《調(diào)皮的小鬧鐘》和《在鐘表店里》（2）這兩首音樂中還出現(xiàn)了很多鐘表不同的聲音，你們能用動作表現(xiàn)出來嗎？（四）完整聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》和《在鐘表店里》1.請同學(xué)們用動作表現(xiàn)音樂形象，哼唱你熟悉的主題旋律。2.把自己當(dāng)成鐘表工，或者是一種鐘表，來表現(xiàn)音樂形象吧。（五）課堂小結(jié)今天我們通過欣賞《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，懂得了音樂的表現(xiàn)力是豐富的，音樂可以通過高、低、快、慢、長、短、強(qiáng)、弱，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以聯(lián)想出一幅幅生動的畫面?！稌r間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、作品分析《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲采用有規(guī)律的節(jié)奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進(jìn)，并采用了模進(jìn)、節(jié)奏重復(fù)等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。第一樂句有兩個分句組成采用了上行模進(jìn)的手法。第二樂句則采用了級進(jìn)上行的手法。第三樂句同樣有兩個分句組成，采用的是下行模進(jìn)的手法。第四樂句則以下行級進(jìn)為主。歌曲歌詞簡潔，節(jié)奏明快，富有兒童情趣，歌詞簡單明了，寓意深刻。告訴我們，在同樣的時間里，每個人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間的珍貴而緊迫，要珍惜時間，有限的時間多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。二、教學(xué)目標(biāo)1．有感情地演唱歌曲《時間像小馬車》用輕松而富有彈性的聲音，清楚的咬字吐字演唱《時間像小馬車》，感受歌曲的情緒和意境。2．懂得要珍惜時間，做時間的小主人，養(yǎng)成惜時、守時、不虛度光陰的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)會用輕松而富有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》，正確表達(dá)出歌曲的情緒。四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入活動1.1：同學(xué)們，今天的音樂課老師請你們先猜個謎語：一匹馬，腿兒勤，日夜奔跑不停息，嘀嗒嘀嗒提醒你，時間一定要珍惜。你們猜出來了嗎？答案就是鐘。時鐘是幫我們計(jì)算時間的好幫手。今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌就和時間有關(guān)，一起來聽一聽這首《時間像小馬車》。（播放范唱）（二）學(xué)習(xí)歌曲活動2.1：同學(xué)們，這首歡快的歌曲告訴我們，時間就像一輛不停奔跑的小馬車，我們每個人都坐在這輛車上?，F(xiàn)在，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲。活動2.2：（課件出示歌曲節(jié)奏）老師讀一句，你們來學(xué)一句。（分句教節(jié)奏）節(jié)奏中紅色的像數(shù)字零的標(biāo)記，我們看到它要停頓一下。同學(xué)們，你們覺得節(jié)奏中哪些地方最像小馬車在奔跑？（指著二、四樂句）這兩句我們要讀的輕快一點(diǎn)。把四句節(jié)奏連起來讀。（帶讀完整節(jié)奏）活動2.3：（課件出示歌詞）按照節(jié)奏讀歌詞。聽老師讀一句，你來學(xué)一句。（分句教歌詞）把第一段歌詞完整的讀一遍。第二段歌詞前面的兩句和第一段是一樣的，把不一樣的兩句讀一讀。（教師帶讀）把兩段歌詞連起來完整的讀一遍。活動2.4：跟著范唱學(xué)習(xí)歌曲。老師播放范唱，在心里跟著范唱唱一遍，只張嘴，不出聲音，唱在心里。（播放）第二遍，輕聲跟著范唱里的小朋友一起演唱。（播放）（三）歌曲處理活動3.1：（課件出示歌曲的第二和第四樂句）教師帶學(xué)生唱旋律，出示旋律線，提示學(xué)生旋律是越來越高的，就像小馬車在上山，上山的時候我們要用點(diǎn)勁兒。帶學(xué)生用漸強(qiáng)的方法唱一唱。再看第四樂句，跟老師唱一唱旋律，現(xiàn)在我們要跑下山了，聲音要越來越輕。