六年級語文上冊第六單元習作：學寫倡議書教學實錄新人教版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以新人教版六年級上冊第六單元習作：學寫倡議書為主題，結合課本內(nèi)容，引導學生了解倡議書的特點和寫作方法。通過分析實際案例，讓學生掌握倡議書的格式和寫作技巧，提高學生的寫作能力。課程設計注重實踐操作，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。核心素養(yǎng)目標1.提升語言表達與溝通能力，學會運用準確、生動的語言撰寫倡議書。

2.培養(yǎng)批判性思維，學會分析問題并提出合理建議。

3.增強社會責任感，激發(fā)學生參與社會實踐和公益活動的積極性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級前，已經(jīng)具備了一定的寫作基礎，能夠進行簡單的記敘、說明和議論。在之前的語文學習中，他們已經(jīng)接觸過書信、通知等應用文的寫作，對應用文的格式和表達方式有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對寫作有一定興趣，尤其對能夠實際應用的語言表達活動感興趣。他們的學習能力強，能夠接受新知識，但部分學生可能對抽象的寫作理論不感興趣。學習風格上，有學生偏好獨立寫作，也有學生喜歡在小組中協(xié)作完成寫作任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習寫倡議書時，學生可能面臨以下挑戰(zhàn)：一是如何將日常生活中的觀察和思考轉化為有說服力的文字；二是如何組織語言，使倡議書既有感染力又符合規(guī)范格式；三是如何在倡議書中平衡個人情感與客觀事實。此外，部分學生可能因缺乏實踐經(jīng)驗而難以提出切實可行的建議。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解倡議書的基本結構和寫作技巧，為學生提供清晰的寫作指導。

2.討論法：組織學生分組討論，分享寫作心得，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。

3.實踐法：讓學生實際撰寫倡議書，通過修改和反饋，提升寫作能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示倡議書范例，直觀展示寫作要點。

2.在線寫作平臺：利用在線編輯工具，讓學生實時修改和分享寫作成果。

3.視頻教學：播放相關寫作技巧視頻，幫助學生更好地理解和掌握寫作方法。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

1.播放公益廣告或新聞片段，引導學生關注社會熱點問題。

2.提問：你們認為面對這些問題，我們應該如何行動？引出倡議書的概念。

3.用時：5分鐘

【講授新課】

1.講解倡議書的定義、作用和特點，讓學生了解倡議書的基本格式和寫作要求。

2.通過實例分析，展示優(yōu)秀的倡議書范例，講解其結構和表達方式。

3.強調(diào)倡議書寫作中的關鍵要素，如明確的目標、有說服力的論據(jù)和簡潔的語言。

4.介紹倡議書的寫作步驟，包括選題、擬寫提綱、撰寫正文和修改完善。

5.分享寫作技巧，如如何提出有針對性的問題、如何運用修辭手法增強感染力等。

6.引導學生思考如何結合自身實際，撰寫具有現(xiàn)實意義的倡議書。

7.結合教材內(nèi)容，講解倡議書與課本相關聯(lián)的文學知識，如人物形象、情節(jié)設置等。

8.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提出具有創(chuàng)新性的倡議主題。

9.分析倡議書寫作中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，并提供解決策略。

10.強調(diào)寫作過程中的團隊合作和交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

用時：20分鐘

【鞏固練習】

1.學生分組，根據(jù)所學知識，共同完成一篇倡議書。

2.每組選取一名代表，在全班展示倡議書，其他學生進行點評。

3.教師針對學生作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提供修改建議。

4.學生根據(jù)教師反饋，修改完善自己的倡議書。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：倡議書的主要作用是什么？

