2021年工作參考總結(jié)-第一季度的高中數(shù)學(xué)工作參考總結(jié)范文第一季度的高一數(shù)學(xué)工作總結(jié)一、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備學(xué)生又備教材與備教法。本學(xué)期我按照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程中遇到的征詢題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),研究新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)材料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以處理的征詢題,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,深化理解學(xué)生,按照學(xué)生的知識(shí)水平和接受才能設(shè)計(jì)教案,每一課都做到"有備而去"。二、不斷提高本身的教學(xué)教研才能,努力提高教學(xué)質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)聽課,教學(xué)教研活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控才能,語言表達(dá)才能。我追求課堂講解的明晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索明晰,層次明晰,教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)獲得較好的效果的關(guān)鍵。因而在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生本人動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受才能,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。同時(shí)更新理念,堅(jiān)持采納多媒體輔助教學(xué),深受學(xué)生歡迎。每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制造各種利于吸引學(xué)生留意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作好總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。三、謙虛向其他教師學(xué)習(xí),在教學(xué)上做到有疑必征詢。在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)歷教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),多聽課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服本人的缺乏。做到邊聽邊學(xué),給本人不斷充電,彌補(bǔ)本人在教學(xué)上的缺乏,并常請(qǐng)其他教師來聽課,征求他們的意見,改良教學(xué)工作。四、留意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)方法學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力,以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),不良的學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些征詢題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為理處理這些征詢題,我從下面幾方面下功夫。1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。在開學(xué)初,我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大,內(nèi)容多,知識(shí)面廣,讓他們有一個(gè)心理預(yù)備。對(duì)此,我給他們講明晰,大家事實(shí)上處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會(huì)成功。對(duì)較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并協(xié)助他們樹立決心;對(duì)驕傲的學(xué)生批判教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí)。2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)適應(yīng),建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。開始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)適應(yīng),例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意,過分自信等。為了改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)適應(yīng),我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè),指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性,并有一些詳細(xì)的做法,如寫章節(jié)小結(jié),做錯(cuò)題檔案,總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推行,不做或做得差的同學(xué)要批判。通過努力,大多數(shù)同學(xué)能特別快接受,慢慢的建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)確實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度。五、認(rèn)真修正三單為了做到這點(diǎn),我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集材料,對(duì)各種輔助材料進(jìn)展選擇,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的三單修正及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谌龁芜^程出現(xiàn)的征詢題做出分類總結(jié),進(jìn)展透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。六、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。在課后,利用自習(xí)時(shí)間,為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,防止了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),我并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要處理他們心結(jié),讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。如此,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我認(rèn)識(shí)力度的一部分。在此根底上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在特別多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,我特別留意給他們補(bǔ)課,把他們往常學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完好,如此,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著"勤學(xué)、善思、實(shí)干"的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。第一季度的高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)一、政治思想方面認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加課改培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，并做了大量的探究與反思。新的教育方式不同意我們?cè)谡n堂上重復(fù)講解，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的開展。因而我不但注重集體的理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)細(xì)心體會(huì)新情勢(shì)下如何樣做一名好教師。二、教育教學(xué)方面在新課標(biāo)下，要學(xué)會(huì)用教材，理解課標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前預(yù)備：備好課。