跟老師唱一唱?；顒?.2：我們再來跟著范唱唱一遍歌曲，把小馬車上山和下山用歌聲表現(xiàn)出來。（四）小結(jié)同學(xué)們，今天的音樂課我們學(xué)習(xí)了歌曲《時間像小馬車》，俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間像飛馳的小馬車一樣，不停地向前跑?？伤植幌裥●R車可以往回走，時間是一去不復(fù)返的。如果在車上珍惜時間，就會收獲知識和本領(lǐng)；如果浪費(fèi)時間，就什么也學(xué)不到。讓我們在時間的馬車上，珍惜時間，不丟掉每一分鐘，做時間的小主人！最后，我們再來一起演唱這首《時間像小馬車》，把你們珍惜時間的決心用歌聲表現(xiàn)出來?！洞箸姾托＄姟方虒W(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、作品分析《大鐘和小鐘》是一首四二拍子、短小精練的兒童合唱啟蒙歌曲，作者用簡簡單單的音符塑造了大鐘、小鐘生動的音樂形象。二、教學(xué)目標(biāo)1.能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》，感受歌曲活潑有趣的情緒。2.能按節(jié)奏模仿大鐘和小鐘的聲音，并能和同學(xué)合作完成。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確、生動地演唱歌曲。（二）教學(xué)難點(diǎn)能用比較和諧的聲音，準(zhǔn)確演唱合唱部分。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入活動1：模仿鐘聲幻燈片播放兩個鐘的聲音，由學(xué)生聆聽。教師提出：“今天將有兩位客人來到我們的音樂課堂，讓我們聽聽他們是誰？他們又發(fā)出怎樣的聲音？”學(xué)生活動：聆聽音效，并回答。如果學(xué)生不能直接回答，由教師公布答案。教師活動：總結(jié)答案：“原來是大鐘和小鐘，大鐘聲音當(dāng)當(dāng)?shù)捻懀＄姷穆曇羰青粥粥?。”出示大鐘和小鐘的?jié)奏，提出：“讓我們試著模仿他們的聲音吧。”學(xué)生活動：先聽教師示范，再模仿。教師活動：按節(jié)奏分別示范大鐘和小鐘的聲響，并打出恒拍。（3）合作完成大鐘和小鐘同時響。提出：“如果大鐘和小鐘一起響，會是什么效果呢？我們先來聽一聽。”（播放）“下面請同學(xué)們跟老師和著音響一起試試。”學(xué)生活動：聆聽大鐘和小鐘同時響。教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生先分別跟著印象模仿鐘聲，在組織學(xué)生合作完成。教師提出：“分組試試看，一組模仿大鐘，一組模仿小鐘?！睂W(xué)生活動：兩組合作完成學(xué)習(xí)歌曲（1）初聽歌曲提出：“咦？你們聽是哪里發(fā)出的歌聲，都唱了些什么？”學(xué)生活動：聆聽歌曲。教師總結(jié)：原來歌聲是從大鐘和小鐘里唱出來的。他們正在快樂的歌唱呢，這首歌曲的名字就叫做《大鐘和小鐘》，下面我們看著歌詞再來聆聽一遍。復(fù)聽歌曲分樂句學(xué)唱歌曲教師活動：老師唱一句，同學(xué)們跟唱一句。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四樂句①學(xué)習(xí)小鐘聲部。提出：“第四句是大鐘和小鐘一起唱歌，我們先來學(xué)習(xí)小鐘是怎樣唱歌的？”②學(xué)習(xí)大鐘聲部。提出：“再來聽聽大鐘是怎樣唱歌的？”③學(xué)生合作演唱兩個聲部。提出：“大鐘小鐘一起唱歌是什么效果。再來聽聽。”④合作演唱，教師提出：“請同學(xué)們按照剛才的分組，試著合作唱一唱?！保ǘ嚅L幾遍）學(xué)習(xí)第五樂句跟著范唱完整演唱教師提要求：“大鐘和小鐘同時演唱的地方在演唱時要格外小心。”完整演唱可多唱一兩遍，每次演唱前要提要求，主要以聲音表現(xiàn)和準(zhǔn)確和諧演唱為主。如：“用你的歌聲來表現(xiàn)大鐘和小鐘美妙的聲音。大鐘的聲音低沉有力，小鐘聲音輕巧動聽?！钡日n堂小結(jié)音樂是一種美妙的東西。今天的課上，是音樂把我們帶進(jìn)了有趣的鐘表世界里，聽到了那么美妙的鐘聲。同學(xué)們把動聽的鐘聲用歌聲唱了出來，真不錯。最后讓我們再次唱起這首《大鐘和小鐘》來結(jié)束本節(jié)音樂課吧。《大鐘小鐘一起響》教學(xué)設(shè)計(jì)(編創(chuàng)課)一、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》。二、教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)生能用和諧的聲音演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》。