第三單元名著導讀《駱駝祥子》教學設計2023—2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以統(tǒng)編版語文七年級下冊第三單元名著導讀《駱駝祥子》為教學內(nèi)容，旨在引導學生深入閱讀這部經(jīng)典作品，了解作品背景和人物形象，培養(yǎng)閱讀能力和文學素養(yǎng)。課程設計注重引導學生通過自主學習、合作探究、討論交流等方式，全面掌握作品主題和人物性格特點，提升學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解《駱駝祥子》中祥子的人物形象及其性格發(fā)展變化；

②把握作品中的社會背景，分析祥子悲劇命運的成因；

③學會通過細節(jié)描寫來刻畫人物，提升學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點，

①深入理解祥子內(nèi)心世界的復雜性，體會其悲劇命運的必然性；

②探討作品中的社會問題，引導學生對現(xiàn)實社會現(xiàn)象進行思考；

③培養(yǎng)學生獨立思考、批判性閱讀的能力，對作品進行個性化解讀。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，幫助學生了解作品背景和人物形象。

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)學生思考和表達的能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演書中人物，深入體會人物心理和情感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂的直觀性和感染力。

2.教學軟件應用：借助互動式教學軟件，提高學生的參與度和學習效果。

3.課外閱讀指導：提供課外閱讀材料，擴展學生的知識面，加深對作品的理解。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師首先通過提問引導學生回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，如“大家還記得上節(jié)課我們學習了哪些名著？”然后展示《駱駝祥子》的封面和作者老舍的照片，簡要介紹作者和作品的時代背景，接著播放一段與作品相關的影視片段或音樂，以激發(fā)學生的興趣，為新課的講授做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

①教師引導學生閱讀作品的前幾章，概括祥子的性格特點和生活狀況，重點講解祥子的夢想和現(xiàn)實之間的沖突。

②分析祥子的人生軌跡，探討其從積極向上到最終走向悲劇的原因，引導學生思考社會環(huán)境對個人命運的影響。

③介紹作品中的關鍵人物，如劉四爺、虎妞等，分析他們的性格特點和與祥子之間的關系。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

①學生分組討論：讓學生根據(jù)自己閱讀的章節(jié)，總結(jié)祥子的主要性格特點，并進行角色扮演，以增強對人物形象的理解。

②寫作練習：讓學生以“如果我是祥子”為題，寫一篇短文，表達對祥子命運的思考和感悟。

③角色分析報告：要求學生選擇作品中的一個人物，撰寫分析報告，分析其性格形成的原因和特點。

4.學生小組討論

舉例回答：

①示例問題一：祥子的夢想是什么？他為實現(xiàn)夢想付出了哪些努力？最終他為什么沒能實現(xiàn)夢想？

②示例問題二：祥子的性格經(jīng)歷了哪些變化？這些變化是由什么原因引起的？

③示例問題三：作品中的社會環(huán)境對祥子的命運產(chǎn)生了怎樣的影響？

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)祥子的人物形象及其悲劇命運的必然性，以及作品所反映的社會問題。然后，教師總結(jié)作品的藝術特色，如細節(jié)描寫、對比手法等，提升學生的文學鑒賞能力。最后，布置課后作業(yè)，如閱讀作品的其他章節(jié)，撰寫讀書筆記，或以小組為單位進行作品分析報告。（用時5分鐘）六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學素養(yǎng)的提升：通過學習《駱駝祥子》這部作品，學生對老舍的文學風格有了更深的理解，對小說這一文學體裁的認識也更加全面。學生能夠從作品中體會到作者對底層人民的同情和對社會現(xiàn)實的批判，從而提升自身的文學鑒賞能力和人文素養(yǎng)。

2.人物形象分析能力：學生在學習過程中，通過分析祥子等人物的性格特點、命運軌跡，學會了如何從細節(jié)描寫中捕捉人物心理，提高了分析人物形象的能力。

3.社會背景認知：通過對作品所處時代背景的了解，學生能夠認識到作品所反映的社會問題，如社會不公、人性扭曲等，從而增強對社會現(xiàn)象的敏感性和批判性思維。

4.閱讀策略的掌握：學生在學習過程中，學會了如何制定閱讀計劃，如何快速把握作品的主旨和結(jié)構(gòu)，如何通過閱讀筆記和思維導圖來整理和歸納所學知識。

5.寫作能力的提高：學生在完成實踐活動，如角色扮演、寫作練習、角色分析報告等任務時，不僅鍛煉了寫作技巧，還學會了如何將閱讀所得內(nèi)化為自己的觀點和表達。

6.合作學習能力的培養(yǎng)：在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

7.自主學習能力：學生在學習過程中，通過自主閱讀、思考和總結(jié)，逐漸形成了自己的學習方法和習慣，為今后的學習打下了堅實的基礎。

8.情感共鳴：學生在閱讀《駱駝祥子》的過程中，對祥子等人物的命運產(chǎn)生了共鳴，體會到了人生的酸甜苦辣，這對他們的情感教育具有積極意義。

9.價值觀的塑造：通過學習作品，學生能夠認識到正義、善良、勇敢等價值觀的重要性，有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀。

