閱讀教案學(xué)科：語文授課年級：四年級教學(xué)時(shí)間：課題閱讀1《溪水和石頭》課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本文是一篇童話故事，他用豐富的想象，夸張，擬人的手法，將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界，從童話中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到做人的道理。表述具有條理性，層次分明，綜合運(yùn)用多種形象生動(dòng)的手法加以描寫。學(xué)習(xí)者分析四年級的學(xué)生已有一定知識基礎(chǔ)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，年齡小喜歡童話，通過童話讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，能寓教于樂。教學(xué)目標(biāo)多種形式學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能完成課后習(xí)題。難點(diǎn)：明白童話告訴我們一個(gè)什么道理。解決措施：自主、合作、探究學(xué)習(xí)，深化理解。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡。查找相關(guān)資料，掃清閱讀障礙。教學(xué)過程五步三化教學(xué)流程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。二、出示原文，整體感知。溪水和石頭一塊石頭順著山勢又蹦又跳地落到小溪里，擋住了溪水前進(jìn)的路。那天熱生成的棱角，像一把鋒利的鋼刀，保護(hù)著軀體，大有不可侵犯之勢。溪水唱著歌兒，由遠(yuǎn)而近。石頭說：“伙計(jì)，你還是繞道而行吧，不然，我會(huì)把你劈的落花流水?！毕f：“我前進(jìn)的道路是不會(huì)改變的，寧可粉身碎骨！”說完，挺身向前，后面的伙伴猶如千軍萬馬，前仆后繼。不知過了多久，石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了。溪水依然唱著歌兒，歡快地流著。1.學(xué)生自由練讀課文，圈出不認(rèn)識的字，想辦法解決。2.再讀課文，讀通讀順。3.默讀課文，標(biāo)出自然段序號。4.說一說課文的主要內(nèi)容是什么三、引領(lǐng)點(diǎn)撥，完成閱讀訓(xùn)練題。1.寫出短文中的四個(gè)成語。————————————————————————2、寫出詞語的反義詞。鋒利（）保護(hù)（）高傲（）歡樂（）3、把下列比喻句補(bǔ)充完整。（1）石頭的棱角像_______________________________。（2）溪水后面的伙伴猶如_________________________。4、根據(jù)短文內(nèi)容判斷正誤、（正確的打Ｖ）（1）石頭雖硬，卻經(jīng)不住溪水的沖刷。（）（2）溪水本領(lǐng)大，勝利了。（）（3）做任何事，只要有決心，有信心，勇往直前，克服困難，定能成功。（）（4）石頭高傲，驕者必?cái)　＃ǎ┌鍟O(shè)計(jì)溪水和石頭做任何事，只要有決心，有信心，勇往直前，克服困難，定能成功。教學(xué)反思閱讀教案學(xué)科：語文授課年級：四年級教學(xué)時(shí)間：課題閱讀2《北風(fēng)和太陽》課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本文是一篇童話故事，講述的是北風(fēng)和太陽比誰的力量大，教學(xué)中讓學(xué)生充分讀文。理解故事中的道理。學(xué)習(xí)者分析四年級的學(xué)生有定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，但對文章所蘊(yùn)含的意義還不易理解，教學(xué)時(shí)應(yīng)側(cè)重對故事所蘊(yùn)含的寓意進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)文中的生字，掃清閱讀障礙。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，解答課后習(xí)題教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：讀通課文，注意句讀。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。解決措施：自主、合作、探究學(xué)習(xí)，深化理解。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡。工具書查找相關(guān)資料，掃清閱讀障礙。教學(xué)過程五步三化教學(xué)流程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。二、出示原文，整體感知?！憋L(fēng)和太陽爭論到底誰最有力量，它們決定比試一番，商定誰能剝下行人的衣服，誰就是勝利者。北風(fēng)的性子急，想著先試驗(yàn)它的力量，就鼓足了力氣猛地吹了一口氣，走路的行人被凍得裹緊了外套。北風(fēng)看到這種情形很神氣，連忙又得意洋洋地狠吹了一陣，但它的風(fēng)越是猛烈，行人們越是緊緊地包住他們的衣服。最后北風(fēng)已累得筋疲力盡了，但根本就沒有誰準(zhǔn)備脫掉她的衣服。北風(fēng)只得很不情愿的放棄了取勝的希望，對太陽說：“我倒是想看看你有什么本事”太陽馬上用它熾熱的陽光去溫暖每個(gè)行人。奇跡出現(xiàn)了！不長時(shí)間，人們便感到了它溫暖的熱氣，已變得渾身汗淋淋的了，就開始脫掉一件件的外套，摘下戴在頭上的帽子，最后有得行人竟脫了衣服，跳進(jìn)路旁的小溪里洗起澡來。北風(fēng)看到這一情景，早已羞得無地自容了，化作一股煙悄悄地溜掉了。1.學(xué)生自由練讀課文，圈出不認(rèn)識的字，想辦法解決。2.再讀課文，讀通讀順。3.默讀課文，標(biāo)出自然段序號。4.說一說課文的主要內(nèi)容是什么三、引領(lǐng)點(diǎn)撥，完成閱讀訓(xùn)練題。1、給短文加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。2、寫出下列詞語的近義詞和反義詞，溫暖（）（）熾熱（）（）3、文中的“得意洋洋”是用來形容人物神態(tài)的詞語，像這樣的詞語，你還知道幾個(gè)，請寫在下面?！?、聯(lián)系上下文，試著解釋下面的詞語。爭論：______________________________________奇跡:________________________________________-5、縮句。北風(fēng)像一股煙一樣悄悄地溜掉了。板書設(shè)計(jì)題目北風(fēng)和太陽教學(xué)反思閱讀教案學(xué)科：語文授課年級：四年級教學(xué)時(shí)間：課題閱讀3岔路失羊課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本文是一篇童話故事，講述的是北風(fēng)和太陽比誰的力量大，教學(xué)中讓學(xué)生充分讀文。理解故事中的道理。學(xué)習(xí)者分析四年級的學(xué)生已有一定知識基礎(chǔ)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，可以通過自主學(xué)習(xí)的方式，教師加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)文中的生字，掃清閱讀障礙。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì)。難點(diǎn)：體會(huì)人物特點(diǎn)和思想品質(zhì)。解決措施：自主、合作、探究學(xué)習(xí)，深化理解。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡。課前預(yù)習(xí)，查找相關(guān)資料，掃清閱讀障礙。教學(xué)過程五步三化教學(xué)流程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。二、出示原文，整體感知。岔路失羊養(yǎng)子的鄰居跑丟了一只羊。這個(gè)鄰居把她的親友都找來，又請楊子家里的人一起去追羊。