八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第18課從九一八事變到西安事變教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過講解九一八事變到西安事變的歷史事件，幫助學生了解抗日戰(zhàn)爭的起點和轉(zhuǎn)折點，培養(yǎng)學生對歷史的認識和分析能力，激發(fā)學生的愛國情感，使學生認識到民族獨立和統(tǒng)一的重要性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力，理解九一八事變和西安事變在抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用。

2.增強學生的歷史責任感和民族自豪感，認識到抗日戰(zhàn)爭對中華民族的重要意義。

3.提升學生的信息提取和綜合分析能力，通過史料解讀和比較，理解歷史事件的復雜性和多面性。教學難點與重點1.教學重點

①理解九一八事變爆發(fā)的原因、過程和影響，以及其對中日關(guān)系和抗日戰(zhàn)爭的影響。

②掌握西安事變的背景、經(jīng)過和和平解決的意義，分析其對中國國內(nèi)政治局勢和抗日戰(zhàn)爭的影響。

③通過對九一八事變和西安事變的對比，分析抗日戰(zhàn)爭初期中國政府的內(nèi)外政策及其調(diào)整。

2.教學難點

①分析九一八事變爆發(fā)的歷史背景，理解日本侵華的意圖和策略。

②理解西安事變和平解決的歷史必然性，探討其對中國國內(nèi)政治格局的深遠影響。

③通過史料分析，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點解讀歷史事件的能力，提高學生的歷史思維水平。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、歷史圖片、地圖、教科書。

課程平臺：學校教學平臺、歷史教學資源庫。

信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史紀錄片、歷史文獻資料、在線歷史教育網(wǎng)站。

教學手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、歷史地圖展示、多媒體輔助教學。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對抗日戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道九一八事變和西安事變嗎？它們在中國歷史上有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于九一八事變和西安事變的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這兩次事件的歷史氛圍。

簡短介紹九一八事變和西安事變的基本情況，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.抗日戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解抗日戰(zhàn)爭的基本概念、爆發(fā)原因和歷史背景。

過程：

講解抗日戰(zhàn)爭的定義，包括其主要組成部分和關(guān)鍵歷史節(jié)點。

詳細介紹九一八事變和西安事變的背景，包括國際形勢、國內(nèi)政治和軍事狀況。

3.九一八事變與西安事變案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解九一八事變和西安事變的歷史意義。

過程：

分析九一八事變的爆發(fā)原因、過程和影響，包括對中日關(guān)系和抗日戰(zhàn)爭的影響。

詳細介紹西安事變的背景、經(jīng)過和和平解決的意義，分析其對國內(nèi)政治局勢和抗日戰(zhàn)爭的影響。

引導學生思考這兩次事件對中華民族的歷史貢獻和啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與九一八事變或西安事變相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對九一八事變和西安事變的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)九一八事變和西安事變的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括九一八事變和西安事變的背景、過程、影響和意義。

強調(diào)這兩次事件對中華民族的歷史貢獻和啟示，鼓勵學生進一步探索抗日戰(zhàn)爭的歷史。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于九一八事變或西安事變的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、板書設(shè)計

（一）九一八事變

1.時間：1931年9月18日

2.地點：沈陽

3.爆發(fā)原因：日本侵略者制造“柳條湖事件”

4.過程：日本侵占東北三省

5.影響：中國局部抗戰(zhàn)開始

（二）西安事變

1.時間：1936年12月12日

2.地點：西安

3.背景：國共合作抗日

4.經(jīng)過：張學良、楊虎城發(fā)動兵諫，蔣介石被迫答應停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日

5.影響：和平解決，國共合作抗日局面開始形成知識點梳理1.九一八事變：

-時間：1931年9月18日

-地點：沈陽

-原因：日本侵略者制造“柳條湖事件”

-經(jīng)過：日本侵占東北三省，東北民眾組織抗日義勇軍進行抵抗

-影響：中國局部抗戰(zhàn)開始，國共兩黨關(guān)系緊張

2.西安事變：

-時間：1936年12月12日

-地點：西安

-背景：國共合作抗日，日本加緊侵略中國

-經(jīng)過：張學良、楊虎城發(fā)動兵諫，蔣介石被迫答應停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日

