第六單元《栽蒜苗（一）》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教材中第六單元《栽蒜苗（一）》的相關(guān)內(nèi)容，包括測量蒜苗的高度、計算蒜苗的生長速度等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)低年級學(xué)習(xí)過的長度單位和測量方法有關(guān)，通過復(fù)習(xí)這些知識，學(xué)生能夠更好地理解和掌握蒜苗生長的測量方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過蒜苗生長的測量活動，引導(dǎo)學(xué)生理解長度單位的應(yīng)用。

2.提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，通過記錄蒜苗生長數(shù)據(jù)，學(xué)會分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。

3.增強學(xué)生的模型意識，通過蒜苗生長模型，理解數(shù)學(xué)模型在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，他們的數(shù)學(xué)思維開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的長度單位概念，如米、厘米等，以及簡單的測量方法。然而，對于測量蒜苗生長速度這樣的實際問題，學(xué)生的理解和應(yīng)用能力可能存在差異。

學(xué)生層次上，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)水平不一，部分學(xué)生可能對長度單位的應(yīng)用較為熟練，而另一部分學(xué)生可能還需要進一步鞏固。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察記錄能力參差不齊，這對于本節(jié)課的測量活動是一個挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力是影響課程學(xué)習(xí)的重要因素。四年級學(xué)生開始具備一定的合作意識，但如何在小組活動中有效溝通、分工合作，需要教師引導(dǎo)和示范。

行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂紀(jì)律和專注力對教學(xué)效果有直接影響。四年級學(xué)生通常能夠遵守課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中或容易分心的現(xiàn)象。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)教材《栽蒜苗（一）》的副本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與蒜苗生長相關(guān)的圖片、生長曲線圖等，以及計算蒜苗生長速度所需的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備測量工具，如卷尺、刻度尺等，確保其準(zhǔn)確性和易用性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.利用多媒體展示蒜苗生長的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的長度單位知識，如米、厘米等。

3.提問：“同學(xué)們，你們知道如何測量物體的長度嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享測量方法。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解蒜苗生長的測量方法，介紹測量工具的使用。

詳細內(nèi)容：

-講解測量蒜苗高度的方法，如使用卷尺或刻度尺。

-強調(diào)測量時要注意讀數(shù)準(zhǔn)確，以及如何記錄測量結(jié)果。

2.講解蒜苗生長速度的計算方法，引入相關(guān)公式。

詳細內(nèi)容：

-解釋生長速度的概念，以及如何計算蒜苗的生長速度。

-舉例說明計算過程，如：“如果蒜苗在一周內(nèi)長了5厘米，那么它的生長速度是每天長0.7厘米。”

3.介紹蒜苗生長數(shù)據(jù)記錄的方法，強調(diào)數(shù)據(jù)的真實性。

詳細內(nèi)容：

-講解如何記錄蒜苗生長數(shù)據(jù)，包括日期、高度、生長速度等。

-強調(diào)記錄數(shù)據(jù)時要注意真實性和準(zhǔn)確性。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.學(xué)生分組進行蒜苗生長測量實驗，每組選取一株蒜苗進行測量。

詳細內(nèi)容：

-學(xué)生分組后，每組選取一株蒜苗進行測量，記錄數(shù)據(jù)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在測量過程中遇到的問題。

2.學(xué)生計算蒜苗生長速度，并記錄在表格中。

詳細內(nèi)容：

-學(xué)生根據(jù)測量結(jié)果計算蒜苗的生長速度，并填寫在表格中。

-教師檢查學(xué)生計算過程，確保正確性。

3.學(xué)生展示實驗結(jié)果，分享測量數(shù)據(jù)和分析方法。

詳細內(nèi)容：

-學(xué)生展示實驗結(jié)果，分享測量數(shù)據(jù)和分析方法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，如蒜苗生長速度的變化趨勢等。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生討論蒜苗生長的影響因素，如溫度、濕度等。

舉例回答：

-學(xué)生A：“我覺得溫度對蒜苗生長有很大影響，因為蒜苗喜歡溫暖的環(huán)境。”

-學(xué)生B：“是的，我還注意到濕度也會影響蒜苗的生長，土壤太干或太濕都不好?！?/p>

2.學(xué)生討論如何改進實驗方法，提高測量準(zhǔn)確性。

舉例回答：

-學(xué)生C：“我覺得我們可以多測量幾次，取平均值來提高準(zhǔn)確性。”