楊子說：“丟了一只羊，為什么這么多人去追”鄰居說：“因?yàn)椴砺范?。”說完，他也急忙追羊去了。過了一會(huì)，哪些追羊的人都回來了，楊子問他們：“追著羊了嗎”鄰居說：“岔路本來就多，每條岔路之中又有岔路，我們不知從那條路上去追，所以都回來了?！睏钭勇牭竭@個(gè)情況，悶悶不樂，整天不說一句話。她的學(xué)生很奇怪，就問她：“一只羊不值幾個(gè)錢，又不是老師您的，為什么您這么不高興呢”楊子說：“我哪里是為了這只羊啊！我是因?yàn)檫@件事想到我們求學(xué)。如果我們求學(xué)的人不肯專一，老是東一榔頭，西一棒槌的，不也像岔路上找不到羊一樣嗎”1.學(xué)生自由練讀課文，圈出不認(rèn)識的字，想辦法解決。2.再讀課文，讀通讀順。3.默讀課文，標(biāo)出自然段序號。4.說一說課文的主要內(nèi)容是什么三、引領(lǐng)點(diǎn)撥，完成閱讀訓(xùn)練題。結(jié)合句子給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。老：A陳舊的；B年歲大；C經(jīng)歷多，有經(jīng)驗(yàn)；D跟“嫩”相反；E長久;F經(jīng)常，總是；G極，很；H加在稱呼上。又不是老師您的。（）老是東一榔頭，西一棒槌的。（）革命老干部是國家的財(cái)富。（）這是一座老房子了。（）他老遠(yuǎn)就和熟人打招呼。（）２、畫出文中的一個(gè)反問句，并把它改為陳述句。（意思不變）3、讀句子，回答問題。楊子聽到這個(gè)情況，悶悶不樂。（“悶悶不樂”是什么意思為什么“悶悶不樂”）4、“如果我們求學(xué)的人不肯專一，老是東一榔頭，西一棒槌的，不也像岔路上找不到羊一樣嗎”————————————————————————5、這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理板書設(shè)計(jì)岔路失羊道理：學(xué)習(xí)必須專一。精益求精，才能真正學(xué)到知識，如果不專一，就會(huì)一無所獲。課后反思閱讀教案學(xué)科：語文授課年級：四年級教學(xué)時(shí)間課題閱讀方法指導(dǎo)課課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析通過本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步的掌握一些閱讀方法。學(xué)習(xí)者分析四年級的學(xué)生正是培養(yǎng)閱讀的最佳時(shí)期，教師要適時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，多激發(fā)他們的閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)1．在活動(dòng)中，對學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生愛讀書的興趣。2．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集信息和處理信息的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)、難點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生初步的搜集信息和處理信息的能力。解決措施：通過本節(jié)閱讀，使學(xué)生掌握一些基本的閱讀方法。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備《十萬個(gè)為什么》、《名人故事》兩本書。2.準(zhǔn)備《李四光》一文，學(xué)生人手一份。3.搜集學(xué)生想要查閱的問題、信息。教學(xué)過程五步三化教學(xué)流程二次備課激情導(dǎo)入，自主發(fā)現(xiàn)談話導(dǎo)入同學(xué)們，書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。你們知道讀書的好處嗎學(xué)生交流師：還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神?！笔俏覀兝献嫦攘粝碌囊痪湓?。是的，讀書是一種享受，經(jīng)常讀書會(huì)使我們增長知識，陶冶情操，讀書還能讓我們解決生活中遇到的問題上課前，有一位同學(xué)請教老師這樣一個(gè)問題，魚兒為什么能在水中自由地沉浮老師還沒有來得及查找，你們每個(gè)小組都有一本《十萬個(gè)為什么》，現(xiàn)在也讓你們當(dāng)一回小老師，愿意幫助這位同學(xué)找到問題的答案嗎看哪個(gè)小組找的最快學(xué)生自主查找小組匯報(bào)師：看來讀的書多了你們也能當(dāng)老師啊，誰來告訴老師你是怎么找到答案的交流是相機(jī)把學(xué)生的方法寫在黑板上：瀏覽目錄——尋找頁碼——讀文章正文小結(jié):同學(xué)們，在科學(xué)迅速發(fā)展的今天，知識猶如大海，我們學(xué)是學(xué)不過來的，幸好我們有一位不會(huì)說話的良師益友，——那就是書。學(xué)會(huì)查閱書籍，搜集信息整理信息已經(jīng)成了我們必備的一種能力這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)。鞏固練習(xí)，深入探究過渡語：其實(shí)剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一種最簡單實(shí)用的讀書方法——查閱。下面我們再來練習(xí)一下，誰來根據(jù)《十萬個(gè)為什么》這本書的目錄給大家出題。學(xué)生自由出題，小組競賽情境創(chuàng)設(shè)：剛才我們是直接指定了一本書查找，可有時(shí)我們找的內(nèi)容不知道在哪本書里面。比如：我想讓同學(xué)們到圖書館獨(dú)立查找有關(guān)地質(zhì)學(xué)家李四光的資料，你覺得應(yīng)該怎么做可以和小組內(nèi)的同學(xué)討論討論。小組討論交流全班交流小結(jié)：到科學(xué)家的故事里尋找?guī)熛鄼C(jī)板書，確定圖書門類鞏固練習(xí)，師出示題目由學(xué)生自主選擇練習(xí)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣到北京旅游的資料大詩人李白的相關(guān)資料春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗小組自由選擇練習(xí)、匯報(bào)師小結(jié):同學(xué)們真是太聰明了，在浩如煙海的書籍里要想找到自己想要的東西還得掌握一定的方法。齊讀板書引向深入，學(xué)會(huì)選擇師導(dǎo)語：雖然我們學(xué)會(huì)了查閱的方法，但是真正找到自己需要的文章還要準(zhǔn)確地選出自己最想要的資料。比如在學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》一課時(shí)老師讓我們在課前查閱我們前面提到的李四光的資料，在上課時(shí)還要交流，你覺得應(yīng)該向同學(xué)介紹李四光老先生的哪些方面學(xué)生自由討論小組匯報(bào)交流看來同學(xué)想知道的還真不少，不過你們想了解的這些情況老師都已經(jīng)帶來了，就在你們的桌子上，趕快去讀吧，答案就在其中。注意：遇到自己最感興趣的段落用筆標(biāo)上一個(gè)⊿號學(xué)生自由閱讀，師巡視了解讀完了，誰來說說自己標(biāo)出的段落小結(jié)：孩子們讀書讓我們快樂，讀書讓我們成長。記住這種方法吧——讀書有法，我會(huì)學(xué)，它會(huì)讓我們的一生精彩。板書設(shè)計(jì)確定圖書門類——瀏覽目錄——尋找頁碼——讀文章正文——細(xì)讀篩選課后反思閱讀教案學(xué)科：語文授課年級：四年級教學(xué)時(shí)間：課題閱讀指導(dǎo)課課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化文章，了解祖國歷史文化，感受文化魅力，進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)習(xí)者分析對歷史知識了解較少，缺乏傳統(tǒng)文化熏陶。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施1:指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中2:邊讀邊指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。