第六單元專題一實(shí)驗(yàn)探究專題二、實(shí)驗(yàn)探究的基本思路提出問(wèn)題→猜想與假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論→交流評(píng)價(jià)。末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)三、實(shí)驗(yàn)探究題解題方法

1．提出猜想假設(shè)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，從反應(yīng)的質(zhì)量守恒定律、物質(zhì)的性質(zhì)(顏色、氣味、狀態(tài)等)提出假設(shè)。2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：根據(jù)提出的假設(shè)，利用控制變量法設(shè)計(jì)有效的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)的合理性。3．反思與評(píng)價(jià)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)的操作、裝置等方面進(jìn)行可行性評(píng)價(jià)，可以從節(jié)能環(huán)保、操作方便、安全有效等方面進(jìn)行分析。末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)四、主要題型及例題精講1．有關(guān)催化劑的探究解有關(guān)化學(xué)反應(yīng)中的催化劑問(wèn)題，要緊緊抓住催化劑的概念，從以下兩個(gè)方面入手：（1）證明某物質(zhì)是否是某反應(yīng)的催化劑一定要從“一變二不變”即該物質(zhì)能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，但其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變?nèi)プC明，具體操作步驟有：稱量→實(shí)驗(yàn)→（干燥回收）再稱量→再實(shí)驗(yàn)。（2）若要比較哪種物質(zhì)作反應(yīng)的催化劑時(shí)，一定要做對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)質(zhì)量不變【例1】（2010?廣東）學(xué)習(xí)了二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳（MnO2）的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究?！静孪搿竣?、氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后__________?！緦?shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論.帶火星的木條復(fù)燃。

.溶液中有氣泡放出，

.

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立。（1）填寫下表：（2）步驟①的目的是

。（3）步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、

。（4）過(guò)氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)化學(xué)方程式為

。（5）步驟⑦實(shí)驗(yàn)的目的是

。（6）【拓展】除了催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)的速率，你猜想還有那些因素也可能影響化學(xué)反應(yīng)的速率

。（寫一個(gè)即可）少量氣泡緩慢放出質(zhì)量是0.2g（或質(zhì)量沒(méi)有改變）帶火星木條復(fù)燃與步驟③作對(duì)照玻璃棒2H2O2====2H2O+O2↑CuO證明CuO在化學(xué)反應(yīng)后的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變溫度（或反應(yīng)物之間的接觸面積或反應(yīng)物的濃度等）解析：本題探究CuO是否是H2O2的催化劑，要從CuO能否能改變H2O2分解放出氧氣速率，在反應(yīng)前CuO后的它的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變這三個(gè)方面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。本題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)①～③是探究加入和沒(méi)有加入CuO時(shí)H2O2分解放出氧氣速率的不同，通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證；④～⑥是證明CuO的在反應(yīng)前后的質(zhì)量是否是0.2g；步驟⑦的重復(fù)實(shí)驗(yàn)是要驗(yàn)證反應(yīng)后得到CuO的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變。答案：（1）少量氣泡緩慢放出質(zhì)量是0.2g（或質(zhì)量沒(méi)有改變）（2）與步驟③作對(duì)照（3）玻璃棒（4）2H2O2====2H2O+O2↑（5）證明CuO在化學(xué)反應(yīng)后的化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變（6）溫度（或反應(yīng)物之間的接觸面積或反應(yīng)物的濃度等）末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)2．有關(guān)金屬活動(dòng)性的探究本題型涉及的知識(shí)點(diǎn)有金屬的化學(xué)性質(zhì)和金屬的活動(dòng)性順序的理解和應(yīng)用。解題時(shí)要抓住以下知識(shí)點(diǎn)：（1）金屬主要的化學(xué)性質(zhì)。（2）金屬的活動(dòng)性順序的探究方法有：①用金屬能否與氧氣反應(yīng)及與氧氣反應(yīng)的易難程度來(lái)判斷；②用金屬能否與酸（HCl或H2SO4）反應(yīng)及與酸反應(yīng)的劇烈程度來(lái)判斷；③用金屬能否從鹽溶液中置換出另一種金屬來(lái)判斷,最常見(jiàn)的方法是“中間金屬兩邊鹽”“兩邊金屬中間鹽”來(lái)設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)【例2】（2016?永州）現(xiàn)有A、B兩種銀白色的金屬，某同學(xué)想要探究這兩種金屬的活動(dòng)性?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】取大小相同的兩塊金屬，用砂紙打磨光亮，分別放入兩支試管中再加入等量的同種稀鹽酸，操作與現(xiàn)象如下表：實(shí)驗(yàn)試管11試管22操作

