十幾減8、7、6（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級下冊數(shù)學人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：十幾減8、7、6的計算方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容基于學生已掌握的十以內(nèi)減法，通過將十位數(shù)拆分為10和個位數(shù)，引導(dǎo)學生掌握十幾減8、7、6的計算方法。教材章節(jié)為“人教版一年級下冊數(shù)學”第X章。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感和運算能力，使學生能夠靈活運用十幾減8、7、6的計算方法，提高解決問題的能力。同時，通過小組合作和探究活動，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，增強學生運用數(shù)學知識解決實際問題的信心。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已掌握十以內(nèi)減法的計算方法，能夠進行簡單的十以內(nèi)數(shù)的加減運算。此外，學生對數(shù)數(shù)和計數(shù)有一定的認識，能夠理解數(shù)的順序和數(shù)量關(guān)系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對數(shù)學充滿好奇心，對新的計算方法有著較高的學習興趣。他們的抽象思維能力正在發(fā)展中，需要通過具體形象的事物來幫助理解。學生在學習上表現(xiàn)出不同的風格，有的學生喜歡通過動手操作來學習，有的則更傾向于聽講和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習十幾減8、7、6時，可能會遇到以下困難：

-理解十位數(shù)與個位數(shù)的關(guān)系，如何將十幾分解為10和個位數(shù)；

-在計算過程中，可能會混淆借位和直接減法的運用；

-對于一些學生來說，從十以內(nèi)減法過渡到十幾減法可能會感到不適應(yīng)；

-在解決實際問題時，可能難以將所學知識應(yīng)用到具體的情境中。教師需要通過多樣化的教學方法和適當?shù)妮o導(dǎo)，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版一年級下冊數(shù)學》教材，包括練習冊和課堂練習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如數(shù)字卡片、加減法算式圖片，以及相應(yīng)的視頻教程，幫助學生直觀理解計算過程。

3.教學工具：準備計數(shù)器、算盤等教學工具，以便學生通過操作體驗十幾減法的計算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并在教室前布置一塊白板，用于展示解題步驟和計算過程。教學流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示生活中的減法場景，如購物找零、分蛋糕等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.提問：同學們，你們知道什么是減法嗎？你們在日常生活中遇到過減法問題嗎？

3.引導(dǎo)學生回顧十以內(nèi)減法的計算方法，為學習十幾減法做好鋪墊。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解十幾減8、7、6的計算方法：

-以“15-8”為例，引導(dǎo)學生將十位數(shù)15分解為10和5，然后進行計算。

-強調(diào)借位的重要性，讓學生理解個位數(shù)不夠減時，需要從十位借1。

-通過板書展示計算過程，讓學生直觀地看到減法運算的步驟。

2.通過實例講解十幾減8、7、6的計算方法：

-以“14-7”為例，引導(dǎo)學生將十位數(shù)14分解為10和4，然后進行計算。

-強調(diào)個位數(shù)不夠減時，需要從十位借1，并展示借位后的計算過程。

-對比“14-7”和“15-8”的計算，讓學生體會減法運算的規(guī)律。

3.總結(jié)十幾減8、7、6的計算方法：

-強調(diào)十幾減法的計算步驟：先分解十位數(shù)，再進行個位數(shù)的減法運算。

-引導(dǎo)學生總結(jié)十幾減法的計算規(guī)律，如個位數(shù)不夠減時，需要從十位借1。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.學生獨立完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學生在練習過程中遇到的問題。

3.針對練習題中的典型錯誤，進行講解和糾正。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.分組討論：讓學生以小組為單位，討論如何解決以下問題：

-如何將十幾減法應(yīng)用到實際生活中？

-如何提高十幾減法的計算速度？

-如何幫助學生克服十幾減法中的困難？

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.舉例回答：

-如何將十幾減法應(yīng)用到實際生活中？例如，購物找零、分蛋糕等。

-如何提高十幾減法的計算速度？例如，熟練掌握計算方法，多加練習。

-如何幫助學生克服十幾減法中的困難？例如，通過游戲、故事等形式，激發(fā)學生的學習興趣。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)十幾減法的計算方法和計算規(guī)律。