教學(xué)過程五步三化教學(xué)流程二次備課（一）、推薦文章引入指導(dǎo)1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。3、同位互相推薦好文章。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。[因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]2、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢[隨機(jī)板貼]3、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎[板貼：課內(nèi)得法]4、以四人小組為單位，討論書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]6、小結(jié)。[板貼：課外活用]三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀1、學(xué)生運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。2、學(xué)生匯報(bào)讀書所得。3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。板書設(shè)計(jì)課內(nèi)得法課外活用查字典理解字詞標(biāo)注讀書感受好詞佳句要積累聯(lián)系實(shí)際去理解遇疑惑善提問學(xué)后運(yùn)用樂趣多好文章向大家推薦教學(xué)反思閱讀教案學(xué)科：語文授課年級：四年級教學(xué)時(shí)間：課題閱讀種下一份意外的驚喜課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析一個(gè)人只要以一顆不求回報(bào)的平常心來對待這個(gè)世界，真誠對待別人，把快樂送給別人，為別人無私地奉獻(xiàn)，他就能得到意想不到的驚喜。學(xué)習(xí)者分析通過以往的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力，但是在概括文章的內(nèi)容、理解詞語方面還有待訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生與人為善,真誠友好的良好品質(zhì).。2、反復(fù)閱讀文章,理清脈絡(luò),把握內(nèi)容。3、理解文章表達(dá)的深刻含義。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)、難點(diǎn)：反復(fù)閱讀文章,整體感知文章內(nèi)容,明確什么是意外的驚喜.解決措施：把握作者的寫作意圖,明確“意外的驚喜”與“種下”的關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程五步三化教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入在高手云集的舞臺(tái)上,你的才藝展示搏得了陣陣掌聲;上學(xué)路上,同學(xué)主動(dòng)與你打招呼,給你一個(gè)會(huì)心的微笑,在你的耐心幫助下,同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)步了,不好的行為習(xí)慣完全改掉了,這些,都是你得到的一份意外的驚喜,這份意外的驚喜,或許是你努力的結(jié)果,或許是你根本就沒有想到的。二,解題:我們先琢磨琢磨題目,這對理解文章是有幫助的.1,看看題目的語法結(jié)構(gòu);2,題目中的重點(diǎn)詞是什么三、自主學(xué)習(xí),整體感知.1、既是“種下”,就是有意而為之,那為什么叫“意外”呢“驚喜”能種下嗎帶著這樣的問題,大家默讀課文.2,①指名朗讀1—5段.②指名朗讀6—10段.3、概括1—5段的主要內(nèi)容:“我”曾經(jīng)得到的意外驚喜.4、概括6—10段的主要內(nèi)容:別人曾經(jīng)得到的意外驚喜.1、1—5段寫的是“我”得到的意外驚喜,說說“我”得到了那些驚喜2、這些驚喜是“我”曾預(yù)想或期望得到的嗎明確:⑴①不知來自何方的問候與饋贈(zèng);②素不相識的人給“我”講述一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事;③向“我”介紹富有生氣、值得寫的人物;④寄來新書,新書帶“我”領(lǐng)略異得到,因?yàn)閷懗龊玫?、感人的作?在“我”看來,是創(chuàng)作者的本分之事,一個(gè)人應(yīng)該認(rèn)真地、真誠地去對待自己的職業(yè).3、為什么叫“意外”呢“我”的作品得到別人的認(rèn)可,無意中給了別人美好的精神享受或?qū)徝烙鋹?在“我”根本沒想到的情況下,別人給“我”回報(bào).4、6—10段寫的是德拉夫婦、托爾斯泰、女友得到的驚喜，他們得到了什么驚喜他們得到的驚喜也是意外的嗎明確：⑴①德拉夫婦得到的是他們彼此真切的愛；②托爾斯泰得到的是他自己種下的樹苗已長大了，已枝繁葉茂，綠蔭如蓋了；③女友得到的是和男友志趣相投的情緣。⑵德拉夫婦一方為另一方種下愛、種下真誠，相互都得到了對方的溫暖、尊重，他們有真正的愛情和幸福；小時(shí)侯出于好奇所做的游戲，沒想到現(xiàn)在給了托爾斯泰巨大的成就感和幸福感；男女雙方對知識的渴求，種下了互相傾慕的種子，才有了愛情的萌芽。6、第八段中說“飽經(jīng)憂患的老人獲得了一個(gè)新的、更美好的啟示”，你認(rèn)為是什么啟示明確：一個(gè)人只要以一顆不求回報(bào)的平常心來對待這個(gè)世界，真誠對待別人，把快樂送給別人，為別人無私地奉獻(xiàn)，他就能得到意想不到的驚喜。五、拓展延伸，升華感情。在你的生活、學(xué)習(xí)中，你種下過什么意外的驚喜嗎和大家交流一下。板書設(shè)計(jì)種下一份意外的驚喜看課后反思閱讀教案學(xué)科：語文授課年級：四年級教學(xué)時(shí)間：課題閱讀絲綢之路主備教師趙德英學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《絲綢之路》這篇課文先以一個(gè)小故事點(diǎn)出了中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；接著講了漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。我在教學(xué)中讓學(xué)生以一位導(dǎo)游的身份介紹絲綢之路、交流資料等，以此來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與、人人參與，讓學(xué)生在有效的參與中自主閱讀，不斷探究；在感興趣的具體語言實(shí)踐活動(dòng)中，感受課文意境、積累課文語言。學(xué)習(xí)者分析要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，切忌讓學(xué)生死記硬背詞語的解釋。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)想象詞語的意思，不必要求學(xué)生說出某個(gè)詞語的意思，如：理解“華燈高照”時(shí)，可以讓學(xué)生觀察書中的插圖或者結(jié)合資料理解。理解“光彩奪目”時(shí)，可以讓學(xué)生采用換詞的方法去理解。教學(xué)目標(biāo)1、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。2、、運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。3、、通過反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。2、、運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。3、、通過反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。2、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識性知識等）。教學(xué)過程五步三化教學(xué)流程二次備課一、交流資料，引入新課。