月球及月相的變化（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)探究月球及月相的變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，加深對(duì)天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理等科學(xué)探究能力，提升學(xué)生對(duì)宇宙天體的認(rèn)知興趣。通過(guò)月球及月相變化的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)合作與交流意識(shí)，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確月球繞地球公轉(zhuǎn)的周期和自轉(zhuǎn)周期，理解月球相位變化的原因。

-理解月相變化的基本規(guī)律，包括新月、上弦月、滿(mǎn)月、下弦月等不同月相的形成。

-掌握通過(guò)日歷或月相圖預(yù)測(cè)月相變化的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解月球相位變化與地球、月球、太陽(yáng)三者相對(duì)位置的關(guān)系。

-準(zhǔn)確判斷月相圖，識(shí)別不同月相在天空中的實(shí)際位置。

-通過(guò)實(shí)際觀察和模擬實(shí)驗(yàn)，將月相變化與月球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)周期相聯(lián)系。例如，學(xué)生可能難以理解為什么滿(mǎn)月時(shí)太陽(yáng)、地球和月球不能同時(shí)處于同一條直線上，而實(shí)際上這是由于月球繞地球的軌道是傾斜的。通過(guò)模型演示或動(dòng)畫(huà)展示，幫助學(xué)生直觀理解這一難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟件資源：月相模擬軟件、天文觀測(cè)記錄軟件

-硬件資源：天文望遠(yuǎn)鏡、月相模型、地球儀、月球儀

-課程平臺(tái)：科學(xué)教育平臺(tái)、在線天文教育資源

-信息化資源：天文圖片庫(kù)、月相變化動(dòng)畫(huà)、科普視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具展示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“月球及月相的變化”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“月球表面有哪些特征？”“月相是如何形成的？”“月相變化周期是多少？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解月球的基本特征和月相變化的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解月球及月相變化的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示月球圖片或講述嫦娥奔月的神話故事，引出“月球及月相的變化”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解月球繞地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期，以及月相變化的基本規(guī)律，結(jié)合實(shí)例如月相變化圖幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和模型，模擬月球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，觀察月相變化。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么滿(mǎn)月時(shí)太陽(yáng)、地球和月球不能同時(shí)處于同一條直線上？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)月相變化的過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解月球及月相變化的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握月相變化規(guī)律。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解月球及月相變化的知識(shí)點(diǎn)，掌握月相變化的規(guī)律。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置觀察月相的作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)的月相變化，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋。

提供拓展資源：提供與月球探索相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，對(duì)有疑問(wèn)的地方進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的觀察月相的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的月球及月相變化的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠描述月球的基本特征，如月球表面有高山、平原、隕石坑等。

-學(xué)生掌握了月球繞地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期，理解了月相變化的原因。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同的月相，如新月、上弦月、滿(mǎn)月、下弦月等。

-學(xué)生能夠根據(jù)月相圖預(yù)測(cè)月相變化，并解釋其背后的科學(xué)原理。

2.能力提升方面

-學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和模擬實(shí)驗(yàn)，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面

-學(xué)生對(duì)宇宙天體產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索未知的欲望。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，增強(qiáng)了科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生培養(yǎng)了敬畏自然、熱愛(ài)科學(xué)的價(jià)值觀。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、包容差異。

4.情感與動(dòng)機(jī)方面

-學(xué)生在觀察月球和月相變化的過(guò)程中，體驗(yàn)到了探索的樂(lè)趣。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了自信心和成就感。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任和分享成果。

5.應(yīng)用與實(shí)踐方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如預(yù)測(cè)月相變化，了解天文現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決生活中的問(wèn)題，如觀察天氣變化、分析自然現(xiàn)象。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了知識(shí)視野，提高了綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)措施。內(nèi)容邏輯關(guān)系①月球的基本特征

-月球表面有高山、平原、隕石坑等。

-月球沒(méi)有大氣層，表面溫度變化劇烈。

②月球繞地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)

-月球繞地球公轉(zhuǎn)周期約為27.3天。

-月球自轉(zhuǎn)周期與公轉(zhuǎn)周期相同，約為27.3天。

③月相變化規(guī)律

-新月：月球與太陽(yáng)處于同一側(cè)，從地球看去，月球被太陽(yáng)光照亮的部分為零。

-上弦月：月球被太陽(yáng)光照亮的部分約為50%，從地球看去，太陽(yáng)和月球相對(duì)位置呈90度。

-滿(mǎn)月：月球被太陽(yáng)光照亮的部分約為100%，從地球看去，太陽(yáng)和月球相對(duì)位置呈180度。

-下弦月：月球被太陽(yáng)光照亮的部分約為50%，從地球看去，太陽(yáng)和月球相對(duì)位置呈270度。

④月相變化周期

-月相變化周期約為29.5天，即一個(gè)朔望月。

⑤月相圖識(shí)別

-通過(guò)觀察月相圖，識(shí)別不同月相的位置和形態(tài)。

⑥月相預(yù)測(cè)

