二年級道德與法治下冊第二單元我們好好玩6傳統(tǒng)游戲我會玩教學(xué)實錄設(shè)計（pdf）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“傳統(tǒng)游戲我會玩”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和體驗我國豐富多彩的傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感。通過實際操作和互動交流，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會合作、競爭，提高他們的動手能力和團隊協(xié)作精神。同時，結(jié)合道德與法治課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標1.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)游戲的認識，激發(fā)對民族文化的興趣。

2.歷史意識：引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的歷史淵源，增強民族自豪感。

3.實踐能力：通過參與傳統(tǒng)游戲，提升學(xué)生的動手操作和團隊協(xié)作能力。

4.價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在游戲中尊重他人、公平競爭的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：認識并體驗傳統(tǒng)游戲，如跳繩、踢毽子等。

-細節(jié)：通過講解和示范，讓學(xué)生了解游戲規(guī)則、玩法和技巧。

-舉例：以“跳繩”為例，重點講解跳繩的姿勢、節(jié)奏和技巧，確保學(xué)生能夠正確掌握。

2.教學(xué)難點：

-核心內(nèi)容：傳統(tǒng)游戲的團隊合作和策略運用。

-細節(jié)：學(xué)生在游戲中需要學(xué)會與他人配合，制定策略。

-舉例：在“踢毽子”游戲中，難點在于如何與隊友協(xié)調(diào)，提高團隊的整體表現(xiàn)。教師需引導(dǎo)學(xué)生思考如何分工合作，提高游戲的成功率。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、跳繩、毽子等傳統(tǒng)游戲道具。

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：傳統(tǒng)游戲圖片、視頻資料，用于輔助教學(xué)和展示。

-教學(xué)手段：實物展示、示范教學(xué)、小組合作、游戲體驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師與學(xué)生互動，提問：“同學(xué)們，你們知道哪些傳統(tǒng)游戲？”

（2）學(xué)生分享自己了解的傳統(tǒng)游戲，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)游戲我會玩》這一課，一起探索這些有趣的傳統(tǒng)游戲。”

二、新課講授

1.認識傳統(tǒng)游戲

（1）教師展示傳統(tǒng)游戲圖片，如跳繩、踢毽子、抖空竹等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出游戲名稱。

（2）教師簡要介紹每個游戲的起源、玩法和特點，讓學(xué)生初步了解傳統(tǒng)游戲。

2.體驗傳統(tǒng)游戲

（1）教師示范跳繩、踢毽子等游戲，邀請學(xué)生跟隨示范學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生分組進行游戲，教師巡回指導(dǎo)，糾正動作，幫助學(xué)生掌握游戲技巧。

3.分享交流

（1）各小組展示所學(xué)游戲，教師點評并給予鼓勵。

（2）學(xué)生分享自己在游戲中的感受，如團隊合作、競爭意識等。

4.拓展延伸

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么傳統(tǒng)游戲能夠流傳至今？

（2）學(xué)生討論并分享自己的觀點，教師總結(jié)：傳統(tǒng)游戲承載著中華民族的文化底蘊，具有很高的歷史價值。

三、課堂小結(jié)

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)傳統(tǒng)游戲的重要性。

（2）學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的收獲。

四、課后作業(yè)

（1）請學(xué)生回家后與家人一起玩一種傳統(tǒng)游戲，并記錄游戲過程。

（2）下節(jié)課分享自己的游戲體驗，與同學(xué)們交流。

五、教學(xué)反思

1.教師反思：本節(jié)課是否達到了教學(xué)目標，學(xué)生是否掌握了傳統(tǒng)游戲的基本玩法和技巧。

2.學(xué)生反思：自己是否喜歡傳統(tǒng)游戲，是否愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化。

六、教學(xué)評價

1.教師評價：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

2.學(xué)生評價：通過課后作業(yè)和課堂分享，了解學(xué)生對傳統(tǒng)游戲的認識和興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識層面：