1、板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問（什么是絲綢之路那是一條怎樣的路圍繞絲綢之路發(fā)生過哪些故事……）2、交流有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識請拿出來我們做一交流。（1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。（2）全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評價(jià)，對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。二、初讀課文，整體感知。1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么3、檢查學(xué)生讀文情況。指名逐自然段朗讀：要求字音準(zhǔn)確、聲音洪亮。（其余學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后根據(jù)要求評議。）三、感悟課文內(nèi)容，積累課文語言。（一）學(xué)習(xí)第1、2自然段：1、學(xué)生默讀課文第1、2自然段，思考：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么體會(huì)到什么2、全班交流。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生明確以下問題：（1）中國的絲綢在國外有很高的知名度；（2）外國人把中國稱之為“絲綢之國”；（3）從“目瞪口呆”、“贊不絕口”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚訝、贊嘆……（4）齊讀這兩個(gè)自然段，再次體會(huì)我國絲綢在國外有很高的知名度。（二）學(xué)習(xí)3―7自然段：1、默讀課文3―7自然段并思考以下問題：張騫在開辟絲綢之路的過程中遇到了哪些困難你從哪兒能體會(huì)到2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，教師巡視。3、全班交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：（1）從“交通不便，沒有公路，沒有汽車和飛機(jī)……”能看出張騫開辟絲綢之路困難重重；（2）從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開辟絲綢之路不辭辛勞；（3）從“他耐心地、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”，“歷盡千難萬險(xiǎn)，出使西域十三年”等語句中，體會(huì)到張騫開辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛國情懷。（4）從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識過渡段并體會(huì)過渡段的作用。（1）自讀第四自然段思考：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密（2）全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問句“中國絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問題。（3）設(shè)計(jì)提問：第四自然段最后一句話講了什么和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系（4）全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力，后面幾個(gè)自然段則講了開辟的過程。教師小結(jié)：第四自然段巧妙地把開辟絲綢之路的意義和開辟絲綢之路的過程銜接起來，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。（5）齊讀3―5自然段，體會(huì)過渡段的作用。（三）學(xué)習(xí)第8自然段：1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么請用――畫下來。2、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。3、齊讀這一自然段，再次明確絲綢之路的作用。四、情感升華教師出示資料《張騫與絲綢之路》。使學(xué)生更深刻地體會(huì)到張騫是位偉大的探險(xiǎn)家、外交家。（張騫第一次出使西域雖然沒有完成聯(lián)絡(luò)大月氏打擊匈奴的使命，但獲得了有關(guān)西域各國的地理、物產(chǎn)、軍事的情況，了解了匈奴的許多內(nèi)情讓漢武帝知道和中亞、西亞各國如何打交道。正因?yàn)槿绱耍诤髞淼膽?zhàn)事中張騫才能以他對匈奴的廣博知識節(jié)節(jié)獲勝……）板書設(shè)計(jì)絲綢之路金鑰匙教學(xué)反思閱讀教案 學(xué)科：語文授課年級：四年級教學(xué)時(shí)間：課題閱讀鄉(xiāng)村大道學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《鄉(xiāng)村大道》這篇課文是郭小川在20世紀(jì)60年代所寫的詩歌，描繪了鄉(xiāng)村大道獨(dú)特的風(fēng)景，歌頌了勞動(dòng)人民樂觀向上的生活態(tài)度。詩歌語句優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，激情澎湃，催人奮進(jìn)。但是由于此詩所描繪的情景與現(xiàn)在相隔四十多年，郭小川的詩又富有哲理性，立意深刻，發(fā)人深省，而且洋溢著真摯的革命激情，要讓學(xué)生真正讀懂這首詩，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，存在著一定的難度。因此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了交流資料，讓學(xué)生了解詩人的寫作背景，并創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過多種朗讀方式，在讀中感悟、品味詩歌蘊(yùn)涵的內(nèi)容，體會(huì)它的形式美。教師在整個(gè)課堂中充當(dāng)一個(gè)搭建平臺(tái)的角色，引導(dǎo)學(xué)生去讀、思、議，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、開放質(zhì)疑的空間，使學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，自己去體驗(yàn)，與詩人的心靈相碰撞。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生由于和作者所處年代不同，理解課文內(nèi)容時(shí)可能會(huì)有一定難度，是應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、掌握本課要求會(huì)寫的7個(gè)生字。3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩歌的內(nèi)在美和形式美，感悟樸實(shí)的勞動(dòng)人民熱愛生活和積極進(jìn)取的精神。4、理解課文，了解詩歌內(nèi)涵：經(jīng)歷風(fēng)雨，生活才有意義，才會(huì)更美好。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施教學(xué)重難點(diǎn)：理解“鄉(xiāng)村大道”的含義。理解詩歌最后一節(jié)的意思，使學(xué)生懂得要經(jīng)過千錘百煉，才能體會(huì)到生活的偉大。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)過程五步三化教學(xué)流程二次備課一、談話導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我國著名文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)說過一句話：其實(shí)世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這個(gè)“路”包含什么意思呢我們將要學(xué)習(xí)的第十單元《路》就從不同角度給我們介紹了“路”的不同含義。