-利用月相圖和月相周期，預(yù)測(cè)未來(lái)月相變化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)提出的問(wèn)題給予積極回應(yīng)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的觀察力和思考能力，能夠準(zhǔn)確描述月球表面特征和月相變化。

-學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中，能夠按照步驟操作，觀察并記錄月相變化過(guò)程。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示中，學(xué)生能夠清晰、有條理地闡述月球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的關(guān)系，以及月相變化的原因。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠運(yùn)用圖表、模型等輔助工具，增強(qiáng)展示效果。

-學(xué)生在討論中，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋月球基本特征、月相變化規(guī)律和預(yù)測(cè)等內(nèi)容。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)月球的基本特征和月相變化規(guī)律的掌握程度較高。

-部分學(xué)生在預(yù)測(cè)月相變化方面存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.觀察記錄與分析：

-學(xué)生能夠根據(jù)觀察記錄，分析月相變化與月球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋日常生活中觀察到的天文現(xiàn)象。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、提高展示效果等。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-針對(duì)觀察記錄與分析，教師肯定學(xué)生的觀察力和分析能力，同時(shí)指出需要進(jìn)一步提高的地方。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用拓展資源，如天文網(wǎng)站、書(shū)籍等，加深對(duì)月球及月相變化的理解。典型例題講解1.例題：

月球繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是多久？自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多少？

答案：月球繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是27.3天，自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間也是27.3天。

2.例題：

如果今天是滿(mǎn)月，那么一周后將是哪一天出現(xiàn)下弦月？

答案：滿(mǎn)月后大約14天將出現(xiàn)下弦月。如果今天是滿(mǎn)月，那么一周后將是下弦月之前的第7天，即6天后出現(xiàn)下弦月。

3.例題：

請(qǐng)畫(huà)出一個(gè)月球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)一周的示意圖，并標(biāo)出滿(mǎn)月、上弦月和下弦月的位置。

答案：示意圖應(yīng)包含地球、月球和太陽(yáng)，滿(mǎn)月時(shí)月球與太陽(yáng)位于地球同側(cè)，上弦月時(shí)月球與太陽(yáng)位于地球的兩側(cè)（90度角），下弦月時(shí)月球與太陽(yáng)再次位于地球同側(cè)但與滿(mǎn)月相對(duì)。

4.例題：

如果一個(gè)學(xué)生在地球上觀察到了上弦月，那么在月球上，同一時(shí)間可以看到地球的哪個(gè)部分被照亮？

答案：由于月球上的觀察者會(huì)看到地球的另一面，因此同一時(shí)間，月球上的觀察者會(huì)看到地球的上弦月，即地球的一半被照亮。

5.例題：

如果今天是新月，那么在接下來(lái)的一個(gè)月中，哪一天是滿(mǎn)月？

答案：從新月到滿(mǎn)月大約需要14天左右，所以如果今天是新月，那么大約14天后將是滿(mǎn)月。具體日期取決于具體的日歷，但通常會(huì)在新月后的14天或15天出現(xiàn)滿(mǎn)月。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課過(guò)得還算順利?；仡^想想，我在教學(xué)過(guò)程中有一些做得好的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做得不錯(cuò)。我用了嫦娥奔月的神話故事導(dǎo)入新課，孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，眼神里都閃著好奇的光。這說(shuō)明，通過(guò)有趣的故事引入知識(shí)點(diǎn)，能有效地吸引學(xué)生的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟^察和描述月球特征方面有了很大的進(jìn)步。以前，他們可能只是簡(jiǎn)單地說(shuō)月球上有山有坑，現(xiàn)在他們能根據(jù)課本上的圖片，說(shuō)出月球表面的具體特征，比如高地、平原、隕石坑等，還能用科學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述。這讓我很欣慰。

但是，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解月相變化規(guī)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解起來(lái)比較困難。他們不能很好地把握月球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和太陽(yáng)三者之間的關(guān)系，導(dǎo)致在預(yù)測(cè)月相變化時(shí)出現(xiàn)誤差。我覺(jué)得這部分內(nèi)容可能是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，課堂管理上還有待加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生容易分