第六章我們生活的大洲——亞洲第1課時(shí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年七年級(jí)地理下學(xué)期人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六章我們生活的大洲——亞洲第1課時(shí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年七年級(jí)地理下學(xué)期人教版課程基本信息1.課程名稱：我們生活的大洲——亞洲

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年下學(xué)期第X周星期X上午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理視角觀察、分析亞洲的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)亞洲地理空間思維和區(qū)域認(rèn)知的運(yùn)用，提升地理實(shí)踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立全球意識(shí)和開(kāi)放的國(guó)際視野，理解亞洲在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化，理解不同文明共存的地理背景。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-亞洲的地形、氣候特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響：重點(diǎn)講解亞洲的地形分布，包括高原、平原、山地等不同地形的特點(diǎn)，以及這些地形對(duì)氣候形成的影響。例如，講解喜馬拉雅山脈對(duì)亞洲氣候的阻隔作用，以及由此形成的氣候差異。

-亞洲主要河流的分布和流域特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)亞洲主要河流的源頭、流經(jīng)國(guó)家和流域內(nèi)的自然地理特征，如長(zhǎng)江、黃河、湄公河等，以及它們對(duì)周邊地區(qū)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-亞洲氣候類型的劃分及其成因：難點(diǎn)在于理解亞洲氣候類型的多樣性和復(fù)雜性，以及不同氣候類型形成的地理原因。例如，解釋為什么亞洲既有熱帶雨林氣候，也有溫帶季風(fēng)氣候，并分析其成因。

-亞洲國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異：難點(diǎn)在于分析不同國(guó)家在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上的差異，包括經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人口分布等方面。例如，比較中國(guó)、日本和印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，以及這些模式背后的地理因素。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)PPT展示亞洲地圖、地形、氣候等圖像，直觀展示地理知識(shí)。

2.引入案例分析法，通過(guò)實(shí)際案例如“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”等，讓學(xué)生分析地理環(huán)境對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分組研究亞洲不同國(guó)家的地理特征，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。

4.使用地圖繪制活動(dòng)，讓學(xué)生親手繪制亞洲地圖，加深對(duì)地理空間分布的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示亞洲風(fēng)光圖片，如富士山、金字塔、尼羅河等，引發(fā)學(xué)生對(duì)亞洲地理的興趣。

2.提出問(wèn)題：“亞洲有哪些獨(dú)特的自然景觀？這些景觀背后有哪些地理原因？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)求知欲。

（二）講授新課（20分鐘）

1.亞洲地形、氣候特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響（5分鐘）

-講解亞洲的地形分布，包括高原、平原、山地等，展示地形對(duì)氣候的影響。

-以喜馬拉雅山脈為例，說(shuō)明山脈對(duì)氣候的阻隔作用，形成不同的氣候區(qū)域。

2.亞洲主要河流的分布和流域特點(diǎn)（5分鐘）

-講解亞洲主要河流的源頭、流經(jīng)國(guó)家和流域內(nèi)的自然地理特征。

-以長(zhǎng)江、黃河、湄公河為例，分析其對(duì)周邊地區(qū)的影響。

3.亞洲氣候類型的劃分及其成因（5分鐘）

-講解亞洲氣候類型的多樣性和復(fù)雜性，分析不同氣候類型形成的地理原因。

-以熱帶雨林氣候和溫帶季風(fēng)氣候?yàn)槔?，說(shuō)明其成因。

4.亞洲國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異（5分鐘）

-比較中國(guó)、日本和印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，分析其背后的地理因素。

-引導(dǎo)學(xué)生思考地理環(huán)境對(duì)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選取一個(gè)亞洲國(guó)家，研究其地理特征。

2.每組分享研究成果，其他組員提問(wèn)，共同討論。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“亞洲的地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)有哪些影響？”

2.引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候、河流等方面回答。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為亞洲的地理環(huán)境對(duì)其文化有哪些影響？”

2.學(xué)生分組討論，每組代表分享觀點(diǎn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)亞洲地理環(huán)境對(duì)文化的深遠(yuǎn)影響。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)亞洲的地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.提出思考問(wèn)題：“我們?nèi)绾卫玫乩碇R(shí)，促進(jìn)亞洲的可持續(xù)發(fā)展？”

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，了解亞洲其他國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《亞洲地理與環(huán)境》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了亞洲的自然環(huán)境、地理特征以及其對(duì)人類社會(huì)的影響，適合學(xué)生深入閱讀。

-《亞洲國(guó)家概況》：通過(guò)這本書(shū)，學(xué)生可以了解到亞洲各國(guó)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和旅游資源等，拓寬國(guó)際視野。

-《亞洲地理知識(shí)問(wèn)答》：這是一本適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的書(shū)籍，包含了豐富的地理知識(shí)問(wèn)答，有助于鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一本拓展閱讀材料，自主閱讀，并在課堂上分享閱讀心得。

-設(shè)定一個(gè)探究項(xiàng)目，如“選擇亞洲的一個(gè)國(guó)家，研究其地理特征對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”，要求學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式完成探究報(bào)告。

