小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第8課《古詩(shī)》教案小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第8課《古詩(shī)》教案「篇一」一、教學(xué)目標(biāo)1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、根據(jù)詩(shī)意，初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)（一）板題導(dǎo)入1、揭示并解釋題目《登鸛雀樓》激發(fā)興趣。2、板書(shū)課題，齊讀課題。3、用課件出示教學(xué)目標(biāo)。二、小組討論，組內(nèi)糾錯(cuò)。大聲讀兩遍古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，做到不錯(cuò)讀，不漏讀。（一）個(gè)人自學(xué)1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（生按提示自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。）2、自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整首詩(shī)文。（二）小組糾錯(cuò)和小組內(nèi)伙伴交流自己的學(xué)習(xí)成果：輪流讀生字詞，交流對(duì)生詞的理解。（三）班內(nèi)質(zhì)疑（1）檢查正確認(rèn)讀生字詞多媒體出示本課生字詞，指名讀。（2）課件出示：多音字三、質(zhì)疑拓展，討論總結(jié)（一）自學(xué)自測(cè)學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀詩(shī)文，嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（二）小組糾錯(cuò)小組輪流朗讀詩(shī)文，互說(shuō)詩(shī)句的意思，互相糾正錯(cuò)誤。（三）質(zhì)疑拓展1、指名學(xué)生朗讀詩(shī)文，師生共同糾錯(cuò)。2、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)詩(shī)句，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。白日依山盡。黃河入海流。欲窮千里目。更上一層樓。指導(dǎo)：（1）理解詩(shī)句學(xué)習(xí)一、二兩行。指名讀一、二兩行。①出示課文插圖。引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完、消失”的意思。③指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。太陽(yáng)依傍著山巒漸漸下沉、消失，黃河水朝著大海滔滔奔流。一輪落日，在連綿起伏的群山背后漸漸西沉；黃河水自遠(yuǎn)方奔騰而來(lái)，又波濤滾滾的向大海奔去。④看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。（2）學(xué)習(xí)三、四兩行。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢？指名讀三、四兩行。理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。3、思考拓展：這首詩(shī)蘊(yùn)含了什么哲理？四、布置作業(yè)，拓展延伸1、背誦古詩(shī)；2、根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，畫(huà)一幅畫(huà)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第8課《古詩(shī)》教案「篇二」一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。2、了解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)中描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。3、朗讀、背誦兩首古詩(shī)。二、教學(xué)重點(diǎn)1、朗讀、背誦兩首古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，掌握會(huì)寫(xiě)字的音、形、義。三、教學(xué)難點(diǎn)1、用自己的話講解兩首古詩(shī)的意思。2、能正確、端正地書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、課前查找的有關(guān)資料。2、字詞卡片，電腦課件或掛圖。五、教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們還記得以前我們學(xué)的古詩(shī)嗎？誰(shuí)愿意背一背呀？（同學(xué)們背誦古詩(shī)）2、同學(xué)們，李白曾望月抒懷，留下了《靜夜思》這首千古佳作，他也曾在另一個(gè)群星璀璨的夜晚，寫(xiě)下了使人驚嘆的詩(shī)行，那就是《夜宿山寺》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（板書(shū)課題）（二）初讀古詩(shī)。1、設(shè)計(jì)問(wèn)題：“夜宿山寺”是什么意思？（此處為空白點(diǎn)，讓學(xué)生自己理解）2、教師播放多媒體畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞感悟，請(qǐng)學(xué)生談?wù)効戳舜水?huà)面后有什么感受。