2024秋四年級英語上冊Unit6MeetmyfamilyPartB第2課時教學實錄人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“Meetmyfamily”為主題，結合人教PEP四年級上冊Unit6PartB的內(nèi)容，通過情景對話和角色扮演等活動，引導學生掌握家庭成員的稱呼及介紹方式。教學設計注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的口語表達能力，同時鍛煉學生的聽力和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過互動交流，提升跨文化交際能力，增強對家庭文化多樣性的認識；通過參與角色扮演，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維；同時，通過自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確使用家庭成員的稱呼，如“mother”、“father”等。

2.學生能夠熟練運用介紹家庭成員的句型，如“Thisismy…”。

難點：

1.學生在口語表達時，能夠準確運用時態(tài)和語態(tài)。

2.學生在角色扮演中，能夠自然流暢地進行對話。

解決辦法：

1.通過圖片和實物展示，幫助學生理解和記憶家庭成員的稱呼。

2.設計情境對話練習，讓學生在具體語境中運用時態(tài)和語態(tài)。

3.進行角色扮演前，提供范例對話，指導學生如何組織語言，并鼓勵學生在課堂中多次練習，逐步突破表達障礙。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、英語學習軟件

-課程平臺：人教PEP四年級英語教學平臺

-信息化資源：英語家庭成員圖片、動畫視頻、電子單詞卡片

-教學手段：實物教具（家庭成員圖片卡）、情景卡片、互動白板教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，引導學生說出他們的英文名稱。

2.提問：“Doyouknowyourfamilymembers?”（你認識你的家庭成員嗎？）激發(fā)學生的興趣，引出課題。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，講解家庭成員的英文名稱和稱呼，如“mymother”、“myfather”等。

2.通過情景對話，展示如何介紹家庭成員，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”（這是我的媽媽，她是一名老師。）

3.引導學生模仿對話，并逐步加入自己的家庭成員。

鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：學生分組，每組選擇一個家庭成員進行介紹，其他組員猜測是哪位家庭成員。

2.課堂游戲：教師出示家庭成員的圖片，學生快速說出對應的英文名稱。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Howmanyfamilymembersdoyouhave?”（你有多少個家庭成員？）

2.提問：“Canyouintroduceyourfamilymembers?”（你能介紹你的家庭成員嗎？）

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語介紹自己的家庭成員。

2.學生分組，每組派代表上臺，用英語介紹自己的家庭成員，其他組員評價。

3.教師對學生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學生積極參與。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“Howdoyoufeelwhenyouintroduceyourfamilymembers?”（當你介紹你的家庭成員時，你感覺如何？）

2.引導學生思考，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。

3.鼓勵學生在日常生活中多與家人交流，提高跨文化交際能力。

教學雙邊互動（5分鐘）

1.教師與學生進行角色扮演，展示如何介紹家庭成員。

2.學生模仿角色扮演，教師給予指導。

3.學生之間互相練習，教師巡回指導。

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的稱呼和介紹方式。

2.布置作業(yè)：讓學生用英語介紹自己的家庭成員，并制作家庭照片墻。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握家庭成員的英文名稱和稱呼，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等。

2.學生能夠運用正確的時態(tài)和語態(tài)介紹家庭成員，如使用現(xiàn)在時態(tài)介紹家庭成員的職業(yè)和身份。

3.學生在口語表達方面，能夠自信地用英語介紹自己的家庭成員，并在角色扮演中流暢地進行對話。

4.學生通過小組合作和課堂游戲，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

5.學生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，積極參與，表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情。

6.學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中用英語與家人交流，增強英語學習的實用性。

7.學生在情感態(tài)度價值觀方面，更加關注家庭關系，學會尊重和關愛家人。

8.學生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力，提高了自主學習能力。

9.學生在課堂練習和作業(yè)中，表現(xiàn)出良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與、按時完成作業(yè)等。

10.學生在評價和反思環(huán)節(jié)中，能夠客觀評價自己的學習成果，認識到自己的不足，并努力改進。內(nèi)容邏輯關系①知識點：

-家庭成員的英文名稱和稱呼：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-介紹家庭成員的句型：Thisismy…（這是我的…），He/Sheisa…（他/她是…）。

②詞匯：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-Occupation:teacher,doctor,engineer,student,artist

③句型：

-Thisismymother.Sheisateacher.

-Heismybrother.Heisastudent.

-Sheismysister.Sheisadoctor.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》英語繪本或故事書，通過閱讀不同家庭的故事，了解不同文化背景下的家庭生活。

-視頻資源：英語兒童教育頻道中的家庭主題視頻，如《PeppaPig》中的家庭生活片段，通過觀看視頻，學習日常生活中的英語對話。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀一本關于家庭的英語繪本或故事書，閱讀后完成相關的閱讀任務，如填空、選擇題或簡答題。

-觀看視頻資源后，可以嘗試用英語復述視頻中的故事情節(jié)，或者記錄下視頻中聽到的家庭相關詞匯和句型。

-鼓勵學生在家中與家人用英語進行簡單的對話練習，如介紹家庭成員、談論家庭活動等。

-教師可以推薦一些在線英語學習平臺，如英語學習APP或網(wǎng)站，提供額外的學習資源和練習。

-學生可以制作一個關于自己家庭的英語海報，展示家庭成員的圖片和英文介紹。

-學生可以邀請一位同學到家里來，用英語進行家庭訪問，互相介紹家庭成員，并練習使用新學的句型。

-教師可以組織一個家庭主題的英語角活動，讓學生在活動中運用所學知識，提高口語表達能力。

-學生可以嘗試用英語編寫一個小故事，描述自己家庭的一天，以此來鞏固和拓展所學內(nèi)容。

-鼓勵學生在家中用英語記錄家庭日記，記錄家庭活動和個人感受，提高英語寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，主動參與角色扮演。

-學生在口語表達方面，能夠正確使用家庭成員的稱呼和介紹句型。

-學生在小組討論中，能夠與同伴合作，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中，能夠根據(jù)所學內(nèi)容，用英語介紹自己的家庭成員。

-學生在展示過程中，能夠流利地表達，并正確運用所學詞匯和句型。

-學生在展示結束后，能夠接受其他同學的提問，并作出相應的回答。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠正確拼寫家庭成員的英文名稱和稱呼。

-學生在聽力測試中，能夠準確理解聽力材料，并回答相關問題。

-學生在閱讀理解測試中，能夠理解短文內(nèi)容，并回答相關問題。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成家庭作業(yè)，包括閱讀材料、聽力練習和寫作練習。

-學生在家庭作業(yè)中，能夠運用所學知識，進行家庭介紹和對話練習。

-學生在家庭作業(yè)中，能夠展示出對英語學習的興趣和努力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和正確表達給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的合作精神和展示能力給予贊揚，建議