一年級道德與法治下冊第三單元我愛班集體第11課《裝扮我們的教室》教學實錄鄂教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析一年級道德與法治下冊第三單元我愛班集體第11課《裝扮我們的教室》以學生生活實際為基礎，通過引導學生認識教室環(huán)境，培養(yǎng)學生愛護集體、熱愛勞動的意識。本課內容與學生日常生活緊密相連，符合一年級學生的認知特點，有助于培養(yǎng)學生良好的生活習慣和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重他人勞動成果的意識，提升學生的勞動價值觀。

2.培養(yǎng)學生審美能力，提高學生對于班級環(huán)境布置的審美鑒賞能力。

3.增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、共同創(chuàng)造美好班集體的精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級學生通常已具備基本的教室生活經驗和一些簡單的勞動技能，如掃地、擦桌等。他們對于教室的基本布局和功能有一定的了解，但可能對班級環(huán)境的美化和個性化改造的經驗有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于與自己生活直接相關的主題，如教室裝扮，通常具有較高興趣。他們的學習能力強，通過觀察、模仿和實踐可以迅速掌握新技能。學習風格上，他們傾向于直觀學習，通過視覺和動手操作來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在裝扮教室的過程中可能遇到的問題包括如何選擇合適的裝飾材料、如何進行團隊合作以及如何確?；顒影踩?。此外，部分學生可能對某些裝飾技巧不太熟悉，需要額外的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《我愛班集體》下冊。

2.輔助材料：準備與教室裝扮相關的圖片、視頻，展示不同風格的教室布置案例。

3.實驗器材：準備彩色紙、剪刀、膠水等手工材料，用于學生實際操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，劃分實驗操作臺，營造互動學習氛圍。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對教室裝扮的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道教室裝扮對我們有什么意義嗎？它如何影響我們的生活和學習？”

展示一些關于美觀、溫馨教室的圖片或視頻片段，讓學生初步感受教室裝扮的魅力或特點。

簡短介紹教室裝扮的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、教室裝扮基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解教室裝扮的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解教室裝扮的定義，包括其主要目的是創(chuàng)造一個舒適、有利于學習的工作環(huán)境。

詳細介紹教室裝扮的組成部分，如墻壁裝飾、桌椅布置、植物擺放等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、教室裝扮案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解教室裝扮的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的教室裝扮案例進行分析，如色彩搭配、布局設計等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解教室裝扮的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對學習氛圍和班級凝聚力的影響，以及如何應用教室裝扮提升學習效果。

小組討論：讓學生分組討論如何設計一個既美觀又實用的教室，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個教室裝扮的特定方面進行深入討論，如色彩搭配、裝飾品選擇等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對教室裝扮的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調教室裝扮的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括教室裝扮的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調教室裝扮在提升學習氛圍和班級凝聚力中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用教室裝扮。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于如何美化自己教室的短文或報告，以鞏固學習效果。

1.導入新課（5分鐘）

-開場提問（1分鐘）

-展示圖片/視頻（1分鐘）

-介紹基本概念和重要性（3分鐘）

2.教室裝扮基礎知識講解（10分鐘）

-定義講解（2分鐘）

-組成部分介紹（5分鐘）

-實例分析（3分鐘）

3.教室裝扮案例分析（20分鐘）

-案例分析（15分鐘）

-小組討論（5分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

-分組討論（10分鐘）

-準備展示（0分鐘）

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-展示成果（10分鐘）

-點評與交流（5分鐘）

6.課堂小結（5分鐘）

-回顧內容（2分鐘）

-強調重要性（1分鐘）

-布置作業(yè)（2分鐘）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《班級環(huán)境布置的藝術》：介紹不同風格的教室布置技巧，包括色彩搭配、裝飾品選擇等。

-《校園文化與環(huán)境教育》：探討校園環(huán)境對學生心理健康和學習效果的影響。

-《創(chuàng)意教室設計案例集》：收集國內外優(yōu)秀的教室設計案例，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍或網絡資源，了解教室裝扮的歷史和文化背景。

