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文檔簡介

歌唱二小放牛郎第4課

乘著歌聲的翅膀花城版六年級(jí)上冊(cè)音樂你認(rèn)識(shí)圖片中的人物嗎？王二小在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，一個(gè)年僅十幾歲的孩子，面對(duì)著兇惡的敵人，他是如何展現(xiàn)出超越年齡的勇氣和智慧的？通過視頻了解王二小的故事。

王二小的故事，不僅僅是一個(gè)人的英雄事跡，更是那個(gè)時(shí)代無數(shù)兒童英勇抗?fàn)?、不畏犧牲的縮影。今天，我們將通過這首《歌唱二小放牛郎》，去追尋那段歷史的足跡，去感受那份真摯的情感。聆聽歌曲《歌唱二小放牛郎》。聽了歌曲，結(jié)合王二小的故事，你覺得他是一個(gè)怎樣的人？他勇敢、機(jī)智、無私奉獻(xiàn)。再次聆聽：邊聽邊跟著小聲哼唱。跟著老師的鋼琴伴奏視唱歌譜。節(jié)奏練習(xí)1、╳

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———跟著老師的鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲?！陡璩》排＠伞饭灿?段歌詞。如果全曲用同一種力度、速度和演唱形式演唱下來，會(huì)令人感到單調(diào)、乏味，因此就需要對(duì)音樂進(jìn)行處理。全班同學(xué)共同討論，從以下幾方面來處理音樂:1、演唱感情的處理:

下面有7個(gè)表達(dá)感情的形容詞，想想哪一個(gè)形容詞適合表達(dá)哪一段歌詞的內(nèi)容？請(qǐng)把這個(gè)形容詞寫在歌詞的前面，并按此感情演唱。敘述地焦急地激情地惋惜地頌揚(yáng)地歌唱地歌頌地2.演唱形式的處理:

可用獨(dú)唱、領(lǐng)唱、齊唱的形式，大家討論如何處理每段的演唱形式。第一段：獨(dú)唱第二段～第三段：齊唱第四段：獨(dú)唱第五段～第七段：齊唱3.力度的處理:

從以下力度記號(hào)中，為各段選擇合適的力度。

mp、mf、p、f第一段：p第二段：mp第三段：mf第四段：f第五段：mf第六段：mp第七段：mp4.速度的處理:

從下列速度術(shù)語中，為各段選擇合適的速度。中速稍快稍慢第一段：稍慢

第二段：中速

第三段：中速

第四段：稍快

第五段：稍快

第六段：中速

第七段：稍慢完整演唱歌曲。課堂活動(dòng)分組演唱歌，比一比哪一組唱得最好、情感表達(dá)最豐富！課堂總結(jié)在今天的音樂課堂上，我們共同學(xué)習(xí)了經(jīng)典歌曲《歌唱二小放牛郎》。這首歌曲不僅旋律優(yōu)

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