2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第二單元中古時(shí)期的世界第5課古代非洲與美洲（2）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版必修《中外歷史綱要（下）》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自新人教版必修《中外歷史綱要（下）》第二單元中古時(shí)期的世界第5課古代非洲與美洲（2），主要內(nèi)容包括：古代非洲的文明發(fā)展，如埃及文明、馬其頓帝國、羅馬帝國等；古代美洲的文明發(fā)展，如瑪雅文明、印加文明等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解古代非洲與美洲的文明特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維，通過分析古代非洲與美洲文明的發(fā)展，提升學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的觀察、分析和綜合能力；2）文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文明的歷史貢獻(xiàn)和多樣性；3）愛國主義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)同感和對(duì)世界文明發(fā)展的責(zé)任感；4）全球視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界歷史發(fā)展的宏觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)國際視野。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握古代非洲文明的特點(diǎn)，如埃及文明的象形文字、金字塔等；

-理解馬其頓帝國和羅馬帝國在非洲的擴(kuò)張與影響；

-分析古代美洲文明，如瑪雅文明的歷法、天文知識(shí)等；

-認(rèn)識(shí)到不同文明之間的交流與影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：古代非洲與美洲文明的歷史背景和文化特點(diǎn)的對(duì)比分析。例如，在講解埃及文明和瑪雅文明時(shí)，如何幫助學(xué)生理解兩者在地理位置、政治制度、宗教信仰等方面的差異。

-難點(diǎn)二：古代非洲與美洲文明對(duì)后世的影響。例如，如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些文明對(duì)現(xiàn)代科技、藝術(shù)、社會(huì)制度等方面的啟示。

-難點(diǎn)三：古代非洲與美洲文明的歷史發(fā)展脈絡(luò)。例如，如何幫助學(xué)生構(gòu)建古代非洲與美洲文明的歷史發(fā)展框架，理解其歷史演變過程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《中外歷史綱要（下）》教材，以供課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與埃及文明、羅馬帝國、瑪雅文明相關(guān)的圖片、地圖、歷史紀(jì)錄片片段，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括電腦、投影儀等，以便展示圖片、視頻和圖表。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段非洲或美洲的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受異域文化的魅力。

2.提出問題：視頻中的哪些景象與人類文明相關(guān)？引發(fā)學(xué)生對(duì)古代非洲與美洲文明的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：簡要回顧古代非洲與美洲文明的地理環(huán)境，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.古代非洲文明：

-講解埃及文明：介紹埃及文明的歷史背景、政治制度、宗教信仰、藝術(shù)成就等，如金字塔、象形文字等。

-講解馬其頓帝國和羅馬帝國在非洲的擴(kuò)張與影響：分析兩帝國在非洲的統(tǒng)治政策、軍事征服、文化交流等。

2.古代美洲文明：

-講解瑪雅文明：介紹瑪雅文明的歷史背景、政治制度、宗教信仰、天文歷法、藝術(shù)成就等，如金字塔、石碑等。

-講解古代美洲文明對(duì)后世的影響：分析美洲文明對(duì)世界科技、藝術(shù)、社會(huì)制度等方面的啟示。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對(duì)古代非洲與美洲文明的特點(diǎn)、貢獻(xiàn)和影響進(jìn)行小組討論，每組選取代表進(jìn)行分享。

2.教師提問：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問一：古代埃及文明的主要特點(diǎn)有哪些？

2.提問二：羅馬帝國在非洲的擴(kuò)張有哪些影響？

3.提問三：瑪雅文明在天文歷法方面有哪些成就？

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：針對(duì)課堂內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答學(xué)生的疑惑。

2.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：古代非洲與美洲文明對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示有哪些？

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)古代非洲與美洲文明的認(rèn)識(shí)和感悟。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述古代埃及文明、馬其頓帝國、羅馬帝國、瑪雅文明等非洲和美洲文明的基本特征和歷史背景。

-學(xué)生能夠理解不同文明的政治制度、宗教信仰、藝術(shù)成就等，如埃及的金字塔、象形文字，羅馬的道路和建筑，瑪雅的歷法和天文觀測。

-學(xué)生能夠分析不同文明之間的交流與影響，以及這些文明對(duì)后世的影響。

2.能力提升：

-歷史思維能力：通過分析古代非洲與美洲文明的發(fā)展，學(xué)生能夠提升對(duì)歷史現(xiàn)象的觀察、分析和綜合能力。

-文化理解能力：學(xué)生能夠理解和尊重不同文明的歷史貢獻(xiàn)和多樣性，增強(qiáng)跨文化交流的敏感性。

-研究探究能力：學(xué)生在課堂討論和小組合作中，能夠提出問題、收集信息、分析數(shù)據(jù)，并形成自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-愛國主義情感：通過學(xué)習(xí)中華文明以及世界其他文明的輝煌成就，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文明的認(rèn)同感和對(duì)世界文明發(fā)展的責(zé)任感。

-國際視野：學(xué)生能夠從全球視角出發(fā)，理解世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)國際視野。

-創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠嘗試運(yùn)用創(chuàng)新思維，探索不同文明之間的聯(lián)系，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，如了解不同文明的節(jié)日、藝術(shù)、建筑等，豐富自己的文化生活。