-鼓勵學生觀察身邊的教室環(huán)境，思考如何通過裝扮提升學習氛圍。

-學生可以嘗試設計自己的教室裝扮方案，并與其他同學分享和交流。

-組織學生參觀學?；蚱渌麑W校的教室，了解不同風格和功能的教室設計。

-學生可以參與學?；虬嗉壍慕淌已b扮活動，親身體驗裝扮過程，提升實踐能力。

3.知識點拓展：

-教室裝扮的歷史與發(fā)展：了解教室裝扮在不同歷史時期的特點和演變。

-教室裝扮心理學：研究教室環(huán)境對學生心理和行為的影響。

-教室裝扮教育功能：探討教室裝扮如何促進學生的學習和發(fā)展。

-教室裝扮材料與工藝：了解不同裝飾材料的特性和使用方法。

-教室裝扮案例分析：分析國內外優(yōu)秀的教室裝扮案例，學習其設計理念和技巧。

4.實用性活動建議：

-學生可以組織一次班級教室裝扮比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團隊合作精神。

-邀請專業(yè)人士來校進行教室裝扮講座，為學生提供專業(yè)的指導和啟發(fā)。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境美化活動，將所學知識應用于實踐。

-學生可以撰寫關于教室裝扮的調研報告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。

-學生可以設計一份教室裝扮指南，為其他班級提供參考和建議。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-專注度：評估學生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和參與活動。

-合作精神：觀察學生在小組討論和團隊活動中的合作表現(xiàn)，是否能夠尊重他人意見，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-討論內容：評價小組討論的內容是否圍繞教室裝扮的主題，是否有深度和廣度。

-團隊協(xié)作：評估小組成員之間的溝通和協(xié)作能力，是否能夠有效地分工合作。

-創(chuàng)新性：評價小組提出的教室裝扮方案是否具有創(chuàng)新性，能否激發(fā)學生的創(chuàng)造思維。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對教室裝扮基礎知識掌握的程度，包括概念、組成部分和原理。

-應用能力：測試學生將所學知識應用于實際情境的能力，如設計一個具體的教室裝扮方案。

-分析能力：通過測試評估學生分析教室裝扮案例的能力，是否能夠識別案例中的問題和解決方案。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性和完整性。

-創(chuàng)意表達：評價學生在作業(yè)中對教室裝扮的創(chuàng)意表達，是否能夠提出獨特的觀點和設計。

-實踐能力：通過作業(yè)評估學生將教室裝扮理念付諸實踐的能力，如實際操作或設計圖繪制。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的積極參與、專注度和合作精神給予正面反饋，對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論成果：對小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性給予評價，鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮團隊合作精神。

-針對隨堂測試：對學生的知識掌握和應用能力給予評價，指出學生的強項和需要改進的地方。

-針對課后作業(yè)：對學生的作業(yè)完成情況、創(chuàng)意表達和實踐能力給予評價，提供具體的反饋和指導。

-綜合評價：在課程結束后，對學生的整體表現(xiàn)進行綜合評價，包括學習態(tài)度、課堂參與、知識掌握和技能提升等方面。內容邏輯關系①教室裝扮的定義與目的