（留空白，讓學(xué)生暢所欲言。教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：山上寺院里的樓很高）。3、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自由讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的感受。（本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握古詩(shī)內(nèi)容）（三）理解詩(shī)句。1、學(xué)生研究、合作、體驗(yàn)。（1）讓學(xué)生邊讀古詩(shī)邊試著理解詩(shī)句的意思，遇到難以理解的詞語(yǔ)、詩(shī)句，查字典解決。（2）讓學(xué)生小組內(nèi)交流。（3）各小組匯報(bào)詩(shī)中關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。2、小組匯報(bào)。（1）通過(guò)小組學(xué)習(xí)，知道哪句詩(shī)的意思了？（指名說(shuō)）（2）在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你還有不懂的地方嗎？（請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)的同學(xué)幫助解答，老師加以引導(dǎo)。）（3）請(qǐng)四個(gè)同學(xué)每人說(shuō)一句詩(shī)的意思。（4）請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)字來(lái)形容詩(shī)中所描寫(xiě)的這座樓。（高）（5）你從哪些句子看出樓很高，請(qǐng)你讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。想象一下當(dāng)時(shí)的情景。體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。（四）誦讀欣賞，品讀古詩(shī)。1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)這首詩(shī)有了更深的了解，你能加上動(dòng)作、語(yǔ)氣自己讀讀這首詩(shī)嗎？注意要讀出你自己的感受。（學(xué)生采取個(gè)人誦讀，合作誦讀，分組誦讀，加動(dòng)作誦讀等形式練習(xí)誦讀古詩(shī)）2、教師配樂(lè)范讀，然后引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)這首詩(shī)所描繪的意境，想象這首詩(shī)所描繪的畫(huà)面。（尊重學(xué)生，以學(xué)生評(píng)析為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)）（五）齊讀古詩(shī)，加強(qiáng)記憶。在朗讀的基礎(chǔ)上，教師播放音樂(lè)，全體學(xué)生起立，根據(jù)詩(shī)意加上動(dòng)作背誦古詩(shī)。（六）拓展延伸。利用課外資料，請(qǐng)同學(xué)們把已經(jīng)查找好的李白的其他詩(shī)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（七）課后作業(yè)?；丶液笳?qǐng)你把這首古詩(shī)背給你的爸爸媽媽聽(tīng)。你也可以把這首詩(shī)畫(huà)成一幅畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)夜宿//山寺［唐］李白危樓//高/百尺。手可//摘/星辰。不敢//高聲/語(yǔ)?？煮@//天上/人。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。１、同學(xué)們，上節(jié)課我們一同欣賞了李白的《夜宿山寺》，感受到了山寺夜晚奇特的景象，讓我們共同再欣賞一下那美景吧。（一邊放課件，一邊背誦。）２、除了欣賞美景，我們對(duì)于如何學(xué)習(xí)古詩(shī)也有了一些嘗試，這節(jié)課我想與同學(xué)一起再欣賞一首古詩(shī)，題目是——《江畔獨(dú)步尋花》（板書(shū)課題）。（二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）同學(xué)們，請(qǐng)大家讀一讀這首古詩(shī)，首先看看這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的，你還記得他嗎？你曾經(jīng)讀過(guò)他的哪些古詩(shī)？（簡(jiǎn)介作家，說(shuō)出自己讀過(guò)的作品。）（2）請(qǐng)你再看看今天的這首古詩(shī)，你自己能不能把它讀出來(lái)呢？注意讀準(zhǔn)生字的字音。（同學(xué)們自讀古詩(shī)）２、創(chuàng)設(shè)情景感受詩(shī)境。（1）小組之間互讀詩(shī)文，說(shuō)一說(shuō)這是一首描寫(xiě)什么的詩(shī)。（2）這是一篇寫(xiě)景的詩(shī)文，作者向我們介紹了哪里的景色呢？這里的景是什么樣的呢？請(qǐng)你們?cè)僮x一讀古詩(shī)。（3）請(qǐng)同學(xué)們邊看插圖邊讀，結(jié)合書(shū)上的注解自己先學(xué)一學(xué)。（4）把你的學(xué)習(xí)成果向旁邊的伙伴做匯報(bào)。（三）理解詩(shī)句，有感情地朗讀。１、我們一同理解了詩(shī)句的意思，下面我們就隨作者一同到江邊走一走，看一看。