今天我們就先來學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文《鄉(xiāng)村大道》。2、板書“鄉(xiāng)村”。說說你心目中的鄉(xiāng)村是什么樣的補(bǔ)充寫上“大道”。朗讀課題。3、讀了課題，你有哪些疑問（人們都說鄉(xiāng)村小道，為什么作者說鄉(xiāng)村大道鄉(xiāng)村大道有什么特點(diǎn)鄉(xiāng)村大道指的是什么……）二、交流資料，了解寫作背景。1、學(xué)生交流有關(guān)郭小川的個(gè)人資料。2、教師簡介《鄉(xiāng)村大道》的寫作背景。三、初讀課文，整體感知。1、教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真傾聽。2、自讀課文。（要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。）3、檢查讀文情況。（1）請四名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，要求聲音洪亮，字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。（其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽后根據(jù)要求評價(jià)。）（2）同桌分節(jié)朗讀課文，讀后交流，注意傾聽同桌的意見。（3）全班齊讀課文。要求準(zhǔn)確、通順。四、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)第1節(jié)。（1）自讀課文第1節(jié)，邊讀邊用“～～”劃出文中的比喻句。（2）全班交流。（3）指導(dǎo)朗讀比喻句。（4）詩人把鄉(xiāng)村大道比作了什么從這個(gè)比喻句中，你知道鄉(xiāng)村大道有什么特點(diǎn)（5）交流。（鄉(xiāng)村大道的特點(diǎn)是長遠(yuǎn)、寬闊。）（6）出示課件，展示鄉(xiāng)村大道長遠(yuǎn)、寬闊的圖片。指導(dǎo)有感情地朗讀第1節(jié)。2、學(xué)習(xí)第2節(jié)。（1）小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)。要求：默讀課文，邊讀邊用“～～”劃出文中的比喻句；交流：詩人把鄉(xiāng)村大道又比作了什么這節(jié)寫出了鄉(xiāng)村大道的什么特點(diǎn)你是如何理解的（2）小組交流后全班交流。教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀兩個(gè)比喻句，讀出它的曲折。（3）出示課件，展示鄉(xiāng)村大道險(xiǎn)峻、曲折的畫面。（4）結(jié)合課件，自讀第2節(jié)，體會(huì)鄉(xiāng)村大道的險(xiǎn)峻、曲折，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“至少有九曲十八折”、“比黃河的浪濤還要多”。（5）齊讀第2節(jié)，讀出自己的體會(huì)。（6）看著課件，師生合作讀1、2節(jié)，教師引讀比喻句，學(xué)生讀后面的句子。詩人把鄉(xiāng)村大道比作了長橋、絲絳、險(xiǎn)峻的黃河和干涸的溝壑，詩人為什么比喻得如此形象呢這與他的生活背景是息息相關(guān)的，那么，詩歌的哪一節(jié)描寫了詩人在農(nóng)村的生活3、學(xué)習(xí)第3節(jié)。（1）自讀第3節(jié)，思考：你讀了這節(jié)，讀懂了什么（2）全班交流。（3）學(xué)生質(zhì)疑。如：“為什么凡是前來的都有遠(yuǎn)大的前程，不來的只得老死峽谷”（4）同桌討論后全班交流。根據(jù)學(xué)生的交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第2句。（5）討論：詩人為什么要寫他在農(nóng)村的生活（6）交流。（這段農(nóng)村生活也是詩人人生之路的起點(diǎn)。）教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀第1句。（7）齊讀第3節(jié)。4、學(xué)習(xí)第4節(jié)。（1）默讀第4節(jié)，思考：這一節(jié)與前三節(jié)有什么關(guān)系（2）指名回答。（最后一節(jié)是對前三節(jié)的概括和總結(jié)，是前后照應(yīng)的關(guān)系。）（3）自讀，你體會(huì)到什么（4）交流。（教師根據(jù)交流情況引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前三節(jié)內(nèi)容來談體會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到一個(gè)人的人生之路就如這鄉(xiāng)村大道一樣不會(huì)是平平坦坦、一帆風(fēng)順的，而是曲曲折折、坎坎坷坷、非常險(xiǎn)峻的，只有經(jīng)過千辛萬苦、千錘百煉，才能體會(huì)到生活的偉大，生活的多姿多彩。）（5）帶著自己的體會(huì)飽含激情地朗讀第4節(jié)。五、感情升華。1、前面同學(xué)們質(zhì)疑：課題為什么是“鄉(xiāng)村大道”現(xiàn)在誰來說說你是怎樣理解的2、學(xué)習(xí)了這首詩，你有什么感受3、有感情地配樂朗讀全文。板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村大道郭小川課后反思閱讀教案學(xué)科:語文授課年級：四年級教學(xué)時(shí)間：課題卡片摘錄（閱讀課）課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析讓學(xué)生學(xué)會(huì)用卡片進(jìn)行摘錄一些精彩片段的方法，提高閱讀效率。學(xué)習(xí)者分析填寫摘錄卡片是學(xué)生們第一次接觸，所以要通過教師的指導(dǎo)、講解才能幫學(xué)生解決困難。教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用卡片進(jìn)行摘錄一些精彩片斷，并作好整理。2、學(xué)習(xí)卡片摘錄方法，提高閱讀能力。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施摘錄卡片的方法。措施：教師引導(dǎo)、生交流合作。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好一疊卡片索引摘錄卡教學(xué)過程五步三化教學(xué)流程二次備課一、導(dǎo)入訓(xùn)練：1.出示一堆教師閱讀卡片，隨機(jī)向?qū)W生介紹一些好句及相關(guān)常識，并告知學(xué)生由于平時(shí)注意積累，所以能有如此收獲。2.卡片展示，并請學(xué)生在組中欣賞傳閱討論發(fā)現(xiàn)。3.匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：卡片索引包括的內(nèi)容。二、卡片摘錄方法：1、今天我們就來學(xué)習(xí)卡片摘錄的方法。（1）聽讀卡片內(nèi)容。（2）討論卡片發(fā)現(xiàn)了項(xiàng)目：①分類②編號③書名。④文章題目。⑤資料摘錄⑥摘錄者⑦日期2.交流匯報(bào)。三、嘗試練習(xí)學(xué)習(xí)方法1.出示片斷：自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內(nèi)容摘寫在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。大自然，在我們面前，打扮得多好看。遠(yuǎn)方的山，綠油油的像一幅印花布；一條條小河，在跟我們捉迷藏，一會(huì)兒跑到東面，一會(huì)兒跑到西面，河面上多少條小船，蜻蜓點(diǎn)水似的往前漂；田野上有的是嫩黃的油菜花，有的是翠綠的小麥，暖洋洋的春風(fēng)一吹來，它們就快活地低頭談心。2.交流匯報(bào)發(fā)現(xiàn)填寫方法。1.學(xué)生嘗試訓(xùn)練進(jìn)行卡片索引摘錄。