-學(xué)生能夠正確說出幾種傳統(tǒng)游戲的名字，如跳繩、踢毽子、抖空竹等。

-學(xué)生了解傳統(tǒng)游戲的起源、基本規(guī)則和玩法。

-學(xué)生掌握至少一種傳統(tǒng)游戲的簡單技巧。

2.技能層面：

-學(xué)生能夠跟隨教師或同伴，正確地進行傳統(tǒng)游戲的操作。

-學(xué)生在小組合作中能夠與他人溝通、協(xié)作，共同完成游戲。

-學(xué)生在游戲中能夠根據(jù)實際情況調(diào)整自己的動作和策略。

3.情感態(tài)度層面：

-學(xué)生對傳統(tǒng)游戲產(chǎn)生興趣，愿意主動了解和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在游戲中體驗到了合作與競爭的快樂，培養(yǎng)了積極向上的情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲，增強了對民族文化的認同感和自豪感。

4.價值觀層面：

-學(xué)生認識到傳統(tǒng)游戲是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，需要傳承和發(fā)揚。

-學(xué)生在游戲中學(xué)會了尊重他人、公平競爭，形成了正確的價值觀。

-學(xué)生通過傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)了堅韌不拔、不怕困難的品質(zhì)。

5.思維層面：

-學(xué)生在游戲中鍛煉了觀察力、分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過與傳統(tǒng)游戲的互動，激發(fā)了對歷史文化的好奇心和探索欲。

-學(xué)生在游戲中學(xué)會了從不同的角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

6.身體健康層面：

-學(xué)生在傳統(tǒng)游戲活動中鍛煉了身體，增強了體質(zhì)。

-學(xué)生通過游戲，學(xué)會了在運動中保護自己，避免了運動傷害。

-學(xué)生在游戲中體驗到了運動的樂趣，提高了對體育鍛煉的興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《傳統(tǒng)游戲我會玩》，總體來說，我覺得效果還不錯。下面，我想從幾個方面來反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與度。我通過提問、示范和游戲互動，鼓勵學(xué)生積極參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們有機會親身體驗傳統(tǒng)游戲時，他們的興趣被激發(fā)了，課堂氣氛也變得活躍起來。比如，在跳繩的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分成小組，互相教學(xué)，這樣不僅提高了他們的動手能力，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。

其次，我在教學(xué)中也注意到了學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生動作協(xié)調(diào)性好，很快就掌握了跳繩的技巧；而有些學(xué)生則需要更多的耐心和指導(dǎo)。針對這種情況，我在教學(xué)中給予了個性化的關(guān)注，耐心地指導(dǎo)那些需要幫助的學(xué)生，確保他們也能體驗到成功的喜悅。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如實物展示、示范教學(xué)、小組合作等。這些方法都取得了不錯的效果。特別是小組合作，學(xué)生們在游戲中學(xué)會了如何與他人溝通、如何解決問題，這些都是非常寶貴的經(jīng)驗。

當然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對于傳統(tǒng)游戲的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不夠，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地結(jié)合歷史和文化知識，讓學(xué)生們更全面地了解傳統(tǒng)游戲。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時會受到影響。在游戲環(huán)節(jié)，個別學(xué)生可能會過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序混亂。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重對傳統(tǒng)游戲歷史背景和文化內(nèi)涵的介紹，讓學(xué)生們了解游戲的深層含義。

2.加強課堂紀律管理，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.豐富教學(xué)方法，結(jié)合更多互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。板書設(shè)計①傳統(tǒng)游戲名稱：跳繩、踢毽子、抖空竹等

②游戲起源：歷史悠久，源遠流長

③游戲規(guī)則：基本玩法、技巧要領(lǐng)

④游戲技巧：動作示范、節(jié)奏掌握

⑤團隊合作：溝通協(xié)作、共同進步

⑥情感態(tài)度：快樂體驗、積極向上

⑦價值觀：尊重他人、公平競爭

⑧歷史文化：傳承民族、弘揚傳統(tǒng)課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生選擇一種自己喜歡的傳統(tǒng)游戲，記錄下自己在家或?qū)W校體驗這個游戲的過程，包括游戲規(guī)則、自己學(xué)到的技巧和遇到的困難等。

答案示例：我選擇了跳繩。今天下午，我和媽媽一起練習(xí)跳繩。我學(xué)會了如何保持節(jié)奏，如何避免繩子絆腳。雖然一開始跳得不是很順利，但是通過不斷的嘗試，我跳了30個呢！我最大的困難是保持平衡，不過我相信多練習(xí)就能越來越好。