2、備教材備課標(biāo)。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念吃透，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)如何處理教材和補(bǔ)充哪些材料，才能教好。3、備學(xué)生。兩個(gè)班的學(xué)生有較大的差異，一個(gè)易于組織課堂教學(xué)，另一個(gè)則要有較強(qiáng)的組織課堂教學(xué)的才能，考慮到課堂的一些要素。理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、適應(yīng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。4、備教法?？紤]教法，處理如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。本學(xué)期結(jié)合往常的教學(xué)，采納培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能和探究才能為主，又遇到高中學(xué)業(yè)水平考試，因而安排好課時(shí)是特別關(guān)鍵的，如何讓學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，不費(fèi)功夫是特別難到達(dá)的。往常要教好，多采納“抓”，“練”，在時(shí)間上抓緊和占用的同時(shí)，多增加練習(xí)，這提高成績(jī)是特別明顯的，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，也給其他科目造成作業(yè)無法認(rèn)確實(shí)完成。因而本學(xué)期積極探究可以提高學(xué)生成績(jī)的更好的方法。5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)約明了，克服了往常重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提征詢面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。盡管學(xué)生已是高二了，但學(xué)生仍然有較大的差異的，還特別愛好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，學(xué)習(xí)不自覺，針對(duì)這些征詢題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生留意針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法，先全面理解學(xué)生的根本情況,爭(zhēng)取準(zhǔn)確的找出導(dǎo)致“差”的緣故。在情感上溫和他們，獲得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，因而，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、方法表示深化的理解和尊重;還有在批判學(xué)生時(shí)，留意陽光語言的使用，使他們真正認(rèn)識(shí)到本人所犯的錯(cuò)誤或本身存在的缺點(diǎn)。7、積極參與聽課、評(píng)課，謙虛向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感遭到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。三、工作考勤方面我熱愛本人的事業(yè)，不耽誤教育教學(xué)工作時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好本人分內(nèi)的工作。社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求本人，多方面提高本人的素養(yǎng)，努力工作，爭(zhēng)取在多領(lǐng)域奉獻(xiàn)本人的力量，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷地奉獻(xiàn)本人的力量。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。第一季度高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)一.時(shí)間進(jìn)度的安排。在高一、高二時(shí)我校完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,因而高三從前一年的7月就開始復(fù)習(xí),如此的安排是完全合理的，我們第一遍復(fù)慣用了高三的整個(gè)第一學(xué)期，應(yīng)該是比較充分的,效果也比較明顯的。第二學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí),主要是知識(shí)專題,實(shí)際上是第二遍的知識(shí)的復(fù)習(xí),是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高?，F(xiàn)在如此做對(duì)我校各類班型效果都是較好的，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)才能得到較大幅度的提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成績(jī)比照來看進(jìn)步是明顯的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí),我們安排就做前一年即2006年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個(gè)月左右的時(shí)間。最后一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間特別關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習(xí)，針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是本人組卷，如此針對(duì)性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，學(xué)生反映也較好。現(xiàn)在看我們編選的試題與今年考試中心命題的高考試題從難度從題型上看都特別接近。最后在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是今年北京東城，西城，海淀的一模，二模的試題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn)，難度不大，正適宜這時(shí)的需要。二.好的復(fù)習(xí)計(jì)劃與復(fù)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行。制訂好的復(fù)習(xí)計(jì)劃后，一定嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)展。計(jì)劃的制訂要按照該學(xué)期的總課時(shí)，各章在教學(xué)大綱中安排的課時(shí)比率與該章在高考試卷中所占比例以及學(xué)生對(duì)該章內(nèi)容掌握程度來定。實(shí)際復(fù)習(xí)中最容易出現(xiàn)的征詢題是前松后緊的現(xiàn)象，這在全市各校的復(fù)習(xí)中是普遍的征詢題。舉例來說集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時(shí)間一般不應(yīng)該超過6周，這部分盡管也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，但是現(xiàn)在高考多以選擇填空題的方式單獨(dú)調(diào)查，解答題中盡管要應(yīng)用函數(shù)知識(shí)，函數(shù)思想來解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是在這單元一般不單獨(dú)用解答題的方式調(diào)查，按照高考命題的特點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，這部分我們少做解答題，多留意概念，注重選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長(zhǎng)，對(duì)大多數(shù)班級(jí)與學(xué)生防止做綜合性太強(qiáng)與難度過大的習(xí)題。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一切征詢題都處理。按順序概率與導(dǎo)數(shù)是最后復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是高考的重點(diǎn)調(diào)查的內(nèi)容，因而在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要安排充分的時(shí)間。三.復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。高考考什么，有考試大綱。而詳細(xì)的命題的脈搏是每個(gè)高三教師最想明白的，事實(shí)上是不難把握的。高考試卷是社會(huì)矚目的焦點(diǎn)，只能出好，不能有錯(cuò)，每年國(guó)家的考試中心還要對(duì)各省的試卷進(jìn)展評(píng)估，他們的評(píng)估絕不像我省教育部門本人的評(píng)估全是優(yōu)點(diǎn)沒有缺點(diǎn)，他們的評(píng)估客觀，銳利。