①分類：比喻句②編號：001③書名：語文補(bǔ)充閱讀④文章題目：到野外采集去⑤資料摘錄：遠(yuǎn)方的山，綠油油的像一幅印花布；河面上多少條小船，蜻蜓點(diǎn)水似的往前漂；……⑥摘錄者；方小紅⑦日期：****年*月*日四、實(shí)踐訓(xùn)練鞏固方法1、自選材料，自行閱讀中發(fā)現(xiàn)的一些值得摘錄的內(nèi)容摘寫在教師下發(fā)的卡片上，并填好卡片。2、組織質(zhì)疑和討論：分類根據(jù)自己的需要，一般可按閱讀、寫作需要來分。如寫作可分：抒情、描寫、議論；詞、句、段；等等。組織展示，評比最佳卡片。1、自選材料，自行閱讀、自填卡片。2、小組交流。提問：該怎么分類。如何使用明確目的、及時(shí)分類、學(xué)以以用。3、全班展示五、布置作業(yè)回家后設(shè)計(jì)摘錄分類，每天閱讀并制作一張摘錄卡片。每天閱讀做好閱讀卡片，準(zhǔn)備參加全班展示。板書設(shè)計(jì)卡片摘錄①分類：比喻句②編號：001③書名：語文補(bǔ)充閱讀④文章題目：到野外采集去⑤資料摘錄：遠(yuǎn)方的山，綠油油的像一幅印花布；河面上多少條小船，蜻蜓點(diǎn)水似的往前漂；……⑥摘錄者；方小紅⑦日期：****年*月*日教學(xué)反思閱讀教案學(xué)科：語文閱讀授課年級：四年級教學(xué)時(shí)間：課題讀書的秘訣（閱讀課）課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這是一些名人讀書的方法的記錄，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)到好的閱讀方法，提高閱讀效率。學(xué)習(xí)者分析同學(xué)們雖然已會(huì)閱讀了，但好的閱讀方法一直是學(xué)生們應(yīng)努力積極學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生通過了解名人讀書的方法心得，化為己用，促進(jìn)學(xué)生讀書的積極性。2、選擇學(xué)習(xí)名人讀書方法，提高自己閱讀水平。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施學(xué)習(xí)名人的讀書方法為己得，提高閱讀水平。教學(xué)準(zhǔn)備搜集一些名人讀書的心得和方法。教學(xué)過程五步三化教學(xué)流程二次備課一、介紹名人出示《李平心五勤讀書法》李平心的讀書方法有五勤，即勤閱讀、勤摘錄、勤記心得、勤分類和勤編寫。在他的居室，無論是從書房到臥室，還是從書房至床頭，甚至沙發(fā)、茶幾、廚房、廁所等處，凡要可到達(dá)之地，都有存放著紙片的小盒子。是他平時(shí)投放讀書的筆記、摘錄的“聚寶盒”，每隔一段時(shí)間，就拿出來歸類、整理研究，寫成了《甲骨文、金文扎記》1、學(xué)生讀短文。2、交流讀文體會(huì)：閱讀要有恒心、要勤奮、要堅(jiān)持不懈。二、介紹方法選記方法：1.教師介紹魯迅讀書的秘決：不動(dòng)筆墨不讀書，做到：眼到、口到、心到。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2.學(xué)生介紹課前搜集到的名人的讀書方法。3.教師補(bǔ)充一些閱讀秘訣如（1）“四勿一高”讀書法（2）“五勤”讀書法（3）“十目一行”讀書法閱讀四法：一.擴(kuò)大閱讀面二.勤于思考三.勤于記錄四.善于運(yùn)用組織交流匯報(bào)：1.學(xué)生交流名人讀書方法。2.討論理解名人學(xué)習(xí)方法。熟記一到兩種讀書方法3.交流匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)讀書的秘訣一.擴(kuò)大閱讀面二.勤于思考三.勤于記錄四.善于運(yùn)用教學(xué)反思閱讀教案學(xué)科：語文閱讀授課年級：四年級教學(xué)時(shí)間：課題畫龍點(diǎn)睛（閱讀課）課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這是一則成語故事。故事內(nèi)容淺顯易懂，但故事所潤含得道理是理解的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)者分析同學(xué)們雖然已會(huì)閱讀了，但好的閱讀方法一直是學(xué)生們應(yīng)努力積極學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)1理解詞語含義。2正確流利有感情的朗讀課文。3明白成語的含義教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施1理解詞語含義。2明白成語含義讓學(xué)生充分參與到課文的學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極動(dòng)腦思考，積極發(fā)表見解。即可幫助理解課文，也可練習(xí)口語表達(dá)能力極認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程五步三化教學(xué)流程二次備課一動(dòng)畫導(dǎo)入1播放龍的動(dòng)畫片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對龍有一個(gè)整體感知。2談一談：動(dòng)畫片中的動(dòng)物你見過嗎在什么地方見過你喜歡它嗎3古時(shí)候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語，你想知道是怎么回事嗎4板書——畫龍。認(rèn)識龍字，你看一看他和那個(gè)字很像你可以怎樣記住它。【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！慷?、師生共同參與探究（一）聽讀識字1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。2、找到了不認(rèn)識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎（有?。┱埓蠹矣米约合矚g的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識的字，小組成員共同討論解決。3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識了幾個(gè)字（是）下面我想請相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個(gè)。。4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文?！疽鈭D：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。】三共同探究深入學(xué)習(xí)1輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語：墻壁。你來指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么你會(huì)認(rèn)了嗎）2現(xiàn)在請你來當(dāng)小評委，評一評畫家的畫.(課件演示)生即可以評論畫家的畫，也可以評論畫家的技術(shù)。3當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評論的（課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口）誰能站在這幅畫前來表演一下這個(gè)詞語的意思。通過表演理解詞語的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎4從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒有缺點(diǎn)（觀看課件，沒畫眼睛）這時(shí)你想對畫家說些什么5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎你覺得奇怪嗎你認(rèn)為應(yīng)用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。6全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語氣?！疽鈭D：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間，打開思維的大門，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀。】