2、學(xué)生能唱好歡快的音樂情緒，并唱好歌曲中的八分休止符、及附點(diǎn)音符。三、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂碟片、課件，三角鐵，碰鈴，雙響筒。四、教學(xué)過程：音樂游戲《大鐘小鐘一起響》。（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣、感知情景。師引導(dǎo)：今天，老師請大家猜一個謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。猜謎語。（二）畫鐘，通過直觀印象感受鐘表的場景。師引導(dǎo)：猜出來的孩子不說話，請幾個孩子把謎底給畫出來。師引導(dǎo)：孩子們真聰明，一下子就把謎底猜出來了。學(xué)生畫鐘。（三）學(xué)習(xí)《大鐘小鐘一起響》。1、初聽音樂感受音樂的情緒師引導(dǎo)：今天，大鐘、小鐘要到我們音樂教室來做客。初次見面，它們想給大家唱一首歌曲，讓我們大家一起來分享一下吧！安靜聆聽音樂播放音樂。2、合唱《大鐘小鐘》部分師引導(dǎo)：首先出場的是誰？（大鐘的課件）大鐘的聲音是怎么的？跟著老師的琴聲唱一唱。師引導(dǎo)：那么接下來出場的是？（小鐘的課件）它的聲音要比大鐘的聲音高一些，小鐘的聲音是怎樣的？跟著老師的琴聲唱一唱吧。師引導(dǎo)：大鐘和小鐘是最好的朋友，它們想合在一起唱一唱。我來分組，一大組為大鐘組、二大組為小鐘組?，F(xiàn)在，我們把大鐘和小鐘的聲音合起來唱一唱。學(xué)生回答：模仿大鐘小鐘的聲音。3、師生接唱《大鐘小鐘一起響》熟悉歌曲旋律師引導(dǎo)：我們來玩一個接唱游戲（看著大屏幕），大鐘和小鐘還有一首歌曲，你們唱大鐘、小鐘的聲音，老師來接唱中間這個部分。生演唱大鐘小鐘合唱部分。4、學(xué)生完整的演唱《大鐘小鐘一起響》師引導(dǎo)：現(xiàn)在請你們連起來唱一唱。全班完整演唱歌曲出示課件：《大鐘小鐘一起響》歌譜。5、感受八分休止符節(jié)奏解決歌曲難點(diǎn)節(jié)奏。（1）學(xué)習(xí)秒針走動的節(jié)奏。師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們到達(dá)了森林，來聽聽第一個暗號，大家辨別一下，這是鐘的哪個部位發(fā)出的聲音？（播放秒針走動的聲音），請一個小朋友模仿一下，秒針走動的聲音是怎樣的？師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們來對第一個暗號。生回答：秒針走動的聲音。生回答：嘀嗒、嘀嗒。生回答：按節(jié)奏模仿秒針走動的聲音。出示節(jié)奏1。（2）學(xué)習(xí)報時的節(jié)奏。師引導(dǎo)：小朋友，現(xiàn)在我們通過了第一個關(guān)口，讓我們坐上小火車，小司機(jī)說了什么話？我們坐著小火車?yán)^續(xù)前進(jìn)。師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們到達(dá)了山洞，一起來聽一聽第二個暗號？是鐘在什么時候發(fā)出的聲音？（播放報時的聲音）師引導(dǎo)：原來時鐘王國用報時為我們設(shè)置了第二個暗號。提示學(xué)生：注意了，小圓圈出現(xiàn)的地方，就用握手的方法表示，停頓一下，我們把紅色部分拍一拍、讀一讀。師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來對第二個暗號。學(xué)生準(zhǔn)確讀出節(jié)奏。生回答：當(dāng)。學(xué)生準(zhǔn)確拍出節(jié)奏，出示節(jié)奏2。播放音樂伴奏《這是什么》。（3）學(xué)習(xí)秒針走動和報時的節(jié)奏師引導(dǎo)：第二個關(guān)口順利通過了，讓我們坐上小火車，小司機(jī)說著什么？讓我們再次坐著小火車?yán)^續(xù)前進(jìn)（放伴奏）師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們到達(dá)了鐵橋，看看第三個暗號是什么？（出示暗號三）學(xué)生準(zhǔn)確拍出節(jié)奏，出示節(jié)奏3。6、認(rèn)識鐘表學(xué)生對鐘表的形狀、聲音的認(rèn)識師引導(dǎo)：孩子們，你們太能干了，經(jīng)過自己的努力，通過了第三個關(guān)口，看看我們到了哪兒？師引導(dǎo)：鐘表王國太熱鬧了，大家看看到底有哪些鐘呢？生回答：鬧鐘等播放：時鐘王國課件。7、學(xué)唱鐘表聲旋律部分。（1）初聽鐘表聲旋律再次熟悉歌曲并感受節(jié)奏韻律師引導(dǎo)：小朋友認(rèn)識了這么多鐘表，鐘表們太高興了，現(xiàn)在它們唱起了一首歌曲。