面對(duì)社會(huì)與國(guó)家主管部門的雙重壓力與他們本人的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板確實(shí)是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，因而只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實(shí)際情況也是如此，高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章調(diào)查知識(shí)點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的調(diào)查方向，都與去年考試中心的試卷的類似。我們確實(shí)是以如此的思想來指導(dǎo)我們的高考復(fù)習(xí)。也確實(shí)是說以去年的考試中心的6道解答題主要調(diào)查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過本人的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會(huì)特別大;近兩年我省沒有重點(diǎn)調(diào)查數(shù)列內(nèi)容，這是不容無視的缺陷，因而數(shù)列內(nèi)容一定會(huì)以解答題的方式考，而且難度不會(huì)低，這與我們從考前得到的信息也是一致的;解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)調(diào)查的試題;從高考實(shí)際看這方面我們把握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。通過對(duì)去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會(huì)相對(duì)容易，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會(huì)容易，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實(shí)證明我們的推斷也是正確的，因而我們的安排與實(shí)際操作都是留意考試重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。四.重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，因而尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也確實(shí)是高考的最后階段，這時(shí)的時(shí)間最寶貴，我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題安排了6個(gè)專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看如此的安排是完全正確的。在詳細(xì)復(fù)習(xí)中教師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)展指導(dǎo)性的選擇，例如06年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是理解內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題顯然是超綱的，因而我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題特別多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來處理函數(shù)征詢題，各類函數(shù)征詢題都不難處理，因而二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會(huì)特別大，因而我們降低了對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會(huì)是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運(yùn)轉(zhuǎn)，要以我為主。五.注重解答題。我們?cè)趶?fù)習(xí)中提出注重解答題，不要過分注重選擇填空題，一定要求學(xué)生努力做解答題。由于從歷年的高考看，學(xué)生成績(jī)的好壞最終取決于解答題，平時(shí)做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中特別難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關(guān)。因而在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)減少習(xí)題數(shù)量，每天就要求學(xué)生就作3-4道解答題，對(duì)學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以再少做一些，鼓舞學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的預(yù)測(cè)也是準(zhǔn)確的，我們這么做的效果也是特別好的。六.選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。盡管高考中選擇填空題占分的比例超過50%，但它不是重點(diǎn)，高考考它們的方向是根底與全面，為顧及到各層次的考生(包括藝術(shù)類，體育類考生)高考一定要考根底，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目的由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。因而復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)用過大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依托學(xué)生本人的數(shù)學(xué)才能，平時(shí)的練習(xí)起不到什么作用。因而在第二個(gè)學(xué)期我們以解答題為我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，減少選擇填空題的練習(xí)。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。從今年的高考實(shí)際看，與我們的分析一樣，選擇填空題的難度不大，得總分值的不少，與我們的預(yù)測(cè)一致。七.作業(yè)量要適當(dāng)。講課要少而精，但對(duì)高三復(fù)習(xí)備考，作業(yè)更要少而精。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，因而我們教師對(duì)教學(xué)的安排，作業(yè)的安排是要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的多一方面是沒有必要，耗費(fèi)學(xué)生的精力于時(shí)間，阻礙了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐步失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與決心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，如此的例子也是特別多的。我們的體會(huì)是作業(yè)能不留的盡量不留。如我們前面所說，有時(shí)每次僅留3-4道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。因而這對(duì)教師的要求特別高，是對(duì)教師才能、智慧與勇氣的考驗(yàn)。八.不做去年的套卷，注重近年的高考真題。不做去年的套卷，這也是我校高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。過去的高考試題是考試中心或各省的專家精心編制，遠(yuǎn)強(qiáng)于大多數(shù)教輔書上的習(xí)題，或所謂各種模擬試題，高考真題是我們最好的復(fù)習(xí)材料。這幾年每年有十幾套高考試卷，各章內(nèi)容的試題在數(shù)量上、題型上都特別豐富，因而我們復(fù)習(xí)時(shí)盡量采納高考試題，第一輪復(fù)習(xí)的教輔書留意選擇，要選所編高考試題多的。第二輪復(fù)習(xí)更是往常一年的高考試題為主。另外在考前4月份我們用了一個(gè)月的時(shí)間逐套的做前一年的高考試卷，收效仍然明顯的。有人說高考考過的試題不會(huì)再考，這是正確的，但不能寄希望于押上題。近年的高考題是通過專家嚴(yán)格按照高考要求與特點(diǎn)精心編制的，與高考的知識(shí)運(yùn)用的要求、才能的要求以及思想方法的要求都是一致的，而往常的模擬卷間隔高考試卷相對(duì)要遠(yuǎn)。教輔書的采納，也是值得留意的，第一學(xué)期我們選了兩本。第二學(xué)期只選了一本知識(shí)專題的教輔書作為第二輪復(fù)習(xí)的材料，綜合復(fù)習(xí)沒有用教輔書，本人組卷，以近年的高考卷為主。教輔書的選擇在高三備考是至關(guān)重要的，在這方面我們做得是比較好。九.高三數(shù)學(xué)的修正。第一個(gè)學(xué)期我組的所有教師堅(jiān)持每天修正作業(yè)，盡管修正量較大，