部編版語文八年級上冊《愚公移山》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：部編版語文八年級上冊《愚公移山》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以《愚公移山》為文本，引導學生體會寓言故事中的道理，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解。教材內(nèi)容與學生已有知識相聯(lián)系，可以激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學生的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)，提升審美鑒賞能力，通過分析《愚公移山》的故事情節(jié)和人物形象，引導學生體會堅持不懈、勇于克服困難的精神，培養(yǎng)其批判性思維和文化自信。同時，通過討論寓言故事的寓意，增強學生的語言表達能力和思辨能力，促進學生形成正確的人生觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《愚公移山》中愚公、智叟等人物形象及其象征意義，把握寓言故事的主題思想。

②領(lǐng)悟寓言故事中的道理，如堅持不懈、團結(jié)協(xié)作等，并將其與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.教學難點，

①深入理解寓言故事中的比喻手法，如“愚公移山”中的“山”和“移山”所象征的意義。

②分析愚公與智叟在性格、觀點上的對比，探討這種對比對寓言故事主題的強化作用。

③培養(yǎng)學生從不同角度解讀文本的能力，如從歷史、文化、社會等多個層面理解寓言故事的價值。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有部編版語文八年級上冊《愚公移山》的教材。

2.輔助材料：準備與《愚公移山》相關(guān)的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解故事背景和人物形象。

3.教學工具：準備白板或黑板，用于板書重點內(nèi)容和分析圖表。

4.教學環(huán)境：布置教室，設置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習和交流討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《愚公移山》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《愚公移山》這個故事嗎？它講述了什么樣的故事？”

展示一些關(guān)于《愚公移山》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受寓言故事的魅力或特點。

簡短介紹《愚公移山》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《愚公移山》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《愚公移山》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《愚公移山》的定義，包括其主要人物愚公、智叟和故事背景。

詳細介紹《愚公移山》的故事情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學生理解故事發(fā)展。

3.《愚公移山》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《愚公移山》的寓意和現(xiàn)實意義。

過程：

選擇幾個與《愚公移山》寓意相關(guān)的現(xiàn)實案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《愚公移山》的啟示。

引導學生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何將愚公的精神應用到實際問題解決中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《愚公移山》寓意相關(guān)的現(xiàn)實問題進行討論。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《愚公移山》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《愚公移山》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《愚公移山》的故事情節(jié)、人物形象、寓意和現(xiàn)實意義。

強調(diào)《愚公移山》在培養(yǎng)學生堅持不懈、勇往直前精神方面的重要作用，鼓勵學生在生活中踐行這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學生思考《愚公移山》對自己的啟示，并撰寫一篇心得體會。教學資源拓展1.拓展資源：

-《山海經(jīng)》：介紹與《愚公移山》中提到的山川地理相關(guān)的神話傳說，幫助學生了解古代中國的地理觀念和神話文化。

-《列子》：介紹《愚公移山》的作者列子及其作品，探討寓言故事在先秦時期的文學地位和影響。

-《中國古典文學名著選讀》：選讀其他具有相似寓意的寓言故事，如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等，豐富學生對寓言文學的認識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《山海經(jīng)》中的地理志部分，讓學生了解古代中國的地理知識，并嘗試將《愚公移山》中的地理元素與現(xiàn)實地理知識相結(jié)合。

-角色扮演：讓學生分組扮演《愚公移山》中的角色，通過角色扮演來深入理解人物性格和故事情節(jié)。

-故事改編：鼓勵學生根據(jù)《愚公移山》的故事情節(jié)，進行創(chuàng)意改編，創(chuàng)作出新的寓言故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和文學創(chuàng)作能力。

-文化研究：引導學生研究中國古代的寓言文學，了解其文化背景和時代意義，提高學生的文化素養(yǎng)。

-思考討論：組織學生討論《愚公移山》中的精神內(nèi)涵，如堅持不懈、勇于探索等，并結(jié)合自身經(jīng)歷和現(xiàn)實生活，探討這些精神對個人成長的意義。