（播放鐘表聲旋律）（2）再次聆聽鐘表聲旋律并比較兩句報時聲音的高低學(xué)生比較聲音高低師引導(dǎo)：下面，請你們再聽一下，區(qū)別上下兩句報時的聲音，有什么不同呢？（播放鐘表聲旋律）生回答：上一句報時的聲音比下一句報時的聲音高播放鐘表聲旋律。（3）學(xué)生隨琴聲跟唱師引導(dǎo)：現(xiàn)在，跟著老師的琴唱一唱吧。生隨琴聲演唱。（4）學(xué)唱后半部分旋律師引導(dǎo)：時鐘家族的這首歌曲，大家會唱了嗎？跟著老師的琴唱一唱吧。生完整演唱歌曲。（5）請學(xué)生加上樂器動作演唱歌曲。師引導(dǎo)：剛才，老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友的動作很有創(chuàng)意，請這幾個小朋友上臺表演，老師再請幾個能干的樂器手伴奏，其它小朋友就來演唱這首歌曲。生演唱歌曲，邊伴奏，邊表演。（四）結(jié)束。第六單元童年的游戲《打花巴掌》教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲《打花巴掌》。2、打花巴掌游戲；創(chuàng)編歌詞。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲，并做到吐字清晰、節(jié)奏準(zhǔn)確。2、鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞，開發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，享受創(chuàng)編的樂趣。3、學(xué)生能用不同的形式表現(xiàn)這首兒歌歡快的情緒，感受兒歌帶給我們的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：1、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，感受歌曲的快樂。2、積極參與創(chuàng)編活動。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中十六分音符與附點(diǎn)音符的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課、揭題。1、師：同學(xué)們，我們平時都喜歡玩游戲，你們玩過拍手的游戲嗎？（生：玩過）。2、哪個小朋友愿意和老師玩這個游戲？來，其余的小朋友也一起參加。（你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓……）。3、北京的小朋友也喜歡玩拍手的游戲，他們把這個游戲叫做“打花巴掌”（板書“打花巴掌”）同學(xué)們，帶上你聰明的耳朵和快樂的心情仔細(xì)聽。這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有什么不同？（引導(dǎo)孩子從演唱方法入手，找出有說、有唱的演唱風(fēng)格）。二、新課教學(xué)。1、初聽歌曲感受歌曲情緒。師：他們是怎樣玩的？生：他們又拍手又唱歌；我們只拍手沒唱歌……2、游戲：打花巴掌。（1）、讀節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌謠。師：你們想玩這個游戲嗎？我們先來看看他們拍手時說的歌謠吧！xxxxX︱XXX︱XXXX︱XXX︱打花巴掌的，一月一，我們從小愛學(xué)習(xí)。（2）師先讀節(jié)奏，生跟讀；挑學(xué)生讀；和教師拍讀；（3）、合著音樂做拍手游戲。師：請你和周圍的同學(xué)相互配合，可以兩人一組，或者三人、四人一組邊拍手邊讀歌謠。注意拍的時候，一定要合著音樂。（學(xué)生站立起來自由組合游戲）3、學(xué)唱歌曲。（1）學(xué)習(xí)唱詞部分。師：北京的小朋友打花巴掌時又拍手又唱歌，我們一起來聽聽他們唱了些什么？都采了哪些花？生：有茉莉花。師：記憶力真好，老師真佩服你。（2）課件出示花的圖片。師：來看一下你猜對了嗎？師簡單介紹花的知識。（3）按節(jié)奏讀花的樂句。師：仔細(xì)看，這些字有什么變化？生：有些字變大了，變大地字我們加重拉長音讀。小一點(diǎn)的字讀得輕一些。師依次按節(jié)奏讀出花的歌詞。生按節(jié)奏跟讀歌詞（注意幾個字的讀音、附點(diǎn)節(jié)奏與情緒的指導(dǎo)。）（4）教師范唱歌曲。師：看到這么多爭奇斗艷的鮮花，老師也想用自己的歌聲來贊美一下它們。注意看老師帶著什么樣的表情來演唱歌曲的？（5）學(xué)生跟琴唱。（6）接唱歌詞。（7）用什么樣的聲音演唱才更好聽呢？指生試一試。（生：高興的聲音、輕輕的聲音、有彈性的聲音……）三、創(chuàng)編活動：1、引導(dǎo)學(xué)生理解押韻。師：這首兒歌這么好聽，你們知道是什么原因嗎？