現(xiàn)象金屬表面產(chǎn)生氣泡較慢金屬表面產(chǎn)生氣泡較快末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)【思考結(jié)論】（1）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，判斷出兩種金屬的活動(dòng)性順序是A____B（填“＞”或“＜”）．（2）假設(shè)其中的一種金屬是鐵，除觀察到鐵的表面有氣泡產(chǎn)生外，還能觀察到反應(yīng)后的溶液呈

（填“淺綠色”或“黃色”）（3）實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是

．（4）如果兩種金屬是鎂和鐵，還可以用鎂和一種化合物的溶液來(lái)證明兩者的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，你認(rèn)為該化合物可以是

（填化學(xué)式）＜淺綠色除去金屬片表面的氧化物或污物FeCl2（合理即可）末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)分析：（1）金屬活動(dòng)性越強(qiáng)，與酸反應(yīng)的速率速率越快，金屬A與稀鹽酸反應(yīng)表面產(chǎn)生氣泡較慢，金屬B與稀鹽酸反應(yīng)表面產(chǎn)生氣泡較快，則兩種金屬的活動(dòng)性順序是A＜B。（2）鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵溶液和氫氣，除觀察到鐵的表面有氣泡產(chǎn)生外，還能觀察到反應(yīng)后的溶液呈淺綠色。（3）金屬的表面可能有與氧氣反應(yīng)生成的氧化物或污物，用砂紙金屬片，其目的是除去金屬片表面的氧化物或污物。（4）如果兩種金屬是鎂和鐵，還可以用鎂和一種化合物的溶液來(lái)證明兩者的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，鎂的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，能與氯化亞鐵溶液反應(yīng)，說(shuō)明的鎂的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，故可選用氯化亞鐵溶液（合理即可），其化學(xué)式為FeCl2。答案：（1）＜（2）淺綠色（3）除去金屬片表面的氧化物或污物（4）FeCl2（合理即可）．末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)大家有疑問(wèn)的，可以詢問(wèn)和交流可以互相討論下，但要小聲點(diǎn)本題型是廣東省中考實(shí)驗(yàn)探究題的熱點(diǎn)，主要涉及常見(jiàn)氣體、常見(jiàn)固體、常見(jiàn)溶液中溶質(zhì)的檢驗(yàn)。題目主要通過(guò)檢驗(yàn)物質(zhì)的存在的探究過(guò)程考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)等知識(shí)理解的綜合應(yīng)用。解本題型要抓住以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）解此類探究題，有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)（特別是化學(xué)性質(zhì)）要熟悉，并根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)、鑒別物質(zhì)的存在。（2）若要檢驗(yàn)反應(yīng)后物質(zhì)的存在，要根據(jù)物質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律確定生成物，用生成物的性質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)其是否存在，同事要特別注意考慮反應(yīng)后反應(yīng)物的剩余問(wèn)題。（3）檢驗(yàn)多種物質(zhì)存在時(shí)要注意考慮物質(zhì)之間的相互干擾，若有出現(xiàn)干擾，應(yīng)先檢驗(yàn)并除去干擾物質(zhì)，再檢驗(yàn)其他物質(zhì)。3．有關(guān)物質(zhì)成分探究末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)【例3】(2015?廣東)下圖為某家長(zhǎng)帶著小孩在下水道井蓋小孔上點(diǎn)燃鞭炮發(fā)生爆炸的畫面?，F(xiàn)要探究某下水道的可燃性氣體成分：【猜想】(I)含可燃性氣體CO；(Ⅱ)含可燃性氣體CH4；(Ⅲ)含可燃性氣體CO和CH4?！臼占瘹怏w】用大的可樂(lè)塑料瓶裝滿水，打開(kāi)瓶蓋用繩子吊入下水道中，用鐵鉤將礦泉水瓶倒轉(zhuǎn)，使

，將瓶提到井口迅速蓋好瓶蓋備用。水流出末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】【作出判斷】根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，甲同學(xué)認(rèn)為猜想Ⅲ正確；而乙同學(xué)認(rèn)為甲的判斷不嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)椴孪?/p>

也有相同的現(xiàn)象。如需進(jìn)一步確認(rèn)還應(yīng)檢驗(yàn)