-影響：和平解決，國共合作抗日局面開始形成

3.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)：

-時間：1937年7月7日

-地點：盧溝橋

-原因：日本全面侵華

-經(jīng)過：淞滬會戰(zhàn)、南京大屠殺等重大戰(zhàn)役

-影響：中國人民全面抗戰(zhàn)開始，國共兩黨合作抗日的局面進一步鞏固

4.抗日戰(zhàn)爭勝利：

-時間：1945年8月15日

-背景：日本宣布無條件投降

-經(jīng)過：中國軍隊對日本占領(lǐng)區(qū)的接收

-影響：抗日戰(zhàn)爭勝利，中國取得民族獨立和解放

5.抗日戰(zhàn)爭時期的重要戰(zhàn)役：

-淞滬會戰(zhàn)：中國軍隊成功阻止日軍進攻上海，保衛(wèi)了國都

-南京大屠殺：日軍在南京大肆屠殺無辜平民和戰(zhàn)俘，犯下戰(zhàn)爭罪行

-臺兒莊戰(zhàn)役：中國軍隊在臺兒莊擊敗日軍，取得抗戰(zhàn)以來的首次大勝利

-百團大戰(zhàn)：八路軍在華北發(fā)起大規(guī)模攻勢，給日軍以沉重打擊

6.抗日戰(zhàn)爭時期的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線：

-國共兩黨合作抗日

-各民主黨派和無黨派人士參加抗日

-民間抗日救亡運動高漲

7.抗日戰(zhàn)爭的歷史意義：

-消除了近代以來的民族危機，實現(xiàn)了民族獨立和解放

-增強了民族自尊心和自信心

-推動了中國的社會變革和發(fā)展

8.抗日戰(zhàn)爭的歷史教訓：

-堅持民族獨立和解放，維護國家主權(quán)和尊嚴

-加強民族團結(jié)，共同抵抗外敵入侵

-勇于擔當，維護國家利益和民族尊嚴課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《九一八事變親歷記》、《西安事變紀實》等歷史文獻，了解親歷者的視角和感受。

-視頻資源：抗日戰(zhàn)爭紀錄片《南京！南京！》、《七七事變》等，通過影像資料感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的犧牲。

-網(wǎng)絡(luò)資源：抗日戰(zhàn)爭紀念館、歷史研究網(wǎng)站等，提供豐富的歷史資料和研究成果。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，深入了解九一八事變和西安事變的背景、經(jīng)過和影響。

-觀看紀錄片，感受戰(zhàn)爭的殘酷和中國人民的抗日精神，增強民族自豪感和愛國情感。

-學生可以分組進行討論，分享自己的閱讀心得和觀后感，互相學習、交流。

-教師推薦閱讀材料：《中國抗日戰(zhàn)爭史》、《抗日戰(zhàn)爭時期的中國》等，幫助學生更全面地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史。

-教師解答疑問：對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師可以提供必要的指導和幫助，如解答歷史背景、人物關(guān)系等問題。

-學生撰寫讀書筆記或觀后感，總結(jié)學習收獲，提高自己的寫作能力。

-組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館或歷史遺址，實地感受歷史的厚重和革命先烈的英勇事跡。

-開展抗日戰(zhàn)爭主題的演講比賽或知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的歷史素養(yǎng)。

-引導學生關(guān)注現(xiàn)代中日關(guān)系，思考如何以史為鑒，促進中日友好交往。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂討論，對九一八事變和西安事變的歷史背景、過程和影響有較好的理解。

-學生能夠準確回答教師提出的問題，展示出對歷史知識的掌握程度。

-學生在課堂上表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度，認真聽講，積極思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生能夠圍繞主題展開深入討論，提出有見地的觀點。

-學生在展示討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示出良好的團隊協(xié)作能力。

-學生在討論中能夠互相補充，共同完善觀點，體現(xiàn)了集體智慧。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對九一八事變和西安事變的基本知識掌握較好，能夠正確回答相關(guān)歷史事件的時間、地點、原因和影響等問題。

-測試結(jié)果顯示，學生對歷史事件的分析和綜合能力有待提高，需要在今后的學習中加強。

4.學生作業(yè)反饋：

-學生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學知識，對歷史事件進行深入分析。

-部分學生能夠提出創(chuàng)新性的觀點，顯示出較高的歷史思維水平。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予肯定和鼓勵，指出學生在討論中的亮點和不足。

-教師針對隨堂測試結(jié)果，指出學生在歷史知識掌握和分析能力方面的優(yōu)勢與不足，提出改進建議。

-教師針對學生作業(yè)，給予具體評價，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，提供針對性的指導。

-教師在課后與學生進行交流，了解學生的學習需求和困惑，為學生提供個性化的幫助。

-教師根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的歷史思維能力和團隊合作精神。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，使歷史事件更加生動形象，增強學生的感性認識，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解歷史事件時，可能過于注重知識點的傳授，而忽視了學生對歷史事件深層含義的理解和思考。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對歷史事件缺乏興趣或理解困難。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試和作業(yè)，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在講解歷史事件時，不僅要傳授知識點，還要引導學生思考歷史事件背后的社會背景、文化內(nèi)涵和深遠影響。

2.提高學生參與度：通過設(shè)