（1）出示課件1。怎樣的景象就可以和書(shū)中描寫(xiě)的詩(shī)句一樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手選擇。（2）請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊用自己的話說(shuō)說(shuō)第一句古詩(shī)的意思。（3）現(xiàn)在是怎樣的景象了呢？（充分理解“滿(mǎn)”“壓枝低”）（4）出示課件2。讓同學(xué)感受到蝴蝶在花叢中飛舞。（5）請(qǐng)同學(xué)邊看課件邊用自己的話說(shuō)說(shuō)第二句古詩(shī)的意思。２、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)句，想想應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。３、請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀。４、讀給身邊的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。５、老師配樂(lè)范讀后，也請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)練習(xí)朗讀。６、通過(guò)反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的意思。７、總結(jié)：第一句：從整體上說(shuō)花的樣子。第二句：從局部說(shuō)每枝花的樣子。第三句四句：講蝶鶯對(duì)花的喜愛(ài)。（四）在有感情地朗讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。１、請(qǐng)學(xué)生邊看課件邊背誦這首詩(shī)。２、可以和小伙伴合作，一人背一句。（五）拓展延伸。１、請(qǐng)同學(xué)們想想，你還知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)呢？２、你也可以根據(jù)你的理解把這首詩(shī)變成一幅畫(huà)。（六）課外作業(yè)。１、聯(lián)系春游中觀察到的春天的景象，結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)春天的花、春天的蝶、春天的鳥(niǎo)這些景物的特點(diǎn)，再動(dòng)筆把這首詩(shī)描寫(xiě)的意境繪成一幅畫(huà)。２、請(qǐng)你再找出一些描寫(xiě)春天景象的詩(shī)句，寫(xiě)在你們的好詞好句本上。板書(shū)設(shè)計(jì)江畔獨(dú)步尋花［唐］杜甫黃四娘家//花/滿(mǎn)蹊。千朵萬(wàn)朵//壓/枝低。流連戲蝶//時(shí)時(shí)/舞。自在嬌鶯//恰恰/啼。第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)兩首古詩(shī)。1、練習(xí)朗誦兩首古詩(shī)，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的意境，做到有感情地朗讀。2、檢查背誦。（播放課件，請(qǐng)同學(xué)看著課件練習(xí)背誦，也可以同桌練習(xí)，全班齊背。）（二）學(xué)習(xí)生字。1、請(qǐng)同學(xué)自學(xué)會(huì)認(rèn)字。（大聲地讀，讀不準(zhǔn)的字請(qǐng)多讀幾遍。）2、分組學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。（1）請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，分析字形。（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法記字，可以用兒歌的方式，結(jié)合詩(shī)的意思記憶一些字。3、請(qǐng)學(xué)生分組匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，說(shuō)說(shuō)：你記住了哪幾個(gè)字？是用什么方法記住的？4、請(qǐng)同學(xué)們給本課的字組詞。5、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：哪幾個(gè)字最難記？6、針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，老師和同學(xué)共同想辦法解決。獨(dú)：右邊是“蟲(chóng)”字，下面的一筆是提不是橫。尋：“寸”的一橫最長(zhǎng)。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、請(qǐng)學(xué)生看看課后的會(huì)寫(xiě)字表，觀察每一筆在田字格中的位置。2、通過(guò)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字，由于本課反犬旁的字比較多，有四個(gè)字，所以要提醒同學(xué)在寫(xiě)的時(shí)候，不要把反犬旁寫(xiě)得太直。3、另外，本課有六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，要學(xué)生注意它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)描紅，然后自己書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意占格，注意眼睛和書(shū)本的距離。）（四）評(píng)比發(fā)獎(jiǎng)。