-學(xué)生D：“還可以使用更精確的測量工具，比如激光測距儀?！?/p>

3.學(xué)生討論蒜苗生長數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用。

舉例回答：

-學(xué)生E：“蒜苗生長數(shù)據(jù)可以幫助我們了解植物的生長規(guī)律，對種植其他植物也有幫助?！?/p>

-學(xué)生F：“還可以用這些數(shù)據(jù)來預(yù)測蒜苗的生長速度，為種植蒜苗提供參考。”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)蒜苗生長的測量方法和計算方法。

2.總結(jié)蒜苗生長數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用，如指導(dǎo)種植蒜苗等。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察植物生長，提高觀察能力和實踐能力。

用時總計：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠熟練掌握長度單位的換算和應(yīng)用，理解并掌握蒜苗生長速度的計算方法。通過實踐活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如測量蒜苗高度、計算生長速度等。在課堂討論中，學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)語言描述蒜苗生長的特點，提高數(shù)學(xué)表達能力。

2.能力提升

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，動手操作能力和觀察能力得到顯著提升。通過測量蒜苗高度、記錄生長數(shù)據(jù)等實踐活動，學(xué)生學(xué)會了如何進行科學(xué)實驗，提高了實驗操作技能。同時，學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己的觀點，提升了溝通和團隊協(xié)作能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了以下素質(zhì)：

（1）培養(yǎng)科學(xué)精神：學(xué)生通過觀察蒜苗生長，了解科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)創(chuàng)新意識：學(xué)生在實驗過程中，嘗試改進實驗方法，提高解決問題的能力。

（3）培養(yǎng)實踐能力：學(xué)生在實際操作中，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題。

（4）培養(yǎng)責(zé)任感：學(xué)生在小組討論中，積極分擔(dān)任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神。

4.行為習(xí)慣

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。例如：

（1）遵守課堂紀(jì)律，認真聽講，積極回答問題。

（2）愛護實驗器材，節(jié)約使用資源。

（3）尊重他人，積極參與課堂討論，分享自己的觀點。

（4）認真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。

5.生活應(yīng)用

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活。例如：

（1）觀察家庭植物的生長情況，了解植物生長的規(guī)律。

（2）參與家庭種植活動，學(xué)習(xí)如何照顧植物。

（3）了解蒜苗生長過程中的營養(yǎng)需求，為家庭餐桌提供健康食材。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-長度單位：米、厘米

-測量工具：卷尺、刻度尺

-蒜苗生長速度計算公式

②關(guān)鍵詞：

-高度

-生長速度

-數(shù)據(jù)記錄

-平均值

③重點句子：

-“蒜苗的高度可以通過卷尺或刻度尺進行測量?！?/p>

-“蒜苗的生長速度是單位時間內(nèi)高度的增長量?！?/p>

-“記錄蒜苗生長數(shù)據(jù)時，要確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實性。”八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的“鞏固練習(xí)”部分，包括蒜苗生長速度的計算題和應(yīng)用題。

-題目要求：學(xué)生根據(jù)給定的蒜苗生長數(shù)據(jù)，計算其生長速度，并解決實際問題，如種植多少蒜苗能在特定時間內(nèi)達到一定高度。

2.家庭實踐作業(yè)：

-要求：觀察家中或其他環(huán)境中的植物生長，記錄其高度變化，并嘗試計算其生長速度。

-預(yù)期結(jié)果：通過實際操作，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高實踐能力。

3.小組合作作業(yè)：

-要求：分組討論，設(shè)計一個蒜苗生長實驗，包括實驗?zāi)康摹⒉襟E、預(yù)期結(jié)果等。

-預(yù)期結(jié)果：通過小組合作，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何設(shè)計實驗、分工合作，并提高解決問題的能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)：作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的第二天內(nèi)完成批改，以確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，要詳細指出學(xué)生在解題過程中出現(xiàn)的問題，如計算錯誤、概念理解不清等。

3.提供改進建議：針對學(xué)生的問題，給出具體的改進建議，如重新計算、查閱相關(guān)資料、重新設(shè)計實驗等。

4.鼓勵與激勵：對學(xué)生的正確答案和努力給予肯定，鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)中繼續(xù)努力。

