第2單元5秋天的懷念2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析第2單元5秋天的懷念2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版。本章節(jié)選自統(tǒng)編版七年級(jí)上冊語文教材，以散文《秋天的懷念》為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的感悟和情感表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、感悟、寫作等活動(dòng)，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過賞析散文《秋天的懷念》，感受作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)親情的懷念。

2.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)散文的寫作手法，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，理解散文中的文化內(nèi)涵，體會(huì)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的獨(dú)特魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，對(duì)散文中的情感表達(dá)和主題進(jìn)行深入探討。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解散文《秋天的懷念》中的主題思想，把握作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)親情的懷念之情。

②掌握散文的寫作手法，特別是比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，能夠分析其在文中的作用和效果。

③學(xué)習(xí)散文的篇章結(jié)構(gòu)，分析段落之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解散文中蘊(yùn)含的情感，特別是對(duì)親情的懷念，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)膩的情感表達(dá)。

②靈活運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生需在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

③將散文中的文化內(nèi)涵與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，提高文化素養(yǎng)。

④培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)散文中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和討論，形成自己的見解。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群

-信息化資源：散文《秋天的懷念》原文、作者背景資料、相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、朗讀、小組討論、寫作練習(xí)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示秋天的自然景觀圖片，如落葉、果實(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天情感的記憶。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們對(duì)秋天有什么樣的感受？有沒有哪個(gè)秋天的事件或場景讓你印象深刻？”

3.學(xué)生分享自己的秋天故事，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的情感表達(dá)。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師簡要介紹散文《秋天的懷念》的作者、創(chuàng)作背景及主題思想。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀散文，感受作者的真情實(shí)感。

3.分析散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，講解其在文中的作用和效果。

4.分析散文的篇章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段落之間的邏輯關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生朗讀散文，嘗試用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。

2.分組討論，分析散文中的修辭手法，分享各自的見解。

3.教師點(diǎn)評(píng)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：“在散文中，作者表達(dá)了對(duì)什么情感？你是如何理解的？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：“如果讓你以散文的形式描述秋天，你會(huì)如何表達(dá)？”

2.學(xué)生分組討論，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.各組展示創(chuàng)作成果，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。

六、拓展延伸（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“散文中的情感表達(dá)對(duì)你有什么啟發(fā)？”

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的寫作手法和情感表達(dá)。

2.布置作業(yè)：以“我心中的秋天”為主題，寫一篇短文，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

教學(xué)過程流程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

4.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

6.拓展延伸（用時(shí)5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)（用時(shí)5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《秋天的懷念》原文及相關(guān)背景資料，包括作者生平、創(chuàng)作背景、文學(xué)評(píng)論等。

-秋季節(jié)氣知識(shí)，如立秋、白露、寒露等，以及與之相關(guān)的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日。

-秋季自然景觀圖片集，包括不同地域的秋景，如北方的落葉、南方的果實(shí)豐收等。

-秋季文學(xué)作品選段，如詩歌、散文等，展示不同作家對(duì)秋天的不同感悟。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《秋天的懷念》原文，深入理解作者的寫作意圖和情感表達(dá)。

-通過查閱相關(guān)資料，了解作者的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解作品。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)秋季節(jié)氣的認(rèn)識(shí)和了解，增進(jìn)文化知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集秋季的自然景觀圖片，通過對(duì)比分析，體會(huì)不同地域的秋季特色。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀秋季文學(xué)作品，對(duì)比分析散文與詩歌、散文與小說在表現(xiàn)手法上的異同。

-設(shè)計(jì)一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生以“我的秋天”為主題，創(chuàng)作一篇作文或詩歌，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐那锛疚幕?jié)活動(dòng)，如豐收節(jié)、菊花展等，親身體驗(yàn)秋天的文化氛圍。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，查找關(guān)于秋季的自然科學(xué)知識(shí)，如秋季氣候變化、動(dòng)植物遷徙等，拓寬知識(shí)面。

-通過觀看與秋季相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《秋天的童話》、《菊次郎的夏天》等，感受不同文化背景下對(duì)秋天的描繪和情感表達(dá)。