7面對大家的質(zhì)問，畫家是怎樣回答的你相信他的話嗎為什么（板書：點(diǎn)睛）8四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫上眼睛后龍有什么變化說一說為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化【意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。】9匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果：a讀一讀，畫上眼睛后的有關(guān)句子。（動(dòng)畫演示龍騰空而起。理解詞語：張牙舞爪。看了動(dòng)畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎告訴學(xué)生根據(jù)詞語表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去）b能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）c為什么會(huì)這樣呢你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要（理解兩個(gè)都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的一筆，它給了龍生命。）10填一填——————————，墻上的龍騰空而去。11從此有了畫龍點(diǎn)睛的成語。現(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎請你先來讀幾個(gè)句子就知道了。12出示練習(xí)：讀句子比較有什么不同這里很美，賽過天堂。這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。（山清水秀，鳥語花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用）13總結(jié)：畫龍點(diǎn)睛常用來形容在說話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。四識字游戲同學(xué)們剛才經(jīng)過積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請大家吃水果，愿意嗎（課件出示水果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面，你要先讀對了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請快舉手吧【意圖：在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)字的情況，即可讓學(xué)生得到放松，又趣意盎然?！课逶俅锡R讀課文課文內(nèi)容我們知道了，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的更好嗎六資料交流板書設(shè)計(jì)畫龍點(diǎn)睛（閱讀課）教學(xué)反思閱讀教案學(xué)科：語文閱讀授課年級：四年級教學(xué)時(shí)間：課題《我們的民族小學(xué)》課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文通過描寫這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。學(xué)習(xí)者分析同學(xué)們雖然已會(huì)閱讀了，但好的閱讀方法一直是學(xué)生們應(yīng)努力積極學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。3、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施正確、流利、有感情地朗讀課文。初步體會(huì)描寫窗外安靜的句子句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。教學(xué)過程五步三化教學(xué)流程二次備課一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。二、揭示課題，初讀課文。1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢我們也跟著一起去看一看好不好（板書：我們的民族小學(xué)）2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。三、趣味識字1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）2、游戲鞏固生字。貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。四、整體朗讀感知思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。五、分段讀議，加深感悟。1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。六、加深體會(huì)，比賽朗讀。1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：景色美：通過看圖體會(huì)朗讀。衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。七、課后積累1、把你喜歡的部分背下來。2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。八、布置綜合性學(xué)習(xí)我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢我們將開展一次活動(dòng)，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢可以用文字?jǐn)⑹觯拖駥懞喍痰娜沼?；可以填表格；可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)《我們的民族小學(xué)》教學(xué)反思閱讀教案學(xué)科：語文閱讀授課年級：四年級教學(xué)時(shí)間：課題<<爬天都峰>>課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙?，描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。學(xué)習(xí)者分析同學(xué)們雖然已會(huì)閱讀了，但好的閱讀方法一直是學(xué)生們應(yīng)努力積極學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)1．講讀全文，教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。2．掌握聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)句子，能從別人身上汲取力量。措施：正確、流利、有感情的朗讀課文；聯(lián)系上下文理解詞句教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程五步三化教學(xué)流程二次備課一、談話導(dǎo)入，交流資料。同學(xué)們?nèi)ミ^天都峰嗎誰能介紹一下有關(guān)天都峰的資料（去過天都峰的同學(xué)可說說自己的所見所聞、所感；沒去過的同學(xué)可介紹一下自己從網(wǎng)上或其它地方所查找到的資料。）如：天都峰：是黃“七十二峰”中的最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石階約有公里長，坡度在70度之上，最險(xiǎn)處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級石階。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚脊。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。二、圍繞課題，質(zhì)疑。1．誰爬天都峰2．怎樣爬天都峰3．