-組織一次小型研討會(huì)，讓學(xué)生就亞洲地理環(huán)境對(duì)文化的影響展開(kāi)討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-建立一個(gè)地理知識(shí)交流平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得、旅行見(jiàn)聞等，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展以下實(shí)踐活動(dòng)：

-觀察并記錄學(xué)校的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候條件等，分析這些因素對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的影響。

-參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化遺址，了解這些遺址背后的地理背景和歷史故事。

-組織一次地理知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活：

-關(guān)注亞洲地區(qū)的重大新聞事件，如自然災(zāi)害、國(guó)際會(huì)議等，分析這些事件與地理環(huán)境的關(guān)系。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視等媒體，了解亞洲國(guó)家的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，思考地理環(huán)境對(duì)這些國(guó)家的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的家鄉(xiāng)，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問(wèn)題，提出可行的解決方案。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示亞洲風(fēng)光圖片和提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了課堂的趣味性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示亞洲地圖、地形、氣候等圖像，使抽象的地理知識(shí)更加直觀，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生對(duì)討論話題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解亞洲氣候類型的劃分及其成因時(shí)，我可能沒(méi)有深入到足夠的理論層面，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些復(fù)雜概念的理解不夠透徹。

3.課后作業(yè)設(shè)計(jì)單一：目前的課后作業(yè)主要是閱讀和報(bào)告，可能缺乏多樣性，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問(wèn)題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，增加課堂互動(dòng)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解復(fù)雜概念時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際案例和圖表，幫助學(xué)生建立更深入的理解，并通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.豐富課后作業(yè)設(shè)計(jì)：我將設(shè)計(jì)多樣化的課后作業(yè)，如制作地理模型、進(jìn)行實(shí)地考察報(bào)告、參與線上地理知識(shí)競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

4.加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)：我將通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①亞洲地形特點(diǎn)

-高原、平原、山地

-喜馬拉雅山脈對(duì)氣候的阻隔作用

-地形對(duì)河流分布的影響

②亞洲氣候類型

-熱帶雨林氣候、溫帶季風(fēng)氣候

-氣候類型形成的原因

-氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

③亞洲主要河流

-長(zhǎng)江、黃河、湄公河

-河流源頭、流經(jīng)國(guó)家

-河流對(duì)流域的影響

④亞洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-中國(guó)、日本、印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式

-地理環(huán)境對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

-不同國(guó)家的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

⑤亞洲地理環(huán)境對(duì)文化的影響

-自然環(huán)境與文化發(fā)展的關(guān)系

-地理因素對(duì)文化傳承的影響

-多元文化的共存與交流課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解亞洲地形特點(diǎn)時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“喜馬拉雅山脈對(duì)亞洲的氣候有什么影響？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)地形與氣候關(guān)系的理解程度。

-提問(wèn)時(shí)，我會(huì)注意問(wèn)題的層次性，從基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)到綜合分析，逐步提高問(wèn)題的難度，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）觀察評(píng)價(jià)

-觀察是課堂評(píng)價(jià)的重要手段。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況、小組合作表現(xiàn)等，以此來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

-對(duì)于課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，我會(huì)注意觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，在講解亞洲氣候類型后，我會(huì)出一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，檢查學(xué)生對(duì)不同氣候類型的理解。

-測(cè)試題的設(shè)計(jì)將涵蓋課本中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注重考察學(xué)生的應(yīng)用能力和分析能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。

（1）作業(yè)批改

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解和改正。

（2）作業(yè)反饋

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行反思和改進(jìn)。我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們對(duì)作業(yè)的理解和感受。

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）作業(yè)多樣性

-設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，如研究報(bào)告、地理地圖繪制、實(shí)地考察報(bào)告等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣。

-通過(guò)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。典型例題講解典型例題1：亞洲某地區(qū)，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨，該地區(qū)的氣候類型是？

答案：溫帶季風(fēng)氣候

典型例題2：亞洲某河流的流域內(nèi)，植被覆蓋率高，河流水質(zhì)優(yōu)良，該河流對(duì)周邊地區(qū)的主要影響是什么？

答案：提供水源，支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改善生態(tài)環(huán)境

典型例題3：亞洲某國(guó)家，地形以高原為主，該國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)是什么？

答案：農(nóng)業(yè)以高原農(nóng)業(yè)為主，工業(yè)以礦業(yè)和輕工業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)相對(duì)較落后

典型例題4：亞洲某地區(qū)，礦產(chǎn)資源豐富，但工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，該地區(qū)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？

答案：發(fā)展綠色礦業(yè)，提高資源利用率，同時(shí)發(fā)展相關(guān)配套產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)多元化

典型例題5：亞洲某國(guó)家，氣候干旱，水資源短缺，該國(guó)家如何應(yīng)對(duì)水資源危機(jī)？

答案：實(shí)施節(jié)水措施，提高水資源利用效率，發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)國(guó)際合作，共同解決水資源問(wèn)題

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.典型例題1考察學(xué)生對(duì)亞洲氣候類型的理解，通過(guò)分析該地區(qū)的氣候特征，可以判斷出其屬于溫帶季風(fēng)氣候。