的存在

，其方法是

?！就卣埂咳粜枰と诉M(jìn)入下水道清理淤泥，打開(kāi)下水道井蓋后應(yīng)首先進(jìn)行的操作是

。步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論(1)導(dǎo)出瓶中氣體，通過(guò)裝有

的洗氣瓶。--目的是除去CO2等酸性氣體。(2)再通過(guò)裝有濃硫酸的洗氣瓶。--目的是除去

。(3)將步驟(2)的氣體導(dǎo)出點(diǎn)燃：①用吸附少量無(wú)水硫酸銅粉末的石棉貼在小燒杯內(nèi)壁，再把小燒杯斜罩于火焰上方；②用內(nèi)壁粘有澄清石灰水的小燒杯罩于火焰上方。①無(wú)水硫酸銅

；②燒杯內(nèi)壁變渾濁。①證明有H2O生成；②證明有

生成。NaOH溶液水蒸氣變藍(lán)CO2ⅡCO將步驟（2）的氣體通過(guò)灼熱的氧化銅鼓風(fēng)排氣解析：本題是有關(guān)常見(jiàn)可燃性氣體CO和CH4的檢驗(yàn)。CO和CH4都具有可燃性，但燃燒的產(chǎn)物不同，故可以用燃燒的產(chǎn)物來(lái)檢驗(yàn)，在點(diǎn)燃前要除去對(duì)燃燒產(chǎn)物檢驗(yàn)有干擾的水和二氧化碳。答案：水流出（1）NaOH溶液（2）水蒸氣（3）變藍(lán)CO2ⅡCO將步驟（2）的氣體通過(guò)灼熱的氧化銅鼓風(fēng)排氣末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)【例4】（2016?西寧）某化學(xué)興趣小組在探究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，做了如圖一所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。（1）A試管中的反應(yīng)現(xiàn)象是

。（2）C試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式是

。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)將B、C兩支試管中的廢液同時(shí)倒入一個(gè)潔凈的燒杯中（如圖二所示），觀察到先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀生成．同學(xué)們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，對(duì)所得濾液的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究。鐵片表面有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑【提出猜想】甲同學(xué)猜想：有NaCl乙同學(xué)猜想：有NaCl、CaCl2丙同學(xué)猜想：有NaCl、CaCl2、HCl你的猜想：有

．【交流討論】你認(rèn)為同學(xué)的猜想一定不正確，理由是

?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確。【反思與總結(jié)】判斷反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮

。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論取少量濾液于試管中，向其中滴加

．

．我的猜想成立NaCl、Na2CO3

Na2CO3先和HCl反應(yīng)，當(dāng)HCl過(guò)量時(shí)，Na2CO3被完全反應(yīng)，不可能再與CaCl2反應(yīng)生成白色沉淀。酚酞試液溶液變紅反應(yīng)物是否有剩余分析：B、C兩支試管中的廢液同時(shí)倒入一個(gè)潔凈的燒杯中（如圖二所示），觀察到先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀生成，是因?yàn)樘妓徕c與稀鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳?xì)怏w，鹽酸消耗完，碳酸鈉與氯化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，這是解答的關(guān)鍵。答案：（1）鐵片表面有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)闇\綠色（2）Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑（3）你的猜想：NaCl、Na2CO3理由是：Na2CO3先和HCl反應(yīng)，當(dāng)HCl過(guò)量時(shí)，Na2CO3被完全反應(yīng)，不可能再與CaCl2反應(yīng)生成白色沉淀酚酞試液溶液變紅反應(yīng)物是否有剩余（表述合理即可）末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)（1）氫氧化鈉的變質(zhì)①NaOH要密封保存的原因：a.吸收空氣中的

而潮解；b.吸收空氣中的

而變質(zhì)，反應(yīng)的方程式是

，變質(zhì)后生成了

。②存放不嚴(yán)密的NaOH的成分a.沒(méi)有變質(zhì)（全部是NaOH）：滴入

[或CaCl2或Ca(OH)2溶液]，沒(méi)有氣泡產(chǎn)生(或沒(méi)有白色沉淀)產(chǎn)生。b.部分變質(zhì)(Na2CO3和NaOH的混合物)：加入過(guò)量的

溶液，目的是檢驗(yàn)并完全除去Na2CO3，過(guò)濾，取少量濾液滴入無(wú)色酚酞溶液（或CuSO4溶液），無(wú)色酚酞變成紅色（或產(chǎn)生藍(lán)色沉淀）。c.全部變質(zhì)（全部是Na2CO3）：加入過(guò)量的

溶液，目的是檢驗(yàn)并完全除去Na2CO3，過(guò)濾，取少量濾液滴入無(wú)色酚酞溶液（或CuSO4溶液），無(wú)色酚酞不變色（或沒(méi)有產(chǎn)生藍(lán)色沉淀）。水分二氧化碳CO2+2NaOH=Na2CO3+H2ONa2CO3

