2025年大班美術(shù)活動(dòng)《傘》標(biāo)準(zhǔn)教案PPT大綱匯報(bào)人：時(shí)間：20XX年P(guān)OWERPOINTCONTENT目錄0102030405一、活動(dòng)導(dǎo)入：激發(fā)興趣，引出主題二、傘的構(gòu)造與功能三、傘的裝飾方法四、幼兒創(chuàng)作：裝飾自己的傘五、作品展示與評(píng)價(jià)06六、活動(dòng)延伸：拓展與應(yīng)用PARTPOWERPOINT01一、活動(dòng)導(dǎo)入：激發(fā)興趣，引出主題教師展示不同類型的傘，如直把傘、彎把傘、格子傘、花邊傘等，讓幼兒觀察傘的形狀、顏色和樣式，激發(fā)幼兒對(duì)傘的興趣。引導(dǎo)幼兒思考傘的用途，除了遮雨，還能在烈日下遮陽，保護(hù)皮膚免受紫外線傷害，讓幼兒了解傘在生活中的重要性。展示各種傘，引導(dǎo)幼兒觀察觀察實(shí)物，引發(fā)思考創(chuàng)設(shè)下雨情境，提出問題播放下雨的音頻，創(chuàng)設(shè)下雨情境，引導(dǎo)幼兒思考如果沒有傘會(huì)怎樣，激發(fā)幼兒幫助他人的情感，提出為小動(dòng)物們制作漂亮傘的想法。通過情境引導(dǎo)幼兒思考傘的裝飾方法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做好鋪墊。情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)創(chuàng)作欲望PARTPOWERPOINT02二、傘的構(gòu)造與功能介紹傘面是傘的主要部分，負(fù)責(zé)遮擋雨水或陽光，通常由防水材料制成，如塑料或油紙，形狀多樣，有圓形、方形等。傘柄是傘的支撐部分，用于手握，材質(zhì)有木質(zhì)、塑料等，長度和形狀因傘的用途而異，如長柄傘便于攜帶，短柄傘適合兒童使用。傘面、傘柄和傘骨講解傘的開合原理，通過傘骨的伸展和收縮實(shí)現(xiàn)，傘骨通常由金屬或塑料制成，連接傘面和傘柄，起到支撐和固定的作用。演示傘的開合過程，讓幼兒觀察傘骨的變化，理解傘的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系，為后續(xù)的裝飾活動(dòng)提供基礎(chǔ)。傘的開合原理傘的基本構(gòu)造遮雨與遮陽強(qiáng)調(diào)傘的主要功能是遮雨，防止雨水淋濕身體，同時(shí)也能在烈日下遮陽，降低體溫，保護(hù)皮膚，讓幼兒了解傘在不同天氣條件下的作用。通過圖片展示不同場(chǎng)景中使用傘的情況，如雨天上學(xué)、戶外活動(dòng)等，讓幼兒感受傘的實(shí)用性。裝飾與文化意義介紹傘除了實(shí)用功能外，還具有裝飾作用，傘面上的圖案和顏色可以增添美感，如油紙傘上的傳統(tǒng)圖案，體現(xiàn)了地方文化特色。講述傘在中國文化中的象征意義，如“傘”與“散”諧音，常被賦予團(tuán)圓、不離不棄的美好寓意，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的魅力。傘的功能與用途PARTPOWERPOINT03三、傘的裝飾方法線的裝飾展示用線條裝飾的傘面作品，如波浪線、折線、螺旋線等，講解線條的流暢性和變化性，引導(dǎo)幼兒感受線條在傘面上的延伸和變化。指導(dǎo)幼兒用線條勾勒出傘的輪廓或在傘面上畫出自己喜歡的圖案，如小動(dòng)物、植物等，培養(yǎng)幼兒的繪畫能力和創(chuàng)造力。面的裝飾介紹用面裝飾的方法，如用彩色紙剪成各種形狀的圖案，如圓形、三角形、方形等，粘貼在傘面上，形成大面積的裝飾效果。引導(dǎo)幼兒思考如何將不同形狀的紙片組合成有趣的圖案，如拼成花朵、太陽等，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，發(fā)揮想象力。點(diǎn)的裝飾教師示范用點(diǎn)裝飾傘面，如用彩色水彩筆在傘面上點(diǎn)出小花、小圓點(diǎn)等圖案，引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)的大小、顏色和排列方式對(duì)裝飾效果的影響。鼓勵(lì)幼兒嘗試用點(diǎn)裝飾自己的傘面，提醒幼兒注意點(diǎn)的疏密和顏色搭配，使傘面更加豐富多彩。點(diǎn)、線、面的運(yùn)用出示對(duì)稱裝飾的傘面，引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的圖案、顏色和形狀的對(duì)稱性，感受對(duì)稱帶來的均衡美感。講解對(duì)稱裝飾的方法，如從傘面的中心向四周擴(kuò)散，左右或上下保持一致，讓幼兒了解對(duì)稱裝飾的規(guī)律和技巧。不對(duì)稱裝飾的獨(dú)特性展示不對(duì)稱裝飾的傘面作品，引導(dǎo)幼兒感受不對(duì)稱裝飾的獨(dú)特魅力，如打破常規(guī)、富有創(chuàng)意和個(gè)性。鼓勵(lì)幼兒嘗試不對(duì)稱裝飾，如在傘面上隨意涂抹顏色或粘貼紙片，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。對(duì)稱裝飾的美感對(duì)稱與不對(duì)稱的裝飾冷暖色調(diào)的運(yùn)用講解色彩的基本知識(shí)，區(qū)分冷色調(diào)和暖色調(diào)，如藍(lán)色、綠色為冷色調(diào)，紅色、黃色為暖色調(diào)，引導(dǎo)幼兒感受不同色調(diào)給人的不同感覺。演示冷暖色調(diào)在傘面上的搭配效果，如冷色調(diào)的傘面給人清新、寧靜的感覺，暖色調(diào)的傘面則顯得溫暖、活潑，讓幼兒了解色彩搭配的重要性。對(duì)比色與鄰近色的搭配介紹對(duì)比色和鄰近色的概念，如紅色與綠色是對(duì)比色，藍(lán)色與紫色是鄰近色，講解對(duì)比色搭配的鮮明效果和鄰近色搭配的和諧美感。指導(dǎo)幼兒在裝飾傘面時(shí)嘗試運(yùn)用對(duì)比色或鄰近色搭配，如用紅色和綠色的點(diǎn)裝飾傘面，或用藍(lán)色和紫色的線條勾勒?qǐng)D案，培養(yǎng)幼兒的色彩搭配能力。色彩搭配技巧PARTPOWERPOINT04四、幼兒創(chuàng)作：裝飾自己的傘為幼兒提供豐富的創(chuàng)作材料，如圓形紙、記號(hào)筆、彩色水彩筆、油畫棒、顏料、毛筆、調(diào)色盤等，讓幼兒自由選擇自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，運(yùn)用所學(xué)的裝飾方法和色彩搭配技巧，創(chuàng)作出獨(dú)一無二的傘面，培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神。