一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我上學(xué)了（我是中國(guó)人）教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我上學(xué)了（我是中國(guó)人）》教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年X月X日，星期X，第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《我上學(xué)了（我是中國(guó)人）》一文，學(xué)生能夠感受中國(guó)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感；同時(shí)，通過(guò)朗讀、寫作等活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)上學(xué)生活的喜愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文中的精彩片段。

難點(diǎn)：

1.理解“上學(xué)”的意義，感受上學(xué)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.在語(yǔ)言表達(dá)上，能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的詞語(yǔ)和句式，進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)“上學(xué)”的意義。

2.利用多媒體展示圖片、視頻等輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高朗讀效果。

3.設(shè)計(jì)朗讀比賽、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.提供仿寫和創(chuàng)作的范例，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課文中的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作，逐步突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，加深對(duì)課文的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、動(dòng)畫等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)趣味性。

2.朗讀指導(dǎo)：通過(guò)示范朗讀和即時(shí)反饋，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀技巧。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過(guò)播放與學(xué)校生活相關(guān)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期的期待和興趣。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過(guò)的關(guān)于學(xué)校生活的相關(guān)內(nèi)容，如“上學(xué)第一天”的情景。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-教師簡(jiǎn)要介紹課文《我上學(xué)了（我是中國(guó)人）》的背景和作者。

-通過(guò)朗讀課文的開(kāi)頭部分，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

舉例說(shuō)明：

-教師挑選課文中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“書包”、“鉛筆”、“書本”等，結(jié)合圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行講解。

-通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“上學(xué)”對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

互動(dòng)探究：

-教師組織學(xué)生討論：“你們上學(xué)第一天發(fā)生了哪些有趣的事情？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到上學(xué)的快樂(lè)和意義。

3.情境教學(xué)（約10分鐘）

-教師通過(guò)扮演角色，模擬“上學(xué)第一天”的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受上學(xué)的喜悅。

-學(xué)生模仿教師的動(dòng)作和語(yǔ)言，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。

4.朗讀訓(xùn)練（約15分鐘）

-教師示范朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意字音、字義和句子的停頓。

-學(xué)生跟讀課文，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

5.情感體驗(yàn)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己正在上學(xué)的路上，感受上學(xué)的心情。

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和珍惜。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我的學(xué)校生活”為題，寫一篇短文，表達(dá)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。

教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，及時(shí)給予學(xué)生寫作指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和進(jìn)步。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)上學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力成長(zhǎng)。

8.課后作業(yè)布置

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與父母分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并邀請(qǐng)父母一起閱讀《我上學(xué)了（我是中國(guó)人）》。

9.教學(xué)延伸

-教師建議學(xué)生在課后收集有關(guān)學(xué)校生活的圖片、視頻等資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

注意：以上時(shí)間為預(yù)估時(shí)間，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生掌握情況靈活調(diào)整。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)歷史名人：介紹一些對(duì)中國(guó)歷史和文化有重要影響的名人，如孔子、李白、蘇軾等，讓學(xué)生了解他們的生平和成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

-中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日：介紹春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，通過(guò)講述節(jié)日的故事和習(xí)俗，讓學(xué)生感受中國(guó)文化的豐富性和多樣性。

-中國(guó)地理風(fēng)光：展示中國(guó)各地的自然風(fēng)光和名勝古跡，如長(zhǎng)城、黃山、西湖等，讓學(xué)生了解祖國(guó)的壯麗河山。

-中國(guó)民俗文化：介紹中國(guó)各地的民俗文化，如剪紙、書法、茶道等，讓學(xué)生感受中國(guó)文化的博大精深。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《我上學(xué)了（我是中國(guó)人）》的作者生平和作品，了解作者的寫作背景和創(chuàng)作意圖。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于中國(guó)歷史、地理、文化的紀(jì)錄片，如《中國(guó)通史》、《地理中國(guó)》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受中國(guó)的文化底蘊(yùn)。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)的民俗文化資料，如傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食、民間故事等，進(jìn)行班級(jí)分享。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如義務(wù)植樹(shù)、環(huán)保宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受社會(huì)責(zé)任和愛(ài)國(guó)情懷。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于學(xué)校生活的詩(shī)歌、繪畫、手抄報(bào)等，表達(dá)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的自豪。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究中國(guó)歷史上的著名學(xué)校，如北大、清華等，了解學(xué)校的歷史背景和教育理念。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館、圖書館、藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)中國(guó)文化的魅力。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單的漢字，通過(guò)閱讀課外書籍，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和參與討論的積極性。