5.定期總結(jié)：定期（如每周或每月）對學(xué)生作業(yè)進行總結(jié)，分析學(xué)生在哪些方面有所進步，哪些方面需要進一步加強。

6.個別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識。

7.反饋交流：鼓勵學(xué)生之間進行作業(yè)交流，通過互相檢查和討論，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.計算題

蒜苗在第一天生長了3厘米，第二天生長了5厘米，第三天生長了7厘米。請計算蒜苗三天內(nèi)的平均每天生長速度。

答案：首先，將三天的生長高度相加：3厘米+5厘米+7厘米=15厘米。然后，將總生長高度除以天數(shù)：15厘米÷3天=5厘米/天。因此，蒜苗三天的平均每天生長速度是5厘米。

2.應(yīng)用題

小明家的蒜苗在五天內(nèi)從10厘米長到了20厘米。請計算蒜苗的平均每天生長速度。

答案：蒜苗的總生長高度是20厘米-10厘米=10厘米。由于是五天內(nèi)生長的，所以平均每天生長速度是10厘米÷5天=2厘米/天。

3.比較題

兩組蒜苗的生長數(shù)據(jù)如下：

-第一組：第一天生長了2厘米，第二天生長了3厘米。

-第二組：第一天生長了3厘米，第二天生長了2厘米。

請比較兩組蒜苗的生長速度，并說明哪一組生長得更快。

答案：兩組蒜苗的總生長高度相同，都是5厘米。但是，第一組用了兩天時間，第二組也是兩天時間。由于第二組每天的生長速度更高，第一組每天生長速度為（2+3）÷2=2.5厘米，第二組每天生長速度為（3+2）÷2=2.5厘米。因此，兩組蒜苗的生長速度相同。

4.數(shù)據(jù)分析題

某同學(xué)記錄了蒜苗一周內(nèi)的生長數(shù)據(jù)，如下表所示：

|日期|生長高度（厘米）|

|----|--------------|

|第1天|10|

|第2天|13|

|第3天|16|

|第4天|19|

|第5天|22|

|第6天|25|

|第7天|28|

請計算蒜苗這七天的平均每天生長速度，并分析其生長趨勢。

答案：蒜苗一周內(nèi)總生長高度是28厘米-10厘米=18厘米。平均每天生長速度是18厘米÷7天≈2.57厘米/天。從數(shù)據(jù)中可以看出，蒜苗的生長速度呈現(xiàn)持續(xù)增長的趨勢。

5.實驗設(shè)計題

假設(shè)你有一株蒜苗，你想要測量其在一周內(nèi)的生長速度。請設(shè)計一個實驗方案，包括以下內(nèi)容：

-實驗?zāi)康?/p>

-實驗材料

-實驗步驟

-數(shù)據(jù)記錄方式

答案：

實驗?zāi)康模簻y量蒜苗一周內(nèi)的生長速度。

實驗材料：卷尺、記錄本、蒜苗一株。

實驗步驟：

1.在實驗開始前，記錄蒜苗的初始高度。

2.每天定時（例如下午3點）用卷尺測量蒜苗的高度，并記錄在記錄本上。

3.持續(xù)一周，每天記錄一次。

4.在實驗結(jié)束后，計算蒜苗的總生長高度和平均每天生長速度。

數(shù)據(jù)記錄方式：使用表格記錄每天蒜苗的生長高度，并在實驗結(jié)束后進行計算。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。咱們來聊聊吧。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯的。孩子們在課堂上積極性挺高，對蒜苗生長的測量和計算也很感興趣?？粗麄冋J真記錄數(shù)據(jù)、計算生長速度，我心里還是挺高興的。這說明我們教學(xué)的內(nèi)容和方式比較貼近他們的生活，能夠引起他們的興趣。

不過，在教學(xué)方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。比如，在導(dǎo)入新課的時候，我用了蒜苗生長的圖片來吸引學(xué)生的注意力，這個方法效果挺好的。但是在講解蒜苗生長速度的計算方法時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生有點跟不上節(jié)奏。這說明我在講解過程中可能需要更加注重節(jié)奏和語言的清晰度，讓每個學(xué)生都能聽得明白。

再說說實踐活動，我覺得這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得都很積極。不過，在實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何正確使用測量工具還是有點生疏。這說明我們在平時的教學(xué)中，應(yīng)該加強對學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，讓他們在實際操作中逐步提高。

至于小組討論，我覺得這個環(huán)節(jié)是挺有