01提供材料，鼓勵(lì)創(chuàng)作教師在幼兒創(chuàng)作過程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的問題并給予幫助，如指導(dǎo)幼兒如何更好地運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，如何搭配色彩等。對(duì)于能力較弱的幼兒，教師可以給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們完成作品；對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們嘗試更復(fù)雜的裝飾方法和創(chuàng)意表現(xiàn)，滿足不同層次幼兒的需求。02教師巡回指導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)作幼兒之間的交流鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)作過程中相互交流和分享自己的想法，如討論自己喜歡的圖案、顏色搭配等，促進(jìn)幼兒之間的合作與學(xué)習(xí)。讓幼兒欣賞同伴的作品，發(fā)現(xiàn)他人作品中的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)幼兒的審美能力和欣賞能力。師幼互動(dòng)教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)交流，了解幼兒的創(chuàng)作思路和想法，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)作動(dòng)力。教師可以根據(jù)幼兒的創(chuàng)作情況，提出一些啟發(fā)性的問題或建議，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考和完善作品，提高幼兒的創(chuàng)作水平。創(chuàng)作過程中的互動(dòng)與交流PARTPOWERPOINT05五、作品展示與評(píng)價(jià)01讓幼兒將自己的作品張貼在展示區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的傘面作品，包括使用的材料、裝飾方法、圖案和顏色搭配等，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和自信心。引導(dǎo)幼兒用完整的句子描述自己的作品，如“我用紅色和黃色的點(diǎn)裝飾了我的傘，還畫了一只小兔子”，讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)自己的創(chuàng)作過程和想法。組織幼兒集體欣賞所有作品，引導(dǎo)幼兒從色彩、圖案、裝飾方法等方面進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，讓幼兒感受不同作品的獨(dú)特之處和美感。教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)作品中的亮點(diǎn)和創(chuàng)意，如“這個(gè)傘面上的花朵圖案真漂亮，顏色搭配也很和諧”，培養(yǎng)幼兒的審美能力和欣賞能力。02幼兒介紹作品集體欣賞作品作品展示””幼兒互評(píng)教師總結(jié)評(píng)價(jià)教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)作成果和努力，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)幼兒在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)努力，不斷提高。教師可以根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)，對(duì)幼兒在裝飾方法、色彩搭配、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“今天大家都學(xué)會(huì)了用點(diǎn)、線、面裝飾傘面，作品都很有創(chuàng)意”，讓幼兒明確自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。02鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)幼兒用積極的語言表達(dá)自己的看法和感受，如“我喜歡你的傘，顏色很漂亮”，培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力和合作精神。教師可以引導(dǎo)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，如裝飾方法、色彩搭配、創(chuàng)意表現(xiàn)等，讓幼兒學(xué)會(huì)全面地欣賞和評(píng)價(jià)作品。01作品評(píng)價(jià)PARTPOWERPOINT06六、活動(dòng)延伸：拓展與應(yīng)用觀察生活中的傘鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察各種各樣的傘，如商場(chǎng)里的傘、街上的傘等，注意傘的形狀、顏色、圖案和裝飾方法，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)傘的認(rèn)識(shí)和了解。引導(dǎo)幼兒思考不同場(chǎng)景下傘的使用情況和裝飾需求，如雨天的傘需要防水，晴天的傘需要遮陽，讓幼兒了解傘在生活中的多樣化應(yīng)用。收集傘的圖片和資料讓幼兒收集不同類型的傘的圖片和資料，如油紙傘、遮陽傘、沙灘傘等，帶到幼兒園與同伴分享和交流，拓寬幼兒的知識(shí)面和視野。教師可以將幼兒收集的圖片和資料制作成展板，布置在活動(dòng)室里，讓幼兒隨時(shí)觀察和欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)傘的持續(xù)興趣和探索欲望。生活中的傘制作創(chuàng)意傘鼓勵(lì)幼兒嘗試制作創(chuàng)意傘，如用廢舊材料制作傘的骨架，用彩色紙或布料制作傘面，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。教師可以提供一些制作創(chuàng)意傘的材料和工具，如塑料瓶、紙盒、彩紙、剪刀、膠水等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意制作，讓幼兒