一年級信息技術下冊作品展示2教學實錄河大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“一年級信息技術下冊作品展示2”為主題，結合河大版教材，通過實際操作和作品展示，讓學生鞏固所學知識，提高信息技術應用能力。課程內容與課本緊密相連，注重實踐操作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過作品展示，學生能夠學會運用信息技術表達創(chuàng)意，提高信息處理能力；通過團隊合作，培養(yǎng)學生溝通協(xié)作和解決問題的能力；通過實踐操作，激發(fā)學生對信息技術的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生已初步接觸信息技術課程，具備基本的計算機操作能力，如開關機、鼠標操作、鍵盤輸入等。對于本節(jié)課涉及的軟件操作和簡單編程，學生可能已有初步了解，但操作熟練度和創(chuàng)意表達方面仍有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術課程的學習興趣較高。學生在學習過程中，動手操作能力強，但獨立思考和解決問題的能力尚需培養(yǎng)。學習風格上，學生偏好直觀、形象的學習方式，通過游戲、動畫等形式更容易激發(fā)學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在操作過程中可能遇到的問題包括：軟件使用不熟練、編程邏輯理解困難、作品創(chuàng)意表達不足等。此外，部分學生可能存在團隊協(xié)作和溝通表達方面的挑戰(zhàn)，需要教師在教學過程中給予關注和引導。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物演示，講解軟件操作步驟和編程邏輯，幫助學生理解。

2.實驗法：引導學生動手操作，通過實踐掌握軟件使用技巧和編程方法。

3.討論法：組織學生分組討論，分享作品創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)新思維。

教學手段：

1.利用多媒體設備展示優(yōu)秀作品，激發(fā)學生學習興趣。

2.運用教學軟件進行互動教學，提高學生操作熟練度。

3.通過在線平臺展示學生作品，促進交流與評價。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

-播放一段有趣的動畫，引入信息技術在生活中的應用。

-提出問題：“同學們，你們在生活中都遇到過哪些需要用到信息技術的事情？”

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們就來學習如何使用信息技術展示我們的創(chuàng)意。”

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**軟件操作講解（用時5分鐘）**

-講解作品展示軟件的基本操作步驟，如新建、保存、導入圖片等。

-通過屏幕演示，展示軟件界面和功能。

-學生跟隨操作，教師逐一指導。

2.**編程基礎介紹（用時5分鐘）**

-簡要介紹編程的基本概念和邏輯結構。

-展示簡單的編程示例，如顏色變換、動畫效果等。

-學生觀察并思考，教師解答疑問。

3.**創(chuàng)意表達指導（用時5分鐘）**

-引導學生思考如何將個人創(chuàng)意融入作品展示中。

-提供一些創(chuàng)意表達的建議，如利用顏色、形狀、文字等元素。

**鞏固練習（用時20分鐘）**

-學生分組，每組選擇一個主題進行作品創(chuàng)作。

-教師提供素材和工具，學生自主選擇進行創(chuàng)作。

-教師巡視指導，解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

**課堂提問（用時5分鐘）**

-針對每個小組的作品，提問學生：“你們的作品是如何體現創(chuàng)意的？”

-學生回答，教師點評并給予指導。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.**作品展示與分享（用時5分鐘）**

-各小組輪流展示作品，其他學生觀摩并給予評價。

-教師點評作品，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

2.**創(chuàng)意拓展討論（用時5分鐘）**

-教師提出一個拓展性的問題：“如果你們有更多的素材和工具，你們會如何改進作品？”

-學生討論并分享自己的想法，教師引導總結。

**總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調創(chuàng)意表達和團隊協(xié)作的重要性。

-布置作業(yè)：“下節(jié)課，每個學生需要帶來自己創(chuàng)作的作品，準備進行作品展示?！?/p>

**用時總計：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**技能掌握**：

-學生能夠熟練操作作品展示軟件，如新建、保存、導入圖片等基本功能。

-學生掌握了基本的編程邏輯，能夠通過簡單的編程實現動畫效果、顏色變換等。

-學生學會了利用顏色、形狀、文字等元素進行創(chuàng)意表達，提高了視覺藝術素養(yǎng)。

2.**知識理解**：

-學生理解了信息技術的應用場景，認識到信息技術在生活中的重要性。

-學生掌握了信息處理的基本方法，如信息篩選、整理和展示。

-學生對編程有了初步的認識，了解了編程的基本概念和邏輯結構。

3.**創(chuàng)新能力**：

-學生在創(chuàng)作過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力，提出獨特的創(chuàng)意。

-學生通過團隊合作，學會了如何將個人創(chuàng)意融入團隊作品，提高了創(chuàng)新能力。

-學生在解決問題的過程中，學會了從多個角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.**合作能力**：

-學生在小組合作中，學會了溝通、協(xié)作和分工，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生通過分享和評價，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意。

-學生在解決團隊遇到的問題時，學會了相互支持、共同進步。

5.**自主學習能力**：

-學生在創(chuàng)作過程中，能夠自主查找資料，學習新知識。

-學生通過實踐操作，掌握了自主學習的方法，提高了自主學習能力。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自主學習的精神。

6.**信息素養(yǎng)**：

-學生學會了如何獲取、處理和利用信息，提高了信息素養(yǎng)。

-學生在創(chuàng)作過程中，學會了尊重他人的知識產權，培養(yǎng)了良好的信息道德。

-學生在評價他人作品時，能夠客觀、公正地表達自己的觀點，提高了信息素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際場景中感受到信息技術的應用，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也讓他們更容易理解抽象的概念。

2.**項目式學習**：我采用了項目式學習的方式，讓學生在完成作品展示的過程中，不僅學會了軟件操作和編程，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在小組合作中，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是由于對信息技術不感興趣或者缺乏自信。

2.**教學評價方式單一**：我主要依靠課堂觀察和作品展示來評價學生的學習效果，這種評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學生的真實學習情況。

3.**教學資源利用不足**：雖然我嘗試利用多媒體設備和教學軟件，但感覺在教學過程中，對于教學資源的利用還不夠充分，比如可以更多地結合網絡資源進行拓展學習。

反思改進措施（三）

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多互動性強的活動，比如設置角色扮演、競賽等形式，讓學生在游戲中學習，增加課堂的趣味性。

2.**多元化教學評價**：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、教師評價等，同時結合學生的作品展示和課堂表現，全面評估學生的學習效果。

3.**豐富教學資源**：我會進一步探索和利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，為學生提供更多的學習資源，同時鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，拓寬他們的知識面。板書設計①作品展示軟件操作步驟

-新建作品

-保存作品

-導入圖片

-調整圖片大小和位置

-添加文字和圖形

-保存并