九年級化學上冊《二氧化碳的性質》教學實錄新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析九年級化學上冊《二氧化碳的性質》教學實錄新人教版，本節(jié)課圍繞二氧化碳的物理性質和化學性質展開，通過實驗和理論講解相結合的方式，引導學生掌握二氧化碳的性質和應用。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于學生深入理解化學知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究的嚴謹態(tài)度，提升觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析能力。增強學生對化學與生活的聯(lián)系的認識，提高環(huán)保意識。發(fā)展學生的科學思維，學會從化學角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握二氧化碳的物理性質（如無色無味、密度比空氣大等）和化學性質（如與水反應生成碳酸，與堿反應生成碳酸鹽等）。

②通過實驗觀察二氧化碳的溶解性和密度，以及與水、堿的反應，使學生能夠運用所學知識解釋實際生活中的現(xiàn)象。

2.教學難點，

①正確操作實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象，能夠準確分析實驗數(shù)據(jù)。

②理解并解釋二氧化碳與水反應生成碳酸的化學原理，以及與堿反應生成碳酸鹽的過程。

③將二氧化碳的性質與環(huán)境保護、溫室效應等現(xiàn)實問題聯(lián)系起來，形成環(huán)保意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解二氧化碳的物理和化學性質，幫助學生建立知識框架。

2.實驗法：通過演示實驗和學生實驗，讓學生親身體驗二氧化碳的性質，增強實踐能力。

3.討論法：組織學生討論二氧化碳與環(huán)境保護的關系，提高學生的環(huán)保意識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示二氧化碳的相關圖片和視頻，直觀展示其性質和應用。

2.實驗器材：準備二氧化碳的收集裝置、反應容器等，確保實驗順利進行。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，拓展學生對二氧化碳性質的了解，豐富教學內容。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放關于環(huán)境保護的視頻片段，引出溫室效應和大氣污染的話題。

-提問：同學們，你們知道導致溫室效應的主要原因是什么嗎？如何減少大氣污染？

-引導學生思考并討論，引入二氧化碳作為討論的重點。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹二氧化碳的物理性質：無色無味、密度比空氣大等。

-通過實驗展示二氧化碳的溶解性和密度，引導學生觀察實驗現(xiàn)象。

-講解二氧化碳的化學性質：與水反應生成碳酸，與堿反應生成碳酸鹽。

-通過演示實驗，讓學生觀察二氧化碳與水、堿的反應，并解釋反應原理。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：如何利用二氧化碳的性質解決實際生活中的問題？

-學生展示討論成果，教師點評并補充。

-課堂練習：完成相關的習題，鞏固二氧化碳的性質知識。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：二氧化碳在自然界中有哪些重要作用？

-引導學生思考并回答，如植物的光合作用、維持大氣平衡等。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出問題：如何利用二氧化碳的性質減少大氣污染？

-學生分組討論，提出自己的觀點和建議。

-學生代表發(fā)言，教師點評并總結。

6.知識拓展（5分鐘）

-介紹二氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應用，如干冰制冷、滅火等。

-討論二氧化碳與環(huán)境保護的關系，提高學生的環(huán)保意識。

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調二氧化碳的性質和環(huán)境保護的重要性。

-布置作業(yè)：收集有關二氧化碳的資料，了解其在生活中的應用。

教學過程流程如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-物理性質介紹（5分鐘）

-實驗展示（5分鐘）

-化學性質講解（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.知識拓展（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠準確描述二氧化碳的物理性質，如無色無味、密度比空氣大等。

-學生理解并能夠解釋二氧化碳的化學性質，包括與水反應生成碳酸，與堿反應生成碳酸鹽的過程。

-學生能夠運用所學知識解釋二氧化碳在自然界和生活中的作用，如植物光合作用、干冰制冷、滅火等。

2.實驗操作能力

-學生通過參與實驗，學會了如何正確操作實驗器材，如收集二氧化碳、觀察溶解性等。

-學生能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象，分析并記錄實驗數(shù)據(jù)，提高觀察和記錄能力。

3.思維能力和解決問題的能力

-學生在討論環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的觀點，并與其他同學進行交流，增強批判性思維。

-學生能夠將二氧化碳的性質與實際生活問題相結合，如減少大氣污染、環(huán)保意識等，提高解決問題的能力。

4.科學探究能力

-學生通過實驗和討論，學會了科學探究的基本方法，如提出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果等。

-學生能夠運用科學探究的方法，探索二氧化碳的更多性質和應用，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。

5.環(huán)保意識

-學生通過學習二氧化碳的性質和環(huán)境保護的關系，增強了環(huán)保意識。

-學生能夠認識到二氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應，并提出減少大氣污染的建議。

6.團隊合作能力

-學生在小組討論和實驗中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人意見，學會傾聽和表達，提高團隊合作能力。

7.終身學習能力

-學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了自主學習的能力，能夠主動查閱資料，了解二氧化碳的更多知識。