HClCaCl2CaCl24．有關(guān)氫氧化鈉和氫氧化鈣變質(zhì)的探究末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)（2）氫氧化鈣的變質(zhì)①生石灰變熟石灰，熟石灰變碳酸鈣的過(guò)程a．生石灰它露置于空氣中會(huì)吸收空氣中的

而變質(zhì)，反應(yīng)的方程式為

。利用此性質(zhì)，生石灰可以作某些氣體的

。b．生石灰與水反應(yīng)生成的熟石灰又與空氣中的

反應(yīng)而變質(zhì)，反應(yīng)的方程式為

。因此，生石灰變質(zhì)后的物質(zhì)可能是

。②食品干燥劑Ca0變質(zhì)后的成分的檢驗(yàn)方法：a．檢驗(yàn)CaO：取少量樣品加入少量水，用手觸摸試管外壁，如果有

現(xiàn)象，則樣品中含有CaO。b．檢驗(yàn)CaCO3：另取少量樣品，直接滴加

，如果有

產(chǎn)生

，則樣品中含有CaCO3。[因?yàn)镃a0對(duì)檢驗(yàn)Ca(OH)2有干擾，一般不檢驗(yàn)Ca(OH)2，只有已確認(rèn)沒(méi)有CaO存在，才能用無(wú)色酚酞試液檢驗(yàn)Ca(OH)2存在]

二氧化碳

Ca(OH)2、CaCO3

CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

熱感

氣泡

稀鹽酸干燥劑CaO+H2O=Ca(OH)2

水

③Ca(OH)2的變質(zhì)情況a．是否變質(zhì)：取少量樣品，滴入稀鹽酸，如果有

產(chǎn)生，則證明已變質(zhì)；如果沒(méi)有明顯現(xiàn)象，則證明沒(méi)有變質(zhì)。b．部分變質(zhì)：取少量樣品，加水溶解，滴入

溶液，變紅色，證明樣品含有Ca(OH)2；另取少量樣品，滴入

，如果有氣泡產(chǎn)生，證明合有CaCO3，即部分變質(zhì)。c．全部變質(zhì)：取少量樣品，加水溶解，滴入

溶液，不變紅色，證明樣品不合Ca(OH)2；另取少量樣品，滴入

，如果有氣泡產(chǎn)生，證明含有CaCO3，即全部變質(zhì)。特別注意：把露置于空氣中的Ca(OH)2放到水中，出現(xiàn)渾濁，過(guò)濾后的濾渣可能含有CaCO3，也可能含有Ca(OH)2，因?yàn)镃a(OH)2微溶于水，可能有Ca(OH)2未溶解。

氣泡

稀鹽酸

無(wú)色酚酞

稀鹽酸

無(wú)色酚酞末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)【例5】(2014?黃岡)某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個(gè)月考試用過(guò)的氫氧化鈉溶液的試劑瓶沒(méi)有塞上瓶塞，對(duì)該溶液是否變質(zhì)，同學(xué)們一起進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)。【猜想與假設(shè)】猜想一：該溶液沒(méi)有變質(zhì)；猜想二：該溶液全部變質(zhì)；猜想三：該溶液部分變質(zhì)?！痉桨赣懻摗繛榱蓑?yàn)證猜想兒或猜想三，甲、乙、丙三同學(xué)分別提出如下方案：甲：向溶液中滴加酚酞溶液，若酚酞溶液變紅，則猜想三成立，否則猜想二成立。同學(xué)們認(rèn)為此方案不行，原因是

。乙：先向溶液中滴加足量的Ba(OH)2，再滴人酚酞溶液，根據(jù)現(xiàn)象不同來(lái)判斷猜想二或猜想三成立。同學(xué)們認(rèn)為此方案不行，原因是

。丙：先向溶液中滴加足量的BaCl2，再滴入酚酞溶液。根據(jù)現(xiàn)象不同來(lái)判斷猜想二或猜想三成立。同學(xué)們通過(guò)分析認(rèn)為此方案可行。Na2CO3溶液也呈堿性，也會(huì)使無(wú)色酚酞試液變紅色Ba(OH)2與Na2CO3溶液反應(yīng)產(chǎn)生NaOH，不能證明原溶液中是否含NaOH末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及解釋步驟一、取少量待測(cè)溶液于試管中，向其中滴加足量

.

有氣泡產(chǎn)生猜想

不成立步驟二、取少量待測(cè)溶液于試管中，然后滴加足量的BaCl2溶液，靜置，向上層清液中滴加酚酞溶液有

.

