全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第4單元第16課《挑戰(zhàn)“詩人”九歌——人機(jī)智慧挑戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：全國(guó)河大版（三起）小學(xué)信息技術(shù)第四冊(cè)第4單元第16課《挑戰(zhàn)“詩人”九歌——人機(jī)智慧挑戰(zhàn)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)，通過人機(jī)交互的方式，挑戰(zhàn)“詩人”九歌，體驗(yàn)人機(jī)智慧的魅力。教學(xué)內(nèi)容與課本中關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用、人機(jī)交互等章節(jié)緊密相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過人機(jī)智慧挑戰(zhàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠提升信息獲取與處理能力，培養(yǎng)問題解決和創(chuàng)新思維，同時(shí)增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)在信息時(shí)代中有效利用技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解人機(jī)交互的概念，并掌握基本的交互操作。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成“詩人”九歌的人機(jī)挑戰(zhàn)任務(wù)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)復(fù)雜的信息處理和決策判斷能力不足，影響挑戰(zhàn)效果。

2.學(xué)生在人機(jī)交互過程中可能遇到操作困難，導(dǎo)致參與度不高。

解決辦法與突破策略：

1.通過演示和互動(dòng)，幫助學(xué)生直觀理解人機(jī)交互的基本原理。

2.設(shè)計(jì)逐步引導(dǎo)的挑戰(zhàn)任務(wù)，降低難度，讓學(xué)生逐步提高信息處理能力。

3.提供操作指南和常見問題解答，幫助學(xué)生克服操作困難。

4.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互助，共同解決問題，提高參與度和挑戰(zhàn)成功率。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、鼠標(biāo)、鍵盤

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)或班級(jí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-信息化資源：人機(jī)智慧挑戰(zhàn)軟件、九歌相關(guān)背景資料、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、操作演示、小組討論、游戲化教學(xué)工具五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.展示九歌中的經(jīng)典詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣。

2.提問：你們知道這些詩句是誰創(chuàng)作的嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：古人是如何創(chuàng)作這些美麗的詩句的？

4.引出課題：《挑戰(zhàn)“詩人”九歌——人機(jī)智慧挑戰(zhàn)》。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解人機(jī)交互的概念，通過簡(jiǎn)單的示例讓學(xué)生理解人機(jī)交互的基本原理。

2.介紹挑戰(zhàn)軟件的功能和使用方法，強(qiáng)調(diào)人機(jī)交互在其中的應(yīng)用。

3.展示挑戰(zhàn)軟件的操作界面，講解如何輸入詩句、如何進(jìn)行人機(jī)交互等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選派一名代表進(jìn)行人機(jī)挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生按照指導(dǎo)進(jìn)行人機(jī)交互，嘗試創(chuàng)作與九歌風(fēng)格相近的詩句。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試，不怕出錯(cuò)，勇于挑戰(zhàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論：人機(jī)交互在創(chuàng)作過程中的優(yōu)勢(shì)和不足。

-舉例回答：優(yōu)勢(shì)包括快速生成詩句、拓展創(chuàng)作思路；不足可能包括缺乏靈感和創(chuàng)意。

2.學(xué)生討論：如何提高人機(jī)交互的體驗(yàn)。

-舉例回答：可以通過優(yōu)化界面設(shè)計(jì)、增加個(gè)性化設(shè)置等方式。

3.學(xué)生討論：如何將人機(jī)交互應(yīng)用于其他領(lǐng)域。

-舉例回答：可以應(yīng)用于寫作、繪畫、音樂創(chuàng)作等領(lǐng)域。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人機(jī)交互在創(chuàng)作過程中的重要性。

2.提問：通過今天的挑戰(zhàn)，你們覺得人機(jī)交互如何？

-舉例回答：人機(jī)交互可以激發(fā)創(chuàng)作靈感，幫助我們更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

3.布置作業(yè)：嘗試?yán)萌藱C(jī)交互工具，創(chuàng)作一首與九歌風(fēng)格相近的詩句。

4.強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和利用信息技術(shù)的便利。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《詩經(jīng)》與《楚辭》的對(duì)比學(xué)習(xí)：通過對(duì)比《詩經(jīng)》和《楚辭》在詩歌形式、內(nèi)容主題等方面的異同，讓學(xué)生更深入地理解古代詩歌的特點(diǎn)。

-中國(guó)古代文學(xué)史簡(jiǎn)介：介紹中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生了解不同時(shí)期詩歌創(chuàng)作的背景和特點(diǎn)。

-詩詞鑒賞方法：介紹如何鑒賞古代詩詞，包括分析詩詞的韻律、意象、情感等，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《詩經(jīng)》選讀、《楚辭》選讀等，通過閱讀原著，加深對(duì)古代詩歌的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作具有古風(fēng)特色的詩歌。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《中國(guó)詩詞大會(huì)》、《百家講壇》等節(jié)目，通過觀看節(jié)目，了解古代詩詞的歷史背景和創(chuàng)作手法。

-課外閱讀：推薦《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩詞選集，拓寬學(xué)生的詩詞閱讀面。

-詩歌朗誦：組織詩歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生通過朗誦，感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-詩詞創(chuàng)作講座：邀請(qǐng)文學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生講解詩詞創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。

-信息技術(shù)應(yīng)用：利用信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)資源、移動(dòng)應(yīng)用等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和方式。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人機(jī)交互的定義和基本原理

-九歌的文學(xué)背景和特點(diǎn)

-人機(jī)交互在詩歌創(chuàng)作中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-人機(jī)交互

-九歌

-詩歌創(chuàng)作

-信息處理

-創(chuàng)意生成

③重點(diǎn)句子：

-“人機(jī)交互是指人與計(jì)算機(jī)之間的相互作用，通過這種交互，計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖，并作出相應(yīng)的反應(yīng)?！?/p>

-“九歌是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，深受人們喜愛。”

-“人機(jī)交互在詩歌創(chuàng)作中的應(yīng)用，不僅能夠激發(fā)創(chuàng)作靈感，還能拓寬創(chuàng)作思路。”八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《挑戰(zhàn)“詩人”九歌——人機(jī)智慧挑戰(zhàn)》這個(gè)主題，讓學(xué)生體驗(yàn)了人機(jī)交互的樂趣，同時(shí)也對(duì)古代詩歌有了更深的了解。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了情境導(dǎo)入的方式，通過展示九歌中的經(jīng)典詩句，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這種教學(xué)方法很有效，學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中開始了學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意到了一些細(xì)節(jié)，比如在講解人機(jī)交互的概念時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言，讓學(xué)生能夠快速理解。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。比如，我讓學(xué)生分組進(jìn)行人機(jī)挑戰(zhàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生體驗(yàn)了人機(jī)交互的樂趣，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于操作有一定的困難，我及時(shí)提供了操作指南和常見問題解答，幫助他們克服了困難。

在課堂管理方面，我注重了學(xué)生的參與度。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并積極回答他們的問題。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，對(duì)九歌有了更深入的了解，對(duì)人機(jī)交互的概念也有了初步的認(rèn)識(shí)。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何使用挑戰(zhàn)軟件，如何與人機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行交互。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)古代文學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在操作過程中顯得有些緊張