2.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生以“我心中的傳統(tǒng)游戲”為題，寫一篇短文，描述自己對傳統(tǒng)游戲的看法和感受。

答案示例：我心中的傳統(tǒng)游戲

說起傳統(tǒng)游戲，我總會想起小時候和小伙伴們一起玩跳房子的快樂時光。那時候，我們不管天氣好壞，總是喜歡在院子里跳房子。每當跳得好時，我們都會歡呼雀躍。我覺得傳統(tǒng)游戲不僅讓我們鍛煉了身體，還增進了友誼，是我們童年美好的回憶。

3.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生設(shè)計一張關(guān)于傳統(tǒng)游戲的宣傳海報，包括游戲名稱、玩法簡介和推薦理由。

答案示例：

-游戲名稱：抖空竹

-玩法簡介：抖空竹是一種古老的漢族民間藝術(shù)，需要用手中的竹桿快速抖動，使空竹在空中旋轉(zhuǎn)，保持平衡。

-推薦理由：抖空竹既能鍛煉身體，又能培養(yǎng)耐心和毅力，是一項很有趣的傳統(tǒng)游戲。

4.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生采訪一位長輩，了解他們小時候玩的傳統(tǒng)游戲，并記錄下來。

答案示例：

-長輩姓名：張奶奶

-傳統(tǒng)游戲：踢毽子

-采訪內(nèi)容：張奶奶說，她小時候踢毽子是日常娛樂活動之一，她們會比賽誰踢得高、踢得多。踢毽子不僅好玩，還能鍛煉身體，是她們那個時代的流行游戲。

5.作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生繪制一張傳統(tǒng)游戲的人物畫像，并簡要介紹這個人物與游戲的關(guān)系。

答案示例：

-人物畫像：描繪了一位穿著漢服的人物，手持空竹。

-介紹內(nèi)容：這幅畫描繪的是清朝時期的一位抖空竹高手，他以其精湛的技藝和優(yōu)雅的形象，成為了抖空竹文化的一個重要代表。課堂1.課堂評價：

-提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對傳統(tǒng)游戲知識的掌握程度。例如，我會提問：“誰知道跳繩的歷史起源？”來檢查學(xué)生對知識點的理解。

-觀察評價：在學(xué)生參與游戲和小組合作的過程中，觀察他們的表現(xiàn)，如是否能夠正確執(zhí)行游戲規(guī)則、是否能夠與他人有效溝通和協(xié)作。

-游戲體驗評價：在游戲環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會讓學(xué)生分享他們的游戲體驗，通過他們的描述來評估他們對游戲技巧和團隊合作的理解。

-小組合作評價：通過觀察學(xué)生在小組合作中的角色和貢獻，評估他們的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

在課堂上的具體實施包括：

-對于基礎(chǔ)知識，我會通過快速問答來評價學(xué)生對游戲名稱和規(guī)則的掌握。

-對于游戲技巧，我會觀察學(xué)生在實際操作中的表現(xiàn)，并給予即時反饋。

-對于情感態(tài)度，我會關(guān)注學(xué)生在游戲過程中的情緒表達和對活動的參與度。

舉例說明：

-在提問環(huán)節(jié)，如果學(xué)生能夠正確回答游戲的歷史起源，我將給予表揚，并進一步引導(dǎo)他們討論游戲背后的文化意義。

-在游戲體驗分享時，如果學(xué)生能夠描述自己在游戲中的合作經(jīng)歷和感受，我將鼓勵他們分享如何克服困難，增強團隊凝聚力。

-在小組合作中，如果學(xué)生能夠積極分擔(dān)任務(wù)，尊重隊友，我將肯定他們的團隊精神。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括短文、海報設(shè)計、人物畫像等，確保作業(yè)內(nèi)容與課程內(nèi)容相符。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，我會給出具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進步和需要努力的方向。

在作業(yè)評價上的具體實施包括：

-對于短文作業(yè)，我會評估學(xué)生的語言表達、對游戲的理解和感受的深度。

-對于海報設(shè)計，我會檢查學(xué)生是否正確展示了游戲的特點和玩法，設(shè)