10.終身學習的意識：學生在學習過程中，體會到了知識的力量，激發(fā)了他們對知識的渴望，培養(yǎng)了終身學習的意識。七、典型例題講解1.例題：請結(jié)合《駱駝祥子》的內(nèi)容，分析祥子性格中積極與消極的雙重性。

答案：祥子的性格具有雙重性。積極方面，他勤勞、樸實、堅韌，有著強烈的生存欲望和改變命運的決心。消極方面，他固執(zhí)、狹隘、自私，容易受到外界環(huán)境的影響，缺乏長遠的人生規(guī)劃。這種雙重性格使得祥子在追求夢想的過程中，時而表現(xiàn)出極大的勇氣和毅力，時而陷入迷茫和絕望。

2.例題：請簡述《駱駝祥子》中劉四爺?shù)男蜗筇攸c及其對祥子的影響。

答案：劉四爺是祥子的雇主，他是一個典型的封建剝削者，貪婪、冷酷、無情。他對祥子既利用又剝削，使得祥子在追求夢想的過程中不斷受到打擊。劉四爺?shù)男蜗蠓从沉伺f社會剝削階級的丑惡嘴臉，也揭示了祥子悲劇命運的成因之一。

3.例題：請分析《駱駝祥子》中祥子與虎妞的婚姻關系。

答案：祥子與虎妞的婚姻關系是建立在金錢和利益基礎上的?；㈡た粗辛讼樽拥那趧诤蜆銓崳樽觿t看中了虎妞的錢財。這種婚姻關系充滿了功利性，缺乏真正的愛情基礎。最終，這段婚姻以悲劇收場，反映了舊社會婚姻觀念的扭曲。

4.例題：請談談《駱駝祥子》中“三起三落”對祥子命運的影響。

答案：“三起三落”是祥子人生歷程中的重要節(jié)點，反映了他在追求夢想過程中的起伏。每次起落都給祥子帶來了沉重的打擊，使他逐漸失去了對生活的信心。這種經(jīng)歷使得祥子的性格發(fā)生了變化，從最初的積極向上到最后的絕望墮落。

5.例題：請結(jié)合《駱駝祥子》的內(nèi)容，談談作品對舊社會底層人民的描寫。

答案：《駱駝祥子》通過對祥子等底層人民的描寫，展現(xiàn)了舊社會底層人民的悲慘生活。他們生活在社會的最底層，遭受著剝削和壓迫，生活貧困，掙扎在死亡線上。作品揭示了舊社會的不公和黑暗，呼吁人們關注底層人民的命運。八、板書設計①《駱駝祥子》人物形象分析

①祥子：勤勞、樸實、堅韌，但固執(zhí)、狹隘、自私

②劉四爺：貪婪、冷酷、無情，封建剝削者代表

③虎妞：潑辣、粗俗、市儈，祥子婚姻悲劇的催化劑

②《駱駝祥子》情節(jié)概述

①祥子買車夢的破滅

②祥子與虎妞的婚姻

③祥子人生的“三起三落”

③《駱駝祥子》主題思想

①對舊社會底層人民的同情

②對封建剝削階級的揭露

③對社會不公的批判

④《駱駝祥子》藝術特色

①細節(jié)描寫生動

②人物形象鮮明

③貼近生活，反映現(xiàn)實反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解《駱駝祥子》時，可以嘗試通過情景模擬的方式，讓學生身臨其境地體驗人物的內(nèi)心世界和生活環(huán)境，增強學生的代入感和情感共鳴。

2.互動式教學：設計一些互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學生積極參與，提高課堂活躍度，同時也鍛煉了他們的口頭表達和團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂上，部分學生可能因為害羞或不感興趣而參與度不高，這影響了教學效果。

2.教學方式單一：過分依賴講授法，可能使得課堂氛圍沉悶，學生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮。

3.評價方式單一：主要依靠期末考試成績來評價學生的學習成果，這種評價方式過于片面，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計多樣化的教學活動，如小組競賽、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論。

2.豐富教學方式：結(jié)合多媒體教學、案例教學等多種教學方法，使課堂內(nèi)容更加生動有趣，同時也能提高學生的學習效果。

3.改進評價方式：采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等多個方面來評價學生的學習成果，更加全面地了解學生的學習狀況。

4.加強教學反思：課后及時反思教學過程中的得失，針對存在的問題進行調(diào)整和改進，不斷提高自己的教學水平和教學質(zhì)量。

5.促進師生互動：在課堂上多與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時給予指導和幫助，建立良好的師生關系，為學生創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了《駱駝祥子》這部作品，了解了作品的時代背景、人物形象以及主題思想。通過分析祥子的命運軌跡，我們認識到了舊社會底層人民的悲慘生活和封建剝削階級的殘酷現(xiàn)實。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要總結(jié)：

1.作品背景：《駱駝祥子》以20世紀20年代的北京為背景，描繪了當時社會底層人民的生存狀態(tài)。

2.人物形象：祥子是一個勤勞、樸實、堅韌的底層勞動者，他的命運反映了舊社會底層人民的悲劇。

3.主題思想：作品揭示了封建剝削階級的殘酷現(xiàn)實，對舊社會的不公和黑暗進行了深刻的批判。

當堂檢測：

為了檢測學生對本