老師請(qǐng)寫(xiě)完的同學(xué)拿寫(xiě)好的的字在全班展示，請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)比，給寫(xiě)字正確規(guī)范的同學(xué)發(fā)小紅花。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第8課《古詩(shī)》教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“首、蹤”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“首、無(wú)”7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀古詩(shī)。3.能聯(lián)系生活實(shí)際，圖文結(jié)合等方法了解詞語(yǔ)、古詩(shī)大意。4.多元識(shí)字。5.圖文結(jié)合，感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初知古詩(shī)大意。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“首、蹤”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“首、無(wú)”7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀古詩(shī)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分鐘一、識(shí)字解題，談話導(dǎo)入。談話導(dǎo)入，板書(shū)課題并齊讀課題。教學(xué)“首”。知道這是表示數(shù)量的量詞，還可以說(shuō)“一首歌”“一首曲子”等。課題中的古詩(shī)“二首”指的是哪兩首，劃出來(lái)，讀一讀。明確本課的任務(wù)：學(xué)習(xí)《池上》這首古詩(shī)。（板書(shū)：池上），齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，識(shí)字入題，從而引入古詩(shī)?！啃抡n教學(xué)（）分鐘二、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏。（課件出示2）初讀要求：（1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。(2)同桌互相正音。逐句檢査朗讀，隨機(jī)出示折疊卡片認(rèn)讀“蹤跡”“浮萍”，并正音。以字帶詞，加上動(dòng)作，讀好詞組“撐小艇”——以詞帶句，正確朗讀詩(shī)句“小娃撐小艇”?？ㄆJ(rèn)讀“蹤跡——藏蹤跡”，“蹤”讀好平舌——以詞帶句，正確朗讀詩(shī)句“不解藏蹤跡”?？ㄆJ(rèn)讀“浮萍”，結(jié)合浮萍的圖片，借助形聲字形旁表意的特點(diǎn)識(shí)記：浮萍是漂浮在水面的一種水草，因此浮是三點(diǎn)水，萍是草字頭?！栽~帶句，正確朗讀詩(shī)句“浮萍一道開(kāi)”。把詩(shī)句連起來(lái)讀一讀，把整首詩(shī)讀正確。教師范讀、自由練讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏。三、圖文結(jié)合，初知大意。（課件出示3、4）教師分別出示“小娃采蓮回”和“浮萍一道開(kāi)”的圖片，讓學(xué)生找到相應(yīng)的詩(shī)句連一連。并說(shuō)說(shuō)這樣連的理由。學(xué)習(xí)詩(shī)句“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。（課件出示5）(1)邊做動(dòng)作邊讀詩(shī)，理解和識(shí)記“采”。采：（課件出示6）出示字源，看老師演示動(dòng)作，結(jié)合字形知道采字的“爪字頭”代表手，采表示用手采摘樹(shù)木上的果子。(2)請(qǐng)同學(xué)當(dāng)當(dāng)小娃來(lái)演一演采白蓮的動(dòng)作，感受小娃偷采白蓮時(shí)既忐忑又高興的心情并指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)詩(shī)句“不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)”。（課件出示7）詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng)，教學(xué)“蹤跡”。（課件出示8）出示《雪地里的小畫(huà)家》等3幅圖片說(shuō)說(shuō)這都是誰(shuí)留下的蹤跡。練習(xí)說(shuō)話：是留下的蹤跡。在圖中找找小娃留下的蹤跡，理解“蹤跡”在詩(shī)中的意思是指船開(kāi)過(guò)后留下的痕跡。通過(guò)對(duì)讀、齊讀等多種形式朗讀整首詩(shī)。四、誦讀積累。通過(guò)難度遞增的填詞游戲幫助學(xué)生背誦古詩(shī)。調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶把蹤跡藏在荷葉里了，你能背嗎?（課件出示9）小娃撐，偷采回。不解藏，浮萍開(kāi)。又有一些詞語(yǔ)寶寶不見(jiàn)了，誰(shuí)還能背？撐，采。藏，開(kāi)。去掉文字，看圖背誦古詩(shī)。（課件出示10）配樂(lè)背誦古詩(shī)。五、寫(xiě)字。（課件出示11）出示田字格中的“首”和“采”，觀察它們所在的位置。教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)。首：點(diǎn)、撇短而小，第三筆是長(zhǎng)橫?！白浴钡闹虚g兩條短橫不能碰到右邊的豎。