【素雅】高中教學(xué)常規(guī)“八精心”

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心，體現(xiàn)這一中心工作的兩個(gè)主要方面是：認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理和深入開(kāi)展教學(xué)研究。教學(xué)常規(guī)工作和教學(xué)質(zhì)量是高度相關(guān)的，學(xué)校的教學(xué)秩序是否正常的、穩(wěn)定、有序，教師的備課、上課、評(píng)價(jià)、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、教研行為是否規(guī)范、有效，學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、學(xué)科實(shí)踐、考試行為是否有效，都直接影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。前言計(jì)劃精心1.新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，任課教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握任教學(xué)科課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和實(shí)施建議。通讀全冊(cè)教材，了解教材編寫(xiě)意圖、教材內(nèi)容以及在學(xué)段中所處的地位與作用。在深入分析學(xué)情（知識(shí)基礎(chǔ)、技能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好等）、校情（校風(fēng)、文化、設(shè)施、設(shè)備、條件等）的基礎(chǔ)上，確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）方面應(yīng)達(dá)到的基本要求。2.依據(jù)《課程方案》與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的規(guī)定和教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)總課時(shí)數(shù)、周次、課次，包括新授、復(fù)習(xí)、檢測(cè)以及組織實(shí)驗(yàn)、參觀等活動(dòng)作出科學(xué)、合理的時(shí)間分配和全面規(guī)劃，填寫(xiě)好教學(xué)進(jìn)度表。3.對(duì)教育教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，及時(shí)反饋信息，不斷調(diào)整和完善教育教學(xué)實(shí)施方案。

一、準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，精心制定教學(xué)計(jì)劃課程精心1.認(rèn)真研究國(guó)家課程要求，熟悉國(guó)家課程方案，熟悉本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。具有并不斷提高課程開(kāi)發(fā)和課程資源整合的能力，在開(kāi)好學(xué)科課程的同時(shí)，能夠開(kāi)設(shè)一定數(shù)量的校本課程。2.任課教師要力求實(shí)現(xiàn)由課程實(shí)施者到課程開(kāi)發(fā)者的角色轉(zhuǎn)變，根據(jù)課程設(shè)置要求，積極開(kāi)發(fā)、合理利用校內(nèi)外課程資源。教材是學(xué)校教育的主要課程資源之一，教師要通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的解讀、實(shí)踐和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際加以組織、整合、優(yōu)化和拓展，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造、再開(kāi)發(fā)；積極利用信息化課程資源，最大限度地提高現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備的使用效率；利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，交流、共享教學(xué)資源。

二、樹(shù)立新課程理念，精心開(kāi)發(fā)課程資源

二、樹(shù)立新課程理念，精心開(kāi)發(fā)課程資源備課精心1.按照國(guó)家課程、地方課程與校本課程三級(jí)課程管理制度的要求，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀和教材觀。要把解決教學(xué)問(wèn)題、促使教與學(xué)最優(yōu)化作為教學(xué)設(shè)計(jì)的目的，避免為了“設(shè)計(jì)”而“設(shè)計(jì)”的形式化傾向。在備課過(guò)程中要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程與方法、練習(xí)與作業(yè)以及教學(xué)資源等各要素之間的聯(lián)系，科學(xué)、合理地制訂教學(xué)方案。2.提高備課效率和質(zhì)量，采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源，開(kāi)展網(wǎng)上研討與備課。

3.備課內(nèi)容應(yīng)主要包括研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，分析學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)知前提和情感前提，合理確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，備好所需教具學(xué)具，選擇教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。

三、樹(shù)立現(xiàn)代課程觀，精心組織備課活動(dòng)

三、樹(shù)立現(xiàn)代課程觀，精心組織備課活動(dòng)備課精心4.要根據(jù)學(xué)期目標(biāo)和單元目標(biāo)確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)既要科學(xué)合理，又要重點(diǎn)突出；要綜合考慮知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)融合，不能以單一的知識(shí)目標(biāo)取代整體性目標(biāo)，也不能機(jī)械照搬課程目標(biāo)；要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情對(duì)目標(biāo)細(xì)化解讀，做到表述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、具體，使其具有可操作性和可檢測(cè)性。5.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排，既要符合學(xué)科本身的內(nèi)在邏輯，又要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。依據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課程指導(dǎo)綱要”和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)的選擇、組織和再加工，以有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)內(nèi)容要深淺適度，抓住最精要的“核心知識(shí)”；把握學(xué)生現(xiàn)有水平狀況，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，不隨意拔高要求；考慮解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的具體措施；準(zhǔn)確預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，合理設(shè)計(jì)“鋪墊性”、“引橋性”內(nèi)容，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、樹(shù)立現(xiàn)代課程觀，精心組織備課活動(dòng)