2.提問：倡議書的基本格式包括哪些部分？

3.提問：如何使倡議書更有說服力？

4.提問：在撰寫倡議書時，我們應該注意哪些問題？

5.提問：如何將倡議書與實際生活相結合？

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問，引導學生思考倡議書寫作中的重難點。

2.學生回答問題，展示自己的理解和思考。

3.教師針對學生的回答進行點評和補充，引導學生深入思考。

4.教師組織學生進行小組討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

5.學生代表小組發(fā)言，分享討論成果。

用時：10分鐘

【總結與拓展】

1.教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)倡議書寫作的重要性。

2.學生分享自己的寫作心得，展示自己的倡議書作品。

3.教師針對學生的作品進行點評，鼓勵學生在寫作中不斷進步。

4.提出拓展任務，要求學生在課后繼續(xù)關注社會熱點問題，撰寫倡議書。

用時：5分鐘

【教學時間總計：45分鐘】知識點梳理1.倡議書的定義與作用

-定義：倡議書是一種書面形式的建議或請求，通常用于號召人們關注某一問題或參與某項活動。

-作用：倡導社會關注，推動社會進步，促進個人或集體的權益保護。

2.倡議書的格式與結構

-標題：簡潔明了地表明倡議書的主題。

-稱呼：禮貌地稱呼收信人或讀者。

-正文：闡述倡議的原因、目的、具體內(nèi)容和要求。

-結尾：表達感謝、期望或呼吁行動。

-簽名：倡議者或組織者的名稱和日期。

3.倡議書寫作要點

-明確目標：提出具體、明確的目標，使讀者一目了然。

-有說服力：運用事實、數(shù)據(jù)、例子等，增強倡議書的說服力。

-簡潔明了：語言簡練，避免冗長和復雜。

-邏輯清晰：段落之間過渡自然，條理分明。

-語氣誠懇：表達出真誠的愿望和情感，引起讀者的共鳴。

4.倡議書寫作步驟

-選題：關注社會熱點問題，確定倡議主題。

-擬寫提綱：梳理思路，明確各部分內(nèi)容。

-撰寫正文：按照提綱，逐一展開論述。

-修改完善：檢查語法、拼寫和格式，確保倡議書質(zhì)量。

5.倡議書寫作技巧

-提出問題：從問題出發(fā)，引發(fā)讀者關注。

-運用修辭手法：如比喻、排比、反問等，增強語言表現(xiàn)力。

-舉例說明：結合實際案例，使倡議更有說服力。

-引用名言：引用相關名言，提升倡議書的文化內(nèi)涵。

6.倡議書寫作注意事項

-遵守道德規(guī)范：確保倡議內(nèi)容真實、合法。

-尊重他人：尊重讀者觀點，避免攻擊性語言。

-注重時效性：針對當前熱點問題，提出切實可行的建議。

-保持客觀：在表達觀點時，保持客觀公正的態(tài)度。

7.倡議書與實際生活的結合

-關注社會熱點：結合時事熱點，提出具有針對性的倡議。

-結合個人經(jīng)驗：分享自身經(jīng)歷，增強倡議書的說服力。

-互動交流：鼓勵讀者參與討論，共同推動問題解決。

8.倡議書寫作的團隊協(xié)作

-分工合作：明確各成員職責，共同完成倡議書撰寫。

-溝通交流：保持團隊溝通，確保寫作進度和質(zhì)量。

-互相學習：分享寫作經(jīng)驗，共同提高寫作水平。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成以下倡議書寫作練習，主題自選，要求結合社會熱點或校園生活實際。

-時間：課后30分鐘

-內(nèi)容：包括標題、稱呼、正文、結尾和簽名。

-要求：語言簡練，結構完整，觀點明確，有說服力。

2.選取一篇優(yōu)秀的倡議書，分析其寫作特點，并撰寫一篇簡短的評析。

-時間：課后1小時

-內(nèi)容：包括倡議書的基本格式、寫作技巧、表達效果等。

-要求：評析深入，觀點明確，能夠結合具體實例進行分析。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師在學生提交作業(yè)后的第二天進行批改。

-批改標準：格式規(guī)范、內(nèi)容充實、觀點明確、語言表達流暢。

2.反饋方式：

-教師對每位學生的作業(yè)進行詳細批改，包括優(yōu)點和不足。

-通過書面反饋，指出學生在寫作中存在的問題，如結構混亂、邏輯不清、語言表達不準確等。

-提供改進建議，如如何優(yōu)化結構、如何加強邏輯論證、如何提升語言表達等。

3.反饋交流：

-教師在課堂上組織學生進行作業(yè)分享，讓學生互相學習、互相借鑒。

-鼓勵學生提出自己的疑問，教師針對問題進行解答和指導。

-教師針對共性問題進行集體講解，幫助學生鞏固所學知識。

4.進步跟蹤：

-教師定期檢查學生的作業(yè)完成情況，了解學生的學習進度。

-對進步明顯的學生給予表揚，對存在問題的學生進行個別輔導。

-通過家校合作，與家長溝通學生的學習情況，共同促進學生的進步。

5.作業(yè)評價：

-作業(yè)評價將納入學生的平時成績，作為評價學生學習成果的重要依據(jù)。

-評價內(nèi)容：作業(yè)完成情況、寫作水平、進步幅度等。

-評價方式：教師評價、學生自評、互評相結合。板書設計①倡議書定義與作用

-定義：倡議書

-作用：倡導社會關注，推動社會進步

②倡議書格式與結構

-標題

-稱呼

-正文（原因、目的、內(nèi)容、要求）

-結尾

-簽名

③倡議書寫作要點

-明確目標

-有說服力

-簡潔明了

-邏輯清晰

-語氣誠懇

④倡議書寫作步驟

-選題

-擬寫提綱

-撰寫正文

-修改完善

⑤倡議書寫作技巧

-提出問題

-運用修辭手法

-舉例說明

-引用名言

⑥倡議書寫作注意事項

-遵守道德規(guī)范

-尊重他人

-注重時效性

-保持客觀

⑦倡議書與實際生活結合

-關注社會熱點

-結合個人經(jīng)驗

-互動交流

⑧倡議書寫作團隊協(xié)作

-分工合作

-溝通交流

-互相學習教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了如何寫倡議書，我覺得整體效果還不錯。首先，我覺得在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如小組討論和角色扮演，這些方法都挺有效的，學生們參與度很高，課堂氣氛活躍。