-定義：教室裝扮是指通過合理設計、布置教室空間，創(chuàng)造一個有利于學習、生活和工作環(huán)境的活動。

-目的：提升教室美觀度，營造良好的學習氛圍，增強班級凝聚力。

②教室裝扮的組成部分

-墻壁裝飾：包括海報、畫作、標語等，用于傳達班級文化和價值觀。

-桌椅布置：考慮舒適度和實用性，如桌椅的擺放、桌布的顏色和材質等。

-植物擺放：選擇適宜的室內植物，凈化空氣，美化環(huán)境。

-光線與照明：合理利用自然光和人工照明，創(chuàng)造舒適的學習環(huán)境。

③教室裝扮的設計原則

-色彩搭配：根據教室功能和學生心理特點，選擇合適的色彩搭配。

-空間布局：合理規(guī)劃教室空間，確保功能分區(qū)明確，流動順暢。

-安全性：確保教室裝扮材料的安全性，避免使用易燃、有毒等有害物質。

-可持續(xù)性：選擇環(huán)保、可回收的材料，倡導綠色環(huán)保理念。課后作業(yè)1.設計一個教室裝扮方案

-要求：根據你所在的班級特點，設計一個教室裝扮方案，包括色彩搭配、裝飾品選擇、布局設計等，并說明你的設計理念。

2.撰寫一篇關于教室裝扮的短文

-要求：以“我的教室裝扮故事”為題，撰寫一篇短文，講述你參與教室裝扮的經歷，包括遇到的困難、解決方法以及最終的效果。

3.收集教室裝扮的圖片或視頻

-要求：收集至少5張教室裝扮的圖片或視頻，并簡要描述每張圖片或視頻的特點和設計理念。

4.編寫一份教室裝扮指南

-要求：編寫一份教室裝扮指南，包括色彩搭配、裝飾品選擇、布局設計等方面的建議，供其他班級參考。

5.設計一個教室裝扮主題

-要求：設計一個教室裝扮主題，如“綠色環(huán)?！?、“科技未來”等，并說明選擇該主題的原因和預期效果。

答案示例：

1.教室裝扮方案

-設計理念：以藍色和綠色為主色調，營造寧靜、舒適的學習環(huán)境。裝飾品選擇與自然相關的元素，如樹葉、花朵等，布局上注重功能分區(qū)，確保學習區(qū)、休息區(qū)、活動區(qū)清晰劃分。

2.教室裝扮短文

-標題：我的教室裝扮故事

-內容：講述了班級同學共同參與教室裝扮的過程，包括討論、設計、實施等環(huán)節(jié)，以及最終教室煥然一新的喜悅。

3.教室裝扮圖片/視頻收集

-圖片/視頻1：展示了一個以海洋為主題的教室，藍色墻壁上掛著海洋生物的畫作，桌椅上擺放著海洋元素的裝飾品。

-圖片/視頻2：展示了一個以星空為主題的教室，天花板上掛著星星燈，墻壁上掛著星空圖案的壁紙。

4.教室裝扮指南

-色彩搭配：選擇柔和的色調，如米色、淡藍色等，營造溫馨、舒適的學習環(huán)境。

-裝飾品選擇：選擇與班級特點相關的元素，如班級標志、名言警句等，增強班級凝聚力。

-布局設計：合理規(guī)劃學習區(qū)、休息區(qū)、活動區(qū)，確保功能分區(qū)明確，流動順暢。

5.教室裝扮主題設計

-主題：綠色環(huán)保

-原因：通過綠色環(huán)保主題的教室裝扮，提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們愛護環(huán)境的習慣。

-預期效果：教室環(huán)境更加清新自然，學生能夠更加關注環(huán)保問題，積極參與環(huán)?；顒印＝虒W反思與總結這節(jié)課，我們通過《裝扮我們的教室》這個主題，讓孩子們了解到了班級環(huán)境的重要性，也讓他們親身體驗了美化教室的過程?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，分享一些我的思考和體會。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法挺有效的。我們采用了小組討論的方式，讓孩子們在合作中學習，這不僅能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。在討論過程中，我看到了孩子們積極思考、互相幫助的場景，這讓我感到非常欣慰。

在教學策略上，我嘗試了幾個小技巧。比如，在講解教室裝扮的基礎知識時，我使用了圖片和視頻來輔助教學，這樣可以讓孩子們更加直觀地理解概念。另外，我還鼓勵孩子們自己動手設計教室裝扮方案，這樣既能提高他們的實踐能力，又能讓他們更好地掌握知識。

當然，在教學管理上，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在小組討論時，有的孩子比較內向，不太愿意發(fā)言，我需要更多地關注這些孩子，鼓勵他們積極參與。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在布置教室時，有些孩子對安全意識不夠重視，我在接下來的教學中會加強這方面的教育。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。孩子們通過這節(jié)課，不僅學到了教室裝扮的知識，還提高了他們的審美能力和動手能力。在展示自己設計的教室裝扮方案時，我看到了他們臉上洋溢的自豪和喜悅，這讓我覺得