Unit1MyFamilyLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)旨在幫助二年級(jí)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，提高他們的口語(yǔ)交流能力。通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握家庭成員的英語(yǔ)詞匯，并學(xué)會(huì)在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際情境運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的理解，并學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同文化的家庭結(jié)構(gòu)。同時(shí)，通過(guò)參與互動(dòng)活動(dòng)，提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：正確運(yùn)用家庭成員的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行對(duì)話。

難點(diǎn)：在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

解決方法與突破策略：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體教學(xué)手段，直觀展示家庭成員的圖片和英語(yǔ)表達(dá)，幫助學(xué)生記憶和識(shí)別。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.逐步引導(dǎo)，從簡(jiǎn)單的問(wèn)候到復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)編對(duì)話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備有《2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員圖片、英語(yǔ)詞匯卡片、相關(guān)視頻片段和音頻材料。

3.教學(xué)設(shè)備：使用投影儀或白板展示教學(xué)內(nèi)容，確保屏幕清晰可見(jiàn)。

4.教室布置：創(chuàng)建溫馨的課堂氛圍，設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，擺放必要的桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員”，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“你能說(shuō)出家里每位成員的名字嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭成員的情況”，進(jìn)行獨(dú)立思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如家庭成員名單、簡(jiǎn)單的對(duì)話等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示家庭照片或相關(guān)視頻，引出“我的家庭”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解家庭成員的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的介紹句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily？”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“介紹我的家庭”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)用英語(yǔ)介紹家庭成員。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題或新想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：推薦與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的家庭主題書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元“Unit1MyFamilyLesson2”的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.英語(yǔ)詞匯掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了家庭成員的英語(yǔ)詞匯，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。通過(guò)圖片、視頻和實(shí)際對(duì)話的練習(xí)，學(xué)生能夠正確地讀出這些詞匯，并在日常交流中靈活運(yùn)用。

2.句型結(jié)構(gòu)應(yīng)用

學(xué)生掌握了介紹家庭成員的基本句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”、“Myfamilyhasthreepeople.”等。在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，表達(dá)自己的家庭信息。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力

4.文化理解與跨文化意識(shí)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家庭這一主題，了解了不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。他們能夠尊重和欣賞不同文化的家庭觀念，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.自主學(xué)習(xí)與探究能力

本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考。學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)查閱資料、思考問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。在課堂上，學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，培養(yǎng)了探究能力。

7.學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法

在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與、勇于提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等方法，提高學(xué)習(xí)效果。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是針對(duì)“Unit1MyFamilyLesson2”的教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)

提問(wèn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。在課堂上，教師可以通過(guò)以下方式提問(wèn)：

-提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，檢查他們對(duì)家庭成員英語(yǔ)詞匯的掌握情況。

-設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，如“Canyoudescribeyourfamilytous?”，以評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)詞匯過(guò)渡到更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，觀察學(xué)生的理解程度。

2.觀察學(xué)生參與度

教師需要觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和溝通技巧。

-注意學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-觀察學(xué)生在課堂互動(dòng)中的積極性，了解他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.實(shí)時(shí)反饋

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)提供即時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的正確回答，給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

-對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，耐心糾正，并提供正確的例子，幫助他們理解和記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們意識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

4.小組評(píng)價(jià)

-觀察小組內(nèi)的分工合作，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-讓小組成員互相評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.小測(cè)驗(yàn)

在課程的適當(dāng)階段，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度：

-設(shè)計(jì)選擇題、匹配題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的記憶。

-通過(guò)簡(jiǎn)答題，考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述家庭的能力。

6.課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生在角色扮演中的語(yǔ)言表達(dá)，評(píng)估他們的口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括他們的觀點(diǎn)、表達(dá)和傾聽(tīng)能力。典型例題講解在本節(jié)課“Unit1MyFamilyLesson2”中，我們將通過(guò)以下五個(gè)典型例題來(lái)講解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)和介紹家庭的基本句型。

例題1：

問(wèn)：Howmanypeoplearethereinyourfamily?