-學生認識到化學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了對化學學習的興趣，為終身學習打下基礎。板書設計1.二氧化碳的物理性質

①無色無味

②密度比空氣大

③溶解性：易溶于水

2.二氧化碳的化學性質

①與水反應：生成碳酸（CO2+H2O→H2CO3）

②與堿反應：生成碳酸鹽（CO2+2NaOH→Na2CO3+H2O）

3.二氧化碳的實驗現(xiàn)象

①溶解實驗：二氧化碳氣體溶解于水，產(chǎn)生氣泡

②反應實驗：二氧化碳與堿反應，產(chǎn)生沉淀

4.二氧化碳的應用

①光合作用：植物吸收二氧化碳，釋放氧氣

②干冰制冷：二氧化碳固體干冰用于制冷

③滅火：二氧化碳氣體用于滅火

5.二氧化碳與環(huán)境保護

①溫室效應：二氧化碳增加導致地球溫度上升

②大氣污染：減少二氧化碳排放，保護環(huán)境課后作業(yè)1.實驗設計題：

設計一個簡單的實驗，證明二氧化碳的密度比空氣大。

答案：將兩個氣球分別充滿二氧化碳和空氣，同時放開氣球，觀察哪個氣球先落地。

2.應用題：

在生活中，如何利用二氧化碳的性質進行滅火？

答案：可以使用二氧化碳滅火器，因為二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，能夠迅速降低火焰周圍的氧氣濃度，從而達到滅火的目的。

3.解釋題：

解釋為什么植物在光合作用中需要二氧化碳？

答案：植物在光合作用過程中，通過葉綠體中的葉綠素吸收光能，將水和二氧化碳轉化為葡萄糖和氧氣，其中二氧化碳是光合作用的原料之一。

4.分析題：

分析二氧化碳過多排放對環(huán)境的影響。

答案：二氧化碳過多排放會導致溫室效應，使地球溫度上升，引發(fā)一系列環(huán)境問題，如海平面上升、極端氣候事件增多等。

5.創(chuàng)新題：

如果你有一個發(fā)明，能夠減少二氧化碳的排放，你會怎么做？

答案：可以設計一種能夠吸收空氣中二氧化碳的裝置，例如利用微生物或化學物質吸附二氧化碳，然后將二氧化碳轉化為其他有用的物質，如有機肥料。

6.綜合題：

結合本節(jié)課所學知識，撰寫一篇關于環(huán)境保護的短文，主題為“二氧化碳與我們的生活”。

答案：（學生自行撰寫，以下為參考內容）

隨著工業(yè)化和城市化的快速發(fā)展，二氧化碳的排放量不斷增加，這對我們的生活和環(huán)境造成了嚴重影響。二氧化碳是導致溫室效應的主要氣體之一，它能夠吸收地球表面輻射的熱量，導致地球溫度上升。為了減少二氧化碳的排放，我們可以從以下幾個方面著手：

-減少化石燃料的使用，發(fā)展清潔能源，如太陽能、風能等。

-提高能源利用效率，推廣節(jié)能減排技術。

-植樹造林，增加植被覆蓋率，提高二氧化碳的吸收量。

-提高公眾環(huán)保意識，倡導綠色生活方式。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是二氧化碳的性質，我覺得整體來說，學生們表現(xiàn)還不錯，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過環(huán)境保護的視頻和問題來吸引學生的注意力，效果還可以。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于問題的反應并不熱烈，可能是因為問題比較寬泛，他們不知道從哪里入手。下次，我打算設計一些更具體的問題，讓學生能夠結合自己的生活經(jīng)驗來回答，這樣可能會更有效。

在講授新課的時候，我盡量用了一些生活中的例子，比如二氧化碳在滅火器中的應用，還有植物光合作用中的角色。我覺得這些例子挺能激發(fā)學生的興趣，他們聽起來也比較投入。但是，我也注意到，有些學生在化學概念的理解上還是有點吃力，比如二氧化碳與水反應生成碳酸的過程。這可能是因為他們對于化學反應的本質理解不夠，所以我可能會在接下來的教學中，更加注重化學反應原理的講解，幫助學生建立起更扎實的知識基礎。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個小實驗，讓學生親自動手操作，這樣可以讓他們更直觀地感受到二氧化碳的性質。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生實驗操作不夠規(guī)范，導致實驗結果不準確。這說明我在實驗教學的指導上還有待加強，以后我會在實驗開始前更加詳細地講解操作步驟和注意事項。

課堂提問時，我提了一些關于二氧化碳應用的問題，學生們都能積極參與討論。這讓我很高興，因為這說明他們已經(jīng)將所學知識與生活實際聯(lián)系起來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠完整，缺乏深度。這可能是由于他們對知識的掌握不夠牢固，所以我需要在今后的教學中，更加注重知識的深度和廣度。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學生們的進步，也讓我意識到了自己教學中的一些不足。接下來，我想針對這些問題提出一些改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，我會設計更具體的