猜想

成立【反思與交流】敞口放置的氫氧化鈉溶液容易變質(zhì)，所以要

保存。HCl(1)白色沉淀產(chǎn)生，無(wú)色酚酞試液變紅色（或不變紅色）3（或2）密封分析：本題是有關(guān)久置氫氧化鈉成分的實(shí)驗(yàn)探究。檢驗(yàn)久置氫氧化鈉溶液中是否含有氫氧化鈉時(shí)，要注意變質(zhì)產(chǎn)生的碳酸鈉溶液也呈堿性，會(huì)對(duì)氫氧化鈉的檢驗(yàn)造成干擾，所以要先用中性的過(guò)量CaCl2（或BaCl2等）溶液完全除去Na2CO3，再用無(wú)色酚酞試液（或硫酸銅溶液）檢驗(yàn)（除去Na2CO3時(shí)不能增加或減少溶液中的氫氧化鈉，不能用酸后堿溶液）。答案：Na2CO3溶液也呈堿性，也會(huì)使無(wú)色酚酞試液變紅色Ba(OH)2與Na2CO3溶液反應(yīng)產(chǎn)生NaOH，不能證明原溶液中是否含NaOHHCl(1)白色沉淀產(chǎn)生，無(wú)色酚酞試液變紅色（或不變紅色）3（或2）密封末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)【例6】（2016?吉林）蘭蘭在家里發(fā)現(xiàn)了一包過(guò)期的海苔，包裝內(nèi)有一個(gè)小紙袋，上面寫著“石灰干燥劑”（主要成分為CaO），海苔過(guò)期了，石灰干燥劑有沒(méi)有變質(zhì)呢？蘭蘭拿著這包石灰干燥劑約化學(xué)老師一起到實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行如下探究．【辨析俗稱】“石灰干燥劑”中的石灰是指

（填字母）。A．消石灰B．生石灰C．石灰石【猜想與假設(shè)】猜想一：石灰干燥劑沒(méi)有變質(zhì)；猜想二：石灰干燥劑部分變質(zhì)；猜想三：石灰干燥劑完全變質(zhì)。B末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】蘭蘭分別取該石灰干燥劑進(jìn)行如表實(shí)驗(yàn)，并記錄【異?，F(xiàn)象】蘭蘭整理實(shí)驗(yàn)，清洗儀器時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)二中的燒杯壁明顯發(fā)熱。【分析釋疑】實(shí)驗(yàn)二的結(jié)論不準(zhǔn)確，請(qǐng)用化學(xué)方程式解釋燒杯壁明顯發(fā)熱的原因：

?！靖Y(jié)論】該石灰干燥劑部分變質(zhì)，猜想二成立。【反思與評(píng)價(jià)】石灰干燥劑表面的覆蓋物，影響了正確結(jié)論的得出，蘭蘭由此聯(lián)想到生活中有些物質(zhì)表面的覆蓋物，是起保護(hù)作用的，試舉一例：

。【拓展延伸】從確定這包石灰干燥劑成分的角度，請(qǐng)你再提出一個(gè)具有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：

。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)一：驗(yàn)證有無(wú)CaCOCaCO3

猜想一不成立實(shí)驗(yàn)二：

無(wú)明顯放熱現(xiàn)象猜想三成立有氣泡產(chǎn)生驗(yàn)證有沒(méi)有CaOCaO+H20═Ca(OH)2暖氣片上涂銀粉該石灰干燥劑中是否含有氫氧化鈣解析：本題是關(guān)于生石灰的變質(zhì)問(wèn)題，生石灰能與水反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鈣并且放熱，氫氧化鈣可以與空氣中的二氧化碳反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣，干燥劑中含有氫氧化鈣或碳酸鈣就說(shuō)明變質(zhì)，含有氧化鈣就是部分變質(zhì)，不含氧化鈣就全部變質(zhì)。答案：B有氣泡產(chǎn)生驗(yàn)證有沒(méi)有CaOCaO+H20═Ca(OH)2暖氣片上涂銀粉該石灰干燥劑中是否含有氫氧化鈣末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)練備考訓(xùn)題型1關(guān)于催化劑的探究1．（2016?臺(tái)州）資料顯示，將新制的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2溶液，加熱到80℃時(shí)，才有較多氧氣產(chǎn)生，而相同質(zhì)量5%的H2O2溶液加入催化劑，常溫下就會(huì)立即產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)速度快、所需時(shí)間短。（1）小晨按圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)試管中有大量氣泡出現(xiàn)時(shí)，伸入帶火星的木條，木條并未復(fù)燃，為此，他利用圖乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃，那么圖甲實(shí)驗(yàn)中帶火星木條未復(fù)燃的原因是