-創(chuàng)意寫作：要求學生以《愚公移山》為靈感，創(chuàng)作一篇短文，表達對堅持不懈精神的感悟，提升學生的寫作技巧和表達能力。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的，也學到了不少。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺得教學過程中最成功的地方是咱們通過討論和小組合作，讓學生們對《愚公移山》這個故事有了更深的理解。你看，他們從最初對愚公移山的簡單好奇，到后來能夠從故事中提煉出堅持不懈、團結(jié)協(xié)作等精神，這進步真的挺大的。

在教學方法上，我嘗試了分組討論的方式，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，因為它不僅激發(fā)了學生的積極性，還能讓他們在交流中互相學習，共同進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生比較內(nèi)向，不太敢開口發(fā)言。下次，我得想辦法讓他們更積極地參與到討論中來。

在課堂管理上，我覺得我還得加強。有時候，課堂紀律有點兒亂，學生們的注意力也不太集中。這可能是因為我講得有點兒快，或者是因為他們對某些內(nèi)容不太感興趣。所以，我得注意調(diào)整自己的教學節(jié)奏，盡量讓課堂氛圍更輕松、更活躍。

至于教學效果嘛，我覺得整體上還是不錯的。學生們對《愚公移山》的理解更深了，他們能從故事中體會到一些道理，這對他們的成長很有幫助。當然，也有一些地方需要改進。比如，我在講解故事情節(jié)的時候，可能沒有充分考慮到學生的接受能力，導致有些學生跟不上進度。下次，我得注意這一點，盡量讓每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

1.在教學方法上，我打算多采用互動式教學，比如提問、小組討論等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣。

2.在課堂管理上，我要更加注重紀律，適時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.在教學內(nèi)容上，我會更加注重與學生的互動，了解他們的需求，以便更好地調(diào)整教學內(nèi)容和方法。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我們的教學水平一定會不斷提高。這節(jié)課雖然結(jié)束了，但我們的學習之旅才剛剛開始。讓我們一起努力，不斷進步吧！板書設計①《愚公移山》故事梗概

-愚公家門前有兩座大山，決心移山。

-智叟譏笑愚公，愚公堅定信念。

-天帝被愚公感動，命令大力神幫助移山。

②人物形象分析

-愚公：堅持不懈、勇于擔當、信念堅定。

-智叟：目光短淺、自以為是、缺乏遠見。

③故事寓意

-堅持不懈，不畏艱難。

-團結(jié)協(xié)作，共同奮斗。

-勇于創(chuàng)新，敢于實踐。

④重點詞句

-“吾將益之”體現(xiàn)愚公的決心。

-“子子孫孫無窮匱也”表現(xiàn)愚公的遠見。

-“指通豫南，達于漢陰”描繪移山后的景象。典型例題講解1.例題：

愚公移山的故事中，愚公的主要性格特點是什么？

答案：愚公的主要性格特點是堅持不懈、勇于擔當、信念堅定。

2.例題：

請簡述《愚公移山》中智叟對愚公的態(tài)度變化。

答案：智叟最初對愚公持嘲笑態(tài)度，認為愚公的行為可笑且無用。但在愚公堅持不懈的努力下，智叟的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開始對愚公的堅持表示敬意。

3.例題：

分析《愚公移山》中“子子孫孫無窮匱也”這句話的含義。

答案：這句話表達了愚公對子孫后代的期望，認為只要有人堅持，移山的目標就能實現(xiàn)。同時，也暗示了堅持不懈的精神能夠代代相傳。

4.例題：

比較愚公和智叟在對待移山問題上的不同觀點。

答案：愚公認為只要堅持不懈，終能移山；而智叟則認為愚公的行為可笑且無用，沒有認識到移山的目標和意義。

5.例題：

請結(jié)合《愚公移山》的故事，談談你對“堅持不懈”這一精神的理解。

答案：堅持不懈是指在面對困難和挑戰(zhàn)時，不放棄努力，始終保持信念和決心。愚公移山的故事告訴我們，只要有堅定的信念和不懈的努力，就能夠克服困難，實現(xiàn)目標。

6.例題：

在《愚公移山》中，愚公和智叟分別代表了哪兩種不同的人生觀？

答案：愚公代表了樂觀、積極、