在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事4．寫這篇文章的目的是什么……三、帶著問題學(xué)習(xí)課文。1．了解大意：本文寫了一件什么事主要寫誰爬天都峰帶著問題默讀課文。（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。主要寫"我"和老爺爺。）2．理清思路：小組討論，哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之前的情景（1-5自然段）哪幾個(gè)自然是寫爬天都峰之中的事（6-7自然段）哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之后的對話（8-10自然段）3．抓住山峰險(xiǎn)勢，通過朗讀，理解“我”的心理?！拔艺驹谔於挤迥_下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運(yùn)用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級壁陡實(shí)指天都峰之險(xiǎn)。“掛”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去嗎”寫出了自己在險(xiǎn)峻山勢面前擔(dān)心，怕爬不上去，用“發(fā)顫”寫出了當(dāng)時(shí)害怕的心理。在朗讀時(shí)一是讀出山勢的險(xiǎn)峻、陡峭；二是讀出來作者心理的緊張與擔(dān)心。4．抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會(huì)登峰之艱難。①“我奮力向峰頂爬去?！薄皧^力”讀時(shí)要加強(qiáng)語氣，讀出充分鼓起勁來，盡所有的力量爬。②“一會(huì)兒攀著鐵鏈上；一會(huì)兒手腳并用向上爬……”兩個(gè)“一會(huì)兒”讀出作者爬山時(shí)不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難。③“爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易?！敖K于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。把帶點(diǎn)詞的語氣讀出來，從而體會(huì)到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的。5．抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。同桌交流，談?wù)勛约簩Α拔摇奔盃敔斦f的話的理解。①"要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對老爺爺行為的影響?！熬尤弧笔钦f老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的。②“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅(jiān)定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈?。通過交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。6．有感情地朗讀，體會(huì)爸爸的話。（1）自己動(dòng)手畫出爸爸說的話，認(rèn)真讀一讀，“汲取”是什么意思（吸?。?）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解（這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)。）（3）爸爸為什么說這句話（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。）四、總結(jié)全文在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。板書設(shè)計(jì)<<爬天都峰>>教學(xué)反思閱讀教案學(xué)科：語文閱讀授課年級：四年級教學(xué)時(shí)間：課題槐鄉(xiāng)的孩子課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。學(xué)習(xí)者分析同學(xué)們雖然已會(huì)閱讀了，但好的閱讀方法一直是學(xué)生們應(yīng)努力積極學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。4、認(rèn)識略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)點(diǎn)及解決措施教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識略讀課文，通過品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程五步三化教學(xué)流程二次備課一、回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì)到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會(huì)到了什么樂趣”（學(xué)生回憶交流）你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢今天我們就一起來學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。（板書課題）二、初讀課文，初步感悟1、簡介課型A、同學(xué)們，仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同B、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，一種是略讀課文。C、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要2、導(dǎo)讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（2）和同學(xué)交流讀后的感受。（3）把喜歡的句子多讀幾遍。3、自主讀悟自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個(gè)記號。4、交流收獲集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂。）三、賞讀課文，感悟理解1、細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真！”你是從哪里體會(huì)到的2、學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。A、生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！師：你從哪里體會(huì)到的（指生說）據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。（指讀—齊讀）B、生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！師：你從哪里體會(huì)到的（指生說，余生適時(shí)補(bǔ)充）（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。）據(jù)生答相應(yīng)出示句子：a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。（指讀賽讀—齊讀）b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀—齊讀）……C、還有體會(huì)“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”3、抒發(fā)感受。讀了這篇短文，你有什么感受愿意和大家一起分享嗎可以用一句話來表述！如：“勞動(dòng)最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”……（同桌互說——指說）4、賞讀品味。A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并