-朗讀表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在朗讀課文時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。

-課堂紀(jì)律：記錄學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，如按時(shí)上課、安靜聽(tīng)講、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)能力。

-思考深度：評(píng)估學(xué)生對(duì)討論話題的理解深度和觀點(diǎn)的獨(dú)到性。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生在展示成果時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如仿寫句子、續(xù)寫故事等。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在測(cè)試中的創(chuàng)意和獨(dú)特見(jiàn)解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思，如參與度、朗讀、合作等方面。

-互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)的正向反饋，如鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處提出建設(shè)性意見(jiàn)。

-針對(duì)知識(shí)掌握：針對(duì)學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出的知識(shí)點(diǎn)掌握情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體講解，確保所有學(xué)生都能理解和掌握。

-針對(duì)能力提升：針對(duì)學(xué)生在討論和表達(dá)中的不足，提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言表達(dá)、思維能力和合作能力。

-針對(duì)情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，對(duì)表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)遇到困難的學(xué)生給予關(guān)心和鼓勵(lì)。

-針對(duì)家庭作業(yè)：對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查和反饋，確保學(xué)生能夠鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題

題型示例：課文中的“書包里裝著書本、鉛筆、橡皮，還有幾本書?！边@句話中，書包里裝了哪些學(xué)習(xí)用品？

答案：書包里裝了書本、鉛筆、橡皮和幾本書。

2.人物描寫題

題型示例：課文中描述了小主人公上學(xué)時(shí)的感受，請(qǐng)用自己的話描述一下小主人公的心情。

答案：小主人公上學(xué)時(shí)感到既興奮又緊張，對(duì)新的學(xué)校生活充滿了期待。

3.詞語(yǔ)運(yùn)用題

題型示例：在課文中，“我”是怎樣形容上學(xué)的路上的風(fēng)景的？

答案：“我”形容上學(xué)的路上的風(fēng)景是“美麗”。

4.句子仿寫題

題型示例：課文中提到“上學(xué)讓我變得更聰明”，請(qǐng)用這個(gè)句式仿寫一個(gè)句子。

答案：讀書讓我變得更博學(xué)。

5.課文續(xù)寫題

題型示例：如果小主人公放學(xué)后遇到了一只迷路的小貓，他會(huì)怎么做？

答案：小主人公會(huì)蹲下來(lái)溫柔地?fù)崦∝?，然后帶著它回家，給它準(zhǔn)備食物和水，直到找到它的主人。

6.詞語(yǔ)解釋題

題型示例：課文中的“書包”是什么意思？

答案：“書包”是一種裝書籍、文具等學(xué)習(xí)用品的袋子。

7.主題歸納題

題型示例：通過(guò)閱讀《我上學(xué)了（我是中國(guó)人）》，你體會(huì)到了什么？

答案：通過(guò)閱讀這篇課文，我體會(huì)到了上學(xué)的重要性，以及作為一名中國(guó)人的自豪感。

8.情景對(duì)話題

題型示例：如果小主人公和他的同學(xué)在課堂上遇到了不會(huì)的問(wèn)題，他們會(huì)怎么做？

答案：小主人公和他的同學(xué)會(huì)互相幫助，一起討論問(wèn)題，直到找到答案。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師自我提升的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。以下是我對(duì)《我上學(xué)了（我是中國(guó)人）》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-課后問(wèn)卷調(diào)查：在課后，我會(huì)發(fā)放一份簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度、對(duì)教學(xué)方法的感受以及對(duì)課堂氛圍的評(píng)價(jià)。

-課堂錄像回放：我將課后錄制的課堂錄像回放給自己看，觀察自己在課堂上的教學(xué)行為，如語(yǔ)言表達(dá)、課堂管理、學(xué)生互動(dòng)等。

-同伴觀察：邀請(qǐng)其他教師來(lái)觀摩我的課，并請(qǐng)他們提供反饋意見(jiàn)，這樣可以從外部視角發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施

-提高課堂互動(dòng)性：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，下一步我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于課堂表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和心理障礙，并提供針