。（2）小柯利用催化劑使H2O2溶液分解制取氧氣，圖丙是他設(shè)計(jì)的氣體發(fā)生裝置，請(qǐng)你指出一處錯(cuò)誤

．（3）采用相同質(zhì)量5%的H2O2溶液，圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請(qǐng)你在該圖中用實(shí)線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線。（假定兩種方法H2O2均完全分解）（3）小題答案加熱過(guò)氧化氫溶液的同時(shí)，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少長(zhǎng)頸漏斗的下端未伸入液面以下2．(2015年安徽)為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對(duì)H2O2分解的催化效果，某研究小組進(jìn)行了如下探究：(1)請(qǐng)寫出H2O2分解的化學(xué)方程式

。【定性探究】(2)如圖甲，可通過(guò)觀察

，來(lái)定性比較兩者的催化效果。【定量探究】(3)如圖乙，實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置氣密性的方法是

。要定量比較兩者的催化效果，可測(cè)量生成等體積氣體所需的

。

催化劑2H2O2==2H2O+O2↑兩個(gè)試管中產(chǎn)生的氣泡的快慢注射器活塞往外拉出一段，一會(huì)兒放開(kāi)，若活塞回到原來(lái)位置，則氣密性良好時(shí)間【深入探究】(4)在FeCl3溶液中，究竟是哪種粒子起催化作用呢?猜想l：鐵離子(Fe3+)起催化作用；猜想2：

起催化作用；猜想3．

起催化作用；請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想l正確。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論分別取相同體積、相同濃度的H2O2溶液于兩個(gè)試管中，再分別加入相同體積、相同濃度的FeClFeCl3溶液和NaCl溶液，觀察現(xiàn)象

加入FeCl3溶液的試管中產(chǎn)生的氣體快，加入NaCl溶液的試管產(chǎn)生的氣體慢，證明Fe3+起作用則猜想1成立

氯離子（或Cl-）水分子（或H2O）題型2關(guān)于反應(yīng)條件的探究3．（2016?煙臺(tái)）久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2(OH)2CO3]，某化學(xué)興趣小組對(duì)銅生銹的條件進(jìn)行了以下探究?！咎岢霾孪搿扛鶕?jù)銅銹的組成元素推測(cè)，銅生銹可能是銅與空氣中的二氧化碳、水等物質(zhì)反應(yīng)的結(jié)果．【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】興趣小組同學(xué)取打磨光量的銅絲，設(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)．末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)【現(xiàn)象分析】若干天后，發(fā)現(xiàn)只有D瓶中的銅絲出現(xiàn)綠色的銅銹，其他瓶中的銅絲均無(wú)銅銹出現(xiàn)。（1）實(shí)驗(yàn)B、C瓶中所使用的蒸餾水是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水，其目的是

。（2）B瓶與D瓶中的現(xiàn)象對(duì)比，可以得出的結(jié)論是

?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】由上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)可分析得出，銅生銹是銅與空氣中的

共同作用的結(jié)果。除去水中溶解的氧氣銅生銹需要二氧化碳氧氣、水和二氧化碳末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)4.（2014?廣東）某興趣小組在做完碳還原氧化銅實(shí)驗(yàn)后，進(jìn)行了下圖所示的探究：【猜想】把氧化銅還原成銅的物質(zhì)是：I．石墨棒；Ⅱ．

。【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量1.5g氧化銅粉末，直接用鋁箔紙包裹。按上述操作步驟實(shí)驗(yàn)，黑色粉末

，那么猜想Ⅱ不成立?！窘Y(jié)論】石墨棒能使氧化銅還原成銅，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。【改進(jìn)】把石墨棒換成鋁粉，重復(fù)上述操作，又獲成功。那么，稱取等量的鋁粉并進(jìn)行同樣的操作，其目的是

改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)證明，金屬鋁與銅活動(dòng)性順序是

，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

?！就卣埂咳绻褂脧?fù)印機(jī)的“碳粉”代替石墨棒還原氧化銅，效果更好。聯(lián)想在空氣中灼熱的鐵絲不能燃燒，而鐵粉能燃燒，其原因是

。不變紅

鋁粉

高溫C+2CuO====2Cu+CO2↑

高溫2Al+3CuO====Al2O3+3Cu反應(yīng)物的接觸面積（或反應(yīng)物形狀）影響反應(yīng)速率Al＞Cu對(duì)比實(shí)驗(yàn)題型3屬于金屬活動(dòng)性的探究5．（2016?浙江嘉興）科學(xué)探究可以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)思維。某興趣小組進(jìn)行了金屬燃燒實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)123步驟將一片鋁箔在空氣中用酒精燈加熱將另一片相同鋁箔伸人到充滿氧氣的集氣瓶中，引燃將一段鎂條在空氣中用酒精燈加熱現(xiàn)象鋁箔不燃燒，熔化后也不滴下，外面立即形成一層薄膜鋁箔劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光鎂條劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光試回答下列問(wèn)題：(1)進(jìn)行l(wèi)、2實(shí)驗(yàn)的目的是研究鋁和氧氣反應(yīng)的劇烈程度是否與氧氣的