答：Myfamilyhasthreepeople.

解析：這是一個(gè)詢問(wèn)家庭成員數(shù)量的問(wèn)題。學(xué)生需要知道“three”表示“三個(gè)”，“people”表示“人”，并能夠?qū)⑺鼈兘M合成一個(gè)完整的句子。

例題2：

問(wèn)：Whoisyourfather?

答：Myfatherisateacher.

解析：這個(gè)問(wèn)題詢問(wèn)學(xué)生的父親是誰(shuí)。學(xué)生需要知道“father”表示“父親”，“teacher”表示“老師”，并能用“is”來(lái)連接這兩個(gè)詞匯，形成正確的句子。

例題3：

問(wèn)：Whatdoesyourmotherdo?

答：Mymotherisadoctor.

解析：這個(gè)問(wèn)題詢問(wèn)學(xué)生的母親從事什么工作?！癿other”表示“母親”，“doctor”表示“醫(yī)生”，而“do”在這里作為助動(dòng)詞，與“does”一起使用來(lái)構(gòu)成疑問(wèn)句。

例題4：

問(wèn)：Canyoutellmeaboutyourbrother?

答：Mybrotherisastudent.

解析：這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生描述自己的兄弟。學(xué)生需要知道“brother”表示“兄弟”，“student”表示“學(xué)生”，并能使用“is”來(lái)構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。

例題5：

問(wèn)：Whoisyoursister?

答：Mysisterisadoctor.

解析：這個(gè)問(wèn)題詢問(wèn)學(xué)生的姐妹是誰(shuí)?！皊ister”表示“姐妹”，“doctor”表示“醫(yī)生”，學(xué)生需要將這兩個(gè)詞匯與“is”結(jié)合，形成一個(gè)正確的句子。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.家庭成員的英語(yǔ)詞匯包括：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin等。

2.介紹家庭成員的基本句型包括：Howmanypeoplearethereinyourfamily?（你家里有多少人？）、Whoisyourfather/mother/brother/sister?（你的父親/母親/兄弟/姐妹是誰(shuí)？）、Whatdoesyourfather/mother/brother/sisterdo?（你的父親/母親/兄弟/姐妹做什么工作？）等。

3.在描述家庭成員的工作時(shí)，學(xué)生需要知道一些常見(jiàn)職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)，如teacher（老師）、doctor（醫(yī)生）、engineer（工程師）、policeman（警察）等。

4.學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，需要注意主語(yǔ)和謂語(yǔ)的一致性，以及時(shí)態(tài)的正確使用。

5.教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)這些句型和詞匯，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“Unit1MyFamilyLesson2”這節(jié)課，我想和大家分享一下我的感受和思考。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過(guò)展示一些家庭成員的圖片，讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于家庭成員的詞匯記憶得比較快，他們?cè)诳吹綀D片的時(shí)候，能夠迅速地讀出相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯。

然后，在講解家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，我采用了角色扮演的方式。我覺(jué)得這種方式很有效，因?yàn)樗寣W(xué)生們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)了這些詞匯。我看到，學(xué)生們?cè)诮巧缪莸倪^(guò)程中，不僅能夠正確地使用家庭成員的詞匯，還能夠運(yùn)用到簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行交流。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解“do”的用法時(shí)，有一些學(xué)生還是不太理解。我意識(shí)到，可能需要更詳細(xì)地解釋這個(gè)動(dòng)詞的用法，并且通過(guò)更多的例句來(lái)幫助他們理解。

在課后作業(yè)的布置上，我注意到有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭主題的興趣不夠，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不夠。因此，我打算在下一節(jié)課開始前，先進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的討論，讓學(xué)生們分享他們對(duì)家庭的看法，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上的問(wèn)題。有些學(xué)生雖然能夠正確地讀出單詞和句子，但是在實(shí)際交流中，他們的語(yǔ)速過(guò)快，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)練習(xí)的重要性，并設(shè)計(jì)一些慢速朗讀和跟讀的活動(dòng)，幫助學(xué)生提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)①家庭成員英語(yǔ)詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-a