2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第5單元元、角、分1認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣教學(xué)實(shí)錄蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第5單元元、角、分1認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（具體班級(jí)）

3.授課時(shí)間：2024年X月X日星期X上午/下午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較人民幣的能力，提高學(xué)生對(duì)貨幣單位的感知和認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生理解1元及以下貨幣單位的換算關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，通過(guò)人民幣的識(shí)別和計(jì)算，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

4.強(qiáng)化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生能夠在日常生活中正確使用人民幣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)和簡(jiǎn)單的加減法基礎(chǔ)。他們能夠進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算，并且對(duì)人民幣有一定的初步認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分硬幣和紙幣的不同面值。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于與生活密切相關(guān)的貨幣知識(shí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手操作和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)1元及以下的人民幣時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)人民幣單位的理解不夠清晰，二是難以記憶不同面值貨幣的名稱和對(duì)應(yīng)關(guān)系，三是實(shí)際操作中可能無(wú)法準(zhǔn)確進(jìn)行貨幣的識(shí)別和計(jì)算。此外，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的換算關(guān)系感到困惑，需要教師提供具體的示例和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬幣和紙幣實(shí)物

-人民幣圖片和模型

-數(shù)字貨幣轉(zhuǎn)換器

-多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）

-教學(xué)掛圖

-人民幣認(rèn)知卡片

-數(shù)字教學(xué)平臺(tái)（如電子白板）

-動(dòng)手操作教具（如貨幣拼圖、點(diǎn)數(shù)棒）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人民幣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)使用過(guò)人民幣嗎？你們知道人民幣有哪些不同的面值嗎？”

展示一些日常生活中使用人民幣的場(chǎng)景圖片，如購(gòu)物、支付等，讓學(xué)生初步感受人民幣在生活中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹人民幣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人民幣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人民幣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解人民幣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如硬幣和紙幣。

詳細(xì)介紹人民幣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同面值的特點(diǎn)。

3.人民幣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人民幣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的使用人民幣的場(chǎng)景案例進(jìn)行分析，如購(gòu)買(mǎi)文具、支付學(xué)費(fèi)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人民幣在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何正確使用人民幣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人民幣使用相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論，如“如何正確識(shí)別人民幣的真?zhèn)?？”或“如何合理?guī)劃零花錢(qián)？”

小組內(nèi)討論該問(wèn)題，提出解決方案，并選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的分析、解決方案的提出和實(shí)施建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人民幣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人民幣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人民幣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人民幣。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后嘗試使用人民幣進(jìn)行一次購(gòu)物或支付，并記錄下使用的面值和金額。

鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，嘗試識(shí)別不同面值的人民幣，并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣換算。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、課堂互動(dòng)情況等。

教師總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和區(qū)分1元及以下的人民幣，包括硬幣和紙幣的不同面值。他們能夠熟練地進(jìn)行人民幣的簡(jiǎn)單換算，如1元等于10角，1角等于10分。

2.技能提升：

學(xué)生在動(dòng)手操作中，如使用貨幣拼圖、點(diǎn)數(shù)棒等教具，提高了他們的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解貨幣單位之間的關(guān)系。

3.生活應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物、支付等。他們能夠根據(jù)需要選擇合適的貨幣單位，并在實(shí)際操作中避免錯(cuò)誤。

4.合作能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)合作解決問(wèn)題，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同探討解決方案。

5.思維發(fā)展：

通過(guò)案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方式。他們能夠從案例中提取關(guān)鍵信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，并提出自己的見(jiàn)解。

6.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對(duì)人民幣知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)敢庵鲃?dòng)了解和學(xué)習(xí)更多關(guān)于貨幣的知識(shí)。這種興趣將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)實(shí)際操作和記錄，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成任務(wù)，并在遇到困難時(shí)尋求幫助。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中，體會(huì)到了貨幣在生活中的重要性，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感。他們學(xué)會(huì)了珍惜每一分錢(qián)，合理規(guī)劃自己的零花錢(qián)。

9.價(jià)值觀培養(yǎng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)人民幣知識(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了貨幣背后的經(jīng)濟(jì)規(guī)律和社會(huì)價(jià)值。他們開(kāi)始關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況，培養(yǎng)了良好的經(jīng)濟(jì)意識(shí)。

10.綜合素質(zhì)：

學(xué)生在參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。這些綜合素質(zhì)將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生參與貨幣識(shí)別的游戲，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)了知識(shí)。

2.實(shí)物操作：我使用了真實(shí)的硬幣和紙幣，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和操作來(lái)學(xué)習(xí)，這種直觀的教學(xué)方式讓學(xué)生更容易理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生注意力分散：在講解人民幣知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力不夠集中，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者教學(xué)內(nèi)容不夠吸引人。

2.教學(xué)進(jìn)度與個(gè)體差異：由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力不同，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)度有時(shí)難以兼顧所有學(xué)生，部分學(xué)生可能覺(jué)得內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，而另一部分學(xué)生又覺(jué)得內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了吸引學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)保持更緊密的聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

5.持續(xù)自我提升：我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，提升自己的教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①人民幣基礎(chǔ)知識(shí)

-硬幣：1元、5角、1角、5分、1分

-紙幣：100元、50元、20元、10元、5元、1元

-面值關(guān)系：1元=10角，1角=10分

②人民幣單位換算

-換算公式：1元=10角，1角=10分

-實(shí)例換算：5角=0.5元，2角5分=0.25元

③人民幣識(shí)別

-觀察特征：顏色、圖案、字體

-識(shí)別方法：觸摸質(zhì)感、比較大小、辨認(rèn)圖案

④人民幣使用

-日常支付：購(gòu)物、繳費(fèi)、找零

-注意事項(xiàng)：防止假幣、正確找零作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)踐作業(yè)：

-讓學(xué)生在家中嘗試使用人民幣進(jìn)行一次購(gòu)物或支付，并記錄下使用的面值和金額。例如，購(gòu)買(mǎi)一包零食需要5元，支付方式為2張5元紙幣和1張1元紙幣。

-指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際支付情況，進(jìn)行人民幣的換算練習(xí)，如計(jì)算找回的零錢(qián)。

2.識(shí)記作業(yè)：

-讓學(xué)生制作一張“人民幣面值對(duì)照表”，將硬幣和紙幣的不同面值列出來(lái)，并標(biāo)注其對(duì)應(yīng)的金額。

-要求學(xué)生在表中加入自己收集的人民幣實(shí)物圖片，以便于記憶。

3.應(yīng)用作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)給定的商品價(jià)格和付款方式，計(jì)算應(yīng)找回的零錢(qián)。

-例如，購(gòu)買(mǎi)一本書(shū)需要20元，學(xué)生可以使用10元紙幣和2張5元紙幣進(jìn)行支付。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保學(xué)生在下次上課前能夠得到反饋。

-批改時(shí)注重學(xué)生的解題思路和計(jì)算過(guò)程，而不僅僅是答案的正確與否。

2.指出問(wèn)題：

-在反饋中，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，明確指出錯(cuò)誤的原因，如