三、樹(shù)立現(xiàn)代課程觀，精心組織備課活動(dòng)備課精心6.重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。周密思考各環(huán)節(jié)、各步驟之間的銜接與呼應(yīng)；精心考慮環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問(wèn)題和情境的設(shè)計(jì)、學(xué)生探究和師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)、訓(xùn)練與評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)、板書(shū)的設(shè)計(jì)等，要為學(xué)生提供充分的探究過(guò)程與獲得體驗(yàn)的時(shí)空。7.重視教學(xué)方法和教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)。教學(xué)方法要多采用啟發(fā)式、討論式等，把接受性學(xué)習(xí)方式與自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教學(xué)媒體的使用要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和媒體的基本特性出發(fā)恰當(dāng)選擇，并融于教學(xué)方法之中。8.要認(rèn)真撰寫(xiě)教案。教案要因課程、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的不同而異，突出個(gè)性化教案的設(shè)計(jì)。

三、樹(shù)立現(xiàn)代課程觀，精心組織備課活動(dòng)

三、樹(shù)立現(xiàn)代課程觀，精心組織備課活動(dòng)教學(xué)精心1.依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)有序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)課程意識(shí)，用自身的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富課程內(nèi)涵，重視教學(xué)活動(dòng)的生成性，以創(chuàng)新、發(fā)展的理念有效利用生成性資源，提高教學(xué)效益。2..充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使教學(xué)過(guò)程真正成為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)與師生共進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng)的活動(dòng)過(guò)程，全面建構(gòu)平等、民主、和諧的師生關(guān)系。3.有機(jī)整合三維目標(biāo)，圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行突破，使學(xué)生在整體素養(yǎng)上不斷獲得發(fā)展。

四、著眼三維目標(biāo)落實(shí)，精心實(shí)施課堂教學(xué)

四、著眼三維目標(biāo)落實(shí)，精心實(shí)施課堂教學(xué)教學(xué)精心4.課堂教學(xué)中要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的觀察和診斷，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中生成的問(wèn)題，并適時(shí)作出有效調(diào)整。堅(jiān)持因材施教，讓不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展與提高。5.根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生積極思維的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和質(zhì)疑能力，并通過(guò)問(wèn)題的解決推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。6.因?qū)W科、因人、因地制宜地幫助學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并逐步摸索和形成符合學(xué)生自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。7.合理、有效地使用各種教具及多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)整合。

四、著眼三維目標(biāo)落實(shí)，精心實(shí)施課堂教學(xué)

四、著眼三維目標(biāo)落實(shí)，精心實(shí)施課堂教學(xué)批改精心1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、編制作業(yè)與練習(xí)，重視對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固。要追求作業(yè)、練習(xí)的有效性，做到精選內(nèi)容，舉一反三。控制好作業(yè)量與作業(yè)難度，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。2.根據(jù)課程的特點(diǎn)和實(shí)際需要，在作業(yè)、練習(xí)的內(nèi)容、形式和要求上宜采用多樣化的方式。在內(nèi)容上，可以是知識(shí)、技能的鞏固練習(xí)，也可以是探究性的作業(yè)；在形式上，采用課內(nèi)與課外作業(yè)相結(jié)合，書(shū)面與口頭作業(yè)相結(jié)合，視聽(tīng)與動(dòng)手操作相結(jié)合，個(gè)體獨(dú)立完成與小組合作完成相結(jié)合；在要求上，可以實(shí)施分層作業(yè)，學(xué)生必做與選做相結(jié)合。

