第3章第2節(jié)海陸變遷（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（星球版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3章第2節(jié)海陸變遷（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（星球版）教材分析第3章第2節(jié)海陸變遷（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級上冊地理（星球版）。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解地球表面形態(tài)的演變過程，通過分析地質(zhì)現(xiàn)象，掌握海陸變遷的基本概念、形成原因以及人類活動對海陸變遷的影響。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力、科學(xué)思維和人地協(xié)調(diào)觀。通過觀察地質(zhì)現(xiàn)象，學(xué)生能夠運用地理信息分析海陸變遷，提高地理實踐能力；通過探究海陸變遷的成因，學(xué)生能夠發(fā)展科學(xué)思維，理解自然規(guī)律；通過反思人類活動對海陸變遷的影響，學(xué)生能夠樹立人地協(xié)調(diào)觀，增強可持續(xù)發(fā)展意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的地理知識，如地球的基本構(gòu)造、地圖的閱讀等。但在本節(jié)課中，學(xué)生對于地質(zhì)現(xiàn)象、海陸變遷的概念和成因可能了解較少，需要從基礎(chǔ)知識入手，逐步深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然現(xiàn)象和地球奧秘普遍感興趣，但學(xué)習(xí)地理學(xué)科的興趣可能因個體差異而異。學(xué)生具備一定的觀察和分析能力，但在邏輯推理和空間想象力方面可能存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀形象的學(xué)習(xí)方式，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過案例和實例來理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解地質(zhì)年代、板塊構(gòu)造等概念時可能會感到困難，因為這些概念較為抽象。此外，學(xué)生可能難以將理論知識與實際地質(zhì)現(xiàn)象聯(lián)系起來，尤其是在缺乏直觀教學(xué)輔助的情況下。此外，對于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，如何有效調(diào)動他們的積極性，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，也是教學(xué)中的一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、地形模型、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程平臺：地理學(xué)科教學(xué)平臺或?qū)W校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：地質(zhì)現(xiàn)象圖片庫、海陸變遷視頻資料、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實地考察模擬活動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對海陸變遷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球表面為什么會發(fā)生變化嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于海陸變遷的圖片或視頻片段，如海底擴張、大陸漂移等現(xiàn)象，讓學(xué)生初步感受海陸變遷的魅力或特點。

簡短介紹海陸變遷的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.海陸變遷基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解海陸變遷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解海陸變遷的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如板塊構(gòu)造、地殼運動等。

詳細介紹海陸變遷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如海底地形、海岸線變化等。

3.海陸變遷案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解海陸變遷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的海陸變遷案例進行分析，如海底擴張、大陸漂移、地震海嘯等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解海陸變遷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用海陸變遷的知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論海陸變遷的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與海陸變遷相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何應(yīng)對海平面上升”、“地震預(yù)警系統(tǒng)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對海陸變遷的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)海陸變遷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括海陸變遷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)海陸變遷在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用海陸變遷的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于海陸變遷的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生關(guān)注相關(guān)的新聞報道或科學(xué)研究，提高地理素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)海陸變遷這一章節(jié)后，能夠準確理解海陸變遷的基本概念，包括地殼運動、板塊構(gòu)造、大陸漂移等。學(xué)生能夠識別不同類型的海陸變遷現(xiàn)象，如海底擴張、海平面上升、海岸線變化等，并了解這些現(xiàn)象的成因和影響。

2.能力提升：

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析和小組討論，發(fā)展了科學(xué)思維。他們學(xué)會了如何從多個角度分析問題，如何運用邏輯推理和批判性思維來評估不同的觀點和解決方案。

4.人地協(xié)調(diào)觀：

學(xué)生對人類活動與自然環(huán)境的關(guān)系有了更深刻的認識。他們了解到人類活動，如過度開發(fā)、污染等，對海陸變遷有顯著影響，從而培養(yǎng)了人地協(xié)調(diào)觀，意識到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

5.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作與交流能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，如何在團隊中表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

6.創(chuàng)新能力：

7.課后應(yīng)用：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。例如，他們可能通過寫作或繪圖來展示對海陸變遷現(xiàn)象的理解，或者通過研究當?shù)氐暮０毒€變化來提出保護海洋資源的建議。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)興趣：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識、能力、思維、價值觀等方面都取得了顯著的效果，為他們的地理學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料，總結(jié)海陸變遷的歷史和主要地質(zhì)事件。

2.設(shè)計一個關(guān)于海陸變遷的科普小冊子，包括以下內(nèi)容：

-海陸變遷的基本概念和原理

-幾個重要的海陸變遷案例及其對人類生活的影響

-海陸變遷與環(huán)境保護的關(guān)系

-學(xué)生自己的思考和建議

3.觀察并記錄一周內(nèi)所在地區(qū)的天氣變化，分析這些變化可能與海陸變遷有什么關(guān)系。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，選擇一個與海陸變遷相關(guān)的科學(xué)問題進行研究，并撰寫一份簡要的研究報告。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的課后閱讀總結(jié)進行批改，檢查學(xué)生對海陸變遷歷史和地質(zhì)事件的掌握程度，鼓勵學(xué)生用簡潔的語言表達復(fù)雜的概念。