師讀詞，提醒學(xué)生注意每一句的最后一個字：一月一、愛學(xué)習(xí)；二月二、愛畫畫兒；三月三，愛爬山；四月四、愛寫字。（通過教師引導(dǎo)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)結(jié)尾的音相似，還有學(xué)生能直接說出押韻！2、創(chuàng)編歌詞——師提要求：要押韻。師：北京的孩子只編到了四月四，他們想繼續(xù)往下編嗎？學(xué)生分小組合作創(chuàng)編5——8月歌詞，師板書記錄。3、播放歌曲的音樂做背景音樂。學(xué)生分組自由選擇創(chuàng)編五月五、六月六、七月七和八月八。4、組長將創(chuàng)編內(nèi)容寫在紙上，師用課件展示出來（學(xué)生作品：五月五我們一起來跳舞、六月六我們一起摘石榴、七月七我們一起做游戲、八月八我們一起吹喇叭、去賞花。）5、學(xué)生隨著音樂完整表現(xiàn)創(chuàng)編歌曲。師：來，我們把自己創(chuàng)編的童謠合著音樂完整地表演一次。用你們喜歡的快樂的聲音唱起來吧。師生共同唱歌游戲。（課件播放伴奏音樂）。四、小結(jié)。《陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)(欣賞課)教材分析：管弦樂曲《陀螺》是法國作曲家比捷1871年所作的《兒童游戲小組曲》中的地三曲《即興曲—陀螺》,樂曲輕快，表現(xiàn)了孩子們在玩陀螺時的情景。學(xué)情分析：游戲是孩子們的最愛，談到陀螺對農(nóng)村孩子來說倍感親切，抓住興趣感受音樂、表現(xiàn)音樂獲得快樂體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。教學(xué)重點(diǎn)：用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：通過唱歌、欣賞等音樂實(shí)踐活動，使學(xué)生感受不同的音樂情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。教學(xué)過程：1．導(dǎo)入學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進(jìn)教室。教師導(dǎo)語：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優(yōu)美、技術(shù)高超。學(xué)生活動：聽音樂律動《拍皮球》。(學(xué)生可創(chuàng)編各種拍皮球的動作。)教師導(dǎo)語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候經(jīng)常玩的游戲，你們聽，是什么游戲？導(dǎo)語：老師小時候玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時光看，這是什么？教師操作：出示“陀螺”或圖片。教師導(dǎo)語：誰玩過抽“陀螺”的游戲？誰會制作小陀螺？2.欣賞歌曲《陀螺》：(1)感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學(xué)生為游戲“陀螺”選擇配樂。(2)分辨樂曲的節(jié)拍。(3)聽《陀螺》音樂表演或伴奏。3.課堂小結(jié)：老師小時候玩過的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因?yàn)槟菚r的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶他們小時候玩過的游戲，看誰了解得最多，下節(jié)課講給大家聽！《玩具交響曲》教學(xué)設(shè)計(jì)(欣賞課)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《玩具交響曲》教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過欣賞初步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。過程與方法：感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。情感、態(tài)度、價值觀：通過聆聽《玩具交響曲》體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：通過聆聽歌曲，感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友情。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。師生問好。二、作品簡介：老莫扎特的《玩具交響曲》，是不同作曲家創(chuàng)作的同名交響曲中最早的、也是最有名的一首。