有關(guān)。(2)某同學(xué)分析2、3實(shí)驗(yàn)后得出了如下結(jié)論：不同金屬的活動(dòng)性是不同的。其他同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論不可靠，你認(rèn)為他們的理由是

。(3)小組同學(xué)認(rèn)為鎂和鋁的活動(dòng)性可以通過(guò)與氧氣反應(yīng)的劇烈程度來(lái)比較，你認(rèn)為還可以通過(guò)

的實(shí)驗(yàn)來(lái)比較。(4)在實(shí)驗(yàn)1中，有同學(xué)用細(xì)針去刺破液態(tài)鋁外的薄膜，觀察到里面的液態(tài)鋁依然沒(méi)有流出來(lái)。實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們查閱資料獲知該薄膜是氧化鋁，其熔點(diǎn)明顯高于酒精燈火焰的溫度，由此推斷，刺破薄膜后液態(tài)鋁會(huì)迅速和

反應(yīng)又會(huì)形成致密氧化膜，所以液態(tài)鋁不會(huì)流出來(lái)。濃度實(shí)驗(yàn)只選擇鎂、鋁兩種金屬，選擇的金屬樣本少，實(shí)驗(yàn)中存在金屬種類、氧氣濃度兩個(gè)變量，沒(méi)有控制變量。鎂、鋁與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的快慢鎂是否與可溶性鋁鹽反應(yīng)等氧氣6．（2016?江西）央視頻道《是真的嗎？》欄目中有一段視頻：將“錫紙”剪成一段兩頭寬中間窄的紙條，然后兩頭分別連接電池的正負(fù)極，觀察到“錫紙”立即燃燒．據(jù)此，小晟同學(xué)取某種“錫紙”進(jìn)行了探究：（1）“錫紙”燃燒的原因：“錫紙”兩端接入電池兩極后造成短路致使“錫紙”燃燒，從燃燒的條件分析：開(kāi)始“錫紙”不燃燒但短路后卻能燃燒的原因是

（填“與氧氣接觸”或“溫度達(dá)到著火點(diǎn)”）。（2）探究“錫紙”中金屬的成分：“錫紙”中的金屬是錫嗎？[查閱資料】①“錫紙”是錫箔或鋁箔和紙粘合而成；②鋅粉是一種深灰色固體③錫（Sn）與酸或鹽溶液反應(yīng)生成+2價(jià)的錫鹽[提出猜想】猜想Ⅰ：“錫紙”中的金屬是錫；猜想Ⅱ：“錫紙”中的金屬是鋁；溫度達(dá)到著火點(diǎn)[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論取打磨后的“錫紙”片放入試管中，滴加氯化鋅溶液“錫紙”表面有深灰色固體析出根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合金屬活動(dòng)性順序可知猜想

（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）“Ⅰ”或“Ⅱ”）成立；反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。

[交流討論】①實(shí)驗(yàn)中打磨“錫紙”的目的是

；②下列物質(zhì)的溶液可以替代氯化鋅溶液完成上述實(shí)驗(yàn)的是

（填序號(hào)）。A．氯化銅B．硝酸銀C．硫酸鈉D．硫酸亞鐵[拓展應(yīng)用】電器短路會(huì)引起火災(zāi)，我們要嚴(yán)加防范．如果電器著火應(yīng)該采取的滅火方法是

。Ⅱ2Al+3ZnCl2=3Zn+2AlCl3除去表面的氧化物D先切斷電源，然后用干粉滅火器撲滅或者用沙土蓋滅題型4關(guān)于物質(zhì)成分的探究7．（2016?廣安）蚊蟲(chóng)叮咬時(shí)能在人體皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，讓人痛癢不止．某課外興趣小組在老師的帶領(lǐng)下決定對(duì)蟻酸進(jìn)行探究?！咎岢鰡?wèn)題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？【查閱資料】蟻酸是一種有機(jī)酸，化學(xué)名稱叫做甲酸，化學(xué)式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會(huì)分解成兩種氧化物。【實(shí)驗(yàn)與探究一】向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊溶液，觀察到溶液顏色變成紅色，說(shuō)明蟻酸溶液顯