在教學方法上，我注意到了幾個點。首先，我通過實際案例的講解，讓學生們更直觀地理解了倡議書的作用和格式。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠看到具體的例子時，他們對知識的接受程度會更高。其次，我在課堂上設置了互動環(huán)節(jié)，讓學生們自己提出問題，這有助于他們主動思考，而不是被動接受知識。

在策略上，我嘗試了分層教學，針對不同水平的學生提出了不同的要求。比如，對于基礎較好的學生，我鼓勵他們嘗試寫一些有深度的倡議書；而對于基礎較弱的學生，我則更注重基礎知識的講解和鞏固。這種分層教學的方法，我覺得對于提高學生的學習效果很有幫助。

在管理上，我注意到了課堂紀律的問題。有時候，課堂上的討論過于熱烈，導致紀律有些松散。我意識到，在今后的教學中，我需要更好地平衡課堂氣氛和紀律管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在寫作技巧上有了提升，能夠更好地表達自己的觀點。在情感態(tài)度上，通過撰寫倡議書，學生們對社會問題有了更深的認識，增強了社會責任感。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在寫作時，對倡議書的結構把握不夠準確，語言表達不夠流暢。針對這個問題，我計劃在接下來的教學中，加強這方面的練習和指導。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時，缺乏傾聽他人意見的習慣，這可能會影響他們的團隊協(xié)作能力。因此，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的傾聽和溝通能力。課后作業(yè)1.**寫作練習：**

主題：保護環(huán)境，從我做起

要求：撰寫一篇倡議書，呼吁同學們關注環(huán)境保護，提出具體的行動建議。

答案示例：

```

親愛的同學們：

近年來，環(huán)境污染問題日益嚴重，我們的生存環(huán)境受到了極大的威脅。為了保護我們的家園，我提出以下倡議：

1.不亂扔垃圾，分類投放；

2.減少一次性用品的使用，提倡環(huán)保袋、水杯等替代品；

3.節(jié)約用水、用電，養(yǎng)成節(jié)能習慣；

4.積極參與植樹造林活動，增加綠色植被；

5.提倡低碳出行，減少汽車尾氣排放。

讓我們從自身做起，共同為保護環(huán)境貢獻一份力量！

你們的同學，

[你的名字]

[日期]

```

2.**案例分析：**

閱讀以下案例，分析其優(yōu)點和不足，并說明如何改進。

案例內(nèi)容：某學校為了提高學生的閱讀興趣，發(fā)起了一項“每天閱讀半小時”的倡議。

答案示例：

```

優(yōu)點：

-目標明確，旨在提高學生的閱讀興趣。

-方案具體，提出了每天閱讀半小時的要求。

-具有激勵性，鼓勵學生積極參與。

不足：

-缺乏具體的實施措施，如閱讀內(nèi)容、時間安排等。

-沒有考慮學生的個體差異，可能對閱讀困難的學生造成壓力。

改進建議：

-明確閱讀內(nèi)容，提供多樣化的閱讀材料。

-設定合理的閱讀時間，避免給學生帶來負擔。

-針對不同學生制定不同的閱讀計劃，確保每個學生都能參與其中。

```

3.**寫作練習：**

主題：關愛留守兒童

要求：以一名留守兒童的視角，寫一篇倡議書，呼吁社會關注留守兒童的生活和教育問題。

答案示例：

```

親愛的社會各界朋友們：

我是一名留守兒童，生活在遠離家鄉(xiāng)的地方。在這里，我感受到了許多關愛，但還有一些問題亟待解決。我寫這封信，希望能引起大家的關注。

1.我們需要更多的關愛，尤其是心理上的支持。

2.學校應該加強對留守兒童的教育，關注他們的學習進度。

3.社會各界應該提供更多的幫助，如建立留守兒童關愛中心等。

讓我們共同努力，為留守兒童創(chuàng)造一個溫馨、健康的成長環(huán)境！

一名留守兒童，

[你的名字]

[日期]

```

4.**寫作練習：**

主題：節(jié)約糧食，拒絕浪費

要求：撰寫一篇倡議書，倡導節(jié)約糧食，反對浪費行為。

答案示例：

```

親愛的同學們：

糧食是人類生存的基礎，節(jié)約糧食是每個公民的責任。我國人口眾多，糧食資源有限，因此，節(jié)約糧食尤為重要。我提出以下倡議：

1.食堂用餐時，按需取餐，避免剩飯剩菜。

2.家庭用餐時，合理安排食物，減少浪費。

3.鼓勵大家參與“光盤行動”，