-學(xué)生能夠在日常生活中，運(yùn)用歷史知識(shí)分析和理解社會(huì)現(xiàn)象，提升自己的社會(huì)適應(yīng)能力。

5.自我反思：

-學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)，反思自己的文化背景和價(jià)值觀，增強(qiáng)自我認(rèn)知。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文明之間的相互借鑒和影響，反思自身文化的發(fā)展道路。重點(diǎn)題型整理1.題型一：描述與分析

-題目：請(qǐng)描述埃及文明的主要特點(diǎn)，并分析其對(duì)后世的影響。

-答案：埃及文明的主要特點(diǎn)包括金字塔建筑、象形文字、法老統(tǒng)治等。其對(duì)后世的影響包括建筑藝術(shù)、文字系統(tǒng)的傳承，以及對(duì)于古代文明研究的啟示。

2.題型二：對(duì)比分析

-題目：比較羅馬帝國和馬其頓帝國在非洲的擴(kuò)張策略及其影響。

-答案：羅馬帝國在非洲的擴(kuò)張策略包括軍事征服、建立行省、推廣羅馬法律等，影響了非洲的政治、經(jīng)濟(jì)和文化。馬其頓帝國在非洲的擴(kuò)張則較為短暫，但同樣留下了軍事和文化的痕跡。

3.題型三：歷史事件分析

-題目：分析瑪雅文明在天文歷法方面的成就及其對(duì)現(xiàn)代天文學(xué)的影響。

-答案：瑪雅文明在天文歷法方面的成就包括精確的日歷系統(tǒng)、對(duì)行星和星座的觀測等。這些成就對(duì)現(xiàn)代天文學(xué)的發(fā)展提供了重要的參考和啟示。

4.題型四：歷史人物評(píng)價(jià)

-題目：評(píng)價(jià)埃及法老拉美西斯二世在埃及文明史上的地位和貢獻(xiàn)。

-答案：拉美西斯二世是埃及新王國時(shí)期的著名法老，他在位期間推動(dòng)了埃及的軍事擴(kuò)張和文化繁榮，建造了眾多宏偉的建筑，如阿布辛貝勒神廟，對(duì)埃及文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.題型五：歷史現(xiàn)象解釋

-題目：解釋古代非洲與美洲文明之間可能存在的文化交流現(xiàn)象。

-答案：古代非洲與美洲文明之間可能存在的文化交流現(xiàn)象包括貿(mào)易往來、宗教信仰的傳播、藝術(shù)風(fēng)格的相互影響等。例如，古代美洲的玉米可能起源于墨西哥，后來通過貿(mào)易傳播到非洲，影響了當(dāng)?shù)氐纳罘绞?。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解古代埃及文明時(shí)，教師可以提問：“金字塔在埃及文明中扮演了什么角色？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)金字塔建筑意義的理解。

-教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同難度的問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)性問題，鼓勵(lì)所有學(xué)生回答；對(duì)于挑戰(zhàn)性問題，則可以針對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行提問。

1.2觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-通過觀察，教師可以評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

1.3測試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。例如，在講解完古代美洲文明后，教師可以出一份簡短的測驗(yàn)，測試學(xué)生對(duì)瑪雅歷法、天文觀測等知識(shí)的掌握情況。

-測試結(jié)果應(yīng)作為教學(xué)反饋的一部分，教師應(yīng)根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

1.4學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。例如，在課程結(jié)束時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我學(xué)到了什么？我做得好的地方有哪些？我可以如何改進(jìn)？”

-互評(píng)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，還能幫助他們從不同的角度理解知識(shí)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，并提供正確的解答或指導(dǎo)。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.2作業(yè)反饋：

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于作業(yè)中的共性問題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解，確保所有學(xué)生都能夠理解和掌握。

2.3作業(yè)輔導(dǎo)：

-對(duì)于作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師可以通過課后輔導(dǎo)、在線答疑等方式，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)支持。板書設(shè)計(jì)①古代非洲文明

-埃及文明：金字塔、象形文字、法老統(tǒng)治

-馬其頓帝國在非洲：軍事征服、行省制度、羅馬法律影響

②古代美洲文明

-瑪雅文明：天文歷法、農(nóng)業(yè)技術(shù)、藝術(shù)成就

-其他美洲文明：印加文明、阿茲特克文明

③非洲與美洲文明交流

-貿(mào)易往來

-宗教信仰傳播

-藝術(shù)風(fēng)格相互影響反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體技術(shù)：在課堂上運(yùn)用視頻、圖片等多媒體資源，使抽象的歷史知識(shí)更加直觀生動(dòng)，提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，通過小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解古代非洲與美洲文明時(shí)，可能對(duì)一些細(xì)節(jié)知識(shí)講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文明發(fā)展過程的理解不夠全面。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，可能存在部分學(xué)生參與度不高的情況，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：在批改作業(yè)時(shí)，由于工作量較大，可能存在作業(yè)反饋不及時(shí)的問題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在備課過程中，加強(qiáng)對(duì)歷史細(xì)節(jié)的挖掘，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。