采：爪字頭的撇是橫撇，注意三個(gè)點(diǎn)筆畫(huà)的方向。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。師生互評(píng)、生生互評(píng)?【設(shè)計(jì)意圖：初讀感知，生字的正音，為下面的分析和閱讀鋪平道路?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)圖片的意思找到相應(yīng)的詩(shī)句并說(shuō)明理由，這一設(shè)計(jì)是為了降低難度，借助圖畫(huà)這一載體，將學(xué)生對(duì)古詩(shī)初讀后的理解通過(guò)連線的方式呈現(xiàn)出來(lái)。說(shuō)理由的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)古詩(shī)大意的初步感知。】【設(shè)計(jì)意圖：難度遞增的填詞游戲能激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣，降低背誦的難度，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地背誦古詩(shī)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字難點(diǎn)的講解，起到指點(diǎn)迷津的作用，重點(diǎn)字的指導(dǎo)，筆畫(huà)筆順，間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)，規(guī)范學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！堪鍟?shū)內(nèi)容小娃偷采池上天真無(wú)邪頑皮可愛(ài)不解一道開(kāi)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1．給下列字選擇正確的讀音。蹤(zōnɡzhōnɡ)萍(pínpínɡ)泉(quánqán)露(loùlù)2.這首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事？________________________________________3.這首古詩(shī)描繪了孩子什么樣的形象？（）A.膽大B.愚笨C.天真D.活潑參考答案：1.蹤(zōnɡ)萍(pínɡ)泉(quán)露(lù)2.《池上》寫(xiě)了一個(gè)小孩兒偷采白蓮不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛(ài)形象。3.C、D第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能聯(lián)系生活實(shí)際，圖文結(jié)合等方法了解詞語(yǔ)、古詩(shī)大意。2.圖文結(jié)合，感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。教具準(zhǔn)備?課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（?）分鐘一、談話引入，揭示課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課《古詩(shī)二首》中的第二首，大家說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的題目是什么。(板書(shū)：《小池》)新課教學(xué)（）分鐘二初讀古詩(shī)，識(shí)記生字1.這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?(楊萬(wàn)里。)（板書(shū)：楊萬(wàn)里）（課件出示13）老師簡(jiǎn)介:楊萬(wàn)里是南宋著名詩(shī)人，他的詩(shī)大多數(shù)是描寫(xiě)自然景物的。2.借助拼音讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，圈出生字。3.集體認(rèn)讀生字:（課件出示14）無(wú)樹(shù)愛(ài)尖角（板書(shū)：無(wú)樹(shù)愛(ài)尖角）學(xué)生邊讀，老師邊將生字卡片貼在相應(yīng)的位置上。4.交流記憶方法。5.集體反饋。(1)熟字帶生字:對(duì)—樹(shù)用—角友—愛(ài)(2)編兒歌記憶:二兒——無(wú)上頭小下頭大——尖6.再讀古詩(shī)，看誰(shuí)把字音讀得準(zhǔn)。三、精讀古詩(shī)，體會(huì)意境1.（課件出示15：《小池》）聽(tīng)老師范讀，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描寫(xiě)了什么時(shí)候的景色，從哪兒看出來(lái)的。學(xué)生甲:夏天的景色，因?yàn)楹苫ㄔ谙奶扉_(kāi)放。學(xué)生乙:夏天的景色，因?yàn)橄奶斓尿唑炎疃嘁?jiàn)。（板書(shū)：夏天蜻蜓）2.除了同學(xué)們說(shuō)到的這些景物，你還從詩(shī)中看出有什么景物呢?學(xué)生甲:有泉水。學(xué)生乙:還有樹(shù)。3.那還有沒(méi)有不理解、不明白的地方?(泉眼、晴柔。)老師簡(jiǎn)單講解:泉眼就是泉水流出的口，晴柔就是晴天的美好。4.根據(jù)你對(duì)古詩(shī)的理解，找到小伙伴，再讀讀古詩(shī)。（課件出示16：《小池》）【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)介作者，識(shí)記生字，掃清閱讀障礙?