性?！緦?shí)驗(yàn)與探究二】（1）小明同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有氫元素，推測(cè)出生成物中含有水；（2）另一種生成物是氣體，小剛提出兩種猜想：猜想①：該氣體是

；猜想②：該氣體是一氧化碳。為了證明自己的猜想，他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過(guò)如圖所示的裝置（鐵架臺(tái)已略去），觀察現(xiàn)象．酸二氧化碳Ⅰ．實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置A中無(wú)明顯變化，則猜想①

（選填“成立”或“不成立”）。Ⅱ．實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

，由上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出猜想②成立。【評(píng)價(jià)與反思】E處酒精燈的作用是

。不成立黑色粉末變成紅色燃燒除去一氧化碳，避免空氣污染末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)8．(2014?廣東)小明在課外閱讀中得知：氫氧化銅受熱會(huì)分解生成氧化銅[Cu(OH)2====CuO+X]，于是用CuSO4溶液與KOH溶液反應(yīng)制取氫氧化銅，并對(duì)氫氧化銅進(jìn)行加熱。(1)生成物X的化學(xué)式為

。(2)制取氫氧化銅的化學(xué)方程式為

。(3)小明在加熱氫氧化銅時(shí)，發(fā)現(xiàn)藍(lán)色固體先變成黑色；繼續(xù)高溫灼燒黑色固體變成紅色，同時(shí)有氣體產(chǎn)生。為弄清這種紅色固體的成分，進(jìn)行了如下的探究：【查閱資料】Cu和Cu2O均為紅色固體，且Cu2O+H2SO4=Cu+CuSO4+H2O?！咎岢霾孪搿考t色固體是：I．Cu；II．Cu2O；Ⅲ．H2O

△CuSO4+2KOH==Cu(OH)2↓+K2SO4Cu和Cu2O的混合物末頁(yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)【結(jié)論分析】①據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小明認(rèn)為猜想Ⅲ正確。但有同學(xué)認(rèn)為小明的判斷不嚴(yán)謹(jǐn)，因?yàn)椴孪?/p>

也有相同現(xiàn)象。②氧化銅高溫灼燒由黑色變成紅色的化學(xué)方程式為

。③如要確定1.44g紅色固體的成分，還需要補(bǔ)充的操作是

，再通過(guò)

得出結(jié)論。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

操作

現(xiàn)象

結(jié)論①取灼燒后的紅色固體1.44g于試管中，加入足量稀硫酸，加熱并充分振蕩，靜置溶液由無(wú)色變藍(lán)色，固體減少1.44g紅色固體中一定有

。

②過(guò)濾、洗滌、干燥得紅色固體Cu2OII

4CuO====2Cu2O+O2↑△稱量反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量計(jì)算9．（2016?南充）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在做氫氧化鈣與鹽酸中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，忘記滴加指示劑，因而無(wú)法判斷酸堿是否恰好完全反應(yīng)。于是他們對(duì)反應(yīng)后溶質(zhì)大膽提出猜想，進(jìn)行了以下探究，請(qǐng)你和他們一起完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。[提出問(wèn)題]：該溶液中的溶質(zhì)含有哪些成分？[查閱資料]：CaCl2溶液呈中性（1）[猜想與假設(shè)]：猜想1：溶液中的溶質(zhì)只有

.

猜想2：溶液中的溶質(zhì)有CaCl2HCl猜想3：溶液中的溶質(zhì)有CaCl2Ca(OH)2猜想4：溶液中的溶質(zhì)有CaCl2Ca(OH)2HCl該寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

。經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們直接得出猜想

是不正確的。為了驗(yàn)證余下的哪一個(gè)猜想是正確的，同學(xué)們又做了以下實(shí)驗(yàn)。

CaCl2Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O4

（4）有氣泡生成的化學(xué)方程式為_(kāi)_______________________.（5）[拓展]還可以單獨(dú)用下列哪種物質(zhì)來(lái)證明上述猜想是正確的

.A．CuOB．AgNO3C．CuD．NaOH實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論①取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加酚酞試液____________

猜想3不正確②再另取少量反應(yīng)后的溶液于另一支試管中，向里面加入適量CaCO3有氣泡生成猜想

不正確猜想

正確溶液不變紅色

12CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑A（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)╉?yè)暴風(fēng)教育·中考新動(dòng)向首頁(yè)10．（2016?濱州）某化學(xué)