肯定的語言

代替懲罰的方法幫助孩子表達(dá)感受幫助孩子表達(dá)感受江為智我們可以：成為一個(gè)理解他人感受的人幫助身邊的人擁有好的感受、好的心情，使用好的相處行為幫助孩子表達(dá)感受的技巧理解尊重基礎(chǔ)態(tài)度：1、全神貫注的聽嘴上在說，但心不在焉小明今天打我了，爸爸。你在聽我說么？你說吧，我在聽所以我也打了他，他又打我。爸爸，你在聽么？假裝的“傾聽”會(huì)讓對(duì)方覺得更加氣餒。我在聽你說的每一個(gè)字沒有！你根本沒有在聽！我能一邊看電視，一邊聽你說。你繼續(xù)！還是算了吧！當(dāng)對(duì)方心情不好的時(shí)候更加需要我們?nèi)褙炞⒌膬A聽小明今天打我了，爸爸。你在聽我說么？所以我也打了他，他又打我，而且還使勁打的，他真討厭！嗯，我從現(xiàn)在起要和啊旺玩，他從來不打人。當(dāng)我們能讓對(duì)方感到理解時(shí)，對(duì)方更樂意和我們說出自己的想法。代替懲罰的方法江為智

什么是懲罰?身體上的懲罰：打、罰站、罰蹲……語言上的懲罰：責(zé)罵、諷刺、比較……剝奪快樂的懲罰：不準(zhǔn)玩，不準(zhǔn)外出，不準(zhǔn)看電視……懲罰可能和本來發(fā)生的事情沒有直接關(guān)系被懲罰后孩子心里是怎樣想的？“我經(jīng)常恨我媽媽。我認(rèn)為她是世界上最厭煩的人。之后，我又會(huì)有罪惡感?！薄拔沂窃┩鞯模皇俏易?，但他們總說是我的錯(cuò)！”“我會(huì)幻想我病得厲害，讓他們對(duì)我的所作所為后悔?！薄八麄冋鎵?。我要報(bào)復(fù)他們。只要不被他們抓住，我還去做?！笔裁丛蚴刮覀円脩土P?

“如果不懲罰他們，他們就會(huì)不斷做壞事?！薄坝袝r(shí)候，我很生氣，沒有別的辦法了?！薄拔覒土P兒子，是因?yàn)槟鞘撬ㄒ荒芾斫獾墓芙谭椒??！睉土P阻礙解決問題的能力，阻礙反思打擊自信心，建立不良自我形象報(bào)復(fù)懲罰自己的人模仿行為學(xué)會(huì)粗魯改善行為提升能力成長(zhǎng)懲罰經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來的自然后果事情發(fā)生后的反思代替懲罰的七個(gè)技巧靈活、理解堅(jiān)定基礎(chǔ)態(tài)度：代替懲罰的七個(gè)技巧1、請(qǐng)孩子幫忙（切記要感謝）2、明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)(但不攻擊孩子的人格)3、表明我們的期望4、提供選擇5、告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤6、采取行動(dòng)7、讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果場(chǎng)景1：媽媽：“別在過道上跑來跑去！我買東西的時(shí)候，你扶著媽媽的手推車！”“你怎么什么都摸?我說過了，扶著推車!……把香蕉放回去。我們不買那個(gè)，家里有的是！”“別壓那些西紅柿!我現(xiàn)在警告你，如果還不扶著推車，你會(huì)有麻煩的！把手拿開，讓我來挑雪糕！你又跑。想摔倒啊?”

夠了!你知不知道，剛才差點(diǎn)撞倒那個(gè)老太太?看來你該受罰了。今晚，別想吃一口我買的雪糕。我得好好教訓(xùn)教訓(xùn)你，不能這樣行為粗魯!噢，等爸爸回來，有你好受的！你來幫我拿三個(gè)檸檬。請(qǐng)孩子幫忙你太不聽話了。晚上不許看電視！我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會(huì)干擾別人購(gòu)物！指明不喜歡孩子的某些行為而并不是不喜歡孩子這個(gè)人我們可以：提供選擇你再亂跑，我就要?jiǎng)邮至?！小明，別跑。給你選：要么好好走，要么坐在購(gòu)物車?yán)?，你來決定！如果提供選擇，孩子仍不愿配合？直接行動(dòng)！你自找的??！看來你決定坐在購(gòu)物車?yán)?！媽媽，你去哪？我也想去！為什么？買東西。今天不行你說呢

因?yàn)槲易蛱煸谏痰陙y跑？堅(jiān)持原則，讓孩子體驗(yàn)一次錯(cuò)誤行為的后果對(duì)不起。再給我一次機(jī)會(huì)吧。恩，說對(duì)了。會(huì)有很多機(jī)會(huì)的。今天我想自己一個(gè)人去江為智肯定的語言

基礎(chǔ)態(tài)度：真誠(chéng)、樂觀肯定的語言贊揚(yáng)感謝鼓勵(lì)1．描述我們所看見的“地板很干凈，床很平整，書都整齊地碼放在書架上?！?．描述我們的感受“走進(jìn)這間屋子，感覺很舒服?！?．把對(duì)方值得贊賞的行為總結(jié)為一個(gè)詞“你把筆都分類，彩筆、鋼筆都放在不同的盒子里。這就叫做‘有條理’。”4．把孩子的成長(zhǎng)寫成日記，日后一起回顧贊賞對(duì)方的方法：用描述代替評(píng)論

周末早上，我和丈夫多睡了一會(huì)兒，孩子并沒有像往常來吵醒我們。我起床后，走到他跟前說：“小恩不進(jìn)爸爸媽媽房間來叫我們，一定挺難的。需要很強(qiáng)的控制力!”

小恩說：“我知道什么是控制力!意思是你想叫醒爸爸媽媽時(shí)，你知道不應(yīng)該。所以不去吵醒他們。”兒子第一次把床收拾好。叫我進(jìn)他房間。他激動(dòng)得上竄下跳。我沒有告訴他枕頭露在了床單外面，也沒說床單兩邊不一樣齊。我只是說：“哇，床單差不多都把床蓋上了!“

第二天早上。他又叫我進(jìn)去看：“看，我把枕頭蓋上了。床單兩邊一樣齊。”以前我認(rèn)為，讓孩子進(jìn)步就需要指出他的錯(cuò)誤。但是現(xiàn)在我覺得告訴孩子他做對(duì)的地方，他就會(huì)想辦法提高自己。以下是一些家長(zhǎng)為孩子記錄的日記：學(xué)期初莉莉的字寫得很糟糕，老師和我提起過。我開始每天晚上指責(zé)莉莉作業(yè)馬虎，字寫得不工整。后來莉莉?qū)懥艘粡埍銞l給老師，說她非常喜歡老師。便條上沒有簽名。當(dāng)我提醒莉莉還沒簽名時(shí)，她說：“老師一看這么差的字。就會(huì)知道是我寫的了?！蔽冶凰脑捳痼@了!孩子已經(jīng)接受了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：她寫字很差，已經(jīng)沒有辦法改變了。我要幫助她改變這個(gè)想法。每天晚上，莉莉給我看她的作業(yè)。我不再責(zé)備，而是去發(fā)現(xiàn)寫得工整的一句話、一個(gè)字、甚至一個(gè)筆畫。一個(gè)月下來，我都沒有批評(píng)她，結(jié)果一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)和贊賞，她的書寫就有了十分大的進(jìn)步。以下是一些家長(zhǎng)為孩子記錄的日記：經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都