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多元識(shí)字，自主識(shí)字，體現(xiàn)教材的特點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生的理解感悟，自主學(xué)習(xí)詩(shī)句的詞句。體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。】【設(shè)計(jì)意圖：齊聲誦讀，更能讀準(zhǔn)節(jié)奏，總結(jié)全文，積累語(yǔ)言?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、誦讀古詩(shī)，課后延伸1.齊背古詩(shī)《池上》《小池》。2.請(qǐng)每個(gè)學(xué)生收集描寫(xiě)夏天景色的古詩(shī)，背給大家聽(tīng)。板書(shū)內(nèi)容泉眼惜小池樹(shù)陰愛(ài)生動(dòng)有趣生機(jī)勃勃小荷露蜻蜓立課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。shǒuxiānàixījiānjiānjiǎocǎiyònɡdàshù（）（）（）（）（）二、區(qū)別字組詞。蹤（）原（）何（）青（）粽（）泉（）荷（）蜻（）三、把下面的古詩(shī)補(bǔ)充完整。小池泉眼。愛(ài)晴柔。小荷才露。立上頭。【答案】一、首先愛(ài)惜尖尖角采用大樹(shù)二、區(qū)別字組詞。蹤（跟蹤）原（原來(lái)）何（如何）青（青草）粽（粽子）泉（泉水）荷（荷花）蜻（蜻蜓）三、無(wú)聲惜細(xì)流樹(shù)陰照水尖尖角早有蜻蜓教學(xué)反思成功之處：1.根據(jù)圖片的意思找到相應(yīng)的詩(shī)句并說(shuō)明理由，這一設(shè)計(jì)是為了降低難度。2.難度遞增的填詞游戲能激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的興趣，降低背誦的難度，幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地背誦古詩(shī)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。3.古詩(shī)的拓展也非常重要，在課前導(dǎo)入中讓學(xué)生背誦上節(jié)課學(xué)過(guò)的古詩(shī)《池上》，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的氛圍，借助圖畫(huà)這一載體，幫助學(xué)生完成對(duì)古詩(shī)初讀后的理解。4.在學(xué)生按照自己的方法學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，還可以相互交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的識(shí)字法，并向別的同學(xué)學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法。小學(xué)生總是對(duì)新的事物感興趣，更多的識(shí)字法使得學(xué)生能體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣。5.在學(xué)完《小池》后，再讓學(xué)生提出不懂的地方一起討論，加深感悟夏天的美好景象。課外讓學(xué)生回家收集有關(guān)描寫(xiě)夏天景色的古詩(shī)，學(xué)習(xí)積累古詩(shī)。這樣就不是為了教古詩(shī)而學(xué)古詩(shī)，而是舉一反三，充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。不足之處：1.課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，再生動(dòng)活潑一些，加入一些游戲活動(dòng)的因素，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.古詩(shī)的朗讀指導(dǎo)不太到位。教師的范讀做得不夠好。備課素材【寫(xiě)作背景】《池上》和《小池》描繪的都是詩(shī)人在夏天的所見(jiàn)，前者是敘事，后者是寫(xiě)景?！冻厣稀酚冒酌璧氖址ǎ攘葞坠P勾勒出一個(gè)小孩兒偷菜白蓮又不知隱藏蹤跡的頑皮、可愛(ài)的形象?！缎〕亍窂摹靶　碧幦胧?，把大自然中極平常的細(xì)小事物寫(xiě)得相親相依，和諧自然?！咀髡呓榻B】1.白居易（772年－846年），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，又號(hào)醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父時(shí)遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，唐代三大詩(shī)人之一。白居易與元稹共同倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，世稱(chēng)“元白”，與劉禹錫并稱(chēng)“劉白”。2.楊萬(wàn)里，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋杰出的詩(shī)人，漢族人。一生力主抗金，與范成大、陸游等合稱(chēng)南宋“中興四大詩(shī)人”。楊萬(wàn)里一生熱愛(ài)農(nóng)村，體恤農(nóng)民，也寫(xiě)了不少反映農(nóng)民生活的詩(shī)篇。如《憫農(nóng)》《農(nóng)家嘆》《秋雨嘆》《憫旱》《過(guò)白沙竹技歌》等寫(xiě)出農(nóng)民生活的艱難和疾苦，《歌四時(shí)詞》《播秧歌》等寫(xiě)出農(nóng)民的艱辛和歡樂(lè)?！九c文章相關(guān)