五、精心設(shè)計(jì)作業(yè)和練習(xí)，及時(shí)實(shí)施反饋和輔導(dǎo)批改精心3.應(yīng)根據(jù)不同的作業(yè)內(nèi)容和不同學(xué)生的需求，采用多樣化的批改方式，增強(qiáng)作業(yè)批改的針對(duì)性和實(shí)效性；批語(yǔ)要有激勵(lì)性和指導(dǎo)性；要及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，并重視對(duì)作業(yè)的矯正；要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際認(rèn)真做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。4.要重視練習(xí)、作業(yè)的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，其內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果等方面。

五、精心設(shè)計(jì)作業(yè)和練習(xí)，及時(shí)實(shí)施反饋和輔導(dǎo)評(píng)價(jià)精心1.要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本指導(dǎo)思想，重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)、反饋和診斷作用，精心做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作。2.要堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)，將“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維課程目標(biāo)作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，并根據(jù)它們?cè)谡n程或?qū)W科中的具體內(nèi)涵，全面考查與評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)要做到三維目標(biāo)并重。對(duì)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”目標(biāo)的評(píng)價(jià)，一般可采用書(shū)面、聽(tīng)說(shuō)及動(dòng)手操作等測(cè)試形式，對(duì)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)的評(píng)價(jià)一般宜采用日常觀察、談話交流等開(kāi)放性形式，特別要注意積累學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中各種表現(xiàn)的記錄；評(píng)價(jià)結(jié)果的表述宜采用評(píng)語(yǔ)和等級(jí)。

六、立足學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，精心實(shí)施多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)精心3.要把形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真做好日常評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)與期末（中）評(píng)價(jià)工作，并將三種評(píng)價(jià)的結(jié)果作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。開(kāi)展發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。4.要堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)均可參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。提倡評(píng)價(jià)形式的多樣性，包括自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)，保證評(píng)價(jià)的正確性和實(shí)效性。

六、立足學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，精心實(shí)施多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)精心5.要合理安排考查、考試的次數(shù)，控制總量，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力；要提高每一次評(píng)價(jià)的有效性，重視對(duì)評(píng)價(jià)信息的分析，善于捕捉學(xué)生發(fā)展變化中反饋的信息，有針對(duì)性地調(diào)整、改進(jìn)教與學(xué)，幫助學(xué)生更好地完成課程目標(biāo)。要努力提升實(shí)施基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的基本能力，包括考查、考試的命題能力，日常評(píng)價(jià)所需的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察、分析和診斷的能力，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要行為表現(xiàn)的記錄能力等等。

六、立足學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，精心實(shí)施多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)輔導(dǎo)精心1.把指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作的重要組成部分，納入教學(xué)工作計(jì)劃。2.每學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展一定數(shù)量的學(xué)科實(shí)踐性教育教學(xué)活動(dòng)。幫助學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展基于興趣與愛(ài)好的讀書(shū)、學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。4.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)成長(zhǎng)、自然觀察、社會(huì)考查、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等課外自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)、體育、科技等興趣小組和專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)。5.科學(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6.加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，不斷提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)的實(shí)效性。

七、采用多種措施，精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活反思精心1.堅(jiān)持開(kāi)展教學(xué)反思，使其成為教師的自覺(jué)行為。教師要勇于并善于解剖與總結(jié)自己教學(xué)的得與失，重視挖掘得失背后的原因所在，從中不斷獲得對(duì)教學(xué)規(guī)律進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。2.反思教學(xué)設(shè)計(jì)，具體內(nèi)容包括：(1)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否符合“課程指導(dǎo)綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，體現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合，并做到目標(biāo)清晰且切合學(xué)生實(shí)際；(2)教學(xué)內(nèi)容的組織是否做到對(duì)教材處理得當(dāng)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)；(3)教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排是否疏密有致，具有邏輯性與節(jié)奏性；(4)教學(xué)方法和手段的選擇是否與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際相統(tǒng)一，體現(xiàn)有效性；(5)作業(yè)、練習(xí)的設(shè)計(jì)是否能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的掌握，并具有舉一反三的作用；(6)教學(xué)資源的利用是否合理、充分、因地制宜等。

八、精心開(kāi)展教學(xué)反思，不斷提升專業(yè)能力反思精心3.反思教學(xué)行為，重點(diǎn)反思在落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中每一環(huán)節(jié)的教學(xué)行為是否體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，是否將預(yù)設(shè)的教案轉(zhuǎn)化為課堂的教學(xué)實(shí)踐；還要特別關(guān)注教學(xué)中