七短小、精煉，通俗易懂，除弦樂器外，使用了一些玩具作為樂器，從而增添了不少誘人的童趣。在這首作品里，各種鳥鳴聲，玩具發(fā)條聲和鈴聲等的運(yùn)用，創(chuàng)造出一種雅意盎然的氛圍。三、聆聽《玩具交響曲》1、導(dǎo)入。師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂]師：“你們聽到哪些樂器的聲音？”師：“可以把你聽到的樂器模仿一下嗎？”2、引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。3、復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。四、課堂小結(jié)：我們今天聆聽了《玩具交響曲》感受到了童年帶給我們的樂趣，我們要好好珍惜自己的童年。音樂家們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了很多的與玩具相關(guān)的樂曲，你們看今天我們這就是玩具交響曲的演出現(xiàn)場，同學(xué)們，我們也拿起手中的樂器再一次參與到《玩具交響曲》的演奏中吧?！缎腋Ｅ氖指琛方虒W(xué)設(shè)計(jì)(唱歌課)活動目標(biāo)：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。2、創(chuàng)編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。讓我們一起來看一看，它是誰？（出示小綿羊圖片）教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。2、節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。3、物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入活動。教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。老師：“今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習(xí)，跟著老師一起做?！贝驓鈿鈿?放炮嘭嘭讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。老師：做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看一看，好朋友是誰？教師出示小羊的圖片。小羊：小朋友們好。幼兒：小羊好。老師:小羊，你幸福么？小綿羊：我幸福。老師：那你的幸福是什么？小綿羊:我的幸福就是天天聞到綠草的清香。老師：小朋友，你們的幸福是什么？（幼兒自由說）老師：我請舉手的小朋友回答。（被點(diǎn)名的小朋友回答，2個。老師要仔細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話）老師：A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來說（把小朋友回答）。老師:你的幸福是……說的真好，你們認(rèn)為A與B的幸福好不好？幼兒:好。老師：當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽哦。放幸福拍手歌。（二）聽賞活動1、教師放完音樂開始提問老師：音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？（小朋友舉手回答）老師:我請C來說。幼兒：……如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續(xù)提問老師:回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。（小朋友舉手回答）如果幼兒把答案都說出了。老師：你們說他說的對不對（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請坐。老師：你們想不想學(xué)這首歌。幼兒：想。老師：那先聽我唱一遍。（看PPT唱）老師：小朋友起立，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好？(放音樂)老師：學(xué)的真不錯，請坐，大家都學(xué)會這首歌了么？幼兒：學(xué)會了。（三）創(chuàng)編游戲老師：那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。首先老師提問老師：老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么