-組織學(xué)生進(jìn)行一次戶外秋游，觀察秋天的自然景象，記錄下自己的感受和見聞，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秋天的懷念》作者的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，通過對(duì)比閱讀，了解作者不同時(shí)期的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-視頻資源：關(guān)于秋季的自然紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國》中關(guān)于秋季食材的介紹，幫助學(xué)生了解秋季的飲食文化。

-文學(xué)作品：《秋天的童話》等兒童文學(xué)作品，通過閱讀，引導(dǎo)學(xué)生從兒童視角感受秋天的美好。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主閱讀拓展材料，可以與家人或朋友分享自己的閱讀心得。

-觀看視頻資源后，鼓勵(lì)學(xué)生寫觀后感，表達(dá)自己對(duì)秋季的理解和感悟。

-對(duì)于《秋天的童話》等文學(xué)作品，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過表演來加深對(duì)作品的理解。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的散文或詩歌，以秋季為主題，運(yùn)用課堂上學(xué)到的修辭手法，表達(dá)自己的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集秋天的自然物品，如落葉、果實(shí)等，進(jìn)行手工制作，如制作秋天的書簽、卡片等，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動(dòng)，如秋季環(huán)?；顒?dòng)、社區(qū)文藝演出等，將課堂所學(xué)與社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次秋游，實(shí)地觀察秋季的自然景象，拍攝照片或視頻，課后進(jìn)行分享和討論。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于秋季的科普文章，介紹秋季的氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物變化等知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查閱關(guān)于秋季的書籍，擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀能力。

-教師可以設(shè)置一個(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與秋季相關(guān)的主題，進(jìn)行調(diào)研和創(chuàng)作，如秋季習(xí)俗的起源和演變等。八、板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①秋天的懷念

②作者情感表達(dá)

③散文寫作手法

2.關(guān)鍵詞：

①懷念

②秋天

③親情

④自然景觀

⑤比喻

⑥擬人

3.重點(diǎn)句子：

①“我看見秋天了，那是一個(gè)美麗的季節(jié)?！?/p>

②“我懷念那個(gè)秋天，懷念那些美好的日子?！?/p>

③“那些日子，我們曾經(jīng)一起走過?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示秋天的自然景觀圖片和播放相關(guān)的音樂，為學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的秋天氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示散文中的自然景觀和作者的生活背景，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和情感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)于討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解散文的寫作手法時(shí)，可能過于簡單，未能深入挖掘文本的深層含義，需要提高教學(xué)內(nèi)容的深度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注和評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解散文的寫作手法時(shí)，可以結(jié)合具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫作技巧，同時(shí)引入文學(xué)批評(píng)的理論知識(shí)，幫助學(xué)生從更深層次理解文本。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和成長。

4.結(jié)合生活實(shí)際：在教學(xué)過程中，注重將文本內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高他們的審美能力和情感表達(dá)能力。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

6.優(yōu)化教學(xué)資源：收集更多與課文相關(guān)的教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對(duì)散文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-通過朗讀和討論，學(xué)生的語音語調(diào)較為自然，情感表達(dá)較為到位。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解散文的主題和情感，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行思考和分享。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同伴的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和反駁，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生們能夠結(jié)合散文中的寫作手法，分析出作者的寫作技巧，并嘗試在小組內(nèi)進(jìn)行仿寫練習(xí)。

-各小組展示成果時(shí)，表達(dá)流暢，邏輯清晰，得到了其他小組的認(rèn)可和教師的好評(píng)。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行隨堂測試，測試學(xué)生對(duì)散文內(nèi)容、寫作手法和文化內(nèi)涵的理解程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，對(duì)散文的主題和情感表達(dá)有較深的理解。

-少數(shù)學(xué)生對(duì)某些寫作手法理解不夠深入，需要在課后加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

4.學(xué)生作品反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)，以“我的秋天”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，作品表現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力。

-通過對(duì)學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)，教師能夠了解學(xué)生在課后是否真正消化了課堂所學(xué)內(nèi)容，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極肯定，同時(shí)對(duì)參與度較低