2.審查科普小冊子的設(shè)計，評估學(xué)生的創(chuàng)意和內(nèi)容的相關(guān)性。反饋時應(yīng)指出小冊子中的亮點和需要改進的地方，如內(nèi)容的準確性、設(shè)計的吸引力等。

3.檢查學(xué)生觀察記錄的天氣變化，分析其與海陸變遷的關(guān)系，提供具體的反饋，幫助學(xué)生理解自然現(xiàn)象的復(fù)雜性。

4.對研究性報告進行批改，評價學(xué)生的研究方法、數(shù)據(jù)收集和分析能力。反饋時應(yīng)鼓勵學(xué)生深入思考，提出合理的研究假設(shè)，并對研究結(jié)果進行合理解釋。

反饋時應(yīng)注意以下幾點：

-對作業(yè)的整體完成情況進行評價，同時關(guān)注每個學(xué)生的個體差異。

-提供具體的反饋，不僅指出錯誤，還要說明正確的原因。

-對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，給予積極的肯定和鼓勵，以增強他們的學(xué)習(xí)動力。

-對于存在問題的學(xué)生，給出明確的改進建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

-保持反饋的及時性，以便學(xué)生能夠在下一階段的學(xué)習(xí)中及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。課后作業(yè)1.實地觀察與記錄：

作業(yè)內(nèi)容：請觀察你所在地區(qū)的河流、湖泊或海岸線，記錄下你觀察到的海陸變遷現(xiàn)象，如河岸侵蝕、湖泊水位變化、海岸線后退等。

答案示例：我觀察到當?shù)睾恿鞯暮影队忻黠@的侵蝕現(xiàn)象，河床逐年下降，河岸后退。同時，我注意到湖泊的水位有所下降，可能是由于氣候變化或人類活動導(dǎo)致的流域水資源減少。

2.案例分析：

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你所在地區(qū)或世界上的海陸變遷案例，分析其成因、影響以及可能的應(yīng)對措施。

答案示例：我選擇了我國某沿海城市的海岸線后退案例。分析發(fā)現(xiàn)，該現(xiàn)象主要是由于過度開發(fā)、填海造陸和氣候變化導(dǎo)致的。應(yīng)對措施包括加強海岸線保護、實施生態(tài)修復(fù)工程以及提高公眾對環(huán)境保護的意識。

3.地球儀模擬實驗：

作業(yè)內(nèi)容：使用地球儀，模擬一次大陸漂移的過程，并記錄下你的觀察結(jié)果。

答案示例：我使用地球儀模擬了大陸漂移的過程。通過旋轉(zhuǎn)地球儀，我觀察到原本相鄰的大陸板塊逐漸分離，形成了新的海洋和陸地。這個過程讓我更加直觀地理解了板塊構(gòu)造學(xué)說。

4.海陸變遷與氣候變化關(guān)系研究：

作業(yè)內(nèi)容：研究海陸變遷與氣候變化之間的關(guān)系，撰寫一份簡要的報告。

答案示例：通過查閱資料，我發(fā)現(xiàn)海陸變遷對氣候變化有重要影響。例如，冰川融化導(dǎo)致海平面上升，進而影響氣候系統(tǒng)。同時，氣候變化也可能導(dǎo)致海陸變遷，如極端天氣事件可能加劇海岸線的侵蝕。

5.海陸變遷科普小報設(shè)計：

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一份關(guān)于海陸變遷的科普小報，內(nèi)容包括海陸變遷的基本概念、重要案例、影響及保護措施。

答案示例：我的科普小報分為以下幾個部分：封面（海陸變遷主題），正文（包括海陸變遷的定義、成因、案例、影響及保護措施），插圖（展示海陸變遷的圖片或圖表），結(jié)語（強調(diào)保護海洋資源的重要性）。通過這個小報，我希望讓更多人了解海陸變遷的相關(guān)知識。板書設(shè)計①海陸變遷的基本概念

-海陸變遷：地球表面形態(tài)的演變過程

-主要形式：地殼運動、海平面變化、氣候變遷等

②海陸變遷的成因

-地殼運動：板塊構(gòu)造、地震、火山等

-海平面變化：冰川融化、氣候變化等

-氣候變遷：冰期、間冰期等地質(zhì)時期的變化

③海陸變遷的影響

-對生物：影響生物的生存環(huán)境，導(dǎo)致物種分布變化

-對人類：影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃和資源利用

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