2.通過提問的方式，檢查學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

3.對本節(jié)課的重難點進行總結(jié)，如十位數(shù)與個位數(shù)的關(guān)系、借位等。

用時：45分鐘知識點梳理1.十幾減法的概念：

-十幾減法是指十位數(shù)減去個位數(shù)的運算，如15減去8、14減去7等。

-十幾減法是小學生學習減法運算的重要環(huán)節(jié)，是基礎(chǔ)數(shù)學知識的重要組成部分。

2.十幾減法的計算方法：

-將十位數(shù)分解為10和個位數(shù)，先進行個位數(shù)的減法運算。

-如果個位數(shù)不夠減，需要從十位借1，個位數(shù)變?yōu)?0，然后進行減法運算。

-計算過程中要注意借位和進位的關(guān)系。

3.十幾減法的計算步驟：

-確定被減數(shù)和減數(shù)，明確十位和個位數(shù)。

-進行個位數(shù)的減法運算，如果個位數(shù)不夠減，從十位借1。

-計算十位數(shù)的減法，注意借位后的個位數(shù)。

-得出最終的計算結(jié)果。

4.十幾減法的計算規(guī)律：

-個位數(shù)不夠減時，從十位借1，個位數(shù)變?yōu)?0。

-十位數(shù)的減法運算要考慮借位后的個位數(shù)。

-十幾減法的計算結(jié)果可能是一位數(shù)或兩位數(shù)。

5.十幾減法的應(yīng)用：

-在日常生活中，十幾減法廣泛應(yīng)用于購物找零、分蛋糕、計算時間差等場景。

-通過實際應(yīng)用，加深學生對十幾減法的理解和掌握。

6.十幾減法的練習方法：

-通過教材中的練習題，鞏固所學知識。

-進行變式練習，提高學生的計算速度和準確性。

-結(jié)合實際生活，設(shè)計有趣的練習題，激發(fā)學生的學習興趣。

7.十幾減法的教學建議：

-利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀理解十幾減法的計算過程。

-通過小組合作、游戲等形式，提高學生的參與度和學習興趣。

-針對學生的個體差異，進行分層教學，確保每位學生都能掌握十幾減法。

-注重培養(yǎng)學生的運算能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

8.十幾減法的評價方法：

-通過課堂練習、課后作業(yè)等方式，評價學生對十幾減法的掌握程度。

-關(guān)注學生的計算速度和準確性，以及在實際生活中的應(yīng)用能力。

-定期進行測試，了解學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了十幾減8、7、6的計算方法?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來幫助學生理解十幾減法的計算過程。比如，我用了分解十位數(shù)的方法，讓學生直觀地看到如何將15分解為10和5，然后再進行減法運算。這種方法對于一些學生來說效果不錯，他們能夠很快地掌握計算步驟。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于借位的概念理解起來有些困難，他們在計算過程中容易混淆。這說明我在教學方法上還需要更加細致和多樣化，比如可以通過更多的實例、游戲或者故事來幫助學生更好地理解。

其次，我在實踐活動環(huán)節(jié)設(shè)計了一些練習題，讓學生獨立完成。這個過程我發(fā)現(xiàn)，雖然大部分學生能夠完成練習，但是有些學生在面對一些稍微復(fù)雜的問題時，還是會出現(xiàn)錯誤。這讓我意識到，我在練習題的設(shè)計上可能需要更加注重層次性，既要鞏固基礎(chǔ)知識，也要適當增加一些挑戰(zhàn)性的題目，以幫助學生提高解決問題的能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與、互相幫助的場景，這讓我感到非常欣慰。學生們在討論中能夠提出自己的觀點，也能傾聽他人的意見，這有助于培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。不過，也有一些學生在討論中顯得比較被動，沒有很好地參與到討論中來。這可能是因為他們在表達自己觀點時不夠自信，或者是對問題沒有深入思考。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解借位概念時，可能沒有足夠的時間讓學生充分消化和理解。此外，對于一些學習有困難的學生，我在個別輔導(dǎo)上可能做得還不夠。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解借位概念時，我會采用更多的教學工具和實例，如計數(shù)器、算盤等，讓學生通過實際操作來理解借位。

2.在練習題的設(shè)計上，我會增加層次性，讓不同水平的學生都能在練習中得到提升。

3.對于學習有困難的學生，我會進行個別輔導(dǎo)，耐心解答他們的疑問，并鼓勵他們多加練習。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵更多的學生參與到討論中來，給予他們更多的表達機會，同時引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫貎A聽和表達。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-完成教材中第X頁的“鞏固練習”部分，包括10道十幾減8、7、6的計算題。

2.作業(yè)說明：

-學生需要獨立完成這些計算題，并在紙上寫下解題步驟和答案。

-這些題目旨在幫助學生鞏固和練習十幾減8、7、6的計算方法。

3.例題：

a)15-8=

解答：首先，將十位數(shù)15分解為10和5，然后進行個位數(shù)的減法運算。8-5=3，所以答案是7。

b)14-7=

解答：將十位數(shù)14分解為10和4，進行個位數(shù)的減法運算。4-7不夠減，從十位借1，個位數(shù)變?yōu)?4。14-7=7，所以答案是7。

c)13-6=

解答：將十位數(shù)13分解為10和3，進行個位數(shù)的減法運算。3-6不夠減，從十位借1，個位數(shù)變?yōu)?3。13-6=7，所以答案是7。

4.作業(yè)補充：

d)12-8=

解答：12-8=4（不需要借位，直接相減即可）。

e)11-7=

解答：11-7=4（不需要借位，直接相減即可）。

f)16-8=

解答：首先，將十位數(shù)16分解為10和6，進行個位數(shù)的減法運算。6-8不夠減，從十位借1，個位數(shù)變?yōu)?6。16-8=8，所